Рабочая программа по предмету "Обществознание (10-11 класс)"

Является частью ООП СОО ГБОУ НСО «СКК»

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол от 31.08 2020 №1

Утверждено приказом директора ГБОУ НСО «СКК» от 31.08 2020 № 166-а

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Обществознание»  для 10-11 классов

(базовый уровень) предметной  области

«Общественные науки»

Срок освоения программы – 2 года

                                                                   1.         Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов составлена на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования ;

с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня 2016 г. N 2/16-з)

Изучение обществознания в старшей школе направлено на достижение следующих целей:  

–  становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению;

–  достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.

Задачами реализации программы учебного предмета «Обществознания» на уровне среднего общего образования являются:

–формирование у обучающихся ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы, способности к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

–формирование знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

–овладение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

–овладение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

–формирование представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

–  формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

–  овладение умениями применять полученные знания в повседневной жизни с учетом гражданских и нравственных ценностей, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–  формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» (включая экономику и право) для базового уровня среднего общего образования составлена на основе модульного принципа построения учебного материала, не задает последовательности изучения материала, распределения его по классам, не определяет количество часов на изучение учебного предмета.

Место предмета «Обществознание» в учебном плане

Рабочая программа по обществознанию рассчитана на 2 часа в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы). Общее число учебных часов за 2 года обучения составляет 140 часов, из них 72 ч (2 ч в неделю) в 10 классе, 68 ч (2 ч в неделю) в 11 классе.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Обществознание» знакомит обучающихся с основами жизни общества, с комплексом социальных, общественных и гуманитарных наук, которые будут изучаться в вузах. Учебный предмет «Обществознание» является интегративным, включает достижения различных наук (философии, экономики, социологии, политологии, социальной психологии, правоведения, философии), что позволяет представить знания о человеке и обществе не односторонне с позиции какой-либо одной науки, а комплексно. Данный подход способствует формированию у обучающихся целостной научной картины мира.

Содержание учебного предмета «Обществознание» на базовом уровне среднего общего образования обеспечивает преемственность по отношению к содержанию учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования путем углубленного изучения ранее изученных объектов, раскрытия ряда вопросов на более высоком теоретическом уровне, введения нового содержания, расширения понятийного аппарата, что позволит овладеть относительно завершенной системой знаний, умений и представлений в области наук о природе, обществе и человеке, сформировать компетентности, позволяющие выпускникам осуществлять типичные социальные роли в современном мире.

Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК и учебников по обществознанию (базовый уровень) в 10 и 11 классах под редакцией Л.Н. Боголюбова.

1.                        Обществознание. Учебник. 10 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, М.Ю.Телюкиной. Москва: Просвещение, 2018 г.

2.                        Обществознание. Учебник. 11 класс. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, В.А.Литвинова. Москва: Просвещение, 2018 г.

Формы организации образовательного процесса: урок, семинар (практическое занятие всего класса), групповая работа на уроке, групповые творческие задания; индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, выполнение индивидуальных заданий, работа с карточками.

Формы контроля: тематический, поурочный, итоговый.

Формами текущего контроля успеваемости являются:

-   письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы теста; рефераты, эссе, синквейн, исторический диктант;

-   устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое;

-   комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

Промежуточная аттестация проводится с целью определения качества освоения школьниками содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (полугодие, год): контрольные работы, тестирование.

Тестирование – по итогам изучения каждой крупной темы (не менее 2 раз за полугодие).

Контрольные работы – не менее двух за полугодие.

Используемые педагогические технологии: - Технология групповой деятельности - Технология проблемного обучения.

-   Технология личностно-ориентированного обучения.

-   Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

-   Применение дистанционно- образовательных технологий (ДОТ) и электронного обучения (ЭО).

2.                  Планируемыерезультатыобучения

 (базовый уровень)

Личностные	Метапредметные
10 класс
-                      мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; -                      заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; -                      ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.	Регулятивные УУД: -                      умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); - способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; -                      выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; -                      составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); -                      работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; -                      в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: -                      умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; -                      способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; - умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике,на: - использование элементов причинно – следственного анализа; -                      исследование несложных реальных связей и зависимостей; -                      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки

	объектов; -                      поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа; -                      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; -                      подкрепление изученных положений конкретными примерами; -                      оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; -определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Коммуникативные УУД: -                      овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога; -                      умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; -                      умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
11 класс
-                      мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; -                      заинтерисованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; -                      ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношениик человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими	Регулятивные УУД: -                      умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); - способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; -                      выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; -                      составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); -                      работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

поколениями.

ошибки самостоятельно; -                      в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: -                      умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; -                      способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; - умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике, на: -                      использование элементов причинно – следственного анализа; -                      исследование несложных реальных связей и зависимостей; -                      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов; -                      поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа; -                      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; -                      подкрепление изученных положений конкретными примерами; -                      оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; - определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. Коммуникативные УУД: -                      овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога; -                      умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,

участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; - умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

	Предметные
Тема	Обучающийся  научится	Обучающийся получит возможность научиться
	10 класс
Тема 1. Человек в обществе	-  выделять черты социальной сущностичеловека; - выявлять роль агентов социализации на основныхэтапах социализациииндивида; -  раскрывать связьмежду мышлением и деятельностью; - различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности; -  выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности; - анализировать различныеситуации свободного выбора, выявлять его основания ипоследствия; - различать формы чувственного и рационального познания, поясняяих примерами; -  выявлять особенностинаучногопознания; -  различать абсолютную и относительную истины; -  иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека; -  выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе; -  выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека. -  характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; -  выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую	-               оценивать разнообразные явленияи процессы общественногоразвития; -               объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природногов понимании природы человека и его мировоззрения; -               устанавливать причинно- следственные связимежду состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом; -               выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития; -               систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества(егоструктурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

	многообразие и противоречивость социального развития; -  приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы; -  формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.
Тема 2. Общество как мир культуры.	-                 определять роль духовных ценностей вобществе; -                 распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами; - различать виды искусства; соотносить поступки и отношения с принятыми нормамиморали; - выявлять сущностные характеристики религии и ее роли в культурнойжизни.	-               использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемыхрешений; - применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневнойжизни; -               характеризовать основныеметоды научногопознания; -               выявлять особенности социального познания; -               различать типымировоззрений; - выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументироватьее.
Тема 3. Правовое регулирова ние обществен ных отношений	-                 сравнивать правовые нормы с другим социальныминормами; выделять основные элементы системыправа; -выстраиватьиерархию нормативныхактов; -                 выделять основные стадии законотворческого процессав РоссийскойФедерации; - различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных спроблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод; -                 обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человекаи гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей; - аргументировать важность соблюдения	-               действовать в пределах правовых норм для успешногорешения жизненных задач в разных сферах общественных отношений; - перечислять участников законотворческого процессаи раскрывать ихфункции; -               характеризовать механизмсудебной защиты прав человека и гражданина вРФ; -               ориентироваться в предпринимательских правоотношениях; -               выявлять общественную опасность коррупции для гражданина,общества игосударства; -               применять знание основных норм права в ситуацияхповседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; -               оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствиязакону; -               характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращениютерроризма,

	нормэкологического права и характеризовать способы защиты экологическихправ; -  раскрыватьсодержание гражданских правоотношений; применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений; - различать организационно- правовые формы предприятий; характеризовать порядок рассмотрения гражданскихспоров; -  давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права вповседневной жизни; -  находить и использоватьв повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования; -  характеризовать условия заключения, измененияирасторжения трудового договора; -иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения; - извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ); объяснять основные идеи международных документов,,направленных на защиту прав человека.	раскрывать роль СМИи гражданского общества в противодействии терроризму.
11 класс
Тема 1. Экономичес кая жизнь общества	-                 раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизниобщества; -                 конкретизировать примерами основные факторы производстваи факторныедоходы; - объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спросаи предложения;	-               выделять и формулировать характерные особенностирыночных структур; -               выявлять противоречия рынка; раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах; раскрыватьвозможности финансирования малых и крупных фирм; -               обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

-                 оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическуюжизнь, поведение основных участников экономики; -                 различать формы бизнеса; извлекать социальнуюинформацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночнойэкономики; -                 различать экономические и бухгалтерскиеиздержки; - приводить примеры постоянных и переменных издержек производства; различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банкаРоссийской Федерации в банковской системе РФ; -                 различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальныхгрупп; -                 выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; - определять причины безработицы, различать ее виды; высказывать обоснованные суждения онаправлениях государственной политики в области занятости; - объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственноепотребительское поведение; -                 анализировать практические ситуации, связанные среализацией гражданами своих экономических интересов; -                 приводить примерыучастия государства в регулировании рыночнойэкономики; -                 высказыватьобоснованные

различать источники финансирования малых и крупных предприятий; -               определять практическое назначение основныхфункций менеджмента; -               определять место маркетинга в деятельностиорганизации; -               применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя; - оценивать свои возможности трудоустройства в условияхрынка труда; -               раскрывать фазыэкономического цикла; -               высказывать аргументированные суждения о противоречивомвлиянии процессов глобализации на различные сторонымирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации; -               извлекать информацию из различных источников для анализа тенденцийобщемирового экономического развития, экономического развития России.

	суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества; - различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП(валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); различать и сравниватьпути достижения экономического роста
Тема 2. Социаль ная сфера	-                      выделять критерии социальной стратификации; - анализировать социальную информацию изадаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения; - выделять особенностимолодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные ролиюношества; - высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежив условиях современного рынка труда; -                      выявлять причины социальных конфликтов, моделироватьситуации разрешенияконфликтов; - конкретизировать примерамивиды социальныхнорм; характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля; - различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствияотклоняющегося поведения для человека и общества; - определять и оцениватьвозможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальныхнорм; - различать виды социальной	-                   выделять причины социального неравенства в истории и современномобществе; - высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современныхусловиях; -                   анализировать ситуации, связанные с различными способамиразрешения социальныхконфликтов; -                   выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальныхконфликтов; - толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям;оценивать роль толерантности в современном мире; находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьив современном обществе; -                   выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать имоценку; -                   выявлять причины и последствия отклоняющегосяповедения, объяснять с опорой наимеющиеся знания способы преодоления отклоняющегосяповедения; - анализировать численность населения и динамику ееизменений в мире и вРоссии.

	мобильности, конкретизировать примерами; -                 выделять причины ипоследствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения; -                 характеризовать основные принципы национальнойполитики России на современномэтапе; -                 характеризовать социальные институты семьи ибрака; -                 раскрывать факторы, влияющие на формирование института современнойсемьи; - характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современномобществе; -                 высказыватьобоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране; -                 формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести,сущность и значениеверотерпимости; -                 осуществлять комплексный поиск, систематизациюсоциальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позицийтолерантности.
Тема 3. Политичес кая жизнь общества	-                 выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия; -                 различать политическую властьи другие видывласти; - устанавливать связи между социальными интересами, целямии методамиполитической деятельности; - высказывать аргументированные суждения о	-               находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы; - выделять основные этапы избирательнойкампании; - в перспективе осознанно участвовать визбирательных кампаниях; -               отбирать и систематизировать информацию СМИ о функцияхи
	соотношении средстви целей вполитике; раскрывать роль и функции политической системы; - характеризовать государство как центральный институтполитической системы; - различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимовразличных типов в общественномразвитии; -                 обобщать исистематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии; -                 характеризоватьдемократичес кую избирательнуюсистему; различать мажоритарную, пропорциональную,смешанную избирательныесистемы; - устанавливатьвзаимосвязь правового государстваи гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства; -                 определять роль политической элиты и политического лидера в современномобществе; - конкретизировать примерамироль политическойидеологии; - раскрывать на примерах функционированиеразличных партийныхсистем; -                 формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современномобществе; - оценивать роль СМИ в современной политическойжизни; -                 иллюстрировать примерами основные этапыполитического процесса; -                 различать и приводить примеры непосредственногои опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике	значении местного самоуправления; - самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельностиполитических лидеров; характеризовать особенности политического процесса в России; анализировать основные тенденции современного политического процесса.

3.                  Содержание программы

 10 класс Вводный урок (1ч)

Тема 1. Человек в обществе (20ч)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Социализация индивида, агенты (институты) социализации. Мышление, формы и методы мышления. Мышление идеятельность. Мотивация деятельности, потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Основные направления общественного развития: общественный прогресс, общественный регресс. Формы социального прогресса: реформа, революция. Процессы глобализации. Основные направления глобализации. Последствия глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Тема 2. Общество как мир культуры (16ч)

Понятие культуры. Материальная и духовная культура, их взаимосвязь. Формы и виды культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура, контркультура.

Многообразие и диалог культур. Мораль. Нравственная культура. Искусство, его основные функции. Религия. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Познание мира. Формы познания. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Виды человеческих знаний. Естественные и социальногуманитарные науки. Особенности научного познания. Уровни научного познания. Способы и методы научного познания. Особенности социального познания. Духовная жизнь и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание. Мировоззрение, его типы. Самосознание индивида и социальное поведение. Социальные ценности. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность.

Основные направления развития образования. Функции образования как социального института. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Тема 3. Правовое регулирование общественных отношений (33ч)

Право в системе социальных норм. Система российского права: элементы системы права; частное и публичное право; материальное и процессуальное право. Источники права.

Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения. Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства. Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на результаты интеллектуальной деятельности. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Организационно-правовые формы предприятий. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Порядок приема на обучение в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса.

Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Конституционное судопроизводство. Понятие и предмет международного права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации.

Резерв (2ч)

11                    класс Вводный урок (1ч) Тема 1. Экономическая жизнь общества (25ч)

Экономика, экономическая наука. Уровни экономики: микроэкономика, макроэкономика. Факторы производства и факторные доходы. Спрос, закон спроса, факторы, влияющие на формирование спроса. Предложение, закон предложения. Формирование рыночных цен.

Равновесная цена. Виды и функции рынков. Рынок совершенной и несовершенной конкуренции. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Рыночные отношения в современной экономике. Фирма в экономике. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Предприятие. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты (издержки). Основные источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Финансовый рынок.

Банковская система. Центральный банк Российской Федерации, его задачи, функции и роль в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Занятость и безработица, виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина. Роль государства в экономике. Общественные блага. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Денежнокредитная (монетарная) политика.

Государственный бюджет. Государственный долг. Экономическая деятельность и ее измерители. ВВП и ВНП – основные макроэкономические показатели. Экономический рост. Экономические циклы. Мировая экономика. Международная специализация, международное разделение труда, международная торговля, экономическая интеграция, мировой рынок.

Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Тенденции экономического развития России.

Тема 2. Социальная сфера (15ч)

Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Молодежь как социальная группа. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения конфликтов. Социальные нормы, виды социальных норм. Отклоняющееся поведение (девиантное).

Социальный контроль и самоконтроль. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном обществе. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Тема 3. Политическая жизнь общества (21ч)

Политическая деятельность. Политические институты. Политические отношения. Политическая власть. Политическая система, ее структура и функции. Государство как основной институт политической системы. Государство, его функции. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Избирательная система.

Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Гражданское общество и правовое государство. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основныеидейно-политические течения современности. Политические партии, их признаки, функции, классификация, виды. Типы партийных систем. Понятие, признаки, типология общественно- политических движений. Политическая психология. Политическое поведение. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Политический процесс. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Особенности политического процесса в России. Резерв. 

Подготовка к ЕГЭ (6 часов).

4. Тематическое планирование

10класс

№ п/п	Название глав (разделов)	Количество часов
1	Вводный урок	1
	Человек в обществе	20
2-3	Что такое общество	2
4-5	Общество как сложная система	2
6-7	Динамика общественного развития	2
8-9	Социальная сущность человека	2
10-11	Деятельность- способ существования людей	2
12-13	Познавательная и коммуникативная деятельность	2
14-15	Свобода и необходимость в деятельности	2
16-17	Современное общество	2
18-19	Глобальная угроза международного терроризма.	2
20	Повторительно- обобщающий урок по теме «Человек в обществе»	1
21	Контрольная работа по теме «Человек в обществе»	1
	Общество как мир культуры	16
22-23	Духовная культура общества	2
24-25	Духовный мир личности	2
26-27	Мораль	2
28-29	Наука и образование	2
30-31	Религия и религиозные организации	2
32-33	Искусство	2
34-35	Массовая культура	2
36	Защита проектов по теме «Общество как мир культуры»	1
37	Контрольная работа по теме «Общество как мир культуры»	1
	Правовое регулирование общественных отношений	33
38-39	Современные подходы к пониманию права	2
40-41	Право в системе социальных норм	2
42-43	Источники права	2
44-45	Правоотношения и правонарушения	2
46-47	Предпосылки правового поведения	2
48-49	Гражданин Российской Федерации	2
50-51	Гражданское право	2
52-53	Семейное право	2
54-55	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	2
56-57	Экологическое право	2
58-59	Процессуальные отрасли права	2
60-61	Конституционное судопроизводство	2
62-63	Международная защита прав человека	2
64-65	Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	2
66-67	Защита проектов по теме	2
68	Повторительно - обобщающий урок по теме «Человек в XXI в.»	1
69	Повторительно - обобщающий урок по теме 1,2,3,	1
70	Итоговая контрольная работа	1
71-72	Резерв	2
ИТОГО:		72

11класс

№ п/п	Название глав (разделов)	Количество часов
1	Вводный урок	1
	Экономическая жизнь общества	25
2-3	Роль экономики в жизни общества	2
4-5	Экономика: наука и хозяйство	2
6-7	Экономический рост и развитие	2
8-9	Рыночные отношения в экономике	2
10-11	Фирма в экономике	2
12-13	Правовые основы предпринимательской деятельности	2
14-15	Слагаемые успеха в бизнесе	2
16-17	Экономика и государство	2
18-19	Финансы в экономике	2
20-21	Занятость и безработица	2
22-23	Мировая экономика	2
24-25	Экономическая культура	2
26	Повторительно- обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества.»	1
	Социальная сфера	15
27-28	Социальная структура общества	2
29-30	Социальные нормы и отклоняющееся поведение	2
31-32	Нации и межнациональные отношения.	2
33-34	Семья и быт	2
35-36	Гендер - социальный пол	2
37-38	Молодёжь в современном обществе	2
39-40	Демографическая ситуация в современной России	2
41	Повторительно – обобщающий урок по теме «Социальная сфера».	1
	Политическая жизнь общества	21
42-43	Политика и власть	2
44-45	Политическая система	2
46-47	Гражданское общество и правовое государство	2
48-49	Демократические выборы	2
50-52	Политические партии и партийные системы	3
53-54	Политическая элита и политическое лидерство	2
55-56	Политическое сознание	2
57-58	Политическое поведение	2
59-60	Политический процесс и культура политического участия	2
61	Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества».	1
62	Взгляд в будущее	1
63-68	Итоговое повторение. Подготовка к ЕГЭ	6
ИТОГО:		68

Учебно-методический комплекс

10 класс

1.                        Обществознание.Учебник.10класс.Подред.Л.Н.Боголюбова,А.Ю.Лазебниковой, М.Ю.Телюкиной. Москва: Просвещение, 2018г.

2.                        О.А.Котова,   Т.Е.     Лискова.         Обществознание.      Тетрадь           –          тренажер.             10 класс.Москва: Просвещение, 2018г.

3.                        Л.Н.Боголюбовидр.Обществознание.Поурочныеразработки.10класс.Москва: Просвещение, 2018г.

4.                        Обществознание.Школьныйсловарь.10–11классы.Подред.Л.Н.Боголюбова, А.И.Аверьянова. Москва: Просвещение, 2018г.

11 класс

1.                        Обществознание.Учебник.11          класс.Подред.Л.Н.Боголюбова,А.Ю.Лазебниковой,

В.А.Литвинова. Москва: Просвещение, 2018 г.

2.                        О.А.Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Тетрадь – тренажер. 11 класс. Москва: Просвещение, 2018г.

3.                        Л.Н.Боголюбовидр.Обществознание.Поурочныеразработки.11класс.Москва: Просвещение, 2018г.

4.                        Обществознание.Школьныйсловарь.10–11классы.Подред.Л.Н.Боголюбова, А.И.Аверьянова. Москва: Просвещение, 2018г.

Для учащихся 1.      Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2015. – 480 с.

2.                       Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2016. – 320 с.

3.                       Человек и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2015 4.      Акимов В. В. И др. Основы экономических знаний. – М., 2016.

5.     Антонов А. И., Медков В. Н. Социология семьи: Учеб. пособие. – М.,2015.

6.     Бердяев Н. А. Судьба России. – М., 2015.

7.     Введение в культурологию. – М., 2015.

8.     Гуревич П. С. Введение в философию: 10 – 11 кл. – М., 2014.

9.     Гуревич П. С. Человек и культура: Основы культуроведения. – М., 2016.

10. Демидов А. И., Федосеев А. А. Основы политологии. – М., 2016.

11. Мальцев В. А. Основы политологии. – М., 2014.

12. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия. Сост. Б. С. Ерасов. – М., 2014.

13. Тощенко Ж. Т. Социология: Общий курс. – М., 2015.

14. Шабулов Н. В. Религии мира. – М., 2008.

15. Обществознание / Под ред. Л. В. Полякова. – М.: Просвещение, 2002.

16. О. С. Белокрылова и др. Обществознание. Ростов-на-Дону., 2004.

17. Мухаев Р. Т. Политология.10 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2007.

18. Никитин А. Ф. Основы права. 10 – 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Ф. Никитин. – М.: Дрофа, 2014.

19. Шаповалов В. Ф. Основы философии: От классики до современности. – М., 2008.

20. Яковец Ю. В. История цивилизаций. – М., 2005.

21.Баранов П.А. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ.

– М.: АСТ, 2019.

Дополнительные пособия для учителя

1.                        Программы Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой, А.И. Матвеева «Обществознание» 6–11 классы в сборнике: Программы общеобразовательных учреждений 6 – 11 классы. – М.: «Просвещение», 2011 г.

2.                        Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6–11 классы. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. (10-11кл., базовый уровень. Л.Н.Боголюбов и др.).

3.                        Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений:

базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова; – М.: Просвещение, 2016 г.

4.                        Бегенеева Т.П. Обществознание. Поурочные разработки. Базовый уровень. 10класс. – М.: ВАКО, 2014.

5.                        Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Ю.И. Аверьянов и др. – М.: Просвещение, 2014.

6.                        Лобанов И.А. ФГОС. Тематический контроль. Обществознание. 10 класс. – М.: Национальное образование, 2012.

7.                        Школьный словарь по обществознанию: 10 – 11 класса. / / (Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.); под редакцией Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – М.: Просвещение, 2011.

Обществознание.  11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова; – М.: Просвещение, 2015 г.

8.                        Бегенеева Т.П. Обществознание. Поурочные разработки. Базовый уровень. 10класс. – М.: ВА-КО, 2014.

9.                        Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 11класс. – М.: ВАКО, 2014.

10.                    Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций: базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.Ю. Басик и др.]. – М.: Просвещение, 2014.

11.                    Лобанов И.А. ФГОС. Тематический контроль. Обществознание. 11 класс. – М.: Национальное образование, 2012.

12.                    Школьный словарь по обществознанию: 10 – 11 класса. / / (Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.); под редакцией Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – М.: Просвещение, 2011.

14.                    Сорокина Е. Н. Повторение и контроль знаний. Обществознание. 10 – 11 классы. Интерак-тивные дидактические материалы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / Е.Н. Сорокина. – М.: Планета, 2015.

15.                    Котова О.А. Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Интеллект-Центр, 2016

Электронные образовательные ресурсы

1.     Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru

2.     Рубрикон. http://www.rubricon.ru/

3.     Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/

4.     Lib.ru Библиотека Максима Мошкова

5.     http://www.rsnet.ru– Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)

6.     http://www.president.kremlin.ru/ - Президент РФ

7.     http://www.ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания"

8.     http://www.alleng.ru/edu/social2.htm- Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание

9.     http://www.hpo.org – Права человека в России

10. http://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»

11. http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»-Обществознание. Право Российское образование - http://www.edu.ru/

12.Российский Общеобразовательный портал - http://www.school.edu.ru/

13.          Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена - http://www.ege.edu.ru/

14.          Наука и образование - http://edu.rin.ru/ Портал содержит большой объем полезной информации для учащихся и преподавателей. Zavuch.info -http://zavuch.info/          

15.          Единая            коллекция      цифровых       образовательных       ресурсов         -

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/teacher/

16.Компьютер на уроках истории, обществознания и права - http://lesson-

history.narod.ru/

17.           Первое сентября - http://www.1september.ru/ru/ Социально – гуманитарное и политологическое образование http://www.humanities.edu.ru/index.html

18.           Обществознание в Интернете (коллекция ссылок) - http://danur-w.narod.ru/