Инфоурок Музыка Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» В 1 КЛАССЕ ( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» В 1 КЛАССЕ ( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).

Скачать материал

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 439

Петродворцового района Санкт-Петербурга.

 

 

«Согласовано»                                                                               Принято

Руководитель МО_________Екимова О.Б.                               на педагогическом совете

 Протокол                                                                                         Протокол

 №____от «___»____________2013г.                                         №____от»___»______2013г.

                                                                                                         «Утверждаю»

                                                                                     Директор_____________Сорокина Е.В.

                                                                                                          «___» _____________2013г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«МУЗЫКА»

В 1 КЛАССЕ

( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).

 

 

 

Составитель: Терещенко О.П.

 

2013-2014 уч.год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» для 1 класса разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др.  Москва, Просвещение, 2013г.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ № 439 на 2013-2014 учебный год рассчитана на 33 часа ( исходя из 33 учебных недель в году).

Характеристика учащихся.

При разработке программы учитывался контингент школы ( 8 вид, 1 вариант). Для учащихся данного вида характерны различные формы  неадекватного поведения с  нарушениями  эмоционально-волевой сферы; отклонения в интеллектуальном развитии: речь, память, мышление, воображение, а также ограничение движений крупной и мелкой моторики. Таким детям свойственны нарушения слухозрительного, слухомоторного развития. У учащихся имеются трудности с воспроизведением звуков, они имеют слабо выраженную подражательную реакцию.

 

Цель обучения:

-Овладение детьми музыкальной культуры, развитие музыкальности учащихся ( умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности): умение слушать музыку, слухоречевое координирование, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Конкретные задачи:

-Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

-Формировать музыкально-эстетический словарь;

-Формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

-Совершенствовать певческие навыки;

-Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

-Помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

-Способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

-Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

-Активизировать творческие способности.

 

Коррекционные задачи:

-Корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

-Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

 

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, перераспределения содержания программы по годам обучения.

 

Формы организации учебного процесса:

1.Формы обучения: Урок изучения нового материала; урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок-беседа; повторительно-обобщающий урок; урок-игра, урок-практикум; урок-концерт.

2.Методы и приемы обучения:

-метод коррекционного воздействия (убеждение, внушение);

-метод художественного, нравственно-эстетического познания;

-метод эмоциональной драматургии;

-словесный (описание, рассказ, объяснение, беседа);

-наглядно-иллюстративный;

-игровой;

-показ способов действия;

-метод сравнения;

-метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковых ситуаций;

-метод обобщения.

3.Виды деятельности учащихся на уроке:

-хоровое и ансамблевое пение;

-пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;

-игра на музыкальных инструментах;

-инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

-освоение элементов музыкальной грамоты;

-размышление о музыке;

-импровизация (речевая, вокальная, ритмическая, пластическая);

-рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений.

-пальчиковая гимнастика под музыку;

-релаксационные упражнения под музыку;

4.Формы текущего контроля знаний в 1 классе:

-хоровое и индивидуальное исполнение выученных песен, попевок, потешек;

-исполнение в оркестре на музыкальных инструментах музыкальных произведений по темам уроков;

-проверка музыкально-практических умений и навыков.

5.Формы промежуточной и итоговой аттестации в классе:

-заключительный урок-концерт.

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 1-го класса.

Учащиеся должны знать, понимать:

-характер и содержание музыкальных произведений;

-музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

-петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

-выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

-одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга,  петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

-правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

-правильно передавать мелодию в диапазоне  ре1-си1 октавы;

-различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание песни;

-различать песню, танец, марш;

-передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

-определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

 

№ п/п

 

 

Наименование разделов и тем.

1 класс

 

 

Количество часов

Всего

33 часа

 

Лабораторные, практические занятия, экскурсии и др.

 

 

Контроль

 

 

 

1 четверть

9 часов

 

 

1.

Слушание

4

 

текущий

2.

Пение

5

 

-//-

3.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-10 мин.

 

-//-

 

2 четверть

7 часов

 

 

1.

Слушание

3

 

-//-

2.

Пение

4

 

-//-

3.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 минут

 

-//-

 

3 четверть

9 часов

 

 

1.

Слушание

5

 

-//-

2.

Пение

4

 

-//-

3.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 мин.

 

-//-

 

4 четверть

8

 

 

1.

Слушание

4

 

-//-

2.

Пение

4

 

Урок-концерт

3.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 мин.

 

-//-

4.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 мин.

 

-//-

5.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-10 мин.

 

-//-

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

 

(всего 33 часа за год, 1 час в неделю):

Слушание: И.-С.Бах «Прелюдия до мажор» из «Хорошо темперированного клавира, ч.1;  К.Вебер «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок»; Е.Крылатов, сл.Ю.Энтина «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето»; Д.Б.Кабалевский «Клоуны»;  М.П.Мусоргский «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; И.-С.Бах «Шутка» из 2-й оркестровой сюиты; А.Вивальди «Аллегро» из концерта для скрипки с оркестром ля минор; М.И.Глинка «Полька»; П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Неприятность эту мы переживем» их м/ф «Лето кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Если добрый ты» из м/ф «День рождения кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «На крутом бережку» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка»; В.Шаинский, сл.З.Александровой «Бескозырка белая»; В.Шаинский, сл.Л.Яхнина «Белые кораблики».

Пение :А.Филипенко, Т.Волгина «Урожай собирай»; Русская народная песня «Во поле береза стояла»; Белорусская народная песня «Савка и Гришка»; Украинская народная песня «Веселые гуси»; М.Старокадомский, Л.Некрасова «Что за дерево такое?»; А.Филипенко, М.Познанская «Елочка»; А.Александров, М.Ивенсен «К нам гости пришли»; Л.Маковская, Л.Черницкая «Частушки-топотушки»; Ю.Чичков, Я.Серпин «Ракеты»; Г.Гладков, Ю.Энтин «Песенка друзей» из м/ф «Бременские музыканты»; В.Шаинский, М.Пляцковский «Все мы делим пополам»; А.Филипенко, Т.Волгина «По малину в сад пойдем»; Е.тиличеева, сл.Ю.Ермолаева, В.Коркина; В.Шаинский, Н.Носов «Песенка про кузнечика» из м/ф Приключения Незнайки».

 

Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы.

1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. «Музыка и пение». Подготовительный класс. 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.

2.Музыкально-эстетическое воспитание школьников в коррекционных классах. Автор: О.П.Власенко, Волгоград, «Учитель», 2012г.

3.Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. Под ред. И.М.Бгажноковой, Москва, Владос, 2012г.

4.Е.Забурдяева, Н.Перунова «Посвящение К.Орфу». Учебное пособие по элементарному музицированию и движению.  Вып.1 «Движение и речь», СПб, Невская нота, 2008г.

5.Н.И.Монакова «Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы дошкольников. СПб, Речь, 2008г.

6.»Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» под ред. Л.Б.Баряевой, И.Б.Вечкановой, СПб, Каро, 2009г.

7.Психотехнические игры и упражнения (техники игровой психокоррекции). Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова. Москва, Владос, 2010г.

8.Развитие и воспитание в играх. Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова. Москва, Владос, 2010г.

9.Нотные сборники попевок, потешек, фольклора, детских песен, классической детской музыки; сборники: «Ритмическая гимнастика под музыку», «Подвижные игры под музыку», «Утренняя гимнастика под музыку».

10.Детские книги со стихами и рассказами по темам уроков.

 

Материально-техническое, информационное, методическое оснащение образовательного процесса.

Видеоматериалы:

-«Виртуальное путешествие в оркестр»

-«Симфонический оркестр»

-«Времена года»

-«Народные инструменты»

-Мультфильмы

Демонстрационный материал:

-Портреты композиторов

-«Симфонический оркестр»-группы инструментов

-«Эмоции»

-«Где живут ноты»

-«Музыкальный словарик»

Индивидуальный раздаточный материал:

-карточки «Ритмические фигуры»

-музыкальное лото

-куклы, игрушки

Техническое оснащение:

-Музыкальные, ударные, шумовые инструменты, электронное фортепиано, синтезатор «Cassio», музыкальный центр.

-Компакт-диски, СД и аудиозаписи: «Голоса природы», «Театральные шумы», «Мастерская релаксации», «Танцевальные переменки», «Пальчиковая гимнастика под музыку», «Музыка народов мира», записи русской классической и зарубежной музыки.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» В 1 КЛАССЕ ( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ)."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2015 1707
    • DOCX 25.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терещенко Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Терещенко Ольга Петровна
    Терещенко Ольга Петровна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6976
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Музыковедение

Музыковед

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе