Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Отрадненская средняя
общеобразовательная школа №3»
|
«Рассмотрено»
на
заседании школьного
методического объединения
протокол № ____
от «____»____201 г
|
«Согласовано»
на Педагогическом совете школы
протокол № ____
от «____»____201 г
|
«Утверждаю»
______________________
Директор школы
Приказ №_______
от «____»____201 г
|
Рабочая программа
курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
4
классы
I.Пояснительная
записка
1.
Нормативные правовые документы.
Рабочая
программа разработана в соответствии с основными нормативными документами,
определяющими содержание данной рабочей программы:
·
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями, внесенными приказом
Министерства образования и науки Российской федерации от 26 ноября 2010 г. №
1241, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки
Российской федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357;
·
Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ (ст.2 п.10;
ст.12 п.1, 3);
·
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
2. Сведения о программе
Данная
программа предназначена для обучения младших школьников ОРКСЭ в образовательных
учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Основы светской этики» Шемшурина А.И. Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др 4 класс.
|
Порядковый номер учебника в федеральном перечне
|
Автор/Авторский коллектив
|
Название учебника
|
Класс
|
Издатель учебника
|
Нормативный документ
|
|
1.1.4.1.1.2
|
Шемшурина А.И. Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и
др
|
Основы светской этики
|
4
|
Издательство «Просвещение» 2018
|
Приказ Минобрнауки России
от 5 июля 2017 г. № 629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников...»
|
Программа адресована общеобразовательным учреждениям, в которых обучение ОРКСЭ
начинается с четвертого класса, при этом на изучение предмета в соответствие с
базовым образовательным планом отводится 1 час в неделю.
3. И изменения в программу не
внесены.
4.
В
классе есть дети с особыми запросами для которых разработана программа для
детей с ОВЗ.
5. Название учебно-методического
комплекта
Состав
образовательной среды линии УМК “Основы светской этики ” (4 класс)
|
Бумажные носители:
Учебник
(Книга для учащихся)
Рабочая
тетрадь
Книга
для учителя
Календарно-тематическое
планирование 4 классы
Контрольные
задания
Рабочая
программа Светская этика. 4 классы
|
Электронные носители:
I.
Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/we
Рабочая
программа Светская этика. 4 классы
Методическая
помощь авторов (e-mail: prosv@lipetsk.ru)
Дополнительные
материалы к УМК
Аудиоприложения
(CD, MP3)
|
6. Место и роль учебного курса.
Вопросы,
связанные с введением в школьную программу религиозной тематики,
рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно
важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и
ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием
свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
В
то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе
несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических,
правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно
усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм
идентичности.
В
этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса
«Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и
представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие,
ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику. Данная
программа составлена к учебному модулю «Основы светской этики». В программе общее число часов
34. 4 классах – 34 часа
(1 час в неделю, 34 учебные недели). В течение учебного года при необходимости
будет производиться коррекция программы. Форма обучения – традиционная, методы
обучения – игровые, проблемно - поисковые, исследовательские.
Использование ИКТ. Отбор форм организации обучения
осуществляется с учетом темы урока. Формы контроля - практические работы,
проектная деятельность, тесты по пройденным темам. Оценивание проводится в соответствии
с нормами проверки и оценки знаний по
технологии в начальных классах.
7. Цели и задачи
Основные цели и задачи
обучения курса «Основы светской этики» в начальной школе направлено на
формирование у учащихся:
- создать условия
для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан
полиэтнической России;
- содействовать
средствами образования политике российского государства, направленной на
консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;
- создать необходимые условия,
обеспечивающие формирование этнокультурной и общероссийской гражданской
самоидентификации обучающихся.
Рабочая
программа в рамках курса «Основы светской этики» позволяет решить следующие
задачи:
-
способствовать
формированию у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России;
-
создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего
школьника посредством его приобщения к отечественной культурно- религиозной
традиции;
-
создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого,
ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных
традициях многонационального народа России;
-
способствовать развитию способности у младших школьников к общению в
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Содержание
курса «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской
этики» имеет воспитательный, нравственно-развивающий характер. Успешное
решение воспитательных задач возможно только в согласованном взаимодействии
семьи и школы. Новый учебный курс рассчитан именно на такое педагогическое
партнёрство учителей и родителей.
Основные
особенности курса «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы
светской этики»:
1.Преподавание
данного курса в школе отводится светским педагогам;
2.Курс
имеет не вероучительный, а культурологический характер;
3.
Содержание всех модулей комплексного
учебного курса и модуля «Основы светской этики» подчинено общей цели –
воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным
и мировоззренческим ценностям;
4.Содержание
модуля «Основы светской этики» группируется вокруг трёх базовых национальных
ценностей: 1) Отечество, 2) семья и 3) культурная традиция. На этих базовых
ценностях будет осуществляться воспитание детей в рамках нового курса;
5.Новый
курс организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического
изучения определённый модуль, получат общие представления и о содержании других
модулей;
6.Предусматривается,
что на нескольких последних уроках учащиеся одного класса будут работать
вместе. На этих уроках они будут представлять свои индивидуальные и коллективные
творческие работы по итогам изучения того или иного модуля;
Изучение
курса завершается большим общим школьно-семейным праздником - защитой
творческих проектов. Единство и согласие через диалог культур и есть ощутимый
результат учебно-воспитательного процесса в рамках нового курса.
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ Результаты освоения программы начального
образования по курсу «Основы светской этики»
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
- Формировать основы российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- Формировать образ мира как единого
и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- Осознанию себя как гражданина
многонационального государства.
- Знаниям основ вероучений религий
России.
- Доброжелательному отношению к
различным религиозным и культурным традициям народов России.
|
§ принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её
осуществления;
§ планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
§ адекватно
использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
|
- понимать и принимать ценностные
понятия: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как
основы культурных традиций многонационального народа России;
|
Изучение курса
«Основы религиозных культур и светской этики в 4 классе дает возможность
обучающимся достичь следующих результатов:
Личностные
результаты:
Ученик научится:
§ Формировать
основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
§ Формировать
образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
§ Осознанию
себя как гражданина многонационального государства.
§ Знаниям
основ вероучений религий России.
§ Доброжелательному
отношению к различным религиозным и культурным традициям народов России.
Ученик получит возможность научиться:
§ Развить
самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
§ Развить
этнических чувств как регуляторы морального поведения;
§ Воспитывать
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей; развить начальные формы регуляции своих
эмоциональных состояний;
§ Развить
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
§ Бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
§ Чувству
ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.
§ Осознанным
нравственным ценностям.
§ Осознанному
положительному отношению к культурным и религиозным ценностям.
Метапредметным
результаты:
Ученик
научится:
§ принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её
осуществления;
§ планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности;
§ адекватно
использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
Ученик
получит возможность научиться:
§ осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
§ навыкам
смыслового, вдумчивого чтения текстов различных стилей и жанров, осознанно
выстраивать речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
§ логическим
действиям анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесению к
известным понятиям;
§ слушать
собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
§ определять
общую цель и пути её достижения, договариваться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Предметные
результаты:
Ученик
научится:
§ понимать
и принимать ценностные понятия: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
Ученик получит возможность научиться:
§ понимать
основы светской этики и религиозной морали, их значение в выстраивании
конструктивных отношений в обществе;
§ формированию
первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и
современности России;
§ понимать
и принимать ценностные понятия: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
4 класс (34 часа).
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной
учебно-воспитательной системой и включает в себя 6 модулей:
1.
Основы православной культуры;
2.
Основы исламской культуры;
3.
Основы буддийской культуры;
4.
Основы иудейской культуры;
5.
Основы мировых религиозных
культур;
6.
Основы светской этики.
Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и
по выбору его родителей (законных представителей).
Содержание каждого модуля ориентировано на знакомство с
соответствующей культурой и религиозной или светской традицией и не
содержит критических оценок других религий и мировоззрений.
