Государственное
бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 439
Петродворцового
района Санкт-Петербурга.
«Согласовано»
Принято
Руководитель МО_________Екимова
О.Б. на педагогическом совете
Протокол
Протокол
№____от
«___»____________2013г.
№____от»___»______2013г.
«Утверждаю»
Директор_____________Сорокина Е.В.
«___» _____________2013г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ПРЕДМЕТУ
«МУЗЫКА»
В
1 КЛАССЕ
(
8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).
Составитель:
Терещенко О.П.
2013-2014
уч.год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Рабочая программа
по предмету «Музыка и пение» для 1 класса разработана на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов,
В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.
Рабочая программа
в соответствии с учебным планом ОУ № 439 на 2013-2014 учебный год рассчитана на
33 часа ( исходя из 33 учебных недель в году).
Характеристика
учащихся.
При разработке
программы учитывался контингент школы ( 8 вид, 1 вариант). Для учащихся данного
вида характерны различные формы неадекватного поведения с нарушениями
эмоционально-волевой сферы; отклонения в интеллектуальном развитии: речь,
память, мышление, воображение, а также ограничение движений крупной и мелкой
моторики. Таким детям свойственны нарушения слухозрительного, слухомоторного
развития. У учащихся имеются трудности с воспроизведением звуков, они имеют
слабо выраженную подражательную реакцию.
Цель
обучения:
-Овладение детьми
музыкальной культуры, развитие музыкальности учащихся ( умения и навыки,
необходимые для музыкальной деятельности): умение слушать музыку, слухоречевое
координирование, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на
музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства
музыкальной выразительности как ритм, темп, динамические оттенки,
ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Конкретные
задачи:
-Формировать
знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в
процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
-Формировать
музыкально-эстетический словарь;
-Формировать
ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
-Совершенствовать
певческие навыки;
-Развивать чувство
ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность
реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;
-Помочь
самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной
деятельностью;
-Способствовать
преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
-Содействовать
приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими,
развивать эмоциональную отзывчивость;
-Активизировать
творческие способности.
Коррекционные
задачи:
-Корригировать
отклонения в интеллектуальном развитии;
-Корригировать
нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Коррекционная
направленность реализации программы обеспечивается через использование в
образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных
условий, перераспределения содержания программы по годам обучения.
Формы
организации учебного процесса:
1.Формы
обучения: Урок изучения нового материала; урок
закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок-беседа; повторительно-обобщающий
урок; урок-игра, урок-практикум; урок-концерт.
2.Методы
и приемы обучения:
-метод
коррекционного воздействия (убеждение, внушение);
-метод
художественного, нравственно-эстетического познания;
-метод
эмоциональной драматургии;
-словесный
(описание, рассказ, объяснение, беседа);
-наглядно-иллюстративный;
-игровой;
-показ способов
действия;
-метод сравнения;
-метод
стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание
проблемно-поисковых ситуаций;
-метод обобщения.
3.Виды
деятельности учащихся на уроке:
-хоровое и
ансамблевое пение;
-пластическое
интонирование и музыкально-ритмические движения;
-игра на
музыкальных инструментах;
-инсценирование
(разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;
-освоение
элементов музыкальной грамоты;
-размышление о
музыке;
-импровизация
(речевая, вокальная, ритмическая, пластическая);
-рисунки на темы
полюбившихся музыкальных произведений.
-пальчиковая
гимнастика под музыку;
-релаксационные
упражнения под музыку;
4.Формы
текущего контроля знаний в 1 классе:
-хоровое и
индивидуальное исполнение выученных песен, попевок, потешек;
-исполнение в
оркестре на музыкальных инструментах музыкальных произведений по темам уроков;
-проверка музыкально-практических
умений и навыков.
5.Формы
промежуточной и итоговой аттестации в классе:
-заключительный
урок-концерт.
Основные
требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 1-го класса.
Учащиеся должны знать, понимать:
-характер и содержание музыкальных
произведений;
-музыкальные инструменты и их звучание
(труба, баян, гитара).
Учащиеся должны уметь:
-петь с инструментальным сопровождением и
без него (с помощью педагога);
-выразительно и
достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами
динамических оттенков;
-одновременно
начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь
дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;
-правильно формировать при пении гласные
звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;
-правильно передавать мелодию в диапазоне
ре1-си1 октавы;
-различать вступление, запев, припев,
проигрыш, окончание песни;
-различать песню, танец, марш;
-передавать ритмический рисунок подпевок
(хлопками, на металлофоне, голосом);
-определять разнообразные по содержанию и
характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН.
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем.
1
класс
|
Количество
часов
|
Всего
33
часа
|
Лабораторные,
практические занятия, экскурсии и др.
|
Контроль
|
|
1
четверть
|
9
часов
|
|
|
1.
|
Слушание
|
4
|
|
текущий
|
2.
|
Пение
|
5
|
|
-//-
|
3.
|
Музыкальная грамота
|
На
каждом уроке 5-10 мин.
|
|
-//-
|
|
2
четверть
|
7
часов
|
|
|
1.
|
Слушание
|
3
|
|
-//-
|
2.
|
Пение
|
4
|
|
-//-
|
3.
|
Игра в оркестре
|
На
каждом уроке 5-10 минут
|
|
-//-
|
|
3
четверть
|
9
часов
|
|
|
1.
|
Слушание
|
5
|
|
-//-
|
2.
|
Пение
|
4
|
|
-//-
|
3.
|
Музыкально-ритмические движения
|
На
каждом уроке 5-10 мин.
|
|
-//-
|
|
4 четверть
|
8
|
|
|
1.
|
Слушание
|
4
|
|
-//-
|
2.
|
Пение
|
4
|
|
Урок-концерт
|
3.
|
Игра в оркестре
|
На
каждом уроке 5-10 мин.
|
|
-//-
|
4.
|
Музыкально-ритмические движения
|
На
каждом уроке 5-10 мин.
|
|
-//-
|
5.
|
Музыкальная грамота
|
На
каждом уроке 5-10 мин.
|
|
-//-
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
(всего 33 часа за год, 1 час в неделю):
Слушание:
И.-С.Бах «Прелюдия до мажор» из «Хорошо темперированного клавира, ч.1; К.Вебер
«Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок»; Е.Крылатов, сл.Ю.Энтина «Песенка
о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето»; Д.Б.Кабалевский «Клоуны»; М.П.Мусоргский
«Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; И.-С.Бах «Шутка» из 2-й оркестровой
сюиты; А.Вивальди «Аллегро» из концерта для скрипки с оркестром ля минор;
М.И.Глинка «Полька»; П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета
«Лебединое озеро»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Неприятность эту мы переживем» их
м/ф «Лето кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Если добрый ты» из м/ф «День
рождения кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «На крутом бережку» из м/ф
«Леопольд и золотая рыбка»; В.Шаинский, сл.З.Александровой «Бескозырка белая»;
В.Шаинский, сл.Л.Яхнина «Белые кораблики».
Пение
:А.Филипенко, Т.Волгина «Урожай собирай»; Русская
народная песня «Во поле береза стояла»; Белорусская народная песня «Савка и
Гришка»; Украинская народная песня «Веселые гуси»; М.Старокадомский,
Л.Некрасова «Что за дерево такое?»; А.Филипенко, М.Познанская «Елочка»; А.Александров,
М.Ивенсен «К нам гости пришли»; Л.Маковская, Л.Черницкая «Частушки-топотушки»;
Ю.Чичков, Я.Серпин «Ракеты»; Г.Гладков, Ю.Энтин «Песенка друзей» из м/ф
«Бременские музыканты»; В.Шаинский, М.Пляцковский «Все мы делим пополам»;
А.Филипенко, Т.Волгина «По малину в сад пойдем»; Е.тиличеева, сл.Ю.Ермолаева,
В.Коркина; В.Шаинский, Н.Носов «Песенка про кузнечика» из м/ф Приключения
Незнайки».
Учебно-методический
комплект, обеспечивающий реализацию программы.
1.Программа
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. «Музыка и
пение». Подготовительный класс. 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов,
В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.
2.Музыкально-эстетическое
воспитание школьников в коррекционных классах. Автор: О.П.Власенко, Волгоград,
«Учитель», 2012г.
3.Обучение детей с
выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. Под
ред. И.М.Бгажноковой, Москва, Владос, 2012г.
4.Е.Забурдяева,
Н.Перунова «Посвящение К.Орфу». Учебное пособие по элементарному музицированию
и движению. Вып.1 «Движение и речь», СПб, Невская нота, 2008г.
5.Н.И.Монакова
«Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы дошкольников. СПб, Речь,
2008г.
6.»Театрализованные
игры в коррекционной работе с дошкольниками» под ред. Л.Б.Баряевой,
И.Б.Вечкановой, СПб, Каро, 2009г.
7.Психотехнические
игры и упражнения (техники игровой психокоррекции). Авторы: В.В.Петрусинский,
Е.Г.Розанова. Москва, Владос, 2010г.
8.Развитие и
воспитание в играх. Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова. Москва, Владос,
2010г.
9.Нотные сборники
попевок, потешек, фольклора, детских песен, классической детской музыки;
сборники: «Ритмическая гимнастика под музыку», «Подвижные игры под музыку»,
«Утренняя гимнастика под музыку».
10.Детские книги
со стихами и рассказами по темам уроков.
Материально-техническое,
информационное, методическое оснащение образовательного процесса.
Видеоматериалы:
-«Виртуальное
путешествие в оркестр»
-«Симфонический
оркестр»
-«Времена года»
-«Народные
инструменты»
-Мультфильмы
Демонстрационный
материал:
-Портреты
композиторов
-«Симфонический
оркестр»-группы инструментов
-«Эмоции»
-«Где живут ноты»
-«Музыкальный
словарик»
Индивидуальный
раздаточный материал:
-карточки
«Ритмические фигуры»
-музыкальное лото
-куклы, игрушки
Техническое
оснащение:
-Музыкальные,
ударные, шумовые инструменты, электронное фортепиано, синтезатор «Cassio»,
музыкальный центр.
-Компакт-диски, СД
и аудиозаписи: «Голоса природы», «Театральные шумы», «Мастерская релаксации»,
«Танцевальные переменки», «Пальчиковая гимнастика под музыку», «Музыка народов
мира», записи русской классической и зарубежной музыки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.