Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» на 2016 – 2017 учебный год 8 вида

                                        Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

         «Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»

Рассмотрено Руководитель МО учителей художественно – эстетического цикла ___________ /Е.П.Ермоленко/     подпись                                  ФИО Протокол №1от 30   2016г.

Согласовано Заместитель директора по УВР _________ /И.А.Середина/      подпись                              ФИО                              2016г.

Утверждаю Директор МКОУ«Богучарская СОШ №1» ___________ /Е.П.Богданова/      подпись                               ФИО Приказ №        от                2016г.

Рабочая программа

по предмету «Музыка и пение»

на 2016 – 2017 учебный год

                                                                                                                      Класс 5

                                                                                                                      Учитель: З.М.Кучерова

Содержание

1.                  Пояснительная записка………………………………………………………..2

2.                  Описание места учебного предмета в учебном плане ……………………  2

3.                  Общая характеристика учебного предмета………………………………….2

4.                  Содержание учебного предмета………………………………………………3

5.                  Тематическое планирование………………………………………………….4

            Календарно – тематическое планирование………………………………….5

Пояснительная записка

              Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» для 5 класса    составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2010 год).       

Цель программы – формирование музыкальной культуры обучающихся, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном пении, так и во время слушания музыкальных произведений.

       При отборе и выстраивании музыкального репертуара в программе предусматривается его ориентация: на развитие эмоциональной отзывчивости обучающихся на музыку и их личностного отношения к искусству, на раскрытие содержание музыки через её интонационную сущность; на последовательное и целенаправленное расширение музыкально-слухового фонда знакомой обучающимся музыки.

 Задачи образовательные:

      - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти.

      -освоении музыки и знаний о музыке, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка, музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;

      -формировать музыкально-эстетический словарь.

Задачи воспитывающие:

       - воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира, слушательской и исполнительской культуры  обучающихся.

-          способствовать преодолению  неадекватных форм поведения. снятию эмоционального напряжения.

Задачи коррекционно - развивающие:

Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;

 Реализация задач  осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки, игра на детских музыкальных инструментах. Рабочая программа – определяет наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приёмы организации образовательного процесса с целью получения результата, дает возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учётом особенностей образовательного учреждения и  обучающегося.

                         2. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Для изучения предмета «Музыка и пение» в 5 классе   учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII-вида отводит 35 часов в год (1 час в неделю)

                         3..Общая характеристика учебного предмета

      Программа 5 класса по предмету «Музыка и пение» состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музы­кальной грамоты». В зависимости от использования различ­ных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинирован­ные, тематические и комплексные типы уроков.

Основной задачей подготовительной части урока явля­ется уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого под­бираются наиболее адекватные виды музыкальной деятель­ности, обладающие либо активизирующим, либо успокаи­вающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцеваль­ного характера, выполнение танцевально-ритмической раз­минки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбель­ной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия — убеждение и внушение.

                                          4.Содержание учебного  предмета

Пение

Исполнение песенного материала в диапазоне:   си — ре ₂. Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.

Совершенствование навыков певческого дыхания на более слож­ном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на ма­териале вокально-хоровых упражнений во время распевания.

Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зави­симости от содержания и характера песни.

Развитие умения выполнять требования художественного ис­полнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические оттенки.

Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.

Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.

Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выучен­ных песен без сопровождения.

Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.

Повторение песен, разученных в 4-м классе.

Слушание музыки

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народ­ной песни как отражение разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.

Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.

Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.

Закрепление представлений о составе и звучании оркестра на­родных инструментов. Народные музыкальные инструменты: дом­ра, мандолина, баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка и т. д.

Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го класса.

Музыкальная грамота

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4,4/4.

Музыкальный материал для пения

1  четверть

«Моя Россия» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

«Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, сл. М. Танича.

«Мальчишки и девчонки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика.

«Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского.

«Учиться надо весело» — муз. С. Соснина, сл. М. Пляцковского.

«Земля хлебами славится». Из музыкально-поэтической компо­зиции «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, сл. П. Си­нявского.

II четверть

«Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

«Прекрасное далёко». Из телефильма «Гостья из будущего» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

«Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, сл. Лены Жигалкиной и А. Хаита.

«Пойду ль я, выйду ль я» — русская народная песня.  «Пестрый колпачок» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. «Наша елка» — муз. А. Островского, сл. 3. Петровой.

III четверть

«Ванька-Встанька» — муз. А. Филиппа, сл. С. Маршака.                                              «Из чего же» — муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Халецкого.

      «Катюша» — муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского. «Когда мои друзья со мной». Из кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.

«Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, сл. Е. Аксельрод.

«Лесное солнышко» — муз.и сл. Ю. Визбора.

«Облака» — муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова.

«Три поросенка» — муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой.

IV четверть

«Буратино». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина.

«Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского. «Калинка» — русская народная песня.

«Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Летние частушки» — муз. Е. Тиличеевой, сл. 3. Петровой. «Картошка» — русская народная песня, обр. М. Иорданского.

Музыкальные произведения для слушания

      Л. Бетховен. «Сурок». Л. Бетховен. «К Элизе».

Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин».

Э. Григ. «Утро». «Танец Анитры». Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

И. Штраус. «Полька», соч. № 214.

Р. Шуман. «Грезы», соч. 15, № 7.

Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта».

И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта».

М. Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина».

С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди».

А. Петров. «Вальс». Из кинофильма «Берегись автомобиля».

«Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» — муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина.

«Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова.

Вступление к кинофильму «Новые приключения неуловимых» — муз. Я. Френкеля.

Основные требования к знаниям и умениям  обучающихся:

Обучающиеся должны знать:

- роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

- размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4); паузы (долгие, короткие);

- народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка).

 Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно начинать пение после вступления;

- осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;

- контролировать слухом пение окружающих;

- применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений.

5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов
1.	Повторение материала, изученного в 4 классе	2
2.	Оркестр народных инструментов	6
3.	Элементы музыкальной грамоты	1
4.	Сказочные сюжеты в музыке.	2
5.	П. Чайковский “Баба Яга”.	2
6.	М. Глинка “Марш Черномора”.	2
7.	Н.Римский-Корсаков “Три чуда”.	1
8.	Музыкальные жанры: марш, танец.	2
9.	Хоровод.	2
10.	Вальс.	2
11.	Полька.	2
12.	Полонез.	2
13.	Танго.	2
14.	Военный марш.	2
15.	Шуточный марш.	2
16.	Траурный марш.	2
17.	Итоговый урок	1
	итого	35

                                             Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата		Разделы и темы
	план	факт
Повторение материала, изученного в 4 классе 2 часа
1.	01.09		Разучивание  песни - «Моя Россия» муз. Г. Строк Слушание - «Сурок» муз. Л. Бетховена
2.	08.09		Разучивание  песни -  «Моя Россия» муз. Г. Строк Слушание -  «К Элизе» муз. Л. Бетховен
Оркестр народных инструментов 6 часов
3.	15.09		Состав оркестра нар. инструментов Разучивание  песни - «Из чего наш мир состоит» муз. Б. Савельева        Слушание -   И. Штраус «Полька»
4.	22.09		Состав оркестра нар. инструментов Разучивание  песни -  «Из чего наш мир состоит» муз. Б. Савельева Слушание -  Увертюра к 3 акту. Из оперы Лоэнгрик» муз. Р. Вангер
5.	29.09		Состав оркестра нар. инструментов Разучивание  песни - «Мальчишки и девчонки» муз. А.Островского Слушание -  «Снежный вечер» муз. М. Красева
6.	06.10		Состав оркестра нар. инструментов Разучивание  песни - «Расти, колосок» муз. Ю. Чичкова Слушание - « Утро» муз. Э. Григ
7.	13.10		Звучание оркестра на­родных инструментов. Разучивание  песни -  «Расти, колосок» муз. Ю. Чичкова Слушание -  муз. Э. Григ
8.	20.10		Звучание оркестра на­родных инструментов. Разучивание  песни -  «Учиться надо весело» муз. С. Соснина Слушание -  Р. Шумак «Грёзы»
			Элементы музыкальной грамоты 1 час
9.	27.10		Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза. Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4,4/4. Разучивание  песни -  «Земля хлебами славится» муз. Ю. Чичкова Слушание  - Е. Гаврилин «Тарантелла»
Сказочные сюжеты в музыке 2 часа
10.	10.11		Фольклор в музыке русских композиторов. Сказочные образы в музыке.
11.	17.11		Сказочные образы в музыке. Разучивание  песни -  «Песенка Деда Мороза» муз. Е. Крылатова Слушание -  Дунаевский «Увертюра»
П. Чайковский “Баба Яга” 2 часа
12.	24.11		Слушание – «Баба яга» П.И.Чайковский Разучивание  песни -  «Прекрасное далёко» муз. Е. Крылатова Слушание -  М Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»
13.	01.12		Слушание – «Баба яга» П.И.Чайковский Разучивание  песни -  «Пойду ль я ,выйду ль я» русская народ. песня Слушание -  С. Никитин «Под музыку Вивальди»
М. Глинка “Марш Черномора” 2 часа
14.	08.12		Слушание - М. Глинка “Марш Черномора” Слушание - А. Петров «Вальс»
15.	15.12		Слушание - М. Глинка “Марш Черномора” Разучивание  песни -  «Наша ёлка» муз. А. Островского Слушание -  «Дорога добра» муз. М. Минкова
Н.Римский-Корсаков “Три чуда” 1 час
16.	22.12		Слушание - Н.Римский-Корсаков “Три чуда” Разучивание  песни -  «Слон и скрипочка» муз. Е. Устиновой. Слушание -  «Песенка для тебя» муз. А. Рыбникова
Музыкальные жанры: марш, танец 2 часа
17.	29.12		Определение на слух марша. Разучивание  песни -   «Ванька - Встанька» муз. А. Филиппа Слушание -  «Песенка для тебя» муз. А. Рыбникова
18.			Определение на слух танца. Разучивание  песни -   «Из чего же» муз Чичкова Слушание -  «Мелодия» муз. Х. Глюк
Хоровод 2 часа
19.			Русский народный хоровод. Примеры. Разучивание  песни -   «Катюша» муз. М. Блантера Слушание -  «Новые приключения неуловимых» муз. Я. Френкеля
20.			Русский народный хоровод. Примеры. Разучивание  песни -   «Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского Слушание -  С. Прокофьев «Танец рыцарей»
Вальс 2 часа
21.			Определение на слух вальса. Народные музыкальные инструменты: трещотки, деревянные ложки.              Слушание -  «Последняя поэма» муз. А. Рыбникова
22.			Примеры вальсов. Разучивание  песни -   «Нам бы вырасти скорее» муз. Фрида Слушание -  Т. Хренников «Колыбельная Светланы»
Полька 2 часа
23.			Определение на слух польки. Разучивание  песни -   «Лесное солнышко» муз.  Ю. Визбора Слушание - «Ой, да ты, калинушка» рекрутская русская народная  песня!
24.			Слушание примеров польки.  Разучивание  песни -    «Лесное солнышко» муз.  Ю. Визбора Слушание -  «Вальс дружбы» муз. А. Хачатуряна
Полонез 2 часа
25.			Полонез – танец. Разучивание  песни -  «Облака» муз .М. Протасова Слушание -  «Пастушка» французская народная  песня.
26.			Слушание примеров полонеза. Разучивание  песни -   «Три поросенка» муз. М. Протасова Слушание - «До, ре, ми, фа, соль» муз. А. Островского
Танго 2 часа
27.			Ритм танго. Разучивание  песни -  «Бу-ра-ти-но» муз. А. Рыбникова Слушание -  «С чего начинается Родина» муз. В. Баснера
28.			Слушание примеров танго. Разучивание  песни -  «Вместе весело шагать» муз .В.Шаинского. Слушание -  «Бухенвальдский набат» муз. В. Мурадели
Военный марш 2 часа
29.			Слушание военных маршей. Разучивание  песни -  «Калинка» русская народная  песня. Слушание – «Во поле берёза стояла» русская народная  песня.
Шуточный марш 2 часа
30.			Определение характера шуточного марша. Разучивание  песни -   «Дважды два четыре» муз. В. Шаинского Слушание - « Родина слышит» муз. Д. Шостакович
31.			Слушание примеров шуточного марша. Разучивание  песни -   «Летние частушки» муз. Е. Тиличеевой Слушание - «Песня о Москве» муз. И. Дунаевского
Траурный марш 2 часа
32.			Определение характера траурного марша. Разучивание  песни -   «Летние частушки» муз. Е. Тиличеевой Слушание -  «Маленький Джо» американская народная песня.
33.			Слушание примеров траурного марша. Разучивание  песни -   «Картошка» русская народная  песня. Слушание -  «Дороги» муз. А. Новикова
34.			Урок – концерт. Исполнение выученных песен.
35.			Итоговый урок. Обобщение.