Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Окружающий природный мир" для учащихся 1 класса АООП (2 вариант)

Рабочая программа по предмету "Окружающий природный мир" для учащихся 1 класса АООП (2 вариант)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»




Согласовано:

заместитель директора по УР КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________В.С. Баринова

«___»__________________ 20___г.

Утверждаю:

директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

___________________Д.Ш. Шидиева

приказ № _____ от «___»__________20___г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

_____Окружающий природный мир_____

для учащихся 1 класса ССД

Силкина Даниила, Чемлякова Никодима

на 2016 – 2017учебный год


начальное общее образование

(уровень обучения)






Разработана: Шевченко А.В.

учителем-дефектологом









с. Леуши, 2016 г.








Рабочая программа составлена на основании __Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида "Просвещение" 2011г под редакцией И. М. Бгажноковой,допущенной Министерством образования Российской Федерации; АООП (вариант 2), разработанной и утвержденной образовательной организацией, приказ №_____ от _________

(Сведения о примерной и/или авторской учебной программе,

на основе которой разработана рабочая программа, с указанием автора, года издания)







Рассмотрена на заседании методического объединения _________________,

протокол № ____ от «____» __________ 20___г.


Руководитель ________________ _______________

(подпись) (Ф.И.О.)



Одобрена методическим советом, протокол № ____ от «___» ______ 20___ г.


Председатель методического совета_______________ _______________

(подпись) (Ф.И.О.)
















Пояснительная записка.


Важным аспектом обучения детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с ТМНР является расширение представлений об окружающем природном мире. Подобранный программный материал по предмету «Окружающий природный мир» рассчитан на формирование у обучающихся представлений о природе, её многообразии, о взаимосвязи живой, неживой природы и человека.

Цель– формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе. Основными задачами программы являются: формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование временных представлений, формирование представлений о растительном и животном мире. Программа представлена следующими разделами: «Растительный мир», «Животный мир», «Временные представления», «Объекты неживой природы».

Задачи:

- Уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые

знания об основных её элементах.

-На основе наблюдений расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы;

-Вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюденийи опытных работ.

- Формирует знания учащихся о родном крае;

-Формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

Программа рассчитана на 1 год обучения: в 1 классе для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития – 66 часов (2 часа в неделю), в соответствии с количеством учебных часов, отведённым учебным планом.


Место учебного предмета в учебном плане:


Особенности обучения


Занятия по предмету «Окружающий природный мир» проводятся 2 раза в неделю. На них ведущая роль принадлежит педагогу. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность каждому ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учитель подбирает материал по объему и компонует по степени сложности, исходя из особенностей развития каждого ребенка.

В процессе урока учитель использует различные виды деятельности: игровую (сюжетно-ролевую, дидактическую, театрализованную, подвижную игру), элементарную трудовую (хозяйственно-бытовой и ручной труд), конструктивную, изобразительную (лепка, рисование, аппликация), которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению математических представлений.

Индивидуальные формы работы на занятиях органически сочетаются с фронтальными и групповыми.

Дидактический материал подобран в соответствии с содержанием и задачами урока-занятия, с учетом уровня развития детей.



Особенности класса


Для учащихся данного класса характерна умственная отсталость в тяжелой степени, которая сочетается с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Силкин Даниил), расстройствами аутистического спектра и эмоционально-волевой сферы (Чемляков Никодим).

Дети с тяжелой умственной отсталостью имеют конкретное негибкое мышление, образование отвлеченных понятий значительно затруднено или невозможно. Ограниченно формируется понимание и использование речи, которая часто сопровождается косноязычием и аграмматизмами. Словарный запас состоит из наиболее часто употребляемых в обиходе слов и выражений. В случае тяжелой умственной отсталости языковые средства часто оказываются несформированными. Вместе с тем, использование средств альтернативной (невербальной) коммуникации позволяет обучать детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием навыкам элементарной коммуникации.

Внимание у обучающихся с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью.

Слабость активного внимания препятствует решению задач познавательного развития, однако, при высокой мотивации его продолжительность может быть увеличена.

Общемоторное развитие, как правило, нарушено. Имеются отклонения в координации, точности и темпе движений. Движения замедленны, неуклюжи. У обучающихся возникают большие сложности при переключении движений, быстрой смене поз и действий. У Силкина Даниила наблюдается замедленный темп, вялость, неловкость движений. У Чемлякова Никодима, наоборот, наблюдается повышенная подвижность, сочетающаяся с нецеленаправленностью, беспорядочностью, нескоординированностью движений.

Характер развития детей зависит от ряда факторов: этиологии, патогенеза нарушений, времени возникновения и сроков выявления отклонений, характера и степени выраженности каждого из первичных расстройств, специфики их сочетания, а также от сроков начала, объема и качества коррекционной помощи.

В связи с выраженными нарушениями и (или) искажениями процессов познавательной деятельности, прежде всего: восприятия, мышления, внимания, памяти непродуктивным оказываются подходы, требующие абстрактного мышления, задействование процессов анализа и синтеза. Вследствие чего возникают серьезные трудности в усвоении «академического» компонента различных программ дошкольного, а тем более школьного образования. Специфика эмоциональной сферы определяется ее неустойчивостью, часто гиперсензитивностью. В связи с неразвитостью волевых процессов дети оказываются не способны произвольно регулировать свое эмоциональное состояние в процессе деятельности, что не редко вызывает проблемы поведения. Кроме всего перечисленного, трудности в обучении вызываются недоразвитием мотивационно-потребностной сферы обучающихся с ТМНР. Интерес к какой-либо деятельности, если возникает, то, как правило, носит кратковременный, неустойчивый характер.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


1) Представления о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умение адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям.

* Интерес к объектам и явлениям неживой природы.

*Представления об объектах неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, луг, река, водоемы, формы земной поверхности, полезные ископаемые и др.).

* Представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.

* Умение учитывать изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны здоровья.

2) Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

* Интерес к объектам живой природы.

* Представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» и др.).

* Опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними.

* Умение соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу; у реки и др.).

3) Элементарные представления о течении времени.

* Умение различать части суток, дни недели, месяцы, их соотнесение с временем года.

* Представления о течении времени: смена событий дня, суток, в течение недели, месяца и т.д.







Содержание тем учебного курса


Темы курса


Кол-во часов

Содержание учебной темы

Сезонные изменения в природе

11

Под руководством учителя наблюдать за сезонными изменениями в природе.

Сезонные изменения в неживой природе.


Наблюдения за изменениями, происходящими в природе в разное время года: тепло, холодно; дождь, снег; холодный, тёплый, ветер, яркое солнце, облака.


Знакомство с временами года(основные признаки), их названия.



Временные представления: день- ночь. Их признаки, сравнение признаков.


2


3







4




2

Наблюдение за сезонными изменениями в неживой природе


Наблюдение за изменениями, происходящими в природе в разное время года: тепло, холодно; дождь, снег; холодный, тёплый, ветер, яркое солнце, облака.





Выполнение дидактических игр и упражнений на формирование знаний о временах года




Выполнение дидактических игр и упражнений на формирование временных представлений: день-ночь, их признаки, сравнение признаков

Растения и животные в разное время года

17

Под руководством учителя наблюдать за жизнью растений и животных в разное время года

Наблюдения за жизнью растений в разное время года.


Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев.


Составление аппликаций, поделок из материалов, собранных во время экскурсий.


Знакомство с названиями растений, их плодов и семян.



Наблюдение за птицами, насекомыми, животными, за их поведением.


Игры детей в разное время года.


Одежда людей зимой, весной, летом, осенью.





3




1




3






2






2






2



4

Наблюдение за жизнью растений в разное время года в природе, на слайдах, на картинках


Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев на экскурсии.


Составление аппликаций, поделок из материалов, собранных во время экскурсий.





Ознакомление учащихся через практическую деятельность (наблюдение, рассматривание, ощупывание) с названиями растений, их плодов, семян.



Ознакомление с образом жизни, повадками, поведением птиц, насекомых, животных через наблюдение.





Ознакомление учащихся с играми детей в разное время года.



Формирование представлений о различии одежды в разное время года.

Неживая природа.

5

Под руководством учителя наблюдать за объектами неживой природы.



Знакомство с объектами неживой природы.


Наблюдения за солнцем, луной, облаками, ветром, землёй в разное время.


2




3



Ознакомление учащихся с объектами неживой природы.



Наблюдения за солнцем, луной, облаками, ветром, землёй в разное время, отражение этих наблюдений в рисунках, аппликациях, рассказах.


Живая природа. Растения.

16

Под руководством учителя наблюдать за комнатными растениями, уметь поливать комнатное растение, знать части растений (корень, стебель, лист, цветок).

Наблюдения за комнатными растениями. Полив растений.


Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок.


Проращивание семян, наблюдение за появлением корня, листьев, за ростом растений.


Наблюдение за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду.


Сравнение различных деревьев.





Овощи и фрукты (по2-3 названия).




Знакомство с названиями растений, наиболее распространенных в данной местности.

2





2





2






2






2






3





3





Выполнение практической работы: наблюдение за комнатными растениями, их полив.


Ознакомление учащихся с частями растений: корень, стебель, лист, цветок, отражение наблюдений в рисунках, аппликациях, рассказах.


Выполнение практической работы: проращивание семян, наблюдение за появлением корня, листьев, за ростом растений.



Выполнение практической работы: наблюдение за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду.


Выполнение практической работы: сравнение различных деревьев (разнообразие их формы, цвета, величины.)



Формирование представлений обовощах и фруктах (по2-3 названия). Цвет, форма, запах, вкус, употребление в пищу.


Ознакомление с названиями растений, наиболее распространенных в данной местности.


Живая природа. Животные.

11

Под руководством учителя наблюдать за жизнью животных живого уголка.

Знакомство с названиями животных, наиболее распространённых в данной местности.


Наблюдения за жизнью животных живого уголка. Уход за ними.


Наблюдения за птицами, их поведением.


Аквариум. Наблюдения за рыбами, живущими в аквариуме.


Наблюдения за насекомыми.


3






2





2




2





2

Ознакомление с названиями животных, наиболее распространённых в данной местности. Их внешний вид, части тела, повадки.


Выполнение практической работы:наблюдение за жизнью животных живого уголка. Уход за ними.


Выполнение практической работы:наблюдение за птицами, их поведением.


Выполнение практической работы:Аквариум. Наблюдение за рыбами, живущими в аквариуме.



Выполнение практической работы:наблюдение за насекомыми.

Человек.

6

Знать части тела и лица человека. Знать основные гигиенические правила.

Внешний вид человека (части тела, лица)


Гигиенические правила.



Повторение.

2




2




2

Формирование знаний о внешнем виде человека, отражение знаний в рисунках, рассказах.


Формирование знаний о гигиенических правилах и необходимости их соблюдения.


Закрепление полученных знаний.


















Календарно-тематическое планирование


п/п

тема урока

кол-во часов

дата урока

элементы содержания

практическая часть программы

текущий и промежуточный контроль

деятельность обучающихся

раздел 1. ____Сезонные изменения в природе._ (_11ч.)

1.1.

Сезонные изменения в неживой природе.







2


Работа по картинкам

Наблюдение за сезонными изменениями в неживой природе

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Наблюдение за сезонными изменениями в неживой природе

Индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

1.2.

Наблюдения за изменениями, происходящими в природе в разное время года


3


Работа по презентации

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе в разное время года: тепло, холодно; дождь, снег; холодный, тёплый, ветер, яркое солнце, облака.

Индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

1.3.

Знакомство с временами года(основные признаки), их названия.



4


Работа по презентации

Подвижная игра

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Выполнение дидактических игр и упражнений на формирование знаний о временах года

Индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

1.4

Временные представления: день- ночь. Их признаки, сравнение признаков.


2


Работа по презентации

Подвижная игра

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Выполнение дидактических игр и упражнений на формирование временных представлений: день-ночь, их признаки, сравнение признаков

Индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

раздел 2. ___ Растения и животные в разное время года(_17ч.)

2.1

Наблюдения за жизнью растений в разное время года.





3


Работа по картинкам

Наблюдения за жизнью растений

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Наблюдение за жизнью растений в разное время года в природе, на слайдах, на картинках


Индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

2.2

Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев.



1


Инструктаж

Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев

Опрос по теме

Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать и выполнять инструкцию учителя

2.3

Составление аппликаций, поделок из материалов, собранных во время экскурсий.










3


Работа по презентации

Показ учителем последовательности выполнения работы

Практическая работа по пошаговой инструкции учителя

Опрос по теме

Составление аппликаций, поделок из материалов, собранных во время экскурсий.


Практическая работа

Слушать и выполнять инструкцию учителя

2.4

Знакомство с названиями растений, их плодов и семян.






2


Работа по картинкам

Наблюдения за растениями (рассматривание плодов и семян)

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Ознакомление учащихся через практическую деятельность (наблюдение, рассматривание, ощупывание) с названиями растений, их плодов, семян.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

2.5

Наблюдение за птицами, насекомыми, животными, за их поведением.


2


Работа по картинкам

Наблюдения за птицами, насекомыми, за их поведением

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Ознакомление с образом жизни, повадками, поведением птиц, насекомых, животных через наблюдение.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

2.6

Игры детей в разное время года.






2


Работа по презентации

Объяснение правил игры

Проведение игр по инструкции учителя

Опрос по теме

Ознакомление учащихся с играми детей в разное время года.


Практическая работа

Слушать и выполнять инструкцию учителя

2.7

Одежда людей зимой, весной, летом, осенью

4


Работа по презентации

Игра «Одень куклу»

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Формирование представлений о различии одежды в разное время года.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

раздел 3. Неживая природа.(5ч.)

3.1

Знакомство с объектами неживой природы.







2


Работа по презентации

Знакомство с объектами неживой природы.

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Ознакомление учащихся с объектами неживой природы.




Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

3.2

Наблюдения за солнцем, луной, облаками, ветром, землёй в разное время.


3


Работа по картинкам

Наблюдения за солнцем, луной, облаками, ветром, землёй в разное время.

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Наблюдения за солнцем, луной, облаками, ветром, землёй в разное время, отражение этих наблюдений в рисунках, аппликациях, рассказах.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

раздел 4. Живая природа. Растения. (16 ч.)

4.1

Наблюдения за комнатными растениями. Полив растений.



2


Работа по презентации

Наблюдения за комнатными растениями.

Практическая работа (полив растений)

Работа в тетради

Опрос по теме

Выполнение практической работы: наблюдение за комнатными растениями, их полив.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.2

Знакомство с частями растений: корень, стебель, лист, цветок.



2


Работа по презентации

Наблюдения за комнатными растениями.

Практическая работа (рисование, аппликация)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Ознакомление учащихся с частями растений: корень, стебель, лист, цветок, отражение наблюдений в рисунках, аппликациях, рассказах.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.3

Проращивание семян, наблюдение за появлением корня, листьев, за ростом растений.



2


Работа по картинкам

Практическая работа «Проращивание семян»

Наблюдения за появлением корня, листьев, за ростом растений.

Практическая работа (рисование)

Дидактическая игра

Опрос по теме

Выполнение практической работы: проращивание семян, наблюдение за появлением корня, листьев, за ростом растений.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.4

Наблюдение за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду.





2


Работа по презентации

Наблюдения за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы: наблюдение за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.5

Сравнение различных деревьев.


2


Работа по презентации

Игра «Найди отличия»

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы: сравнение различных деревьев (разнообразие их формы, цвета, величины.)

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.6

Овощи и фрукты (по2-3 названия).




3


Работа по картинкам

Игра «Волшебный мешочек»

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Формирование представлений обовощах и фруктах (по2-3 названия). Цвет, форма, запах, вкус, употребление в пищу.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

4.7

Знакомство с названиями растений, наиболее распространенных в данной местности.

3


Работа по презентации

Дидактическая игра «Лото»

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Ознакомление с названиями растений, наиболее распространенных в данной местности.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

раздел 5. Живая природа. Животные._ (11 ч.)

5.1.

Знакомство с названиями животных, наиболее распространённых в данной местности.





3


Работа по презентации

Дидактическая игра «Лото»

Работа по сюжетным картинкам

Дидактическая игра

Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Ознакомление с названиями животных, наиболее распространённых в данной местности. Их внешний вид, части тела, повадки.




Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

5.2.

Наблюдения за жизнью животных живого уголка. Уход за ними.




2


Работа по презентации

Наблюдения за жизнью животных живого уголка.

Изучение правил ухода за животными

Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы:наблюдение за жизнью животных живого уголка. Уход за ними.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

5.3.

Наблюдения за птицами, их поведением.



2


Работа по презентации

Наблюдения за птицами, их поведением.

Дидактическая игра

Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы:наблюдение за птицами, их поведением.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

5.4.

Аквариум. Наблюдения за рыбами, живущими в аквариуме.


2


Работа по презентации

Наблюдения за рыбами, живущими в аквариуме.

Дидактическая игра

Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы:Аквариум. Наблюдение за рыбами, живущими в аквариуме.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

5.5.

Наблюдения за насекомыми.


2


Работа по презентации

Наблюдения за насекомыми.

Дидактическая игра

Работа в тетради

(рисование)

Опрос по теме

Выполнение практической работы:наблюдение за насекомыми.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

раздел 6. __Человек_ (6_ч.)

6.1

Внешний вид человека (части тела, лица)







2


Работа по презентации

Игра «Обезьянки», «Покажи, не ошибись»

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Формирование знаний о внешнем виде человека, отражение знаний в рисунках, рассказах.

Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

6.2

Гигиенические правила.


2


Работа по презентации

Выполнение практических упражнений

Работа по сюжетным картинкам

Практическая работа (рисование)

Опрос по теме

Формирование знаний о гигиенических правилах и необходимости их соблюдения.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

6.3

Повторение.





2


Беседа

Дидактическая игра «Лото»

Работа по презентации

Самостоятельная работа

Опрос по теме

Закрепление полученных знаний.


Наблюдение, индивидуальный опрос

Слушать, наблюдать, повторять за учителем, отвечать на вопросы учителя

Описание материально-технического обеспечения.


Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Окружающий природный мир» предполагает использование:

- печатных пособий (комплект наглядных материалов для организации фронтальной, групповой и индивидуальной работы с учащимися в 1 классе);

- комплекта предметных, сюжетных картин, серий сюжетных картин, динамических картин и схем по разделам программы;

- технических средств обучения;

- экранно-звуковые пособия (аудиозаписи звуков окружающего мира (природы и социума); видеофильмы и презентации по темам учебного предмета);

- учебно-практическое оборудование (игровой материал для сюжетных дидактических игр; оборудование для проведения практических занятий и элементарных опытов);

- оборудование для проведения предметно-практических упражнений (ножницы, бумага и картон цветные, клей, краски, кисточки, пластилин или масса для лепки и т.п.);

- модели и натуральный ряд (муляжи фруктов, ягод, грибов и овощей);

- гербарии; животных, растений, посуды, бытовых приборов, мебели и пр.;

- натуральные объекты (учебные принадлежности, игрушки, комнатные растения, плоды с/х культур и пр.);




Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала ДБ-239651
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх