Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по предмету "Окружающий мир"

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир"

Скачать материал

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа №10

 

 

             РАССМОТРЕНО

 

На заседании

 методического совета

 школы

№1 от «28_» августа 2020г.   

 

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель директора по УВР

____________/Е.С.Попова /

   «28» августа 2020 года

              УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ Домодедовской СОШ №10

__________/Е.В.Козырь/

    Приказ № 171

от «01» сентября 2020 года

                                                                                                              

                                                           

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                 

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

           1а,б,в класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Составитель:

                                                                             Копшева Алевтина Евгеньевна

учитель начальных классов

первая квалификационная категория


 

 

 

 

 

2020


Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» (УМК «Школа России»). Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, Москва «Просвещение» 2018 г. Программа соответствует учебному плану МАОУ Домодедовская СОШ №10 на 2020-2021 учебный год.

Программа направлена на достижение следующих целей:

·         ознакомление с окружающим миром, каким он является сегодня;

·         формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

·         духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

1.      уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

2.      понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

3.      модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4.      психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Планируемые результаты освоения предмета

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Обучающийся научится:

·         правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

·         различать флаг и герб России;

·         узнавать некоторые достопримечательности столицы;

·         называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

·         проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

·         проводить опыты с водой, снегом и льдом;

·         различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

·         различать овощи и фрукты;

·         определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

·         описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

·         сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

·         сравнивать реку и море;

·         использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

·         находить на глобусе холодные и жаркие районы;

·         различать животных холодных и жарких районов;

·         изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

·         различать прошлое, настоящее и будущее;

·         называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

·         соотносить времена года и месяцы;

·         находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

·         объяснять причины возникновения дождя и ветра;

·         перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

·         ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка

·         мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

·         раздельно собирать мусор в быту;

·         соблюдать правила поведения в природе;

·         правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

·         подбирать одежду для разных случаев;

·         правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

·         правильно переходить улицу;

·         соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

·         различать виды транспорта;

·         соблюдать правила безопасности в транспорте.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы);

·         вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;

·         различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей;

·         выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

·         использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах; выполнять режим дня;

·         рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности;

·         по результатам экскурсий рассказывать о достопримечательностях родного города (села);

·         объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;

·         объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

·         моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;

·         анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

·         осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью (одежда, движение, здоровое питание, здоровый сон, соблюдение режима дня и др.).

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

·         первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу.

·         умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

·         первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов);

·         ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

·         первичные представления об изменении человека и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о развитии техники, в том числе электронной;

·         представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (быть готовым к уроку, бережно относиться к школьным принадлежностям – учебнику, рабочей тетради и др.);

·         положительное отношение к школе и учебной деятельности;

·         первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

·         эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

·         этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·         потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий;

·         первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

·         бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Обучающийся получит возможность сформировать:

·         представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, принадлежности к определённому этносу;

·         представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов);

·         представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

·         представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов России;

·         этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

·         этические чувства на основе знакомства с культурой народов России;

·         собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные

Обучающийся научится:

·         понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

·         сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

·         выделять из темы урока известные знания и умения;

·         планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

·         планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

·         сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Обучающийся получит возможность научиться:

 

·         осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

·         фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

·         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·         слушать собеседника и вести диалог;

·         начальным сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

·          

Познавательные

Обучающийся научится:

·         понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·         находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

·         понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

·         понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

·         анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

·         проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

·         устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

·         строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·         проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

·         располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Обучающийся получит возможность научиться:

·         находить и извлекать информацию в различном контексте; объяснять и описывать явления на основе полученной информации; анализировать и интегрировать полученную информацию; формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её; делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения.

·         понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

·         проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·         формулировать ответы на вопросы;

·         слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·         договариваться и приходить к общему решению;

·         излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·         интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

·         признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·         употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·         понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

 

Обучающийся получит возможность научиться:

·         строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·         готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета

 

Раздел

учебного курса

Количество часов

Раздел 1. Введение

5ч.

Раздел 2. Что и кто?

19ч.

Раздел 3. Как, откуда и куда?

12ч.

Раздел 4. Где и когда?

10ч.

Раздел 5. Почему и зачем?

20ч.

Всего

66ч.

 

Введение (5 ч)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Что и кто? (19 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Где и когда? (10 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (20 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли


Тематическое планирование

 

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

1

Введение

Вводный урок. Моя будущая профессия.

1

4

«Что такое наша школа?» (экскурсия)

1

«Что у нас на школьном дворе?» (экскурсия)

1

«Что мы знаем о правилах дорожного движения?» (экскурсия)

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Кто и что?

Что такое Родина?

1

19

Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?

1

Проект «Моя малая родина».

1

Что у нас над головой?

1

Что у нас под ногами?

1

Что общего у разных растений?

1

Что растет на подоконнике?

1

Что растет на клумбе?

1

Что это за листья?

1

 

Что такое хвоинки?

1

Кто такие насекомые?

1

 

Кто такие рыбы?

1

 

 

Кто такие птицы?

1

 

Кто такие звери?

1

Что окружает нас дома?

1

Что умеет компьютер?

1

Что вокруг нас может быть опасным?

1

На что похожа наша планета?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина».

1

3

 

 

Как, откуда и куда?

Как живет семья? Проект «Моя семья».

1

12

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

Как путешествует письмо?

1

Куда текут реки?

1

Откуда берутся снег и лед?

1

Как живут растения?

1

Как живут животные?

1

Как помочь птицам зимой?

1

Откуда берется и куда девается мусор?

1

Откуда в снежках грязь?

1

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

1

 

 

4

 

 

Где и когда? (10ч)

 

10

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».

1

 

 

 

 

 

 

 

Когда придет суббота?

1

 

Когда наступит лето?

1

Где живут белые медведи?

1

Где живут слоны?

1

Где зимуют птицы?

1

Когда появилась одежда?

1

Когда изобрели велосипед?

1

Когда ты станешь взрослым?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где, и когда?».

1

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Почему и зачем?

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью?

1

20

Почему Луна бывает разной?

1

Почему идет дождь и дует ветер?

1

Почему звенит звонок?

1

Почему радуга разноцветная?

1

Почему мы любим кошек и собак?

1

 

Проект «Мои домашние питомцы».

1

 

Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

1

Зачем мы ночью спим?

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

Зачем нам телефон и телевизор?

1

Зачем нужны автомобили?

1

 

Зачем нужны поезда?

1

 

Зачем строят корабли?

1

Зачем строят самолеты?

1

Почему в автомобиле, поезде, самолете, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?

1

Зачем люди осваивают космос?

1

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока

п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Обеспечение интернет ресурсами

Планируемые сроки прохождения программы

Скорректированные сроки прохождения программы

 

Введение (5 ч)

1

Вводный урок. Моя будущая профессия.

Задавать вопросы;  вступать в учебный диалог; пользоваться условными обозначениями учебника;  различать способы и средства познания окружающего мира;  оценивать результаты своей работы на уроке.

 

https://infourok.ru/videouroki/2859

01.09 – 04.09

 

2

«Что такое наша школа?» (экскурсия)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5958/start/104569/

01.09 – 04.09

 

 

3

«Что у нас на школьном дворе?» (экскурсия)

https://infourok.ru/videouroki/2090

07.09 – 11.09

 

4

«Что мы знаем о правилах дорожного движения?» (экскурсия)

https://infourok.ru/videouroki/2098

07.09 – 11.09

 

 

Кто и что? (19 ч)

5

Что такое Родина?

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;  рассматривать иллюстрации

учебника, извлекать из них нужную

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/118888/

14.09 – 18.09

 

6

Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/main/118892/

14.09 – 18.09

 

7

Проект «Моя малая родина».

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5164/start/273959/

21.09 – 25.09

 

8

Что у нас над головой?

информацию по теме урока; работать в паре: рассказывать (по фотографиям  личным впечатлениям) на тему урока; обсуждать; работать со взрослыми: находить информацию относящуюся к теме урока;  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);  оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;

 

 

наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;  моделировать форму Солнца;  работать в паре: моделировать форму созвездий; работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями; выполнять тестовые задания учебника.

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5127/start/105672/

21.09 – 25.09

 

9

Что у нас под ногами?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5127/main/105676/

28.09 – 02.10

 

10

Что общего у разных растений?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/start/154046/

28.09 – 02.10

 

11

Что растет на подоконнике?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/main/154050/

05.10 – 09.10

 

12

Что растет на клумбе?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3610/train/154052/

05.10 – 09.10

 

13

Что это за листья?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4043/start/117455/

12.10 – 16.10

 

14

Что такое хвоинки?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4043/main/117459/

12.10 – 16.10

 

15

Кто такие насекомые?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3940/start/154258/

19.10 – 23.10

 

16

Кто такие рыбы?

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_14_kto_takie_ribi_razdel_chto_i_kto_20_063347.html

19.10 – 23.10

 

17

Кто такие птицы?

https://infourok.ru/videouroki/2002

02.11 – 06.11

 

18

Кто такие звери?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3940/main/154262/

02.11 – 06.11

 

19

Что окружает нас дома?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4062/start/81551/

09.11 – 13.11

 

20

Что умеет компьютер?

https://infourok.ru/videouroki/3871

09.11 – 13.11

 

21

Что вокруг нас может быть опасным?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4062/main/81555/

16.11 – 20.11

 

22

На что похожа наша планета?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4013/start/154631/

16.11 – 20.11

 

23

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3999/start/270597/

23.11 – 27.11

 

 

Как, откуда и куда? (12ч)

24

Как живет семья? Проект «Моя семья».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; наблюдать за жизнью животных,  рассказывать о своих наблюдениях; работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку; практическая работа в паре: ухаживать за животными

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3632/start/122820/

 

23.11 – 27.11

 

25

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3621/start/154656/

 

30.11 - 04.12

 

26

Откуда в наш дом приходит электричество?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3621/main/154660/

30.11 - 04.12

 

 

 

27

Как путешествует письмо?

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5541/start/168831/

07.12 – 11.12

 

 

07.12 – 11.12

 

28

Куда текут реки?

живого уголка;  оценивать свои достижения на уроке. Понимать учебную задачу урока

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3962/start/154706/

14.12 – 18.12

 

29

Откуда берутся снег и лед?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3919/start/97111/

14.12 – 18.12

 

30

Как живут растения?

и стремиться её выполнить;  наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;  обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;  практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм; 

запомнить правила подкормки птиц;  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3951/start/105842/

21.12 – 25.12

 

31

Как живут животные?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3951/main/105846/

21.12 – 25.12

 

32

Как помочь птицам зимой?

https://infourok.ru/videouroki/2002

11.01 – 15.01

 

33

Откуда берется и куда девается мусор?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3963/start/295927/

11.01 – 15.01

 

34

Откуда в снежках грязь?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3963/main/295931/

18.01 – 22.01

 

35

 

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5966/start/119051/

18.01 – 22.01

 

 

Где и когда? (10ч)

36

 

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».

Коллективно составлять рассказ о школе и классе;  презентовать итоги коллективного проекта; оформлять фотовыставку;  оценивать результаты собственного труда и труда товарищей; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

анализировать иллюстрации учебника, различать прошлое, настоящее и будущее;  работать в паре; анализировать схему смены времён года и

месяцев; 

называть времена года в правильной последовательности, 

 рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире холодных районов; 

приводить примеры

животных холодных районов;  устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5958/main/104573/

25.01 – 29.01

 

37

Когда придет суббота?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5364/start/154731/

25.01 – 29.01

 

38

Когда наступит лето?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5364/main/154735/

01.02 – 05.02

 

39

Где живут белые медведи?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4001/start/106306/

01.02 – 05.02

 

40

Где живут слоны?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4001/main/106310/

08.02 – 12.02

 

41

Где зимуют птицы?

 

08.02 – 12.02

 

42

Когда появилась одежда?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5967/start/119187/

22.02 – 26.02

 

43

Когда изобрели велосипед?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5967/main/119191/

22.02 – 26.02

 

44

Когда ты станешь взрослым?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5967/train/119193/

01.03 – 05.03

 

45

 

 

 

 

 

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где, и когда?».

 

 

 

 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4000/start/276486/

01.03 – 05.03

 

 

Почему и зачем? (20ч)

46

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью?

Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника; запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма; высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять самопроверку; работать в паре: отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществлять взаимопроверку; описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); обсуждать наше отношение к домашним питомцам; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за 

кошкой и собакой и их назначением;  участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца; 

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся: наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;  фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях;  составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; 

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3642/start/154754/

09.03 – 12.03

 

47

Почему Луна бывает разной?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3642/main/154758/

09.03 – 12.03

 

48

Почему идет дождь и дует ветер?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3652/start/289855/

15.03 – 19.03

 

49

50

Почему звенит звонок?

Почему радуга разноцветная?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3652/main/289859/

15.03 – 19.03

31.03 – 02.04

 

51

52

Почему мы любим кошек и собак?

Проект «Мои домашние питомцы».

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3664/start/154781/

31.03 -02.04

05.04 -09.04

 

53

Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5539/start/122515/

05.04 -09.04

 

54

Зачем мы ночью спим?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4002/start/119243/

12.04 -16.04

 

55

56

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4002/main/1192 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4002/train/119249/ 47/

12.04 -16.04

19.04 -23.04

 

57

Зачем нам телефон и телевизор?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5624/start/289878/

19.04 -23.04

 

58

Зачем нужны автомобили?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4003/start/291319/

26.04 -30.04

 

59

Зачем нужны поезда?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4003/main/291323/

26.04 – 30.04

 

 

60

61

Зачем строят корабли?

Зачем строят самолеты?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4003/train/291325/

04.05 – 07.05

04.05 – 07.05

 

 

62

Почему в автомобиле, поезде, самолете, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5542/start/154806/

11.05 – 14.05

 

 

 

 

63

 

64

Зачем люди осваивают космос?

 

Почему мы часто слышим слово «экология»?

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6077/start/154831/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3675/start/97796/

11.05 – 14.05

 

17.05 - 21.05

 

 

 

 

работать в паре: определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку; 

рассматривать и сравнивать рисунки учебника, оценивать поступки других людей и свои.

 

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4025/start/122565/

65

 

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

 

 

 

17.05 - 21.05

 

Материально – техническое оснащение

1.      Плешаков АА Окружающий мир. 1 класс. Учебник в 2-хч. – М.: Просвещение, 2018.

2.      Плешаков АА. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч. – М.: Просвещение, 2020.

3.      Плешаков АА и др. Окружающий мир. Тесты. 1 класс. – М.: Просвещение, 2019.

4.      Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к УМК Плешакова А.А. («Школа России»)-М.: ВАКО, 2018.

5.      Наглядные пособия:

·        натуральные живые пособия – комнатные растения;

·        гербарии;

·        изобразительные наглядные пособия – плакаты, таблицы

 6.            МФУ;

7.         Демонстрационная магнитная доска;

8.         Мультимедийный проектор;

9.         Компьютер.



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 124 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 79
    • DOCX 284 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копшева Алевтина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Копшева Алевтина Евгеньевна
    Копшева Алевтина Евгеньевна
    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 13684
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой