Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"

библиотека
материалов

Казенное общеобразовательное учреждение Республики Алтай

"Коррекционная школа-интернат"



РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Протокол №____________

от «___»_________ 20___г.


Руководитель МО

________ Казанцева Е.Б.



СОГЛАСОВАНА

на методическом совете

Протокол № ___________

«____»___________20___ г.

Заместитель директора по УВР

___________ Трескина Л.Г.


УТВЕРЖДЕНА

Директор


________Смышляева М.В.


Приказ №______________

от «____»_________20___г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по индивидуальному обучению

по предмету «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

для обучающегося 1 «а» класса






Разработчик:

Шадеева Любовь Мереевна,

учитель надомного обучения















г. Горно-Алтайск

2015 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа по индивидуальному обучению по предмету «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами КОУ РА

« Коррекционная школа-интернат», на основе Программы обучения глубоко умственно отсталых детей/ Составитель - НИИ дефектологии АПН СССР.- М: Просвещение, 1983.- 91с.


Цель программы: коррекция и развитие высших психических процессов: всестороннего восприятия, внимания и мелкой моторики.

Задачи:

-развивать зрительное внимание и подражание путем воспроизведения действий взрослого сначала без предметов, а потом с предметами (сюжетными игрушками, кубиками, предметами обихода);

-учить различать объемные формы в процессе дидактической игры по подражанию действиям взрослого; воспринимать величину (большой, маленький); брать большие предметы двумя руками, маленькие — одной рукой;

-учить реагировать на слуховые раздражители (звонок, колокольчик, бубен);

Особенность изучаемого курса состоит в том, что он составлен для неговорящего ученика с глубокой степенью умственной отсталости. Познавательные способности ребенка не развиты. Инструкции не понимает, нужно его брать за руку и повторять действие многократно. Моторика рук слабая, движения медленные, неуверенные. Речь отсутствует, издает мычащие звуки и крики. Мальчик дружелюбный, ласковый, неусидчивый.

Сенсорное развитие ребенка с глубокой степенью умственной отсталости значительно отстает по срокам формирования, проходит чрезвычайно неравномерно и имеет свои особенности: он испытывает трудности в обследовании предметов, выделении нужных свойств, в обозначении этих свойств словом. Процессы восприятия у него замедлены, недостаточно избирательны, часто фрагментарны и не обобщены. Недостаточность процессов восприятия задерживает развитие всей познавательной деятельности ребенка.

Работа по сенсорному воспитанию реализуется в ходе дидактических игр и упражнений, в повседневной жизни. Обучающегося знакомят с сенсорными эталонами (формы, цвета, величины), с многообразием звуков. Учат узнавать, выделять, объединять в группы, сравнивать по подражанию и простейшему образцу предметы.

На данный учебный предмет отведено 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год.


Требования к уровню подготовки обучающихся.

Должен уметь


  • демонстрировать эмоциональную, мимическую реакцию на ласковое обращение знакомого взрослого;

  • понимать указательный жест руки и указательного пальца взрослого, поворачивать голову в указанном направлении;

  • демонстрировать готовность к совместным действиям со взрослым: принимать помощь взрослого, разрешать дотрагиваться до своих рук, принимать поглаживание по голове, выполнять со взрослым совместные действия;

  • откликаться на свое имя;

  • узнавать себя в зеркале;

  • воспринимать отдельные предметы из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого: «Возьми чашку», «Дай пирамидку», «Покажи, где стульчик»;

  • пользоваться предметами-орудиями с фиксированным назначением в практических ситуациях;

  • проявлять интерес к окружающему (людям, действиям с игрушками и предметами);

  • по просьбе взрослого производить с игрушками знакомые игровые действия (кормить куклу, катать в коляске; нагружать в машинку игрушки, перевозить их);

  • положительно относиться к процессу и результатам конструирования;

  • узнавать знакомые постройки и конструкции; создавать простейшие постройки из строительного материала;

  • реагировать на слуховые раздражители;

  • воспринимать на ощупь величину предметов.

Должен знать

Свое имя

Содержание предмета


1 четверть

Развитие зрительных ориентировочных реакций.

Наблюдение за крутящимся барабаном. «Разноцветные огоньки» - игры с фонариком.

Наблюдение за природой.

Развитие слуховых ориентировочных реакций

Слушание музыки. Игра с колокольчиком. Игра с металлофоном.

Развитие ручной моторики

Ощупывание предметов. Построй башню. Достань игрушки из мешочка.

2 четверть

Развитие зрительных ориентировочных реакций

Игра с цветными трубочками. Яркие погремушки, шарики. Колокольчик (бубенчик, шарик-погремушка), укрепленный на кольце.

Развитие слуховых ориентировочных реакций

Игры с шуршащей бумагой. Потешка «Тяги, тяги, потягушеньки».

Развитие ручной моторики

Пальчиковые игры. Игрушки, завернутые в несколько слоев бумаги.

3 четверть

Развитие зрительных ориентировочных реакций

Гирлянда из чередующихся по форме и цвету предметов. Большие и маленькие. Игры с заводными игрушками.

Развитие слуховых ориентировочных реакций

Прятки с платочком. Потешка «Тра-та-та, тра-та-та, вышла кошка за кота» Игры со свистулькой.

Развитие ручной моторики

Перекладывание игрушек из коробки в коробку. Складывание матрешки. Собирание пирамидки Игра с вкладышами.

4 четверть

Развитие зрительных ориентировочных реакций

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой. Игрушки, закрепленные на ленточках.

Знакомство с новой игрушкой.

Развитие слуховых ориентировочных реакций

Слушание песни «Во поле береза стояла». Игра с бубном.

Развитие ручной моторики

Твой ящик: бросай и вытаскивай игрушки. Наводим порядок в комнате. Игра с кубиками.

Игрушки с прорезями для фигур.


Информационно-методическое обеспечение

Дополнительная литература

  1. Алябьева, Е.А Занятия по психогимнастике. Методическое пособие / Е.А Алябьева. - М.: Сфера, 2008. – 158 с.

  2. Волков, Р. «Радужная страна». Знакомство с цветом / Р.Волков. – Волгоград: Учитель, 2003. -56 с.  

  3. Гладык,Т. Р. Коррекционно-развивающая программа по развитию навыков самообслуживания у детей с интеллектуальной недостаточностью./ Т. Р Гладык. - Петродворец , 2008.-34 с.

  4. Закревская,О.В. Развивайся, малыш!: Система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста./ О.В.Закревская.— М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.-89 с.

  5. Катаева, А.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии / А.А Катаева., Е.А. Стребелева. - М.: 2001. – 216 с.

  6. Метиева, Л.А. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии: сб. игр и игровых упражнений / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. – М.: Книголюб, 2007. - 119 с.

  7. Метиева, Л.А. Развитие сенсорной сферы детей: пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Л.А. Метиева, Э.Я. Удалова. – М.: Просвещение, 2009. – 144 с.

  8. Печора, К.Л.. Методы диагностики нервно-психического развития детей 2-го и 3-го года жизни./ К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.-23 с.

  9. Фомина, Л.В. Сенсорное развитие: программа для детей в возрасте  5-6 лет / Л.В. Фомина. - М.: Сфера, 2001. - 77 с.


Дидактический материал

Игрушки. Тарелочки, мисочки. Колпачки - вкладыши разного цвета. Сачок и таз с водой. Игрушки для игр с водой. Деревянный строительный конструктор.


Приложение 1.

Календарно-тематический план

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Дата


1 четверть ( 18ч)




Развитие зрительных ориентировочных реакций.

( 6 ч)



1-2

Наблюдение за крутящимся барабаном.

2

04.09

05.09

3-4

«Разноцветные огоньки» - игры с фонариком.

2

11.09

12.09

5-6

Наблюдение за природой.

2

18.09

19.09


Развитие слуховых ориентировочных реакций (6 ч)



7-8

Слушание музыки.

2

25.09

26.09

9-10

Игра с колокольчиком.

2

02.10

03.10

11-12

Игра с металлофоном.

2

09.10

10.10


Развитие ручной моторики (6 ч)



13-14

Ощупывание предметов.

2

16.10

17.10

15-16

Построй башню.

2

23.10

24.10

17

Достань игрушки из мешочка.

1

30.10

18

Повторение изученных упражнений.

1

31.10


2 четверть (14ч)




Развитие зрительных ориентировочных реакций

(6 ч)



19-20

Игра с цветными трубочками.

2

13.11

14.11

21-22

Яркие погремушки, шарики.

2

20.11

21.11

23-24

Колокольчик (бубенчик, шарик-погремушка), укрепленный на кольце.

2

27.11

28.11


Развитие слуховых ориентировочных реакций (4ч)



25-26

Игры с шуршащей бумагой.

2

04.12

05.12

27-28

Потешка «Тяги, тяги, потягушеньки».

2

11.12

12.12


Развитие ручной моторики( 4ч)



29-30

Пальчиковые игры.

2

18.12

19.12

31-32

Игрушки, завернутые в несколько слоев бумаги.

2

25.12

26.12


3 четверть (18ч)




Развитие зрительных ориентировочных реакций (6ч)



33-34

Гирлянда из чередующихся по форме и цвету предметов.

2

15.01

16.01

35-36

Большие и маленькие.

2

22.01

23.01

37-38

Игры с заводными игрушками.

2

29.01

30.01


Развитие слуховых ориентировочных реакций (6ч)



39-40

Прятки с платочком.

2

05.02

06.02

41-42

Потешка «Тра-та-та, тра-та-та, вышла кошка за кота»

2

12.02

13.02

43-44

Игры со свистулькой.

2

26.02

27.02


Развитие ручной моторики (6ч)



45-56

Перекладывание игрушек из коробки в коробку.

2

04.03

05.03

47-48

Складывание матрешки.

2

11.03

12.03

49

Собирание пирамидки

1

18.03

50

Игра с вкладышами.

1

19.03


4 четверть (18ч)




Развитие зрительных ориентировочных реакций (6ч)



51-52

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой.

2

01.04

02.04

53-54

Игрушки, закрепленные на ленточках.

2

08.04

09.04

55-56

Знакомство с новой игрушкой.

2

15.04

16.04


Развитие слуховых ориентировочных реакций (4ч)



57-58

Слушание песни «Во поле береза стояла».

2

22.04

23.04

59-60

Игра с бубном.

2

29.04

30.04


Развитие ручной моторики (8ч)



61-62

Твой ящик: бросай и вытаскивай игрушки.

2

06.05

07.05

63-64

Наводим порядок в комнате.

2

13.05

14.05

65

Игра с кубиками.

1

20.05


66

Игрушки с прорезями для фигур.

1

21.05


















.



Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров234
Номер материала ДВ-488270
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх