Рабочая программа по предмету Окружающий мир 1-4

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Бутурлинская средняя общеобразовательная школа имени В.И.Казакова

Принято на педагогическом совете Протокол от 28.05.2021 №10

ПРИЛОЖЕНИЕ к ООП ООО УТВЕРЖДЕНО приказом директора от 09.06.2021г. №226.

Рабочая программа

по предмету «Окружающий мир»

1-4 классы

Авторы-разработчики: Крупнова Валентина Федоровна, учитель высшей кв. категории, Хрулева Татьяна Юрьевна, учитель высшей кв. категории, Хрулева Елена Геннадьевна, учитель высшей кв. категории, Голубина Ольга Петровна, учитель высшей кв. категории, Лукьянова Наталья Ивановна, учитель высшей кв. категории, Левшина Анна Александровна учитель высшей кв. категории, Шилина Светлана Александровна учитель высшей кв. категории, Бажанова Светлана Михайловна, учитель первой кв.категории, Леднева Надежда Федоровна, учитель первой кв.категории, Хороших Наталья Васильевна, учитель первой кв.категории, Тибалова Раиса Ивановна, учитель первой кв.категории, Сунцова Александра Петровна, учитель первой кв.категории, Рубцова Валерия Александровна, учитель  начальных классов

р.п. Бутурлино

          Рабочая программа  составлена на основе  требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.),  авторской  программы «Окружающий мир» разработанной  Н.Ф. Виноградовой (2013 г.) в рамках проекта «Начальная школа ХХI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Учебник:

1.       Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.  /Н.Ф.Виноградова.-5 изд. Испр и доп. – Москва «Вентана-Граф» 2015.       

2.       Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.  /Н.Ф.Виноградова.-5 изд. Испр и доп. – Москва «Вентана-Граф» 2015.

3.       Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.  /Н.Ф.Виноградова.-5 изд. Испр и доп. – Москва «Вентана-Граф» 2015.

4.       Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч.  /Н.Ф.Виноградова.-5 изд. Испр и доп. – Москва «Вентана-Граф» 2015.

 Реализация программы по предмету может проходить как в форме очного обучения ( на базе образовательного учреждения), так и в форме электронного обучения. На образовательных платформах: ЯндексУчебник, Дневник.ру, Учи.ру.

                       1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
                                                   «Окружающий мир»
Личностные результаты
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.), в соответствии с содержанием учебного
предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные результаты:
1) понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство
гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории,
культуре природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения
в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
4) осваивать доступные способы изучения природы и общества
(наблюдение, запись измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в
открытом информационном пространстве);
5) устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем
мире.
                       2.Содержание курса предмета «Окружающий мир»
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы
отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч:
1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели).

1 класс

Введение. Этот удивительный мир (1 ч).

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Мы – школьники (2 ч).

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа.. Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места,  правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность. 

Твое здоровье (6 ч).

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой  полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др. Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня.

Я и другие люди (3 ч).

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехами друзей.

Труд людей (6 ч).

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное  отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа (31 час).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста(тепло, свет, вода).

Уход за комнатными растениями.                                                                                             Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Семья (2ч).

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в  семье. Взаимоотношения членов семьи.

Наша страна – Россия. Родной край (15 ч).

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного горда (села), профессии (например, строитель, тракторист, доярка и др.) Машины, помогающие трудиться. Труд работников  магазина, почты, библиотеки, и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон и др.)Уважение к труду людей.                                                                                                      Россия. Москва. Красная площадь. Кремль. Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога) : тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

2 класс

Введение. Что окружает человека (1 ч)

Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.

Кто ты такой (14 ч)

Чем люди похожи. Что отличает одного человека от другого. Каким родится человек. Что природа даёт человеку при рождении. Зачем нужно знать, какой я, каковы другие люди. Можно ли изменить себя.

Ты и твое здоровье. Что такое здоровье. Почему здоровье нужно беречь. Наши помощники — органы чувств.

Значение режима дня, гигиены и закаливания. Определение времени по часам (арабские и римские цифры).

Физическая культура. Закаливание. Твое здоровье и питание. Культура поведения за столом. Воспитание у себя организованности, любознательности, желания  изменить себя.

ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дороге. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнём, электричеством). Помощь человеку, попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.

Кто живет рядом с тобой (6ч)

Что такое семья. Что объединяет членов семьи, поколения в семье. Семейное «древо», имена и отчества членов семьи, их семейные обязанности. Как семья трудится, проводит свободное время. Характер взаимоотношений в семье: любовь, привязанность, взаимопомощь, внимательность, доброта. Твоё участие в жизни семьи. Забота о старших и младших членах семьи.

Правила поведения. Какие бывают правила. Значение их выполнения для благополучия человека. Правила культурного поведения в общественных местах: в транспорте, на природе, в учреждениях культуры. Проявление внимательного и заботливого отношения к пожилым, старым, больным людям, маленьким детям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважение к чужому мнению — правила взаимоотношений и дружбы. Твои друзья-одноклассники.

Внешнее проявление чувств. Внимание человека к используемым жестам и мимике. Как управлять своими эмоциями, как научиться «читать» выражения лица, мимику и жесты. Ссоры, их предупреждение.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Когда и почему появились правила. Игровой и потешный семейный фольклор.

Россия — твоя Родина (13 ч)

Что такое Родина. Почему человек любит свою Родину, как выражает свою любовь. История рассказывает о прошлом.

Москва – столица Российской Федерации, крупнейший культурный центр. Достопримечательности Москвы, труд и отдых москвичей.    Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Калита, Дмитрий Донской. Их роль в возникновении и процветании Москвы. Санкт-Петербург — северная столица России. Достопримечательности Санкт-Петербурга. «Золотое кольцо» России. Достопримечательности древних городов. Путешествие в прошлое (исторические сведения). Наши предки. Первое упоминание о славянах. Славянское поселение в У-1Х веках. Занятия славян. Первые орудия сельскохозяйственного труда. Особенности быта славян. Русская трапеза. Образование городов.

Родной край — частица Родины. Особенности родного края, отличающие его от других мест родной страны. Достопримечательности родного края. Труд, быт людей. Культурные учреждения. Знаменитые люди родного края.

Как сегодня трудятся россияне. Зачем человек трудится. Ценности, которые человек создает в процессе труда. Хлеб — главное богатство России. Труд хлебороба, фермера. Профессии людей, занятых в промышленности, на транспорте. Профессии, значение которых возросло в последние годы (экономист, программист).

Мы – граждане России. Как возникло и что обозначает слово «гражданин». Флаг и герб России. Конституция — главный закон России. Права граждан России. Права детей России. Россия — многонациональная страна. Жизнь разных народов России (труд, быт, культура, язык) на примере двух-трёх народов.

 Мы — жители Земли (9 ч)

Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля — планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы.

Царства природы. Бактерии и грибы. Животное и растение — живые существа. Какие животные обитают на Земле. Разнообразие животных и растений.

Природные сообщества (23 ч)

Среда обитания. Природные сообщества. Жизнь леса. Этажи леса. Леса России: хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинник и др. Леса родного края. Травянистые растения леса, лекарственные, ядовитые. Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицы — обитатели леса, их жизнь в разные времена года. Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.

Жизнь водоема. Вода как одно из главных условий жизни. Свойства воды. Три состояния воды: пар, твёрдая и жидкая вода. Водоёмы, особенности разных водоёмов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичные представители растительного и животного мира разных водоёмов (пруда, болота). Река как водный поток. Типичные представители растительного и животного мира реки.

Использование водоёмов и рек человеком. Правила поведения на водоёмах и реках. Охрана водоёмов и рек.

Жизнь луга. Растения и животные луга. Характеристика типичных представителей луга (с учётом принципа краеведения). Лекарственные растения луга. Использование и охрана лугов человеком.

Жизнь поля. Какие бывают поля, разнообразие культур, выращиваемых на полях: зерновые, овощные, технические и др. Животные поля.

Жизнь сада и огорода. Растения сада и огорода. Плодовые и ягодные культуры. Сезонный труд людей. Вредители сада и огорода.

Природа и человек. (2ч)

Природа как источник пищи, здоровья, различных полезных предметов для людей. Красота природы. Отражение явлений природы в искусстве и литературе.

Роль человека в сохранении природных объектов. Правила поведения в природе. Охранные мероприятия. Красная книга. «Черная» книга Земли.

Путешествие в прошлое (исторические сведения). Как человек одомашнил животных.

Экскурсии. В краеведческий музей, в учреждение культуры.

Практические работы. Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ).

3 класс

(2 ч. в неделю – 68 ч.)

Введение (1ч)

Где ты живешь. Когда ты живешь. Историческое время. Счет лет в истории.

Земля — наш общий дом (10 ч)

Солнечная система. Солнце — звезда. Земля — планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе.

Изображение Земли. Глобус — модель Земли. План. Карта (географическая и историческая). Масштаб, услов­ные обозначения карты. Карта России.

Условия жизни на Земле. Солнце — источник тепла и света.

Вода. Значение воды для жизни на Земле. Разные со­стояния воды в зависимости от температуры воздуха. Свойства воды. Водоемы, их разнообразие. Растения и жи­вотные разных водоемов. Охрана воды и водоемов от за­грязнения.

Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух — смесь газов. Охрана воздуха.

Почва — среда жизни организмов. Состав почвы. Плодо­родие почвы. Охрана почв.

Природные зоны России: ледяная зона, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня (общая характеристика).

Расширение кругозора школьников. Представления людей древних цивилизаций о происхождении Земли. История воз­никновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.

Растительный мир Земли (11 ч)

Распространение растений на Земле, значение растений для жизни. Растения и человек. Разнообразие растений: во­доросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цвет­ковые, их общая характеристика.

Растения — живые тела (организмы). Жизнь расте­ний. Продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питание растений. Роль корня и побега впитании. Размножение растений. Распространение пло­дов и семян.

Охрана растений.

Расширение кругозора школьников. Разнообразие расте­ний родного края. Ядовитые растения. Предупреждение от­равлений ими.

Грибы (1 ч)

Отличие грибов от растений. Разнообразие грибов. Съе­добные и несъедобные грибы.

Расширение кругозора школьников. Правила сбора грибов. Предупреждение отравлений грибами.

Животный мир Земли (11ч)

Животные — часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных: одноклето­чные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные (на примере отдельных групп и представителей).

Животные — живые тела (организмы). Поведение жи­вотных. Особенности жизнедеятельности животных: пере­движение, питание, дыхание, выделение. Размножение. Поведение животных. Приспособление к среде обитания. Охрана животных. Охрана животного мира.

Расширение кругозора школьников. Животные родного края. Цепи питания. Как животные воспитывают своих дете­нышей.

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14 ч)

Названия русского государства в разные исторические времена (эпохи).

Портрет славянина в Древней, Московской Руси, в Рос­сии. Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность, гостеприимство — основные качества славянина.

Крестьянское жилище. Городской дом. Культура быта: интерьер дома, посуда, утварь в разные исторические вре­мена. Одежда. Костюм богатых и бедных, горожан и кресть­ян, представителей разных сословий (князя, боярина, дво­рянина).

Расширение кругозора школьников. Происхождение имен и фамилий. Имена в далекой древности. Во что верили сла­вяне. Принятие христианства на Руси.

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 ч)

Что такое земледелие. Хлеб — главное богатство России. Крепостные крестьяне и помещики. Отмена крепостного права. Рыболовство и охота на Руси и в России. Ремесла. Возникновение и развитие ремесел на Руси, в России (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружей­ное и др.). Знаменитые мастера литейного дела. Андрей Чохов. Появление фабрик и заводов. Рабочие и капиталисты.

Торговля. Возникновение денег.

Развитие техники в России (на примере авиации, авто­строения). Освоение космоса. Строительство. Первые сла­вянские поселения, древние города (Великий Новгород, Мо­сква, Владимир).

Расширение кругозора школьников. Орудия труда в раз­ные исторические эпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенности труда людей родного края. Как дом «вышел» из-под земли.

Уроки-обобщения. Древняя Русь (повторение 2 клас­са); Московская Русь (основные исторические события, произошедшие до провозглашения первого русского царя); Россия (основные исторические события, произошедшие до 1917 года).

Экскурсии. В природные сообщества (с учетом местных условий), на водный объект с целью изучения использова­ния воды человеком, ее охраны от загрязнения. В краеведче­ский (исторический), художественный музеи, на предпри­ятие (сельскохозяйственное производство), в учреждение быта и культуры.

Опыты. Распространение тепла от его источника. Смена сезонов, дня и ночи. Роль света и воды в жизни растений. Состав почвы.

Практические работы. Работа с картой (в соответствии с заданиями в рабочей тетради). Работа с живыми растения­ми и гербарными экземплярами.

4 класс

(2 ч. в неделю – 68 ч.)

Человек – живой существо (организм) 16ч.

Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения) роль нервной системы в организме.

Опорно- двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Её значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно- двигательной системы. Движение и физкультура.

Пищеварительная система. Её органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья

Дыхательная система. Её органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания ( от повреждений, простуды и др.)

Кровеносная система. Её органы. Кровь, её функции. Сердце- главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения- почки. Кожа, её роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции  человека: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения о старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребёнка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребёнка для его развития. Охрана детства. Права ребёнка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

Ты и твоё здоровье.12ч

Человек и его здоровье. Знание своего организма- условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

Вредные привычки.

ОБЖ: как дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.)

Человек среди людей.5ч

Доброта, справедливость, забота о больных стариках- качества культурного человека. Умеем ли мы общаться?

ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми

Человек –часть природы 2ч.

Предшественники человека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания, правила поведения во время болезней.

Родная страна от края до края.10ч

Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей)

Почвы России. Почва- среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

Рельеф России. Восточно- Европейская равнина, Западно- Сибирская равнина ( особенности, положение на карте)

Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлёвские» города. Улицы, история и происхождение названий.

Россия и её соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры людей)

Человек –творец культурных ценностей 12ч

Человек и культура. Человек- творец культурных ценностей. Что такое культура? Школы, книги, библиотеки в разные времена ( исторические эпохи). О чём рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Фёдоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине 18 века. Первые университеты в России. М.В. Ломоносов. Школа и образование в 19 веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела.

Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублёв. Художественные ремёсла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России 18 века. Памятники архитектуры. Творения В.И. Баженова. Изобразительное искусство 18 века. Возникновение публичных театров.

Искусство России 19 века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин- «солнце русской поэзии. Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников.

Искусство России 20 века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.)

Гражданин и государство.3ч

Россия- наша Родина. Русский язык –государственный язык России.Права и обязанности граждан России.Символы государства.

Человек –защитник своего Отечества 5ч

Человек- воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость Родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов

Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников. Борьба русского народа с польскими захватчиками в 17 веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу Родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

Практические работы -4

Составление режима дня школьника для будней и выходных. Подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях.

Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради)

Экскурсии-2 в краеведческий музей.

3.Тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир»

1 класс

№ п/п	Название раздела	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания	Количество часов
1	Введение.  Этот удивительный мир	Интеллектуальное воспитание. Осознание целостности окружающего мира.	1
2	Мы – школьники	Социокультурное воспитание. Формирование правил поведения в школе и на уроке, уважительного отношение к труду работников школы. Здоровьесберегающее воспитание. Формирование навыка гигиены письма, правильной осанки	2
3	Твое здоровье	Здоровьесберегающее воспитание. Овладение нормами культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. Формирование представления о режиме дня и режиме питания, факторах закаливания, правилах личной гигиены и стремления соблюдать их. Эстетическое воспитание. Освоение правил культуры поведения за столом.	6
4	Я и другие люди	Социально-коммуникативное воспитание. Овладение нормами культуры речи, культуры поведения и толерантности.	3
5	Труд людей	Общекультурное воспитание. Формирование ценностного отношения к труду, уважительно-го отношения к 6 17 профессиям. Здоровьесберегающее воспитание. Освоение правил пожарной безопасности, обращения с бытовыми и газовыми приборами.	6
6	Родная природа	Экологическое воспитание. Овладение нормами экологической культуры, правилами безопасного поведения на природе.	31
7	Семья	Социальное воспитание. Освоение базовых семейных ценностей, формирование отношения к семье как основе Российского общества	2
8	Наша страна – Россия. Родной край	Гражданско-патриотическое воспитание. Любовь к России, своему народу, своему краю, народному творчеству. Общекультурное воспитание. Формирование уважения к труду людей. Здоровьесберегающее воспитание. Овладение нормами безопасного поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и игровых площадках.	15
	итого		66

2 класс

№	Название раздела	Деятельность учителя с учетом работы программы воспитания	Кол-во часов
1	Что тебя окружает?	Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;	1
2	Кто ты такой?	Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;	14
3	Кто живет рядом с тобой	Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;	6
4	Россия — твоя Родина	Формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;	13
5	Мы — жители Земли	Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;	9
6	Природные сообщества	Формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.	23
7	Природа и человек.	Формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.	2
	Итого		68

3 класс

№  п/п	Название  раздела	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания	Количество часов
1	Земля – наш общий дом	1.Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает; защищать всех обитателей «Общего дома» (Земли). 2.Сохранить и преумножить богатство родной Земли.	8
2	Человек изучает Землю	1.Воспитывать интерес к изучению земного шара; умению пользоваться планом, географической картой. 2.Воспитывать самостоятельность.	2
3	Бактерии и грибы	1.Воспитывать  внимание, осторожность, чистоплотность к себе, как составляющей части природы и мира	3
4	Растительный мир Земли	1.Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к растительному миру;	6
5	Человек и растения	Воспитывать у обучающихся коммуникативные компетенции (культуру общения); культуру поведения в природе; воспитывать бережное отношение к растениям исчезающего вида.	3
6	Животный мир Земли	1.Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним 2.Воспитывать экологические знания; продуманность своих действий.	8
7	Наша Родина: от Руси до России	1.Воспитывать интерес к изучению истории родного края; любовь к Родине; к прошлому, патриотизм. 2.Воспитывать гордость за русский народ.	9
8	Как жили наши предки	1Воспитывать интерес к быту наших предков; какими предметами они пользовались. 2.Воспитывать уважение и почитание старины.	10
9	Как трудились наши предки	1.Развивать интерес к инновациям; новым технологиям. 2.Воспитывать трудолюбие, организованность.	16
	Итого		68

4 класс

№  п/п	Название  раздела	Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания	Количество часов
1	Человек — живое существо (организм)	Формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания	16
2	Ты и твоё здоровье	Здоровьесберегающее воспитание. Овладение нормами культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. Формирование представления о режиме дня и режиме питания, факторах закаливания, правилах личной гигиены и стремления соблюдать их. Эстетическое воспитание. Освоение правил культуры поведения за столом.	12
3	Человек — часть природы	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	2
4	Человек среди людей	Мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	5
5	Родная страна от края до края.	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;	10
6	Человек — творец культурных ценностей	Воспитываем патриотизм, чувство гордости за свою страну, свой поселок.	12
7	Человек — защитник своего Отечества	Воспитывать чувство любви, бережного отношения и уважения к родному краю и его традициям	5
8	Гражданин и государство	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;	3
	Итого		68