Рабочая программа по предмету окружающий мир 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81

Принято на заседании педагогического совета Протокол  № 1 от «    »августа 2020г

УТВЕРЖДЕНА приказом директор школы от __________2020г №______ Директор МБОУ СОШ №81 _______________Огнева Л.А.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Класс: 3-б

Учитель: Рябцева Вероника Леонидовна

2020

«Согласовано» Зам. директора по ВР Землянухина С.Е. _________________ «___»__________2020 г.

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №_____от «__»__________2020г  Руководитель ШМО ________Рябцева В.Л.

Пояснительная записка

 

Рабочая  программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3-б  класса составлена в соответствии с ФГОС НОО  (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы Н. Ф.Виноградовой, и учебника Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений : в 2 ч.  Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2016г, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 ноября 2019г. № 632 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса являются:

·         Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

·         Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

·         Осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества привсем разнообразии культур, национальностей, религий России;

·         Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

·         Уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

·         Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

·         Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

·         Установка на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

·         Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

·         Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

·         Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

·         Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 3-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·         Слушать и понимать речь других.

·         Выразительно читать и пересказывать текст.

·         Вступать в беседу на уроке и в жизни.

·         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами являются:

·         Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

·         Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

·         Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

·         Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

·         Владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;

·         Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·         Понимание роли и значения родного края в природе и историко – культурном наследии России, в ее современной жизни;

·         Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Ученик научится:

·         составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

·         называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

·         оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;   

·         различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

·         кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

·         называть царства природы;

·         описывать признаки животного и растения как живого существа;

·         моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

·         различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

·         устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

·         описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

·         сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

·         «читать» информацию, представленную в виде схемы;

·         воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

·         ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

·         проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

·         приводить примеры из Красной книги России (своей местности).

·         Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·         Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

·         Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·         Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные прибору; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·         Использовать естественно – научные тексты с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

·         Использовать различные справочные издания для поиска необходимой информации;

·         Использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

·         Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой  природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·         Определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

·         Понимать необходимость ЗОЖ, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционирования организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

Ученик получит возможность научиться:

·         Использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ для записи обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

·         Моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

·         Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту и природной среде;

·         Пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

·         Выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·         Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Введение                                                       - 1 час

Земля- наш общий дом                          - 8часов

Царства природы                                  - 23 часа

Наша Родина: от Руси до России          -8 часов

Как жили люди в старину                      -9 часов

Как трудились в  старину                    -15 часов

Проверочные уроки «Проверь себя»  - 4 часа

В структуре изучаемой программы выделяются следующие содержательные линии:

1. Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность че­ловека, здоровье человека и образ его жизни, для чего нуж­но знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темой «Кто ты такой».

2. Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темой «Кто живет рядом с тобой».

3. Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, поче­му человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Мы — жители Земли».

4. Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Твоя Ро­дина — Россия».

5. История родной страны: как рождалось и развива­лось наше государство, какие важнейшие события про­изошли в его истории, как развивались экономика, культу­ра, просвещение в нашей стране. Это содержание представ­лено разделом «Путешествие в прошлое (исторические сведения)», которое имеется во всех темах программы 3 класса.

Комплексная работа-1

Тест-3

Проверочных работ-4

Контрольная работа- 5

Календарно - тематическое планирование

№ п/п		Тема урока	Кол-во часов				Тип урока	Сроки   проведения План          Факт
1          Вводный урок                                                  1          Вводный урок Земля – наш общий дом (8 часов)                                                             Солнечная система
2		Где и когда ты живешь. Когда ты живешь. Счет лет в истории		1	Комбинированный
3		Природные тела и явления. Солнце – тело неживой природы.		1		Комбинированный
4		Земля – планета солнечной  системы. Опыт. Смена сезонов, дня и ночи.		1		Комбинированный
		Условия жизни на Земле
5		Земля – планета жизни. Солнце – источник тепла и света. Опыт. Распространение тепла от его источника.		1		Урок изучения нового материала
6		Вода – условие жизни на земле. Опыт. Роль света и воды в жизни растений		1		Комбинированный
	7	Воздух – условие жизни на  Земле. Опыт. Горение. Проверочная работа 1		1		Контрольный урок
	Человек изучает Землю (2 часа)
	8	Изображение Земли		1	Урок изучения нового материала
	9	План и карта. Практическая Работа картой ( в соответствии с заданиями в рабочей тетради ) Контрольная работа 1		1	Комбинированный
Царства природы ( 23 часа )                        Бактерии. Грибы
10– 11		Бактерии.                                             Грибы		2	Комбинированный
Растения
12		Растения встречаются повсюду. Если бы на Земле не было растений. Экскурсия в природные сообщества ( с учетом местных условий )		1	Экскурсионный
13		Разнообразие растений  на Земле		1	Урок - проект
14		Растение – живой организм. Практическая работа.  Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами. Опыт. Содержание воды в листе.		1	Комбинированный
15		Размножение растений . Побег –сложный надземный орган растения		1	Урок - исследование
16		Распространение плодов и семян. Цветок – самый красивый орган растения		1	Комбинированный
17		Проверочная работа		1	Контрольный урок
		Человек и растения
18		Человек и растения. Растения дикорастущие и культурные.		1	Комбинированный
19		Как возникло земледелие Хлеб – всему голова. Проверочная работа  2		1	Комбинированный
Красная книга России
20		Красная книга России		1	Урок - исследование
Животный мир Земли ( 11 часов)
21		Животные – часть природы. Роль животных в природе.		1	Комбинированный
22		Разнообразие животных		1	Комбинированный
23-25		Животные – живой организм.		3	Комбинированный
26		Поведение животных		1	Комбинированный
27		Беспозвоночные животные		1	Урок изучения нового материала
28-30		Позвоночные животные: рыбы, земноводные пресмыкающиеся		1	Комбинированный
31		Природное сообщество Тест		1	Урок - исследование
32		Человек и животное. Почему люди приручали диких животных.		1	Комбинированный
33		Заповедники		1	Урок- путешествие
34		Контрольная работа 2		1	Контрольный урок
Наша Родина: от Руси до России (8 часов)
Древнерусское государство
35		Древняя Русь. Восточнославянские племена		1	Урок изучения нового материала
36-37		Древнерусское государство. Великие князья в Древней Руси		1	Комбинированный
		Московская Русь
38		Как Москва стала столицей. Иван Грозный.		2	Комбинированный
39		Петр 1 Великий – император России.		1	Урок изучения нового материала
40		Екатерина 2 Великая		1	Комбинированный
41		Император Николай 2 Проверочная работа 3		1	Комбинированный
		Советская Россия. СССР. Российская Федерация
42		Советская Россия		1	Комбинированный
		Как люди жили в старину ( 9 часов ) Из истории имен
43		Из истории имен		1	Комбинированный
		Какими людьми были славяне
44		Как выглядели наши предки		1	Урок изучения нового материала
45		Как в старину трудились наши предки		1	Комбинированный
46		Как защищали Родину наши предки. Какими были наши предки. Тест		1	Комбинированные
		Какие предметы окружали людей в старину
47-48		Какие предметы окружали людей в старину		2	Урок изучения нового материала
Русская трапеза
49		Русская трапеза		1	Комбинированный
		Верования языческой Руси
50		Во что верили наши предки		1		Урок изучения нового материала
51		Принятие христианства на Руси		1	Урок изучения нового материала
52		Проверь себя. Проверочная работа 4		1	Контрольный урок
		Как трудились в старину ( 15 часов ) Что создавалось трудом крестьянина
53		Что создавалось трудом крестьянина		1	Комбинированный
54		Труд крепостных крестьян		1	Комбинированный
		Что создавалось трудом ремесленника
55		Что такое ремесло		1	Комбинированный
56		Игрушечных дел мастер		1	Комбинированный
57		Маленькие мастера		1	Интегрированный урок
58		О гончарном ремесле Комплексная работа		1	Экскурсионный урок
59		О труде ткачей		1	Комбинированные
		Что создавалось трудом рабочего
61		Первые русские мануфактуры		1	Урок изучения нового материала
62		Что создавалось трудом рабочего. Первые российские мануфактуры		1	Комбинированный
63		Железные дороги в России Тест		2	Комбинированный
		Изобретения , сделанные в 19-20 веках
64		Открытия, которые совершил человек в XIX–XX веках (Первые пароходы и пароходство в России)		1	Урок изучения нового материала
65		Автомобилестроение в России			Комбинированный
66		Самолетостроение в России		1	Рефлексия
67		Время космических полетов. Презентация проектной деятельности		1	Рефлексия
Уроки обобщения
68		Чему мы научились и что узнали за год? Обобщение		1	Рефлексия