Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Окружающий социальный мир подготовительного класса VIII вида

Рабочая программа по предмету Окружающий социальный мир подготовительного класса VIII вида

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Тверская специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат № 1 »



Рассмотрено


на заседании научно-методического совета школы-интерната

Протокол №____

от «____»_________20__г.


Согласовано


Зам. директора по учебной работе


______________________

«_____»____________20___г.


Утверждаю


Директор школы-интерната № 1

______________________

«_____»____________20___г.







Рабочая программа


по курсу Окружающий социальный мир

Подготовительный класс (VIII вид)

учитель

Герасимова Татьяна Сергеевна

2015-2016 учебный год
















Тверь



Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Окружающий социальный мир» для подготовительного класса соответствует требованиям адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (вариант 2) и составлена на основе Программы специальных образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др. Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир» является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам

«Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др. Так знания, полученные ребенком в ходе работы по разделу «Посуда», расширяются и дополняются на занятиях по домоводству, где ребенок учится готовить, сервировать стол и т.д.

Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

В учебном плане предмет представлен с 1 по 13 год обучения. В рамках коррекционно-развивающих занятий возможно использование программного материала данного предмета с обучающимися, которые нуждаются в дополнительной индивидуальной работе.

Материальноехническое обеспечение предмета включает: натуральные объекты, муляжи, макеты, предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов (в школе, во дворе, в городе), действий, правил поведения и т.д. Кроме того, используются аудио и видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы, иллюстрирующие социальную жизнь людей, правила поведения в общественных местах и т.д.; рабочие тетради с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, вырезания, наклеивания и другой материал; обучающие компьютерные программы, способствующие формированию у детей доступных социальных представлений. По возможности, используются технические и транспортные средства. Необходимым оборудованием для иллюстрации социальных явлений являются: компьютер, видеопроектор и другое мультимедийное оборудование. Оборудованное (по возможности с подъемником) транспортное средство позволит детям (в частности, не передвигающимся самостоятельно детям) выезжать в город для участия в занятиях в местах

общего доступа горожан и в организациях, предоставляющих услуги


населению.

Место курса в базисном учебном плане: Количество часов в неделю по учебному плану - 1 час. Общее количество часов в год – 33 часа.

Программа включает следующие разделы:

Школа.Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений школы. Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его профессией.

Узнавание (различение) участков школьной территории. Знание назначения участков школьной территории. Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня. Узнавание (различение) школьных принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования. Знание назначения школьных принадлежностей. Представление о себе как члене коллектива класса. Знание положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений (чувств). Умение выражать свой интерес к другому человеку.

Предметы и материалы, изготовленные человеком.Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.). Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит). Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.). Знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла. Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.). Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде). Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся).Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла). Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.).

Город. Узнавание (различение), назначение зданий (кафе (ресторан), вокзал (аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской), службы помощи (банк, сберкасса, больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин (супермаркет, одежда, посуда, мебель, цветы, продукты), театр (кукольный, драматический и др.), цирк, жилой дом. Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер, почтальон, работник химчистки, работник банка). Знание особенностей деятельности людей разных профессий. Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах. Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар). Узнавание (различение) технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы. Знание (соблюдение) правил поведения на улице.

Учебно-тематический план



1

2

3

4

1

Город

9

3



12

2

Предметы и материалы, изготовленные человеком.



5

5


10

3

Школа.




1

10

11


Итого

9

8

6

10

33



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

  1. Назначение зданий службы помощи поликлиника,

  2. Назначение зданий магазин (супермаркет, одежда, посуда, мебель, цветы, продукты

  3. Назначение зданий жилой дом

  4. Профессии врач

  5. Профессии повар

  6. Правила поведения в общественных местах.

  7. Профессии пожарный полицейский

  8. Части территории улицы (проезжая часть, тротуар).

  9. Технические средства организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор).

  10. Перехода улицы

  11. Правила поведения на улице.

  12. Свойства бумаги (рвется, мнется, намокает).предметы, изготовленные из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.).

  13. Дерево (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит).

  14. предметы, изготовленные из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

  15. Стекло (прозрачность, хрупкость). предметы, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).правила безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.

  16. Резина (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). предметы, изготовленные из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.).

  17. Металл (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде), предметы, изготовленные из металла (ведро, игла, кастрюля и др.).

  18. Ткань (мягкая, мнется, намокает, рвётся).

  19. Предметы изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.).

  20. Инструменты, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла).

  21. Свойства пластмассы (лёгкость, хрупкость) Предметы., изготовленные из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.).

  22. Помещения школы, назначения помещений школы.

  23. Нахождение помещений школы.

  24. Профессий людей, работающих в школе.

  25. Соотнесение работника школы с его профессией.

  26. Участки школьной территории. назначения участков школьной территории. правила поведения на территории школы..

  27. Зоны класса. назначения зон класса. распорядок школьного дня.

  28. Школьные принадлежности: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования.

  29. Назначения школьных принадлежностей.

  30. Представление о себе как члене коллектива класса.

  31. Положительные качеств человека.

  32. Способы проявления дружеских отношений (чувств).

  33. Выражение своего интереса к другому человеку





Календарно-тематическое планирование


Свойства бумаги (рвется, мнется, намокает).

предметовы, изготовленные из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.).

12.12.15

Дерево (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит).

предметы, изготовленные из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

04.12.15

Стекло (прозрачность, хрупкость). предметы, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).правила безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.

11.10.15

Резина (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). предметы, изготовленные из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.).

18.10.15

Металл (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде), предметы, изготовленные из металла (ведро, игла, кастрюля и др.).

14.01.16

Ткань (мягкая, мнется, намокает, рвётся).

21.01.16

Предметы изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.).

28.01.16

Инструменты, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла).

04.02.16

Свойства пластмассы (лёгкость, хрупкость) Предметы., изготовленные из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.).

11.02.16

Помещения школы, назначения помещений школы.

18.02.16

Нахождение помещений школы.

03.03.16

Профессий людей, работающих в школе.

10.03.16

Соотнесение работника школы с его профессией.

17.03.16

Участки школьной территории. назначения участков школьной территории. правила поведения на территории школы..

24.03.16

Зоны класса. назначения зон класса. распорядок школьного дня.

07.04.16

Школьные принадлежности: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования.

14.04.16

Назначения школьных принадлежностей.

21.04.16

Представление о себе как члене коллектива класса.

28.04.16

Положительные качеств человека.

05.05.16

Способы проявления дружеских отношений (чувств).

12.05.16

Выражение своего интереса к другому человеку

19.05.16



Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров13
Номер материала ДБ-250173
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх