Рабочая программа по предмету "Музыка".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21» городского округа

                                                                город Салават Республики Башкортостан

                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

                                                                                     Директор МБОУ«СОШ №21» г.Салавата

                                                                                     _____________ О.А.Урванцева

                                                                                     Приказ от «__»_________20___г. №____

Рабочая программа

начального общего  образования

по предмету «Музыка»

в 3б классе

на 2016 - 2017 учебный год

Количество часов в неделю: 1 час.

Программа составлена на основе программы «Музыка», В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр. - М.: Баласс 2012г.

            Название учебника: Усачёва В.О. Музыка: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений –М.: Баласс, 2013г.

                 Автор-составитель: Васина Татьяна Владимировна,

 учитель начальных классов, первой  категории.

СОГЛАСОВАНО                                                                             СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                       Заместитель директора по УВР

ШМО учителей эстетического

цикла                                                                               _____________Л.В.Денисова

от «__»_____20___ №____                                          «__»___________20___г.

             Салават

2016 г.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения музыки являются:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) -музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Метапредметными результатами изучения музыки явля­ются:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, шко­лы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при -решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства в учебной и внеурочной  деятельности.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

2. Содержание тем учебного предмета

Учебный материал  3-го класса раскрывает содержание музыкального искусства через темы:

Раздел1. «Песня,  танец и марш перерастают  в песенность, танцевальность и  маршевость»(10ч).

Песня, танец, марш как  три коренные основы всей музыки («три кита»). Из песни, танца и марша образуется песенность, танцевальность и маршевость. Углубление понятия песенность. Песенность в вокальной и инструментальной музыке. Углубление понятия танцевальность. Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке. Углубление понятия маршевость. Песенность, танцевальность и маршевость могут встречаться в одном произведении. Песенность, танцевальность и маршевость выводят нас на  музыкальные просторы. Детские хоровые и музыкальные коллективы

Раздел2.«Интонация»(5ч).

Интонационно осмысленная речь: устная и музыкальная. Сходство и различие музыкальной и разговорной речи. Интонация – выразительно-смысловая частица музыки. Выразительные и изобразительные интонации. Интонация – основа музыки. Обобщение.

Раздел3.«Развитие музыки» (13 ч).

Знакомство с понятием развитие музыки. Композиторское и исполнительское развитие музыки. Сходство и различие интонации в процессе развития музыки. Развитие музыки в процессе работы над каноном. Развитие музыки в процессе работы над каноном. Знакомство с понятием кульминация. Интонаци Ладово-гармоническое развитие музыки.онно-мелодическое развитие музыки. Интонационно-мелодическое развитие музыки. Ладово-гармоническое развитие музыки. Развитие музыки в произведениях

Э. Грига. Развитие музыки в произведениях Э. Грига. Обобщение по теме «Развитие музыки».

Раздел4.«Построение (формы)музыки»(6ч).

Введение в тему «Построение музыки». Одночастная форма произведения. Двух- и трёхчастная формы музыкального произведения. Знакомство с формой рондо. Вариационная форма построения музыки. Средства построения музыки – повторение и контраст. Обобщение по теме «Построение музыки». 

Учебный материал  3-го класса играет кульминационную роль, поскольку вводит учащихся в искусство через закономерности музыки. Они получают представление об интонации как носителе смысла музыки, о развитии музыки, о формах её построения и ведущих музыкальных жанрах – от песни, танца, марша до оперы, балета, симфонии, концерта.

3. Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения		Примечания
		План	Факт
Раздел 1 Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость. (10 часов)
1.	Песня, танец, марш как  три коренные основы всей музыки («три кита»).
2.	Из песни, танца и марша образуется песенность, танцевальность и маршевость.
3.	Углубление понятия песенность.
4.	Песенность в вокальной и инструментальной музыке.
5.	Углубление понятия танцевальность.
6.	Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке.
7.	Углубление понятия маршевость.
8.	Песенность, танцевальность и маршевость могут встречаться в одном произведении.
9.	Песенность, танцевальность и маршевость выводят нас на  музыкальные просторы.
10.	Детские хоровые и музыкальные коллективы
Раздел 2 Интонация (5 часов)
11.	Интонационно осмысленная речь: устная и музыкальная.
12.	Сходство и различие музыкальной и разговорной речи.
13.	Интонация – выразительно- смысловая частица музыки
14.	Выразительные и изобразительные интонации.
15.	Интонация – основа музыки. Обобщение.
Раздел 3. Развитие музыки (13 часов)
16.	Знакомство с понятием развитие музыки.
17.	Композиторское и исполнительское развитие музыки.
18.	Сходство и различие интонации в процессе развития музыки.
19.	Развитие музыки в процессе работы над каноном.
20.	Развитие музыки в процессе работы над каноном.
21.	Знакомство с понятием кульминация.
22.	Интонационно-мелодическое развитие музыки.
23.	Интонационно-мелодическое развитие музыки.
24.	Ладово-гармоническое развитие музыки.
25.	Ладово-гармоническое развитие музыки.
26.	Развитие музыки в произведениях Э. Грига
27.	Развитие музыки в произведениях Э. Грига
28.	Обобщение по теме «Развитие музыки».
Раздел 4. Построение (формы) музыки (6 часов)
29.	Введение в тему «Построение музыки». Одночастная форма произведения.
30.	Двух- и трёхчастная формы музыкального произведения.
31.	Знакомство с формой рондо.
32.	Вариационная форма построения музыки.
33.	Средства построения музыки – повторение и контраст.
34.	Обобщение по теме «Построение музыки».
Итого 34 часа