Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы: В2 сб./Под редакцией В. В. Воронковой- М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2012. - Сб.1.-224с.
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Цель:
формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учетом психофизических и интеллектуальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи :
формирование знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
формирование музыкально-эстетического словаря;
совершенствование певческие навыков;
развитие чувства ритма, речевой активности, звуковысотного слуха, музыкальной памяти и способности реагировать на музыку, музыкально-исполнительских навыков.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Программа обеспечивает достижение учащимися 6 класса личностных и предметных результатов. Изучение предмета «Музыка и пение» в 6 классе направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
осознание себя, как гражданина России;
осознание чувства гордости за свою Родину и российский народ;
адекватные представления о собственных возможностях;
сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты.
Минимальный уровень
знание нескольких песен и самостоятельное их исполнение;
знание музыкальных профессий , специальностей;
умение инсценировать песни.
Достаточный уровень
знание русских народных инструментов (ложки, балалайка, гармонь);
умение отличать танцы от песен и маршей;
умение выразительно исполнять песни, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный и др.).
Срок реализации Рабочей программы.
На изучение предмета "Музыка и пение" в 6 классе отведено 1 час в неделю, 34 учебные недели.
Содержание учебного предмета.
В содержание программы входит овладение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, музыкальная грамота,. Содержание программного материала уроков состоит из теоретического материала, доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и исполнения, вокальных упражнений.
Музыкальное восприятие.
Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни, классическая и пр.
Раздел «Музыкальное восприятие» включает в себя:
музыка и изобразительное искусство;
картины природы в музыке и в живописи. Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные соотношения;
музыка, театр, киноискусство и анимация. Музыка как эмоциональный подтекст происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение;
Пение.
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, дружбе, профессиях, общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие: песни из мультфильмов, песни из фильмов, трудовые песни, колыбельные песни и пр.
Раздел "пение" включает в себя:
формирование легкого, певучего звучания голосов обучающихся, отработка четкого, ясного произношения текстов песен;
углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания, протяженное и округлое пение гласных, спокойное, быстрое произнесение согласных: длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.
в случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включающий анализ слов и использование выразительного чтения текста в ритме музыки;
Музыкальная грамота
Содержание:
формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых композитором;
знание о музыкальных профессиях, специальностях: композитор, дирижер, пианист.
Учебно-методический комплекс.
Волкова Т.Г., Евтушенко И.В. Особенности эстетической воспитанности умственно отсталых старших школьников // Современные наукоемкие технологии. 2016. №10 (часть 1). С. 119-122.
Евтушенко И.В. Использование регулятивной функции музыки в воспитании детей с легкой умственной отсталостью//Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6;
Евтушенко И.В. Методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых школьников//Фундаментальные исследования. № 10 (часть 13) 2013, С. 2963-2966.
Евтушенко И.В. Модель музыкального воспитания умственно отсталых школьников в системе специального образования//Межотраслевые подходы в организации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. М.: Спутник+, 2014.
Евтушенко И.В. Музыкальное воспитание умственно отсталых детей-сирот: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия».
Евтушенко И.В. Теоретико-методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых детей: Монография. М.: РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006.
Евтушенко И.В. Хрестоматия по музыке и пению: Учеб. пособие для специальной, коррекционной образовательной школы VIII вида. Изд. 2-е, доп. и испр. М., РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005.
Евтушенко И.В., Казючиц М.И., Чернышкова Е.В. Музыкальное сочинительство как профилактика профессиональной деформации личности педагога-дефектолога // Современные наукоемкие технологии. 2016. №8 (часть 1), С. 111-115.
Казючиц М.И., Евтушенко И.В. Использование современной авторской песни в музыкальном воспитании умственно отсталых обучающихся // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. №5-5. С. 790-794.
Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Под ред. Е.А. Медведевой. М., 2002.
Олигофренопедагогика: учеб. пособие для вузов / Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др. М.: Дрофа, 2009.
Пение:
«Я тебя никогда не забуду...» Из рок-оперы «Юнона и Авось»
«Наташка-первоклашка» — муз. Ю. Чичкова, ел. К. Ибряева.
«Песенка Странного зверя». Из мультфильма «Странный зверь»
«Три белых коня». Из телефильма «Чародеи»
«Ты у меня одна» — муз. и сл. Ю. Визбора.
Слушание музыки:
Е. Дога. «Вальс»
С. Прокофьев. «Танец рыцарей».
Т.Хренников. «Колыбельная Светланы».
Л. Бетховен. «Adagio sostenuto».
«Весенняя» — муз. В. Моцарта
Н.А. Римский Корсаков «Три чуда».
А. Бородин «Квартет №2»