Основы православной культуры :
§
Введение в православную
духовную традицию.
§
Особенности восточного
христианства.
§
Культура и религия.
§
Во что верят православные
христиане.
§
Добро и зло в православной
традиции.
§
Золотое правило
нравственности.
§
Любовь к ближнему.
§
Отношение к труду.
§
Долг и ответственность.
§
Милосердие и сострадание.
§
Православие в России.
§
Православный храм и другие
святыни.
§
Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство), православный календарь.
§
Праздники.
§
Христианская семья и её
ценности.
Основы исламской культуры :
§
Введение в исламскую
духовную традицию.
§
Культура и религия.
§
Пророк Мухаммад - образец
человека и учитель нравственности в исламской традиции.
§
Столпы ислама и исламской
этики.
§
Обязанности мусульман.
§
Для чего построена и как
устроена мечеть.
§
Мусульманское летоисчисление
и календарь.
§
Ислам в России.
§
Семья в исламе.
§
Нравственные ценности
ислама.
§
Праздники исламских народов
России: их происхождение и особенности проведения.
§
Искусство ислама.
Основы буддийской культуры :
§
Введение в буддийскую
духовную традицию.
§
Культура и религия.
§
Будда и его учение.
§
Буддийские святые.
§
Будды.
§
Семья в буддийской культуре
и её ценности.
§
Буддизм в России.
§
Человек в буддийской картине
мира.
§
Буддийские символы.
§
Буддийские ритуалы.
§
Буддийские святыни.
§
Буддийские священные
сооружения.
§
Буддийский храм.
§
Буддийский календарь.
§
Праздники в буддийской
культуре.
§
Искусство в буддийской
культуре.
Основы иудейской культуры :
§
Введение в иудейскую
духовную традицию.
§
Культура и религия.
§
Тора — главная книга
иудаизма.
§
Классические тексты
иудаизма.
§
Патриархи еврейского народа.
§
Пророки и праведники в
иудейской культуре.
§
Храм в жизни иудеев.
§
Назначение синагоги и её
устройство.
§
Суббота (Шабат) в иудейской
традиции.
§
Иудаизм в России.
§
Традиции иудаизма в
повседневной жизни евреев.
§
Ответственное принятие
заповедей.
§
Еврейский дом.
§
Знакомство с еврейским
календарём: его устройство и особенности.
§
Еврейские праздники: их
история и традиции.
§
Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Основы мировых религиозных культур:
§
Культура и религия.
§
Древнейшие верования.
§
Религии мира и их
основатели.
§
Священные книги религий
мира.
§
Хранители предания в
религиях мира.
§
Человек в религиозных
традициях мира.
§
Священные сооружения.
§
Искусство в религиозной
культуре.
§
Религии России.
§
Религия и мораль.
§
Нравственные заповеди в
религиях мира.
§
Религиозные ритуалы.
§
Обычаи и обряды.
§
Религиозные ритуалы в
искусстве.
§
Календари религий мира.
§
Праздники в религиях мира.
§
Семья, семейные ценности.
§
Долг, свобода,
ответственность, учение и труд.
§
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы светской этики:
§
Культура и мораль.
§
Этика и её значение в жизни
человека.
§
Праздники как одна из форм
исторической памяти.
§
Образцы нравственности в
культурах разных народов.
§
Государство и мораль
гражданина.
§
Образцы нравственности в
культуре Отечества.
§
Трудовая мораль.
§
Нравственные традиции
предпринимательства.
§
Что значит быть нравственным
в наше время?
§
Высшие нравственные
ценности, идеалы, принципы морали.
§
Методика создания морального
кодекса в школе.
§
Нормы морали.
§
Этикет.
§
Образование как нравственная
норма.
§
Методы нравственного
самосовершенствования.
§
Любовь и уважение к
Отечеству.
§
Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
Все модули курса согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания. Каждый из
модулей разделяется на 4 блока.
1. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час);
2. Основы традиционных религий
и светской этики (16 часов).
3. Традиционные религии и этика
в России (13 часов);
4. Духовные традиции
многонационального народа России (4 часа).
IV.ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Класс
|
Название раздела/блока
|
Кол-во часов на изучение раздела
|
Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и
контроль
|
|
контрольные работы
|
проекты
|
|
|
4
|
Раздел 1. Знакомство с новым
предметом.
|
2
|
1
|
1
|
|
1.
|
4
|
Россия - наша Родина.
|
|
|
|
|
2.
|
4
|
Духовные ценности человечества. Культура. Религии.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел
2. Знакомство с основами этики.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.
|
4
|
Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.
|
|
|
|
|
4.
|
4
|
Не
совсем обычный урок.
Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел 3. Этические учения о добродетелях
|
4
|
1
|
1
|
|
5.
|
4
|
Что
такое добродетель.
|
|
|
|
|
6.
|
4
|
Учение Аристотеля о добродетелях.
|
|
|
|
|
7.
|
4
|
Нравственные качества.
|
|
|
|
|
8.
|
4
|
Терпение и терпимость.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел
4. Этика о нравственном выборе.
|
6
|
|
1
|
|
9.
|
4
|
Не
совсем обычный урок.
Суд над Сократом.
|
|
|
|
|
10.
|
4
|
Убеждения.
|
|
|
|
|
11.
|
4
|
Нравственный
выбор.
(родители)
|
|
|
|
|
12.
|
4
|
Совесть.Долг.
|
|
|
|
|
13.
|
4
|
Ответственность
|
|
|
|
|
14.
|
4
|
Этика
о воспитании самого себя.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел
5. Этика о добродетели, справедливости и справедливом государстве.
|
3
|
1
|
|
|
15.
|
4
|
Справедливость.
|
|
|
|
|
16.
|
4
|
Государство,
основанное на справедливости.
|
|
|
|
|
17.
|
4
|
Государство.
Светская этика.
|
|
|
|
|
18.
|
4
|
Раздел
6. Нравственный закон человеческой жизни.
|
4
|
|
1
|
|
19.
|
4
|
Нравственный закон. Десять заповедей
|
|
|
|
|
20.
|
4
|
Заповеди любви.
|
|
|
|
|
21.
|
4
|
Любовь – основа жизни.
|
|
|
|
|
22.
|
4
|
Прощение.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел 7. Этика об отношении
людей друг к другу.
|
5
|
|
1
|
|
23.
|
4
|
Древнегреческие мыслители о дружбе.
|
|
|
|
|
24.
|
4
|
Этика об
отношении к другим
людям и самому
себе.
|
|
|
|
|
25.
|
4
|
Мысли и
поступки.
Слова и речь.
|
|
|
|
|
26.
|
4
|
Милосердие.
|
|
|
|
|
27.
|
4
|
Золотое правило нравственности.
|
|
|
|
|
|
4
|
Раздел 8. Как сегодня жить по
нравственным законам.
|
8
|
|
2
|
|
28.
|
4
|
Нравственные законы в современном мире.
|
|
|
|
|
29.
|
4
|
Альберт Швейцер.
|
|
|
|
|
30.
|
4
|
Этическое учение
Л.Н.Толстого.
|
|
|
|
|
31.
|
4
|
Не совсем
обычный
урок.
Идти дорогою
добра.
|
|
|
|
|
32.
|
4
|
Подготовка
творческих проектов
|
|
|
|
|
33.
|
4
|
Выступление
обучающихся со своими
творческими кими
работами
на тему: «Что
такое этика?»
|
|
|
|
|
34.
|
4
|
Выступление
обучаю-
щихся со своими
творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к лю-
дям», «Мое
отношение
к России», «С
чего начинается Родина»,
«Герои России»,
«Вклад моей
семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный
подвиг,
творчество и т.п.)»,
«Мой дедушка –
защитник
Родины»,
«Мой друг», и
т.д.)
Презентация
творческих проектов на тему
«Диалог
культур во имя гражданского
мира
и согласия».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.