Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету ОДБ. 02 Литература
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по предмету ОДБ. 02 Литература

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Республики Хакасия.

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Аграрный техникум»






Утверждаю:

Зам. директора по УР

Л.В. Тараканова

15.09. 2015 г.









Рабочая программа по предмету

ОДБ. 02 Литература


Специальности:

35.02.07 Механизация сельского хозяйства,

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,

35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции








Курс 1







Шира – 2015









Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) подготовки специалистов среднего звена

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Аграрный техникум» (ГАПОУ РХ «Аграрный техникум»)



Разработчик: Гагаринова И.В., преподаватель ГАПОУ РХ «Аграрный техникум».


Рабочая программа рассмотрена на заседании предметной цикловой комиссии


Протокол № 1 14.09.2015 г. Председатель ПЦК: Матвеюк В.С.












 

 
















СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к программе учебной дисциплины

1.1 Область применения рабочей программы

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

 

4

5

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. 2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

    2. 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

 


6


7

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. 3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

    2. 3.2 Информационное обеспечение обучения 

19

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

20



5. Технологии формирования ок

24

6. лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу

26

 

 

















Пояснительная записка к рабочей программе учебной дисциплины

«Литература»


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины литература является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО : 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства», 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,

35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

                                 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП подготовки специалистов среднего звена: входит в общеобразовательный цикл.

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины : требования к результа

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопозна­нию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятель­ности в современном мире; формирование гуманистического мировоз­зрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста; понимания авторской позиции, исторической и эстетической обуслов­ленности литературного процесса; образного и аналитического мышле­ния, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве со­держания и формы, основных историко-литературных сведений и тео­ретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литератур­ного произведения как художественного целого в его историко-лите­ратурной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематиза­ции и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь :    воспроизводить содержание литературного произведения;  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;   соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;  определять род и жанр произведения;  сопоставлять литературные произведения;   выявлять авторскую позицию;   выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:             создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного

 участия в диалоге или дискуссии;   самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;   определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия.



В программу включена профессиональная направленность при изучении творчества Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина, И.С.Тургенева, А.П.Чехова, А.М.Горького, М.А.Булгакова, В.Г.Распутина, В.М.Шукшина.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 175 __ часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 117 часов;

самостоятельной работы студента 58__ часов.













2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов 

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175 

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

     практические занятия

40  

     контрольные работы

11 

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58 

в том числе:

 

чтение произведений по программе и по выбору,

стихотворения и отрывки наизусть

 

Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет

 


2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА»

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4


Раздел 1.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 

9

 


Введение. Тема 1.1.Характеристика русской литературы 1-й половины XIX века.

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

2

1,2


Тема 1.2.

 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Сведения из биографии. Этапы творчества. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы. Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

2

1,2


Самостоятельная работа студентов

Стихи (по выбору наизусть) поэтов пушкинской поры:

К.Батюшкова, Е.Баратынского и др.

 3


Тема 1.3

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

2

1,2


Самостоятельная работа студентов

Стихи по выбору наизусть.

 3


Тема 1.4. 

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии.

«Петербургские повести» («Невский проспект», «Нос» и др.). Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

2

1,2


 

Контрольная работа

Подготовка к сочинению по произведениям А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя (по выбору).

1

2


Раздел 2.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

45


 


 

 

Тема 2.1.

Русская литература второй половины XIX века.


 А.Н. Островский. Жизнь и творчество.

Русская литературно-критическая и философская мысль. Отражение в литературе и критике основных этапов общественного движения 60-90-х годов XIX века. Литературно - критическая деятельность либералов – западников и либералов – славянофилов, издаваемые ими журналы.

Жизнь и творчество Островского, его литературно-театральная деятельность. Тематика пьес. «Гроза». Творческая история пьесы, смысл названия, конфликт, основные образы. Обличение самодурства, невежества и грубой силы. Конфликт Катерины с «темным царством». Проблема человеческого достоинства в пьесе, борьба личности за право свободно жить и любить. «Гроза» в русской критике 60-х годов. Гуманизм пьесы.

5

2


Контрольная работа

Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза» :

1) Дикой и Кабаниха в драме А.Н. Островского «Гроза».

2)Катерина – « луч света в темном царстве» и др.

1

 2


Самостоятельная работа студентов

Чтение пьес: «Свои люди – сочтемся», «Бесприданница», «Снегурочка»(доклады, презентации).

 

 3


Тема 2.2.

И.А. Гончаров. Жизнь и творчество.

 

Очерк жизни и творчества И.А. Гончарова. Роман «Обломов». Полнота и сложность характера Обломова. Штольц как антипод Обломова. Роль в романе взаимоотношений Обломова и Ольги Ильинской. Роман «Обломов» в русской критике. Художественное мастерство Гончарова - реалиста. Роман «Обломов» и современность.

3

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение романов «Обрыв», «Обыкновенная история» (анализ, сообщения).

 


  Тема 2.3. И.С. Тургенев. Жизнь и творчество.

 


Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева. Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Образ Базарова в системе действующих лиц. Внутренний конфликт главного героя. Авторская позиция. Идейно-эстетическая полемика вокруг романа (А.И. Герцен, М.А. Антонович, Д.И. Писарев и др.). Художественное своеобразие романа.

5





Контрольная работа

Подготовка к сочинению по роману «Отцы и дети»:

1)Образ «нового» человека в романе «Отцы и дети».

2)Борьба «отцов» и «детей» в романе И.Тургенева.

3)Любовь и дружба в жизни Е.Базарова и др.

1


Самостоятельная работа студентов

Чтение произведений «Ася», «Вешние воды», «Рудин», «Накануне», «Стихотворения в прозе»(анализ, сообщения).


Тема 2.4.

Творчество Ф.И.Тютчева.

Выражение тончайших движений человеческой души в поэзии Тютчева. Одушевленный мир природы. Философские раздумья о тайнах мировоззрения и человеческого бытия. Эмоциональная напряженность, музыкальность и психологизм лирики поэта. «Тени сизые сместились», «Природа-сфинкс», «Цицерон», «Умом Россию не понять» и др.

1

1,2


Тема 2.5.

Творчество А.А. Фета.



Тема 2.6. Творчество А.К.Толстого.



А.А. Фет - последовательный сторонник теории «чистого» искусства. Природа и человек в природе - главный предмет изображения в лирике поэта. Музыкальность, изящество стиля, пластичность образов как средство передачи тончащих движений человеческой души. «Музе», «Шепот, робкое дыханье…», «На заре ты ее не буди» и др.

1

1,2



Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы лирики. Особенности поэтического стиля. «Против течения», «Средь шумного бала…» и др.

1

2


Самостоятельная работа студентов

Стихи Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.К.Толстого (по выбору наизусть), анализ стихотворения.


Тема 2.7.

Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова. Некрасов о поэте и поэзии. Народ в лирике Некрасова. Новаторское изображение крестьянской жизни. Стихотворения «Пророк», «Памяти Добролюбова». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция поэмы-эпопеи. Осмысление Н.А. Некрасовым судеб пореформенного крестьянства-главная проблема поэмы. Крестьяне-правдоискатели и борцы. Проблема счастья в поэме. Образы «народных заступников» в поэме. Сатирическое изображение помещиков. Поэма Н.А. Некрасова - энциклопедия народной жизни середины XIX века.

3

1,2


Самостоятельная работа студентов

Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо», стихи по выбору наизусть.


Тема 2.8.

Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.

Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

2



Тема 2.9.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. «История одного города» (обзор). Основные темы произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.

 

2

1,2


Самостоятельная работа студентов

Изучение новых литературоведческих терминов, чтение сказок, романа «Господа Головлевы».


 

 

 

 

Тема 2.10.

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество.

Жизненный и творческий путь писателя. Своеобразие христианского гуманизма Достоевского. Жанровое своеобразие его произведений. Философская и духовная проблематика романов. Роман «Преступление и наказание». Философская и идейно - нравственная проблематика. Петербург Достоевского как символ равнодушного отношения к человеку. Теория Раскольникова. Социальные и философские корни теории Раскольникова. Трагические противоречия в характере Раскольникова. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Своеобразие художественного воплощения авторской позиции. Критическая полемика вокруг романа.

5

2


Контрольная работа

Подготовка к сочинению по роману «Преступление и наказание»:

1)«Я царь, я раб, я червь, я бог…» (Г.Державин).

2)В чем был прав и в чем заблуждался Раскольников?

3)Уроки Мармеладова.

4) «Правда» Сони «правда» Раскольникова.

1

 2


Самостоятельная работа студентов

Чтение романов «Преступление и наказание», «Идиот» (доклады, рефераты).

 3


Тема 2.11.

Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.

 

Этапы жизни и творчества. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности. «Севастопольские рассказы» - суровая правда изображения войны. Общественная, политическая и педагогическая деятельность Л.Н. Толстого. Роман «Война и мир» - роман-эпопея. Своеобразие композиции. Творческая история романа. «Мысль народная» в романе. Народ и личность - одна из главных проблем в романе. Патриотизм и героизм русского народа в войне 1812 года. Партизанская война в романе. Противопоставление Кутузова и Наполеона. Поиск смысла жизни А. Болконским и П. Безуховым. Женские образы в романе. Картины природы в романе. Мастерство Толстого-художника.

7

2


Контрольная работа

Подготовка к сочинению по роману «Война и мир»

1) «К великому подвигу и к великому счастью» (Пьер Безухов).

2)Путь жизненных исканий Андрея Болконского.

3)Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

4) Картины природы и их роль в романе «Война и мир».

1

 2


Самостоятельная работа студентов

Чтение повести «Севастопольские рассказы», романа «Война и мир» (презентации, рефераты).

 3


Тема 2.12.

А.П. Чехов. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. Своеобразие воспроизведения русской действительности произведениях А.П. Чехова. «Ионыч». Тема омертвления и гибели человеческой души. Нравственный выбор героя в рассказе. «Мелочи жизни» в изображении А.П. Чехова. Пьеса «Вишневый сад». Жанр пьесы. Причины человеческой недееспособности - основная проблема пьесы. Тема прошлого, настоящего и будущего России. Характеристика действующих лиц пьесы. Автор и его герои.

5

1-3


Контрольная работа

Подготовка к сочинению по пьесе «Вишневый сад»:

1)«Недотепы» в пьесе «Вишневый сад».

2)«Нежная душа» или «хищный зверь».

3)Проблема будущего в комедии «Вишневый сад» и др.

1

 2


Самостоятельная работа студентов

Чтение, анализ пьесы «Вишневый сад», рассказов «Ионыч», « Палата № 6», «Человек в футляре» (сообщения).

 3


Раздел 3.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ

9

 


Тема 3.1.

Литература рубежа веков.

И.А. Бунин. Краткий очерк жизни и творчества.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Традиции русской классической литературы X1Х века и их развитие в литературе ХХ века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии.

Очерк жизни и творчества. Проза Бунина: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», рассказы из сборника «Темные аллеи». Лирико-философское решение «мужицкой» темы. Мотивы очищающего влияния родной природы. Обличив фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством. Лирика: «Крещенская ночь», «Песня», «Ночь», «Одиночество» и др. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя, экономность и выразительность художественных средств.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение 1-2 рассказов из цикла « Темные аллеи» (анализ).


Тема 3.2.

А.И.Куприн. Краткий очерк жизни и творчества.

Очерк жизни и творчества. Традиции русской литературы. «Гранатовый браслет» или «Олеся». «Гранатовый браслет» - романтическая концепция любви. Смысл споров о сильной бескорыстной любви. Трагическая история любви «маленького человека» Желткова как своеобразный ответ на эти споры. «Олеся». Люди цивилизации и люди природы.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение повестей «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь» (доклады).


Тема 3.3

М.Горький. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. Раннее творчество А.М.Горького: рассказы «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Горький-драматург. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Споры о человеке в пьесе. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение (Бубнов, Сатин, Лука). Жертвы грязного мира.


Контрольная работа

Подготовка к сочинению по пьесе «На дне»:

1) Образ босяков в раннем творчестве М.Горького.

2) Люди «дна» : характеры и судьбы.

3) Лука и Сатин в пьесе М.Горького «На дне».


4





1

2





Самостоятельная работа студентов

Чтение пьес А.М.Горького, анализ, доклады.

3



Раздел 4.

ПОЭЗИЯ НАЧАЛА XX ВЕКА

6

 


Тема 4.1. «Серебряный век» как своеобразный «русский ренессанс».

 

Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. «Серебряный век» как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм


1

2


Самостоятельная работа студентов

Написание рефератов по творчеству поэтов «серебряного века».


Тема 4.2.

Символизм. Творчество В.Я. Брюсова.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Сведения из биографии. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

1

2


Тема 4.3.

Акмеизм.

Творчество

Н.С. Гумилева.

Акмеизм. Истоки акмеизма. Своеобразие романтического героя Гумилева: мужественное начало, стремление к «битве огневой», поиски «жизни обновленной». Лирический подтекст, призыв к подвигу, к полному самоотречению во имя идеала (сборник «Путь конквистадоров», «Романтические цветы», цикл «Капитаны»). Раздумья поэта о собственном мироотречении, о смысле жизни и духовных ценностей человека в сборнике стихов «Огненный столп».

1

2


Тема 4.4.

Футуризм. Творчество И. Северянина.

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». И. Северянин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений). Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

1



 

Тема 4.5

А.А. Блок. Жизнь и творчество. 

Очерк жизни и творчества. Тема Родины в лирике Блока. Боль и тревога за судьбу России («Россия», «Коршун» и др.). Стремление проникнуть в природу социальных противоречий старого мира («Незнакомка», «Фабрика» и др.) Надежда на обновление России («О доблестях, о подвигах, о славе...», «Скифы», цикл стихов «На поле Куликовом»). Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Философская проблематика и символика поэмы. Своеобразие поэтики А.А. Блока.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение поэмы «Соловьиный сад», лирики; стихи по выбору наизусть.


Раздел 5.

ЛИТЕРАТУРА 20-Х ГОДОВ

6

 


Тема 5.1.

Литература 20-х годов.

 

 

Характеристика литературного процесса 20-х годов. Политика ЦК РКП(б) в области художественной литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений. «Крестьянская» русская поэзия 20-х годов. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14-69» С. Иванова и др.). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Фурманова, «Цемент» Ф. Гладкова», «Аэлита» А. Толстого и др.). Интеллигенция и революция в литературе 20- х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого и др.). Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление жанра романа- антиутопии в 20-е годы - свидетельство нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова).

1

2


Тема 5.2.

В. В. Маяковский. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. Особенности ранней лирики. Тема несоответствия мечты и действительности; несовершенство в стихотворениях «Нате!», «Вам!». Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Борьба поэта с перерожденчеством», бюрократизмом (пьеса «Клоп», «О дряни», «Прозаседавшиеся»). Пьеса «Баня».Переплетение реального и фантастического в сатире Маяковского. Тема поэта и поэзии. Стихотворение «Разговор с фининспектором о поэзии». «Во весь голос». Новаторство Маяковского. Общественное и литературное значение поэзии Маяковского.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение лирики, поэм; стихи по выбору наизусть.


Тема 5.3.

С.А. Есенин. Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. Лирика. Стихотворения «Русь», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Письмо к матери», «Пушкину». Развитие темы родины, поэтизации природы и русской деревни как выражение любви к России. Тема отчаяния и безнадежности в лирике Есенина. Стремление преодолеть эти настроения (поэма «Черный человек»). Поэма «Пугачев». Тема мятежа. «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины. Из цикла «Персидские мотивы». Поэтическое мастерство Есенина.

Контрольная работа

Подготовка к сочинению по творчеству поэтов 20-х годов: А.Блока, В.Маяковского, С.Есенина (по выбору).

2














1


2










2



 

Самостоятельная работа студентов

Чтение лирики, поэмы «Анна Снегина», стихи по выбору наизусть.


Раздел 6.

ЛИТЕРАТУРА 30-40-Х ГОДОВ

15

 


Тема 6.1.

Литература 30-х- начала 40-х годов. (Обзор).

Общая характеристика эпохи 30-х годов и ее отражение в литературе. Отражение индустриализации и коллективизации. Создание нового героя; проблема взаимоотношений личности и общества в произведениях М. Шолохова, А. Макаренко, Н. Островского, Ю. Крымова, А. Корнейчука и др. Трагедия послереволюционного поколения в 30-е годы и его надежды в произведениях тех лет и в «возвращенной» литературе (М. Булгаков, А. Платонов и др.). Трагические судьбы писателей и поэтов в 30-х - начале 40-х годов. Судьба народа в поэзии А. Ахматовой, М. Цветаевой, О. Мандельштама и др. Развитие сатиры в 30-е годы в творчестве В. Маяковского, М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова. Тема исторического прошлого России в творчестве А. Толстого, О. Форш, В. Шишкова и др.

1

2


Самостоятельная работа

Работа с опорным конспектом, текстами, учебником. Найти определение жанров лирики (стихи-песни, песни-марши, стихи-беседы, интимная лирика, поэма).


Тема 6.2.

Жизнь и творчество М.И. Цветаевой.

 

Начало творческого пути. Художественное своеобразие творчества Цветаевой. Тема России, революции. Любовная лирика Цветаевой, ее художественное своеобразие драматический психологизм, сочетание любовного романа с саркастической нотой обличения мещанской повседневности, уродливых отношений, смещающих истинные человеческие ценности («Лебединый стан»). Жизнь и творчество периода эмиграции. Возвращение на Родину; последние годы жизни.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение лирики; стихи по выбору наизусть, рефераты.


Тема 6.3.

О.Э. Мандельштам. Краткий очерк жизни и творчества.

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама. «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».

1

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение лирики; стихи по выбору наизусть, рефераты.


Тема 6.4.

А.П. Платонов. Краткий очерк жизни и творчества.

Трудная судьба А. Платонова, его творческий путь и художественное новаторство. Тема крестьянства в произведениях А. Платонова «Сокровенный человек». Рассказы «Усомнившийся Макар», «Впрок». Сомнения автора и его героев, их тревога за гуманистические ценности революции. Повесть «Котлован». Проблема общечеловеческих ценностей. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств. Связь творчества Платонова с традициями русской сатиры.

1

2


Тема 6.5.

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество.











Личность писателя, новизна тематики и направленность его творчества. Трагическая судьба произведений Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита».Глубина философской проблематики. Система образов в романе. Своеобразие композиции произведения. Проблема любви и жизни. Тема подвига, самопожертвования и предательства. Христианские мотивы в романе. Высокий гуманистический пафос в произведении.

4

2


Самостоятельная работа студентов

Роман «Белая гвардия» (чтение, анализ, доклады).


Тема 6.6. М.А.Шолохов. Жизнь и творчество.

Жизнь и творчество. «Донские рассказы». Трагический пафос «Донских рассказов». Роман - эпопея «Тихий Дон». Судьба человека на крутых исторических переломах - основная тема творчества М.А. Шолохова «Тихий Дон» - эпическое самопознание истории и народа, трагедия Григория Мелехова, ее смысл и значение. Проблема гуманизма в романе. Женские судьбы. Общественное значение творчества М.А. Шолохова.

5

1-3


Контрольная работа

. Подготовка к сочинению по роману «Тихий Дон»:

1)Трагедия жизни Григория Мелехова.

2)Любовь в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».

3)Женские образы в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».

4)Тема гражданской войны в романе А. Шолохова «Тихий Дон».

1


Самостоятельная работа студентов

Чтение романа «Поднятая целина», анализ, устные сообщения.

 3

 3


Раздел 7.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

8

 


Тема 7.1.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.


Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В.Некрасова, А.Бека, В.Ажаева и др.

2


Тема 7.2.

А.А. Ахматова.

Жизнь и творчество.

Жизнь и творчество. Ранняя лирика Ахматовой - лирика любви, раскрывающая глубину и яркость переживаний поэта, его радость, скорбь и тревогу. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет: «Петроград, 1919», сборники «Подорожник» и др. Тема любви к родной земле, Родине, России («Четки», «Белая стая», «Подорожник»). Пушкинские темы в творчестве поэтессы. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет: «Клятва», «Мужество», «Победителям» и др.Поэма «Реквием». Исторический масштаб и значение происходивших событий в годы террора. Своеобразие лирики Ахматовой.

