Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Обществознание" (11 класс)

Рабочая программа по предмету "Обществознание" (11 класс)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по предмету «Обществознание» 11 класс (к учебнику Л.Н.Боголюбова)

Пояснительная записка

Рабочая программа для 11класса по обществознанию составлена на основе:

  • Федеральный Закон «Об образовании» РФ №273-ФЗ от 29.12.12;

  • БУП -2004;

  • Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ;

  • Основная образовательная программа гимназии.

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31. О3. 2014 г. N 253 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Место курса в образовательном процессе.

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 11 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Особенности учащихся 11 классов

11 «А» класс отличается способностями выше среднего. Большая часть учащихся имеют высокую мотивацию к изучению предмета, обществознание им нужно для их профессионального самоопределения и успешной сдачи ЕГЭ.

Преподаватель при организации занятий стремится выработать интерес к предмету, основанный на важности обществоведческих знаний в повседневной жизни для каждого человека.

Формирование интереса к изучению предмета происходит через образовательные технологии, способствующие формированию надпредметных универсальных умений и навыков (проблемное обучение; технология проектно-исследовательского обучения; технология развития критического мышления через чтение и письмо и т.д.).

Информационные ресурсы, используемые на уроках: презентации Power Point, Конструктор сайтов, система голосования Verdict., интерактивная доска, Интернет. Перед работой с информационными технологиями предусматривается проведение инструктажа по технике безопасности с учащимися.

Учебно-методический комплекс:

Обществознание. Л.Н.Боголюбов. 11класс, М, Просвещение, 2013.

Тематическое планирование по обществознанию

п.п

Название темы

Кол-во

часов

из них

контрольные

работы

проекты

практ. работы

Раздел 1. Экономика

30

1

1

14

Раздел 2. Проблемы социально-политического развития общества

15

1


8

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений.

23

1

2

9


ИТОГО

68

3

3

31


Поурочное планирование по обществознанию

урока

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Д/З

1.1

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука.

Экономика и экономическая наука.

§ 1, с.15

Вопросы для самопроверки1,2

1.2

Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. ВВП.

понятие ВВП.

§ 1, с. 16 задание 2

РТ урок 1

1.3

Экономический рост. Факторы экономического роста. Деловая игра по теме «Я – финансовый аналитик».

Факторы производства и факторные доходы. Экономический рост и развитие.

§ 2, РТ урок 2

1.4

Экономическое развитие. Экономический цикл.

Экономические циклы. Экономический рост и развитие.

§ 2, с.28 -29

задание 1, 3,4

1.5

Практическая работа № 1 по теме: «Решение заданий по экономике».


с. 16, или с. 20

работа с цитатой

1.6

Рынок и рыночные структуры. Спрос и предложение. Фондовый рынок.

Спрос и предложение. Рыночные структуры.

§3,

РТ, урок3

1.7

Конкуренция и монополия. Современный рынок. Деловая игра по теме: «Монополия».


§3, с.41 задание к документу

1.8

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы.

Факторы производства и факторные доходы.

§4, РТ4 №1-3


1.9

Постоянные и переменные издержки производства.

Постоянные и переменные издержки производства.

§4, с.54 задание 3,4

1.10

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Ролевая игра «Я – бухгалтер»

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль

§4, РТ, урок 4 №4-6

1.11

Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Налоги, уплачиваемые предприятиями.

§4, с.53 вопросы для самопроверки

1.12

Практическая работа № 2 по теме: «Создаем эффективную фирму».


Повторить § 1-4

1.13

Бизнес в экономике. Практическая работа № 3 по теме: «Правовые основы предпринимательства».

Организационно-правовые форсы и правовой режим предпринимательской деятельности.

§5, Р.Т.урок 5

1.14

Организационно-правовые формы предпринимательства.


§ 5, с. 64 №3

1.15

Практическая работа № 4 по теме: «Как открыть свое дело».


§ 5, с. 646 задание 1

1.16

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса.

Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок.

§ 6, с. 78 задание №1-3

1.17

Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Ролевая игра «Менеджер – специалист по управлению».

Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

§ 6, РТ, урок 6

1.18

Практическая работа № 5 по теме: «Составление памятки «Для начинающего предпринимателя».


§ 6, с. 76 работа с документом

1.19

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг.

§ 7, с. 88 задание 1,4

РТ, урок 7 №1-3

1.20

Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Основы денежной и бюджетной политики.

§ 7 , с. 89 задание 4

1.21

Практическая работа № 6 по теме: «Налоговый кодекс РФ».


§ 7. Р.Т.урок 7 №4-6запуск проектов по теме «Экономика»

1.22

Финансы в экономике. Банковская система. Финансовые институты.

Финансы в экономике. Банковская система.

§ 8, с. 100 задание 3

РТ, урок 8

1.23

Практическая работа № 7 по теме: «Инфляция: виды, причины и последствия».


§ 8, с. 99 работа с документом


1.24

Занятость населения. Причины, виды и последствия безработицы. Разработка памятки «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства».

Виды, причины, и последствия безработицы. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

§ 9, с. 113задание 5, 6


1.25

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.

Глобальные проблемы экономики. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.

§ 10, РТ урок 9, консультация по проекту

1.26

Практическая работа № 8 по теме: «Глобальные проблемы экономики».

§ 10, с. 124 задание к 1,2, РТ, урок 10

1.27

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя.


§ 11, с. 133задание к документу

1.28

Практическая работа № 9 по теме: «Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя».


Подготовиться к к.р.

1.29

Защита проектов по теме: «Экономика».


подг. к к/р

1.30

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика».


РТ, урок 12

2.31

Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Свобода и ответственность.

§ 12, с. 145 задание 1-3


2.32

Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.


§ 12, РТ, урок 13

2.33

Общественное сознание: сущность, особенности и структура. Дискуссия по теме «Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества?»

Общественное сознание и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

§ 13, подготовиться к соцопросам

2.34

Индивидуальное сознание. Социализация индивида.

§ 13, с. 154 задания к документас


2.35

Политическое сознание. Политическая идеология.

Политическая идеология. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки.

§ 14, Р.Т.подготовить вопросы по исследованию

2.36

Современные политические идеологии. Защита социологических опросов по темам: «Настоящий политик», «Работа нашего депутата».


§ 14, с. 169 №6,

задание 5


2.37

Практическая работа № 10 по теме: «Роль СМИ в политической жизни России».

СМИ в политической системе общества.

§ 14, Р.Т. урок 15


2.38

Практическая работа № 11 по теме: «Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм»


§ 15, с. 178 задания к документу, Р.Т.урок 16

2.39

Политическая элита, её роль в политической жизни. Результаты исследования «Черты идеального российского президента»

Политическая элита, особенности её формирование в современной России.

§ 15, РТ, урок 17


2.40

Политическое лидерство. Лидеры и ведомые.

Политическое лидерство.

§ 16, с. 190

Работа с цитатой

2.41

Практическая работа № 12 по теме: «Типология лидерства».


Подготовиться к семинару по группам

2.42

Семинар по теме: «Демографическая ситуация в РФ»

Современная демографическая ситуация в РФ.

§ 17, с. 198

задание 2

РТ, урок 18

2.43

Религиозные объединения и организации в РФ.

Религиозные объединения и организации в РФ.

§ 18, Р.Т.урок 19, запуск проекта

2.44

Круглый стол на тему: «Реализация закона «О свободе совести и о религиозных объединениях».


РТ, урок 20

подг. к к/р

2.45

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Проблемы социально-политического развития общества».


с. 209 задание 2


3.46

Гуманистическая роль естественного права. Взаимосвязь естественного и позитивного права.


§ 19, с. 224 задание,2

Р.Т. урок 21, консультация по проекту

3.47

Практическая работа № 14 по теме: «Законотворческий процесс в Российской Федерации».


§ 19, с. 225 работа с цитатой


3.48

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ.

Гражданство РФ.

§ 20, Р.Т.урок 21, подготовиться к защите проекта

3.49

Защита проекта по теме: «Альтернативная гражданская служба».

Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба.

§ 20, с. 235 задание 4

3.50

Права и обязанности налогоплательщиков. Составление налоговой декларации.

Права и обязанности налогоплательщиков.

§ 20, Р.Т.урок 22, запуск проектов

3.51

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

§ 21, подготовиться к защите проектов

РТ, урок 23

3.52

Защита проектов по темам: «Способы защиты экологических прав», «Экологические правонарушения».

§ 21, с. 246

задание 1-4, подготовить статистику

3.53

Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.

Субъекты гражданского права.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

§ 22, с. 258 задания 1,2

Р.Т. урок 24

3.54

Ролевая игра по теме: «Имущественные и личные неимущественные права».

§ 22, с. 258 вопросы к документу

3.55

Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав. Итоги статистики по теме «Медиапиратство в РФ»

Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

§ 22, с. 259 работа с цитатой


3.56

Семейное право. Правовая связь членов семьи. Права и обязанности родителей и детей.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовые регулирования отношений супругов.

§ 23, РТ, урок 25

3.57

Практическая работа № 14 по теме: «Семейное законодательство».


§ 23, с. 270 задание 1-4

3.58

Деловая игра по теме: « Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Трудовой договор».


§ 24, с. 283задание 1-2

3.59

Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение.

Занятость и трудоустройство. Порядок приёма на работу, заключения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

§ 24, РТ, урок 26

3.60

Профессиональное образование. Круглый стол по теме: «Моё образование».

Правила приёма в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

§ 24, с. 282

Работа с документои

3.61

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс. Основные правила и принципы.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

§ 25, с. 295 задание 1-3

РТ, урок 27

3.62

Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Практическая работа №15 «Уголовное законодательство».

§ 26, с. 307 задание 1-4

РТ, урок 28

3.63

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.

§ 27, с. 317

задание к документу

РТ, урок 29

3.64

Ролевая игра: «Судебный процесс».


с. 317

работа с цитатой

подг. к конференции

3.65

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Р.Т.урок 30 с. 328 задание 1-3

3.66

Международные преступления. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.


С. 328 задание 4

3.67

Научно-практическая конференция: «Международное гуманитарное право».


Повторить пройденный материал

3.68

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Правовое регулирование общественных отношений Особенности современного общества».



Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. В связи с этим предполагается использовать следующие формы занятий: уроки-практикумы, проекты, урок-игра, круглые столы, повторительно-обобщающие уроки, конференции, соцопросы, дискуссии, семинары, которые помогают лучше освоить материал курса и подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ.


Опыт познавательной и практической деятельности:

  • работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; анализ современных общественных явлений и событий;

  • освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

  • аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

  • написание творческих работ по социальным дисциплинам.


Темы практической части курса «Обществознание»


п/п



Тема практического занятия

Деловая игра по теме «Я – финансовый аналитик». – 20 минут

Практическая работа № 1 по теме: «Решение заданий по экономике».

Деловая игра по теме: «Монополия». – 25 минут

Ролевая игра «Я – бухгалтер» - 20 минут

Практическая работа № 2 по теме: «Создаем эффективную фирму».

Практическая работа № 3 по теме: «Правовые основы предпринимательства». - 25 минут

Практическая работа № 4 по теме: «Как открыть свое дело».

Ролевая игра «Менеджер – специалист по управлению». - 20 минут

Практическая работа № 5 по теме: «Составление памятки «Для начинающего предпринимателя».

Практическая работа № 6 по теме: «Налоговый кодекс РФ».

Практическая работа № 7 по теме: «Инфляция: виды, причины и последствия».

Разработка памятки «Советы молодёжи по вопросам трудоустройства». – 25 минут

Практическая работа № 8 по теме: «Глобальные проблемы экономики».

Практическая работа № 9 по теме: «Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя».

Защита проектов по теме: «Экономика».

Дискуссия по теме «Можно ли жить в обществе и быть свободным от общества?» – 25 минут

Защита социологических опросов по темам: «Настоящий политик», «Работа нашего депутата».

Практическая работа № 10 по теме: «Роль СМИ в политической жизни России».

Практическая работа № 11 по теме: «Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм»

Результаты исследования «Черты идеального российского президента» - 20 минут

Практическая работа № 12 по теме: «Типология лидерства».

Семинар по теме: «Демографическая ситуация в РФ»

Круглый стол на тему: «Реализация закона «О свободе совести и о религиозных объединениях».

Практическая работа № 14 по теме: «Законотворческий процесс в Российской Федерации».

Защита проекта по теме: «Альтернативная гражданская служба».

Защита проектов по темам: «Способы защиты экологических прав», «Экологические правонарушения».

Ролевая игра по теме: «Имущественные и личные неимущественные права».

Итоги статистики по теме «Медиапиратство в РФ» - 20 минут

Практическая работа № 14 по теме: «Семейное законодательство».

Деловая игра по теме: « Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Трудовой договор».

Круглый стол по теме: «Моё образование». – 25 минут

Практическая работа №15 «Уголовное законодательство».

Ролевая игра: «Судебный процесс».

Научно-практическая конференция: «Международное гуманитарное право».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;


уметь

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации,

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия с разными убеждениями, культурными ценностями социальным положением.

Литература для учителя

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Право»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Политика»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Человек»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Познание»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Общество»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

П.Н. Баранов, А.В. Воронцов «Духовная жизнь»- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

И.И. Бабленкова «Обществознание: весь курс»- М.:Эксмо, 2008

А.В.Махоткин, Н.В. Махоткина «Обществознание в схемах и таблицах» - М.:Эксмо, 2010-10

«Обществознание. Пособие-репетитор»/ Под ред. О.С. Белокрыловой, В.И. Филоненко - Ростов-н/Д: Феникс, 2010


Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

«Экономика и право» 9-11 классы образовательный комплекс «Дрофа»

Учебное электронное издание «Обществознание» 10-11 классы, «Новый диск»

Экспресс-подготовка «Обществознание», 9-11 классы, «Новая школа»




8



Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДВ-316984
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх