Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Ритмика для коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по предмету Ритмика для коррекционной школы VIII вида

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

в развитии «Тлянче Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района

Республики Татарстан



РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол № 1от 31 августа 2015 года

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская

школа – интернат VIII вида»

____________/Н.М.Валиев

Введено приказом № 51

от 31 августа 2015 г.




Рабочая программа

по предмету ритмика

для 3 класса

Количество часов в неделю 1


Количество часов в год 34


Составитель:Гайфуллина Эльвера Шакертзяновна,


учитель- дефектолог высшей квалификационной категории






СОГЛАСОВАНО

Зам.директора________________ Насибуллина Р.Н.


РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от 26 августа 2015г.


Руководитель МО______________Фахриева Э.Т.



2015/2016 учебный год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Ритмика» составлена на основании:

  1. Закона «Об образовании»

  2. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В.М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Учебного плана образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Оценка по предмету не ставится.

Структура документа.

Рабочая программа по учебному предмету «Ритмика» представляет собой целостный документ, включающий тир раздела: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся.

Специфика программы

Преподавание ритмики в коррекционном образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков

психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности. Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию.

Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.

Целью уроков ритмики в специальной (коррекционной) школе (для детей с ограниченными возможностями здоровья) является содействие всестороннему развитию личности школьника.

Задачи:

  1. Укреплять психическое и физическое здоровье школьников средствами ритмики в условиях школьного обучения: формировать правильную осанку, походку; развивать общую и мелкую моторику, снизить психологическое напряжение средствами релаксации под музыку в процессе движения.

  2. Развивать у учащихся умения выражать в движении характер музыки и её настроение, передавать как контрасты, так и тонкие нюансы: изящество, восторг, безмятежность.

  3. Развивать у учащихся умения различать и выражать в движении основные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, ритм.

  4. Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться под музыку, узнавать произведение и его автора.

  5. Совершенствовать музыкально-эстетические чувства.











Содержание образовательной программы.


На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В. В. Воронковой 2008 года издания, в программу по русскому языку включены следующие разделы:



п.п.

Тема

Количество часов

1

Ориентировка в пространстве

6

2

Ритмико – гимнастические упражнения

8

3

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

2

4

Игры под музыку

7

5

Танцевальные упражнения

9

6

Инсценировки

2


























Основные требования к умениям учащихся 3 класса

Учащиеся должны уметь:

  • самостоятельно ориентироваться в задании;

  • правильно и быстро находить нужный темп движения под музыку;

  • слышать и самостоятельно менять движение в соответствие со сменой музыкальных фраз;

  • знать элементы танцев и уметь их соединить в простой танец;

  • четко и организованно перестраиваться, быстро реагировать на «приказ» музыки;

  • самостоятельно организовывать изученные игры.










































УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»

____________________ Н.М.Валиев


Календарно-тематическое планирование

Гайфуллиной Эльверы Шакертзяновны

учителя – дефектолога на 2015/2016 учебный год

План составлен согласно программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года


Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, год издания

Контр. Работ

тестов

Экскурсии



Практических работ


Ритмика

3

34

1

-

-

-

15

Воронкова, В.В.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы.-М.: Владос, 2008.




Методическая тема на __2015/2016 учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся.

Коррекционно-развивающее обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое, физическое и культурное воспитание – условия подготовки их самостоятельной жизни и труда, привития навыков культурного общения.

Формирование навыка беглого, осознанного чтения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.


п/п

Тема урока


Кол-во часов

Дата проведения

Планируемые результаты

КИМ

план

факт

Знания

Умения

Общие умения, навыки и способы деятельности

I четверть (9часов)

1

Ходьба в соответствии с метрической пульсацией

1

3.09


Правильное выполнение движений

Уметь выполнять упражнения ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

Правильное выполнение движений


2

Построение в колонны по три.

1

10.09


Научить отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

Уметь выполнять упражнения ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

внимательно слушать команду учителя

Степень самостоятельности при передаче в движении

3

Перестроение из одного круга в два, три

1

17.09


Выполнение упражнений на осанку и равновесие

Уметь повторять движения за учителем

перестраиваться из одного круга в два. три

Выполнение упражнений на осанку и равновесие

4

Перестроение из общего круга в кружочки по 2-3-4

1

24.09


Правильное выполнение движений

Уметь выполнять упражнения на осанку, на постановку корпуса.

Выполнение упражнений на осанку, на постановку корпуса.

контролировать свои движения

5

Сгибание и разгибание кистей рук и упражнения

1

01.10


Правильное выполнение движений

Уметь повторять движения за учителем



Выполнять разученные упражнения,

Степень самостоятельности при передаче в движении

6

Движения с чередованием музыкальных фраз.

1

8.10


Знать правильное выполнение движений

Уметь выполнять упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

Научить отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

Практическая работа

7

Динамические движения: нарастания в музыке, сильная доля такта.

1

15.10


Знать правильное выполнение движений

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения.

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

Практическая работа

8

Самостоятельное ускорение и замедление темпа разнообразных движений

1

22.10


Знать правильное выполнение движений

Уметь выполнение упражнений ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы,

Развивать быстроту движения, самостоятельность.

Практическая работа

9

Исполнение различных движений

1

29.10


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Разучивание игровых двигательных упражнений

Выполнять разученные упражнения

Практическая работа

II четверть (7 часов)

10

Упражнения в передаче игровых образов при инсценировке песен.

1

12.11


Правильное выполнение движений

Уметь определять основные танцевальные точки, шаги.

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

Практическая работа

11

Движения для передачи развернутого сюжета музыкального рассказа.

1

19.11


Знать музыкально-ритмические упражнения и игры

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

Практическая работа

12

Смена ролей в импровизации.

1

26.11


Правильное выполнение движений

Уметь определять основные танцевальные точки, шаги.

Развивать быстроту движения, самостоятельность

Выполнять упражнения

13

Придумывание вариантов к играм и пляскам.

1

03.12


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

Выполнять разученные упражнения

14

Действия с воображаемыми предметами.

1

10.12


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Уметь выполнять игровые двигательные упражнения с предметами

Развивать быстроту движения, самостоятельность.

Разучивание игровых двигательных упражнений с предметами

15

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.

1

17.12


Степень самостоятельности при передаче в движении

Уметь выполнять упражнения на осанку, на постановку корпуса.

Формирование навыков коллективного взаимодействия, чувство соревнований

Практическая работа

16

Шаг на носках, шаг польки. Широкий, высокий бег. Сильные поскоки, боковой галоп.

1

24.12


Правильное выполнение движений

Уметь определять основных танцевальных точек, шагов.

Легко и мягко выполнять притопы, чтобы избежать группового варианта

Практическая работа

III четверть (10 четверть)

17

Элементы русской пляски.

1

14.01


Правильное выполнение танцевальных композиций

Уметь выполнять упражнения на осанку. Усвоение движений рук, ног.

Выполнять упражнения,

Легко и мягко выполнять притопы.

18

Движения парами: боковой галоп, поскоки.

1

21.01


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Уметь выполнять упражнения на осанку. Усвоение движений рук, ног.

Формирование навыков коллективного взаимодействия, чувство соревнований

Усвоение движений рук, ног. Выполнение упражнений на осанку, на постановку корпуса


19

Упражнения на расслабление мышц

1

28.01


Знать упражнения на расслабление мышц

Уметь выполнять упражнения ритмической гимнастики, умение отмечать в движении музыкальные фразы, акценты

Включить упражнения в утреннюю зарядку

Практическая работа

20

Основные танцевальные упражнения

1

4.02


Знать основные танцевальные упражнений

Уметь выполнять танцевальные упражнения

Выполнять танцевальные упражнения

Формировать умения определять основные танцевальные точки, шаги, диагональ, середина.

Определение основных танцевальных точек, шагов.

21

Упражнение на осанку, равновесие.

1

11.02


Знать упражнения на осанку и равновесие

Уметь выполнять упражнения на осанку, на постановку корпуса.

Формировать умения в постанова корпуса, положение тела в танце.

Практическая работа

22

Развитие двигательной активности

1

18.02


Правильное выполнение движений

Формировать умения в постанова корпуса, положение тела в танце.

Включить упражнения в утреннюю зарядку. С помощью движений снять у детей внутренние зажимы

Разучивание игровых двигательных упражнений с предметами

23

Ритмические упражнения

1

25.02


Знать основные танцевальные упражнений

Уметь выполнять ритмические упражнения в различных комбинациях

Развитие внимательности быстроты

Степень самостоятельности при передаче в движении ритмического рисунка

24

Основные фигуры в танце

1

3.03


Внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

Уметь выполнять фигуры в танце: квадрат, круг, линия, звездочка, змейка, воротца. Музыкально ритмические упражнения.

Выполнять упражнения разученные на уроке

Степень самостоятельности при передаче в движении ритмического рисунка

25

Основные движения русского танца

1

10.03


Правильное выполнение движений

Уметь выполнять хороводный шаг, переменный ход – вращения на месте и в движении, дроби простые, ключ.

Легко и мягко выполнять притопы, чтобы избежать группового варианта

Практическая работа

26

Народный танец «Полька»


17.03


Правильное выполнение движений

Формировать умения танцевать «Польку»

Выполнять упражнения, разученные на уроке

Практическая работа

IV четверть (8 часов)

27

Марш. Понятие о марше.


31.03


Правильное выполнение движений

Уметь выполнять упражнения, разученные на уроке

Формировать освоение шага, прыжков, танцевальных элементов, движений под маршевую музыку.

Практическая работа

28

«Шаг» вальса


07.04

.

Правильное выполнение движений

Уметь выполнять музыкально-ритмические упражнения и игры.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

Практическая работа

29

«Шаг» вальса


14.04

Правильное выполнение движений

Уметь танцевать композиции различной координации сложности.

Сосредоточить внимание на ощущении музыкальной формы.

30

Постановка танцевальной композиции


21.04


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Уметь составлять танцевальные упражнения

Развивать быстроту движений

31

Времена года в танцевальных композициях


28.04


Правильное выполнение несложных танцевальных композиций

Формировать умения определять времена года в музыкальных композициях

Развивать быстроту движений

Выполнять разученные упражнения

32

Танцы народов мира


05.05


Правильное выполнение движений

Уметь танцевать танцы народов мира

Воспитывать любовь к танцам других наций


Практическая работа

33

Музыкально – танцевальные игры


12.05


Соблюдение ритма произнесения текста

Формировать умения инсценировать песни, стихи. Игра «Ловушка»

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

34

Музыкально – танцевальные игры

1

19.05


Соблюдение ритма произнесения текста

Выполнять разученные упражнения

Развивать внимание учащихся на смену темпа выполняемых движений

35

Повторение

1

26.05


Дать основные понятия о танце. Партнер и партнерша.

Уметь работать в тандеме.

Самостоятельно комбинировать изученные понятия.











Учебно-методический комплект:


1.Е.А. Медведева «Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика» Москва .,2002 г. Уроки ритмики в коррекционной школе 1 -4 класс Волгоград «Учитель» 2006 г.

2.Ж.Е. Фирилева, Е.Г.Сайкина «Танцевально - игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2000

3.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1 – 4 классы/ под ред. Воронковой – 4-е издание – М.: Просвещение 2008г.

4. Коррекционная ритмика – под ред. М. А. Касицына, И. Г. Бородина – Москва, 2007г. Музыкальная ритмика – под ред. Т. А. Затямина, Л. В. СтрепетоваМ.: «Глобус», 2009г.

5. Воронкова, В.В.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы.-М.: Владос, 2008.




5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1123
Номер материала ДВ-177264
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх