Государственное
бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
в
развитии «Тлянче Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа
- интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района
Республики
Татарстан
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета
протокол № 1от 31 августа 2015
года
УТВЕРЖДЕНО
Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская
школа – интернат VIII вида»
____________/Н.М.Валиев
Введено
приказом № 51
от 31 августа 2015 г.
Рабочая программа
по предмету ритмика
для 3 класса
Количество часов в неделю 1
Количество часов в год 34
Составитель:Гайфуллина Эльвера Шакертзяновна,
учитель- дефектолог высшей квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора________________ Насибуллина Р.Н.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол от 26 августа
2015г.
Руководитель МО______________Фахриева Э.Т.
2015/2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету
«Ритмика» составлена на основании:
1.
Закона «Об образовании»
2.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией
Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В.М. Мозговой, «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник
1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011г. и допущена
Министерством образования и науки Российской Федерации.
3. Учебного плана образовательного
учреждения.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в
неделю.
Оценка по предмету не ставится.
Структура документа.
Рабочая программа по учебному предмету
«Ритмика» представляет собой целостный документ, включающий тир раздела:
пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки
учащихся.
Специфика программы
Преподавание ритмики в коррекционном
образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью
осуществления коррекции недостатков
психического и физического развития умственно
отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности. Специфические
средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему
развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков
физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы,
воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности,
коллективизма), эстетическому воспитанию.
Содержанием работы на уроках ритмики
является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку,
выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на
простейших музыкальных инструментах.
Целью уроков ритмики в специальной
(коррекционной) школе (для детей с ограниченными возможностями здоровья)
является содействие всестороннему развитию личности школьника.
Задачи:
- Укреплять психическое и физическое здоровье
школьников средствами ритмики в условиях школьного обучения: формировать
правильную осанку, походку; развивать общую и мелкую моторику, снизить
психологическое напряжение средствами релаксации под музыку в процессе
движения.
- Развивать у учащихся умения выражать в
движении характер музыки и её настроение, передавать как контрасты, так и
тонкие нюансы: изящество, восторг, безмятежность.
- Развивать у учащихся умения различать и
выражать в движении основные средства музыкальной выразительности: темп,
динамику, ритм.
- Воспитывать интерес и любовь к музыке,
потребность слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться
под музыку, узнавать произведение и его автора.
- Совершенствовать музыкально-эстетические
чувства.
Содержание образовательной программы.
На основании программы
специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В. В.
Воронковой 2008 года издания, в программу по русскому языку включены следующие
разделы:
|
№ п.п.
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Ориентировка в пространстве
|
6
|
|
2
|
Ритмико – гимнастические упражнения
|
8
|
|
3
|
Упражнения с детскими музыкальными
инструментами
|
2
|
|
4
|
Игры под музыку
|
7
|
|
5
|
Танцевальные упражнения
|
9
|
|
6
|
Инсценировки
|
2
|
Основные требования к умениям учащихся 3 класса
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно ориентироваться в задании;
- правильно и быстро находить нужный темп
движения под музыку;
- слышать и самостоятельно менять движение в
соответствие со сменой музыкальных фраз;
- знать элементы танцев и уметь их соединить в
простой танец;
- четко и организованно перестраиваться,
быстро реагировать на «приказ» музыки;
- самостоятельно организовывать изученные
игры.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»
____________________ Н.М.Валиев
Календарно-тематическое
планирование
Гайфуллиной Эльверы Шакертзяновны
учителя –
дефектолога на 2015/2016 учебный год
План составлен согласно программы специальной
коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года
|
Предмет
|
Класс
|
Всего кол-во часов
|
Кол-во часов в неделю
|
Количество
|
Название, автор учебника, год издания
|
|
Контр. Работ
|
тестов
|
Экскурсии
|
Практических работ
|
|
Ритмика
|
3
|
34
|
1
|
-
|
-
|
-
|
15
|
Воронкова, В.В.Программа
специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4 классы.-М.:
Владос, 2008.
|
Методическая тема на __2015/2016 учебный год
|
Районная
|
Школьная
|
Учителя
|
|
Совершенствование
качества образования через компетентностного подхода в обучении, воспитании,
развитии обучающихся.
|
Коррекционно-развивающее
обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое,
физическое и культурное воспитание – условия подготовки их самостоятельной
жизни и труда, привития навыков культурного общения.
|
Формирование
навыка беглого, осознанного чтения учащихся с ограниченными возможностями
здоровья.
|
Учебно-методический
комплект:
1.Е.А. Медведева
«Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика»
Москва .,2002 г. Уроки ритмики в коррекционной школе 1 -4 класс Волгоград
«Учитель» 2006 г.
2.Ж.Е. Фирилева,
Е.Г.Сайкина «Танцевально - игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое
пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2000
3.Программа
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1 – 4
классы/ под ред. Воронковой – 4-е издание – М.: Просвещение 2008г.
4. Коррекционная
ритмика – под ред. М. А. Касицына, И. Г. Бородина – Москва, 2007г. Музыкальная
ритмика – под ред. Т. А. Затямина, Л. В. СтрепетоваМ.: «Глобус», 2009г.
5. Воронкова,
В.В.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида 1-4
классы.-М.: Владос, 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.