Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя школа № 47»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы Мазурец Е.Н.
Приказ
№ 01-07/ от 1.09.2020
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________
Протокол № .
Рабочая
программа
по
Обществознанию
в
8а классе ФГОС
Пиуновой
Ольги Ивановны
Г.Ярославль
2020-2021
учебный год
«Обществознание» в 8а классе ФГОС
1час в неделю, 34 часа
1.Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты учеников основной школы
при изучении курса «Обществознание»:
• мотивированность и направленность на активное и
созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в
развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
на отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; на признании равноправия народов, единства
разнообразных культур;
на убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций;
на осознании необходимости поддержания гражданского
мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и
грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения курса
«Обществознание» учениками основной школы:
• умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного
анализа;
2) исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных
примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты освоения учениками
основной школы курса «Обществознание»:
• относительно целостное представление об обществе и о
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам,
событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей; ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности; трудовой • знание особенностей
труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований
трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества; эстетической
• понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества; коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения
• знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов
Информация о количестве учебных
часов: Рабочая
программа рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.
2.Общее содержание предмета
«Обществознание» по ФГОС
Примечание:
Темы по шрифту № 12 (зеленый) – вошли в программу «Обществознание» в 8а классе.
1.Человек.
Деятельность человека
Биологическое и
социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и
животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные
возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности
подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности
людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов
деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль
деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные
отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство.
Межличностные конфликты и способы их разрешения.
2.Общество
Общество
как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь
общества и природы. Развитие общества. Общественный
прогресс. Основные
сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы
обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные
проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический
кризис и пути его разрешения. Современные
средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское
общество, особенности его развития.
3.Социальные
нормы
Социальные
нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные
нравы, традиции и обычаи. Как
усваиваются социальные нормы. Общественные
ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение
социального многообразия. Мораль,
ее основные принципы. Нравственность.
Моральные нормы и нравственный выбор. Роль
морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности.
Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность.
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки
права. Право и мораль: общее и различия. Социализация
личности. Особенности социализации в подростковом
возрасте. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный
контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.
4.Сфера
духовной культуры
Культура,
ее многообразие и основные формы. Наука
в жизни современного общества. Научно-технический
прогресс в современном обществе. Развитие науки в России.
Образование, его значимость в условиях информационного общества.
Система образования в Российской Федерации. Уровни
общего образования. Государственная итоговая аттестация.
Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые
религии. Роль религии в жизни общества.
Свобода совести. Искусство
как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие
личности.
5.Социальная
сфера жизни общества
Социальная
структура общества. Социальные общности и
группы. Социальные роли. Основные
социальные роли в подростковом возрасте. Социальная
мобильность. Социальный статус личности.. Семья
и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные
роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их
разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения
между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика
Российского государства.
6.
Политическая сфера жизни общества
Политика
и власть. Роль политики в жизни общества. Государство,
его существенные признаки. Функции
государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы
правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический
режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы.
Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность
политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в
общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное
самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные
конфликты и способы их разрешения.
7.
Гражданин и государство
Наше
государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной
закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской
Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство.
Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской
Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное
Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная
система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской
Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные
международные документы о правах человека и правах ребенка.
8.
Основы российского законодательства
Система
российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.
Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды
правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция
невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей.
Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые
правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой
деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей
и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей.
Особенности административно-правовых отношений. Административные
правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право,
основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая
оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса
несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних.
Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности
регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в
сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов.
9.
Экономика
Понятие
экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары
и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность
ресурсов. Производство основа экономики. Распределение.
Обмен. Потребление. Факторы производства.
Производительность труда. Разделение
труда и специализация. Собственность.
Торговля и ее формы. Реклама. Деньги
и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы
экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская
деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды
рынков. Рынок капиталов. Рынок
труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.
Заработная плата и стимулирование труда. Роль
государства в экономике. Экономические цели и функции государства.
Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые
системы разных эпох.
Банковские
услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта,
электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного
банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые
услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в
реальные и финансовые активы. Пенсионное
обеспечение. Налогообложение граждан. Защита
от финансовых махинаций.Экономические функции
домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники
доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план.
Сбережения. Инфляция.
Тематический
план учебного предмета «Обществознание» в 8а классе
34
часа, 1 раз в неделю
№
|
Наименование модуля
|
Практические работы
|
Количество
часов
|
1
|
Человек. Деятельность человека
|
2
|
3
|
2
|
Общество
|
2
|
3
|
3
|
Социальные нормы
|
3
|
4
|
4
|
Сфера духовной культуры
|
1
|
4
|
5
|
Социальная сфера жизни общества
|
2
|
3
|
6
|
Политическая сфера жизни общества
|
2
|
2
|
7
|
Гражданин и государство
|
1
|
2
|
9
|
Экономика
|
8
|
13
|
|
Итого
|
21
|
34
|
Календарно-тематическое
планирование
по
предмету «Обществознание» в 8а классе
№
п.п.
|
№
|
Тема
|
Домашнее задание
|
четверть
|
1
|
3
|
Человек.
Деятельность человека
|
1
|
1
|
Биологическое и
социальное в человеке. Природа человека. Индивид, личность.
Способности
и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными
возможностями.
Практическая
работа №1 «Открытый мир – доступный мир» (фактические предложения организации
пространства)
|
Лекция+э/ресурс+учебник «Обществозна-
ние»
для 8класса под ред. Л.Н.Боголюбова,
Н.И.Городецкой.М.:Просвещение.2016. параг1.
+ практическая работа №1
+диспут
«Много ли мне надо?»
|
1
|
2
|
2
|
Понятие
деятельности. Деятельность и поведение. Многообразие видов деятельности.
Мотивы деятельности.
Цель, задачи,
пути решения, анализ потенциальной успешности деятельного поведения.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Моя успешность – в моих руках!»
|
1
|
3
|
3
|
Человек в малой
группе. Лидерство. Личные и деловые отношения.
Общение.
Виды общения,
значение, выбор вида общения.
Практическая
работа №2 «Мир, в котором я живу…»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №2
+диспут «Молчание -золото, слово
-серебро»
|
1
|
2
|
3
|
Общество
|
4
|
1
|
Общество как
форма жизнедеятельности людей. Основные сферы жизни общества и их
взаимодействие.
Современное
российское общество, особенности его развития.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Один – в поле не воин»
|
1
|
5
|
2
|
Типы обществ. Общественный прогресс. Понятие
общественного регресса.
Усиление
взаимосвязей стран и народов.
Практическая
работа №3 «Будущее – за молодыми?! – проблемы, решения»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №3
+диспут «Уважая старость»
|
1
|
6
|
3
|
Современные
средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.
Практическая
работа №4 «Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым
переменам?»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №4
+диспут «Увидеть себя в будущем»
|
1
|
3
|
4
|
Социальные нормы
|
7
|
1
|
Социальные нормы
как регуляторы поведения человека в обществе.
Как
усваиваются социальные нормы.
Социальное становление человека.
Социализация
личности.
***Особенности
процесса социализации в современных условиях (конкуренция агентов
социализации).
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут
« Пятнадцать лет – полет (социализация)
нормальный»
|
1
|
8
|
2
|
Гражданственность
и патриотизм.
Мотивы
общественных поступков и необходимость гражданской активности.
Социальный
контроль.
Социальная
значимость здорового образа жизни.
Практическая
работа №5 «Виды и значение социального контроля»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №5
+диспут «Не могу себя контролировать…»
|
1
|
9
|
3
|
Мораль, ее
основные принципы.
Моральные нормы
и нравственный выбор.
Роль морали в
жизни человека и общества.
Практическая
работа № 6 «Кодекс чести и морали – «за» и «против»»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №6
+диспут «Белое-черное, добро-зло»
|
2
|
10
|
4
|
Нравственность. Золотое правило нравственности. Социальные
«параметры» личности.
Влияние
моральных устоев на развитие общества и человека. Самоконтроль поведения.
Отклоняющееся
поведение.
Содержание
антикоррупционного образования. Стандарты антикоррупционного поведения. Выбор
и ответственность (По письму №226 ДО)
Практическая
работа № 7 «Спешите делать добро, но, не сотворив добра, не наживешь
врагов..»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №7
+диспут «Полицейский внутри себя»
|
2
|
4
|
4
|
Сфера духовной культуры
|
11
|
1
|
Культура, ее
многообразие и основные формы.
Диалог культур
как черта современного мира.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Как научиться быть культурным?
Где начинается культура?»
|
2
|
12
|
2
|
Научно-технический прогресс в
современном обществе. Развитие науки в
России
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Наукоемкие технологии – вызов
времени!»
|
2
|
13
|
3
|
Религия как
форма культуры.
Роль религии в
жизни общества.
Практическая работа №8 « Моя религия – мой оберег»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №8
+диспут «Верим-не верим –«за» и
«против»»
|
2
|
14
|
4
|
Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на
развитие личности.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Мир прекрасного – тратим или
экономим?»
|
2
|
5
|
3
|
Социальная
сфера жизни общества
|
15
|
1
|
Социальные
общности и группы.
Социальные
различия в обществе, причины их возникновения и виды проявления.
Практическая
работа №9 «Причины социального неравенства».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №9
+ диспут
«Я – часть общества»
|
2
|
16
|
2
|
Социальный
статус личности.
Социальные роли.
Социальная мобильность.
Практическая
работа №10 «Мой социальный статус в обществе..»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №10
+диспут «Влияние социального статуса на
качество жизни»
|
2
|
17
|
3
|
Этнос и
нация. Национальное
самосознание. Отношения между нациями.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут «Мы - все одной крови»
|
2
|
6
|
2
|
Политическая
сфера жизни общества
|
18
|
1
|
Политика и
власть. Их связь с экономикой. Роль политики в жизни общества.
Практическая
работа №11 «Политико-экономическая жизнь в обществе – анализ связей»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №11
+диспут
«Сколько дел у государства?»
|
3
|
19
|
2
|
Внутренняя и
внешняя политика государства на 2020-2021год.
Практическая
работа №12 «Государственные программы развития Российской Федерации»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №12
+диспут «Программа «Мы –дети Волги»»
|
3
|
7
|
2
|
Гражданин и государство
|
20
|
1
|
Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан. Способы взаимодействия с властью
посредством электронного правительства
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.+диспут
|
3
|
21
|
2
|
Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные
документы о правах человека и правах ребенка.
Практическая работа №13 «
Анализ международных деклараций о правах человека, ребенка».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №13
+ диспут «Рука на пульсе моих прав»
|
3
|
9
|
13
|
Экономика
|
22
|
1
|
Понятие
экономики. Роль экономики в жизни общества. Производство – основа экономики.
Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и
специализация.
Кооперация
труда.
Практическая
работа №14 «Методики расчета производительности труда на производстве».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+ практическая работа №14
+диспут «Может скооперируемся?»
|
3
|
23
|
2
|
Собственность.
Торговля и ее
формы. Реклама.
Практическая
работа №15 « Рекламное продвижение товара (квартира, дача, техника, одежда,
транспорт, гаджет)».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №15
+диспут
«Когда пиар помогает?»
|
3
|
24
|
3
|
Деньги и функция
денег.
Валютные
резервы, курсы внутренних и зарубежных валют.
Практическая
работа №16 «Расчет депозита на валютном счете в коммерческой финансовой
организации»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №16
+диспут
«Деньги любят счет»
|
3
|
25
|
4
|
Типы
экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская
деятельность. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм.
Предпринимательская деятельность.
Практическая
работа №17 «Регистрация предпринимательской деятельности в Российской
Федерации».
Практическая
работа №17 «Регистрация предпринимательской деятельности в Российской
Федерации».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №17
+диспут
«Незаконное предпринимательство»
|
3
|
26
|
5
|
Издержки,
выручка, прибыль. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения.
Инфляция, ее последствия.
Виды
рынков. Рынок капиталов.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут
«Мои финансы не поют романсы, а
работают»
|
3
|
27
|
6
|
Рынок труда.
Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и
стимулирование труда.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут - выбор «Куда пойти учиться и
работать?»
|
4
|
28
|
7
|
Пенсионное
обеспечение. Мотивация «белых» зарплат.
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+диспут-выбор
« «Белая» – для будущего и маленькая,
«Черная» – сейчас и большая»
|
4
|
29
|
8
|
Роль государства
в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный
бюджет.
Практическая
работа № 18 «Формируем государственный бюджет – дефицит или профицит?»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №18
+диспут «Жить по средствам»
|
4
|
30
|
9
|
Налоги:
система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.
Налогообложение
граждан.
Изменения в
налоговых ставках на 2021 год на территории Российской Федерации.
Практическая
работа №19 « Анализ налогового бремени местного и федерального уровней»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №19
+диспут «Скрываемся от налогов!? или
крадем у самих себя!»
|
4
|
31
|
10
|
Банковские
услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта,
электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты.
Формы
дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.
Практическая
работа №20 «Расчет депозита граждан с капитализацией процентной ставки на
указанный период вклада»
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа № 20
+диспут «Мне позвонили из банка!?»
|
4
|
32
|
11
|
Защита от
финансовых махинаций.
Страховые услуги: страхование
жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и
финансовые активы.
|
Лекция+э/ресурс+
учебник параг.+диспут «Храните деньги в
банке»
|
4
|
33
|
12
|
Экономические функции домохозяйства.
Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов
семьи.
Практическая работа №21 «Расчет бюджета
моей семьи».
|
Лекция+э/ресурс
+учебник параг.
+практическая работа №21
+диспут «Почему я – транжира (скупой)
|
4
|
34
|
13
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
4
|
|
|
Итого: 34 часа
|
Практические работы – 21шт.
|
|
Критерии оценки устного
ответа:
глубокий, с привлечением
дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика
оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах
программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с
несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается –
тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых
ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается
отрицательно, отметкой «два»;
отсутствие знаний, умений, навыков
и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень
редко).
Критерии оценки работы на
уроке:
активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий
оценивается пятью баллами;
активное участие в процессе урока с
допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;
неуверенное участие в процессе
урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами; полное
отсутствие активности - отметка «два».
Критерии оценки тестового
задания:
-75-100% - отлично «5»;
- 60-74% - хорошо «4»
- 50-59% -- удовлетворительно «3»;
-менее 50% - неудовлетворительно «2».
Критерии оценки сообщения или
проекта:
-глубокий, самостоятельный, с
привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ
ученика, оценивается пятью баллами;
-привлечение дополнительного
материала, неуверенный ответ - четырьмя;
-выполнена работа в письменном
виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя
баллами;
-полное отсутствие работы - отметка
«два».
Критерии выведения
четвертных и годовых оценок:
Отметка «5» выводится при
выполнении следующих требований:
- активная и правильная работа
учащегося на уроке;
- выполнение дополнительных заданий
в виде сообщений и проектов
- высокий уровень знания базового
материала.
Отметка «4» выводится при
выполнении следующих требований:
- активная, но иногда с ошибками
работа учащегося на уроке;
- выполнение дополнительных
заданий по желанию;
- высокий уровень знания базового
материала.
Отметка «3» выводится при
выполнении следующих требований:
- отсутствие самостоятельной
активности на уроке;
- отсутствие выполнения
дополнительных заданий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.