Рабочая программа по предмету "Обществознание" (11 класс)

Рабочая программа по предмету «Обществознание»  11 класс (к учебнику Л.Н.Боголюбова)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11класса по обществознанию составлена на основе:

·         Федеральный Закон «Об образовании» РФ №273-ФЗ от 29.12.12;

·         БУП -2004;

·         Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ;

·         Основная образовательная программа гимназии.

·         Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31. О3. 2014 г. N 253 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

·         Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Место курса в образовательном процессе.

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 11 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам  с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 68  учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

· овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Особенности учащихся 11 классов

      11 «А» класс  отличается способностями выше среднего. Большая часть учащихся  имеют высокую мотивацию к изучению предмета, обществознание им нужно для их профессионального самоопределения и успешной сдачи ЕГЭ.

    Преподаватель при организации занятий стремится выработать интерес к предмету, основанный на важности обществоведческих знаний в повседневной жизни для каждого человека.

    Формирование интереса к изучению предмета происходит через образовательные  технологии, способствующие формированию надпредметных универсальных умений и навыков (проблемное обучение; технология проектно-исследовательского обучения; технология развития критического мышления через чтение и письмо и т.д.).

   Информационные ресурсы, используемые на уроках: презентации Power Point, Конструктор сайтов, система голосования Verdict., интерактивная доска, Интернет. Перед работой с информационными технологиями предусматривается проведение инструктажа по технике безопасности с учащимися.

Учебно-методический комплекс:

Обществознание. Л.Н.Боголюбов. 11класс, М, Просвещение, 2013.

Тематическое планирование по обществознанию

№ п.п	Название темы	Кол-во часов	из них
			контрольные работы	проекты	практ. работы
	Раздел 1. Экономика	30	1	1	14
	Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества	15	1		8
	Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.	23	1	2	9
	ИТОГО	68	3	3	31

Поурочное планирование по обществознанию

№ урока	Тема урока	Обязательный минимум содержания образования	Д/З
1.1	Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука.	Экономика и экономическая наука.	§ 1, с.15 Вопросы для самопроверки1,2
1.2	Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. ВВП.	понятие ВВП.	§ 1, с. 16 задание 2 РТ  урок 1
1.3	Экономический рост. Факторы экономического роста. Деловая игра по теме «Я – финансовый аналитик».	Факторы производства и факторные доходы. Экономический рост и развитие.	§ 2, РТ урок 2
1.4	Экономическое развитие. Экономический цикл.	Экономические циклы. Экономический рост и развитие.	§ 2, с.28 -29 задание 1, 3,4
1.5	Практическая работа № 1 по теме: «Решение заданий по экономике».		с. 16, или с. 20 работа с цитатой
1.6	Рынок и рыночные структуры. Спрос и предложение. Фондовый рынок.	Спрос и предложение. Рыночные структуры.	§3, РТ, урок3
1.7	Конкуренция и монополия. Современный рынок. Деловая игра по теме: «Монополия».		§3, с.41 задание к документу
1.8	Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы.	Факторы производства и факторные доходы.	§4, РТ4 №1-3
1.9	Постоянные и переменные издержки производства.	Постоянные и переменные издержки производства.	§4, с.54 задание 3,4
1.10	Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Ролевая игра «Я – бухгалтер»	Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль	§4, РТ, урок 4 №4-6
1.11	Налоги, уплачиваемые предприятиями.	Налоги, уплачиваемые предприятиями.	§4, с.53 вопросы для самопроверки
1.12	Практическая работа № 2 по теме: «Создаем эффективную фирму».		Повторить § 1-4
1.13	Бизнес в экономике. Практическая работа № 3 по теме: «Правовые основы предпринимательства».	Организационно-правовые форсы и правовой режим предпринимательской деятельности.	§5, Р.Т.урок 5
1.14	Организационно-правовые формы предпринимательства.		§ 5, с. 64 №3
1.15	Практическая работа № 4 по теме: «Как открыть свое дело».		§ 5, с. 646 задание 1
1.16	Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса.	Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок.	§ 6, с. 78 задание №1-3
1.17	Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Ролевая игра «Менеджер – специалист по управлению».	Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.	§ 6,  РТ, урок 6
1.18	Практическая работа № 5 по теме: «Составление памятки «Для начинающего предпринимателя».		§ 6, с. 76 работа с документом
1.19	Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг.	Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг.	§ 7, с. 88 задание 1,4 РТ, урок 7 №1-3
1.20	Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.	Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Основы денежной и бюджетной политики.	§ 7 , с. 89 задание 4
1.21	Практическая работа  № 6 по теме: «Налоговый кодекс РФ».		§ 7. Р.Т.урок 7 №4-6запуск проектов по теме  «Экономика»
1.22	Финансы в экономике. Банковская система. Финансовые институты.	Финансы в экономике. Банковская система.	§ 8, с. 100  задание 3 РТ, урок 8
1.23	Практическая работа № 7 по теме: «Инфляция: виды, причины и последствия».		§ 8, с. 99 работа с документом
1.24	Занятость населения. Причины, виды и последствия безработицы. Разработка памятки «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства».	Виды, причины, и последствия безработицы. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.	§ 9, с. 113задание 5, 6
1.25	Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.	Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.	§ 10, РТ урок 9, консультация по проекту
1.26	Практическая работа № 8 по теме: «Глобальные проблемы экономики».		§ 10, с. 124 задание к 1,2, РТ, урок 10
1.27	Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя.		§ 11, с. 133задание  к документу
1.28	Практическая работа № 9 по теме: «Рациональное экономическое поведение  потребителя и производителя».		Подготовиться к к.р.
1.29	Защита проектов по теме: «Экономика».		подг. к к/р
1.30	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика».		РТ, урок 12
2.31	Свобода и необходимость в человеческой деятельности.	Свобода и ответственность.	§ 12, с. 145 задание 1-3
2.32	Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.		§ 12, РТ, урок 13
2.33	Общественное сознание: сущность, особенности и структура. Дискуссия по теме «Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества?»	Общественное сознание и индивидуальное сознание. Социализация индивида.	§ 13, подготовиться к соцопросам
2.34	Индивидуальное сознание. Социализация индивида.		§ 13, с. 154 задания к документас
2.35	Политическое сознание. Политическая идеология.	Политическая идеология. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки.	§ 14, Р.Т.подготовить вопросы по исследованию
2.36	Современные политические идеологии. Защита социологических опросов по темам: «Настоящий политик», «Работа нашего депутата».		§ 14, с. 169 №6, задание 5
2.37	Практическая работа № 10 по теме: «Роль СМИ в политической жизни России».	СМИ в политической системе общества.	§ 14, Р.Т. урок 15
2.38	Практическая работа № 11 по теме:  «Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм»		§ 15, с. 178 задания к документу, Р.Т.урок 16
2.39	Политическая элита, её роль в политической жизни. Результаты исследования «Черты идеального российского президента»	Политическая элита,  особенности её формирование в современной России.	§ 15, РТ, урок 17
2.40	Политическое лидерство. Лидеры и ведомые.	Политическое лидерство.	§ 16, с. 190 Работа с цитатой
2.41	Практическая работа № 12 по теме: «Типология лидерства».		Подготовиться к семинару по группам
2.42	Семинар по теме: «Демографическая ситуация в РФ»	Современная демографическая ситуация в РФ.	§ 17, с. 198 задание 2 РТ, урок 18
2.43	Религиозные объединения и организации в РФ.	Религиозные объединения и организации в РФ.	§ 18, Р.Т.урок 19, запуск проекта
2.44	Круглый стол на тему: «Реализация закона «О свободе совести и о религиозных объединениях».		РТ, урок 20 подг. к к/р
2.45	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Проблемы социально-политического развития общества».		с. 209 задание 2
3.46	Гуманистическая роль естественного права. Взаимосвязь естественного и позитивного права.		§ 19, с. 224 задание,2 Р.Т. урок 21, консультация по проекту
3.47	Практическая работа № 14 по теме: «Законотворческий процесс в Российской Федерации».		§ 19, с. 225 работа с цитатой
3.48	Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ.	Гражданство РФ.	§ 20, Р.Т.урок 21, подготовиться к защите проекта
3.49	Защита проекта по теме: «Альтернативная гражданская служба».	Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба.	§ 20, с. 235 задание 4
3.50	Права и обязанности налогоплательщиков. Составление налоговой декларации.	Права и обязанности налогоплательщиков.	§ 20, Р.Т.урок 22, запуск проектов
3.51	Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду.	Право на благоприятную окружающую среду и  способы его защиты. Экологические правонарушения.	§ 21, подготовиться к защите проектов РТ, урок 23
3.52	Защита проектов по темам: «Способы защиты экологических прав», «Экологические правонарушения».		§ 21, с. 246 задание 1-4, подготовить статистику
3.53	Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.	Субъекты гражданского права. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.	§ 22, с. 258 задания 1,2 Р.Т. урок 24
3.54	Ролевая игра  по теме: «Имущественные и личные неимущественные права».		§ 22, с. 258 вопросы к документу
3.55	Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав. Итоги статистики по теме «Медиапиратство в РФ»	Право на интеллектуальную собственность. Наследование.	§ 22, с. 259 работа с цитатой
3.56	Семейное право. Правовая связь членов семьи. Права и обязанности родителей и детей.	Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовые регулирования отношений супругов.	§ 23, РТ, урок 25
3.57	Практическая работа № 14 по теме: «Семейное законодательство».		§ 23, с. 270 задание 1-4
3.58	Деловая игра по теме: « Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Трудовой договор».		§ 24, с. 283задание 1-2
3.59	Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение.	Занятость и трудоустройство. Порядок приёма на работу, заключения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.	§ 24, РТ, урок 26
3.60	Профессиональное образование. Круглый стол по теме: «Моё образование».	Правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.	§ 24, с. 282 Работа с документои
3.61	Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс. Основные правила и принципы.	Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.	§ 25, с. 295 задание 1-3 РТ, урок 27
3.62	Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Практическая работа №15 «Уголовное законодательство».		§ 26, с. 307 задание 1-4 РТ, урок 28
3.63	Процессуальное право: административная юрисдикция,  конституционное судопроизводство.		§ 27, с. 317 задание к документу РТ, урок 29
3.64	Ролевая игра: «Судебный процесс».		с. 317 работа с цитатой подг. к конференции
3.65	Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека.	Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.	Р.Т.урок 30 с. 328 задание 1-3
3.66	Международные преступления. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.		С. 328 задание 4
3.67	Научно-практическая конференция: «Международное гуманитарное право».		Повторить пройденный материал
3.68	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Правовое регулирование общественных отношений Особенности современного общества».

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.   В связи с этим предполагается использовать следующие формы занятий:  уроки-практикумы,  проекты, урок-игра, круглые столы, повторительно-обобщающие уроки, конференции,  соцопросы, дискуссии, семинары, которые помогают лучше освоить материал курса и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ.

Опыт познавательной и практической деятельности:

·         работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

·         критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

·          решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;    анализ современных общественных явлений и событий;

·         освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

·         применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

·         аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

·         написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Темы практической части курса «Обществознание»

№ п/п	Тема практического занятия
	Деловая игра по теме «Я – финансовый аналитик». – 20 минут
	Практическая работа № 1 по теме: «Решение заданий по экономике».
	Деловая игра по теме: «Монополия». – 25 минут
	Ролевая игра «Я – бухгалтер» - 20 минут
	Практическая работа № 2 по теме: «Создаем эффективную фирму».
	Практическая работа № 3 по теме: «Правовые основы предпринимательства». - 25 минут
	Практическая работа № 4 по теме: «Как открыть свое дело».
	Ролевая игра «Менеджер – специалист по управлению». -  20 минут
	Практическая работа № 5 по теме: «Составление памятки «Для начинающего предпринимателя».
	Практическая работа  № 6 по теме: «Налоговый кодекс РФ».
	Практическая работа № 7 по теме: «Инфляция: виды, причины и последствия».
	Разработка памятки «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства». – 25 минут
	Практическая работа № 8 по теме: «Глобальные проблемы экономики».
	Практическая работа № 9 по теме: «Рациональное экономическое поведение  потребителя и производителя».
	Защита проектов по теме: «Экономика».
	Дискуссия по теме «Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества?» – 25 минут
	Защита социологических опросов по темам: «Настоящий политик», «Работа нашего депутата».
	Практическая работа № 10 по теме: «Роль СМИ в политической жизни России».
	Практическая работа № 11 по теме:  «Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм»
	Результаты исследования «Черты идеального российского президента» -  20 минут
	Практическая работа № 12 по теме: «Типология лидерства».
	Семинар по теме: «Демографическая ситуация в РФ»
	Круглый стол на тему: «Реализация закона «О свободе совести и о религиозных объединениях».
	Практическая работа № 14 по теме: «Законотворческий процесс в Российской Федерации».
	Защита проекта по теме: «Альтернативная гражданская служба».
	Защита проектов по темам: «Способы защиты экологических прав», «Экологические правонарушения».
	Ролевая игра  по теме: «Имущественные и личные неимущественные права».
	Итоги статистики по теме «Медиапиратство в РФ» -  20 минут
	Практическая работа № 14 по теме: «Семейное законодательство».
	Деловая игра по теме: « Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Трудовой договор».
	Круглый стол по теме: «Моё образование». – 25 минут
	Практическая работа №15 «Уголовное законодательство».
	Ролевая игра: «Судебный процесс».
	Научно-практическая конференция: «Международное гуманитарное право».

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·                тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·                необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·                особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

·                характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·                анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·                объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·                раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·                осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·                оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·                формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·                подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·                применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·                совершенствования собственной познавательной деятельности;

·                критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации,

·                   решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·                   ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·                   предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·                   оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·                   реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·                   осуществления конструктивного взаимодействия с разными убеждениями, культурными ценностями социальным положением.

Литература для учителя

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Право»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Политика»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Человек»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Познание»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Общество»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Духовная жизнь»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

И.И. Бабленкова «Обществознание: весь курс»- М.:Эксмо, 2008

А.В.Махоткин, Н.В. Махоткина «Обществознание  в схемах и таблицах» - М.:Эксмо, 2010-10

«Обществознание. Пособие-репетитор»/ Под ред.  О.С. Белокрыловой, В.И. Филоненко - Ростов-н/Д: Феникс, 2010

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

«Экономика и право» 9-11 классы образовательный комплекс «Дрофа»

Учебное электронное издание «Обществознание» 10-11 классы, «Новый диск»

Экспресс-подготовка «Обществознание», 9-11 классы, «Новая школа»