2

2


Самостоятельная работа студентов

Чтение «Вечер», «Четки», «Подорожник», «Бег времени»; стихи по выбору наизусть, анализ, доклады.


 

Тема 7.3.

Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество.

Жизненный путь Пастернака и его творчество. Основные направления философской мысли Пастернака, их отражение в творчестве писателя. «Про эти стихи», «Любить иных - тяжелый крест...», «Никто не будет в доме...», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идет». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт», стихотворение «Свеча горела на столе». Тема пути - ведущая в поэзии Пастернака («Стихи из романа»). Роман «Доктор Живаго». Судьба русской интеллигенции в эпоху революции.

2

1-3


Самостоятельная работа студентов

Чтение лирики, романа «Доктор Живаго»; стихи по выбору наизусть, рефераты.

 3


Тема 7.4.

А.Т. Твардовский. Краткий очерк жизни и творчества.

Тема войны и памяти в лирике Твардовского. Утверждение нравственных ценностей. Лирика «Я убит подо Ржевом...», «В тот день, когда кончилась война», «Я знаю, никакой моей вины...», «Памяти матери» и др. Стихотворения по выбору преподавателя. Поэмы «Дом у дороги», «По праву памяти».Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

2

1-3


Раздел 8.

ЛИТЕРАТУРА 50-90-Х ГОДОВ

11

 


Тема 8.1.

Литература 50–80-х годов

Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. «Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства, глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей. Новый образ русской деревни и крестьянской души. Городская проза: Юрий Трифонов.

1

1


Тема 8.2

Поэзия 60-х годов

Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова,, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

1

2


Тема 8.3.

А.И.Солженицын.

Жизнь и творчество.

Очерк жизни и творчества. Новый подход к изображению прошлого в книгах А. Солженицына. «Матренин двор». Рассказ о беспощадности человеческой судьбы, злого рока. Проблема ответственности поколений, причины зарождения тоталитарной системы, размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести «Один день Ивана Денисовича». Тема репрессий. Мастерство А.И. Солженицына – психолога: глубина характера, историко – философское обобщение в творчестве писателя.

2

1-3


Тема 8.4.

В. Т. Шаламов. Очерк жизни и творчества.

«Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. «Лагерная тема» в произведениях В.Шаламова

1

2


Тема 8.5

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов

Героико-трагедийные мотивы в литературе о войне; художественная правда о сражающемся народе, о человеке на войне, о трудной победе. Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей. А.А.Бек «Волоколамское шоссе», Н.А.Некрасов «В окопах Сталинграда», В.В.Быков «Сотников», В.Л.Кондратьев «Сашка», Ю.В.Бондарев «Горячий снег», К.Д.Воробьев «Убиты под Москвой», В.С.Гроссман «Жизнь и судьба», В.П.Астафьев «Пастух и пастушка» и др.

2

2









Контрольная работа

Подготовка к сочинению по произведениям о Великой Отечественной войне.


1



Тема 8.6

В.М.Шукшин. Рассказы.










В.М.Шукшин. Рассказы «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал». Колоритность и яркость шукшинских героев – «чудиков». Народ и «публика» как два нравственно - общественных полюса в прозе Шукшина. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.

2

1-

3




Самостоятельная работа студентов

Чтение рассказа «Выбираю деревню на жительство», повести «До третьих

петухов», сообщения.


Тема 8.7

Драматургия А.В. Вампилова.

 

Жанровое многообразие пьес Вампилова. Полифонизм характеров героев. Трагикомедии о «потерянном поколении». Зилов («Утиная охота») как герой своего времени. Новаторство драматургии Вампилова. Художественные особенности и идейное своеобразие пьесы «Старший сын»

1

2


Раздел 9.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ

1

 


Тема 9.1.

Литература последних десятилетий. Постмодернизм (обзор).

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

 

1

2


Раздел 10.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

2

 


Тема 10.1.

Э.Хемингуэй. Повесть «Старик и море».

Жизнь и творчество писателя. Проблематика повести «Старик и море». Раздумья писателя о человеке и его жизненном пути. Роль художественной детали и реалистической символики в повести.

2

2


Раздел 11.

БЕСЕДЫ ПО СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

2

 


Тема 11.1

В. Розов «В поисках радости».

 

Жизнь и творчество писателя. Проблематика комедии «В поисках радости». Система образов. Особенности драматургии, конфликты, художественные решения.

1

2



Тема 11.2.

Стихи хакасских поэтов.

Темы Родины, природы, любви в хакасской поэзии (В.Кыштымов, Н. Ахпашева и др.)

1

2


 

Контрольная работа

Итоговое сочинение.

2


 

Подведение итогов

1

 


Всего:

117

 


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы;

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству

студентов; рабочее место преподавателя, доска.

2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века ч. 1,2 10 кл. - М. : «Просвещение», 2012 г.

2. Под ред. Журавлева В.П. Русская литература XX века ч. 1,2 11 кл. - М. : «Просвещение» 2012 г.

Дополнительные источники:

1. Тексты всех художественных произведений.

2. Хрестоматия: «Русская литература ХХ века».11кл.Агеносов В.В., М., «Дрофа»,2005 г.

3.Литература: (9-11кл.) Воспитание любви к слову. О.Н.Абезина, Т.М.Амбушева и др.Волгоград, «Учитель»,2008г.

4.Поурочные разработки по русской литературе ХХвека.11 кл.Н.В.Егорова. М., «Вако», 2009г.

5. Поурочные разработки по литературе.10кл., И.В.Золотарева, Т.И.Михайлова, М., «Вако»,2008г.

6.Н.В.Конурина. Экзаменационные вопросы и ответы. Литература 9-11 выпускные классы.М., «Аст-Пресс Школа», 2003г.


Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru

http://edu.km.ru

http://feb-web.ru

 











4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

 

  •         воспроизводить содержание литературного произведения;

Пересказ прочитанного произведения, сочинение, домашние работы

  •    анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Составление исторической справки периода создания (историческая, общественно-политическая обстановка в годы создания произведения), доклады, рефераты, зачеты

  •              соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Опережающее задание по тексту

(ответы на вопросы), доклады, рефераты, викторины, кроссворды, сочинения разных жанров

  •             определять род и жанр произведения;

Тестирование

  •               сопоставлять литературные произведения;

Опрос

  •                выявлять авторскую позицию;

  •             выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Выразительное чтение наизусть

  •              аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Беседа, сочинение, доклады

  •               писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Рецензии на просмотренные спектакли, театральные постановки, сочинения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

 

 

 

  •              создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

Диспут

  •               участия в диалоге или дискуссии;

Реферат

  •                самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

Подготовка к семинару

  •               определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

Читательская конференция

  •              определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Знания:

  •              образную природу словесного искусства;

Викторины

Тестирование

Презентации

Рефераты

  •              содержание изученных литературных произведений;

  •                основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

  •              основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  •              основные теоретико-литературные понятия.

 






 

Технологии формирования ОК



Названия ОК

Технологии формирования ОК. (Наименования результата обучения)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.


Формировать ответственное отношение к своей профессиональной деятельности на примере изучения жизни и творчества писателей и поэтов и понимание значения своей профессии в формировании гармоничной, компетентной личности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Выполнение индивидуальных, практических или групповых заданий. Определение способов и методов выполнения самостоятельных творческих проектов. Оценка выполнения заданий одногруппниками и самооценка.

ОКЗ. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.


Анализировать стандартные и нестандартные ситуации на примере образов литературных героев, их жизненных ситуаций. Организация дискуссий через постановку и решение проблемных вопросов и задач.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Уметь пользоваться различными источниками информации, анализировать. Выявлять закономерности, делать прогнозы и выводы.


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.


Использовать различные методы информационной технологии для разработки презентаций, написания проектов, рефератов, докладов, сообщений.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Участвовать в различных формах аудиторной и внеаудиторной деятельности по предмету. Ролевые и театрализованные игры.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.


Работа в группе по решению проблемы, выполнению творческих заданий, защите групповых проектов, презентаций.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Самостоятельно планировать и осуществлять самообразование, самостоятельно готовиться к сдаче зачетов, практических и других работ по предмету.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Самостоятельная работа с бумажными и электронными носителями.
























































6. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением

БЫЛО


СТАЛО


Основание:

Подпись лица внесшего изменения



24



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-385037
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх