Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Республики Хакасия
для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей,
«Черногорская школа-интернат»
|
РАССМОТРЕНО
председатель
ШМО
Протокол
№ 1
«30»
августа 2018 г.
|
СОГЛАСОВАНО
ЗДУР
«30»
августа 2018 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
«31»
августа 2018 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету «Ритмика»,
4
(название
предмета, класс)
Шалаганова
Л.И., высшая
(ФИО, квалификационная категория)
Черногорск,
2018-2019 учебный год
Пояснительная
записка
Настоящая рабочая
программа по предмету «Ритмика» для 4 класса разработана
в соответствии с:
•Федеральным законом Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ№ 273 (с последующими
изменениями и дополнениями), принятым 29 декабря 2012 г.;
•Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным образовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
•Положением
о рабочих программах по предметам учебного плана, утвержденным приказом
директора ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» от 18.01.2016г. № 14 «Об
утверждении локальных нормативных актов».
•Учебным
планом ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» на 2018-2019 учебный год,
утверждённым от 31.08.2018 г., Приказ № .
•Программами
специальных (коррекционных) образовательных организаций 8 вида: 5-9 кл.: В 2
СБ./ Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. Сб. 1 -224с.
Педагогическая
дифференциация по В. В. Воронковой
По
характеристике выполнения разнообразных заданий по ритмике выделяются 4 группы
обучающихся:
Первую
группу
составляют обучающиеся (10-15%), которые в целом правильно решают предъявляемые
им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного
материала.
Для
второй группы (25-30%) характерен более замедленный темп усвоения
учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют
знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и
планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями
программы они справляются.
Третья
группа
обучающихся (35-40%) отличается пассивностью, инертностью психических
процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании
текстов и выполнении других заданий; как правило, они обучаются по упрощённой
программе по предмету.
На
основе этих характеристик оценку «удовлетворительно» можно поставить, если
верно выполнено от 35% до 50% заданий, оценку «хорошо» - от 50% до 65%, а
оценку «очень хорошо» - свыше 65%.
|
класс
|
1 группа –46.1%
|
2 группа –30.7%
|
3 группа –30.7%
|
|
4
|
Чебодаев М.
Ляпунов Д.
Красов М.
Шпис М.
Назарова А.
Юлчибеков С.
|
Пласкеев К.
Рыжов Д.
Вокарева Д.
Орлова Л.
|
Кирсанов С.
Сикорский А.
Селин П.
|
Планируемые результаты
освоения предмету «Ритмика»
В конце учебного года учащиеся должны уметь:
● правильно и быстро находить
нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального
отрывка;
● отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать
и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных
фраз. Четко, организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ
музыки, даже во время веселой, задорной пляски;
● различать основные характерные движения некоторых
народных танцев.
Содержание учебного предмета
4 класс (1 часа
в неделю, 34 ч. в год)
●Ритмико-гимнастические упражнения.6. Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед,
назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к
плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким
изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей
рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые
движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе.
Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны,
сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях
стоп. Упражнения на выработку осанки. Упражнения на координацию движений.
Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей.
Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой
темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа,
слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в
сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).
Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах
одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и
опущенной головой («петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой
и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация
распускающегося цветка). То же движение в обратном направлении (имитация
увядающего цветка);
●Упражнения с музыкальными инструментами.5ч. Круговые
движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца
остальным. Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем,
быстром, с постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности
движений. Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино,
аккордеоне, духовой гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных
инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному ритму
мелодии знакомой песни.
●Игры под музыку. 4чУпражнения
на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых
и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в
соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки.
Упражнения на формирование умения начинать
движения после
вступления мелодии. Разучивание и придумывание новых вариантов игр, элементов
танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных
композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование музыкальных
сказок, песен.
●Танцевальные упражнения.17 Исполнение элементов
плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на различение элементов
народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги
вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые мелкие
шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.
Формы организации учебных занятий
●
вводный урок;
●
урок изучения нового материла;
●
урок закрепления знаний;
●
урок обобщения и систематизации знаний;
●
урок проверки и оценки знаний;
●
комбинированный урок;
●
урок – сказка (может иметь различные формы: прослушивание, обсуждение, и
некоторая доля театральности на уроке – ролевые задания);
●
комплексный урок (включающий материал из разных областей искусства, не только
музыкального);
●
урок – игра;
Виды учебной деятельности
-Ритмико-гимнастические
упражнения.
-Упражнения
на ориентировку в пространстве.
-Танцевальные
упражнения.
-Упражнения
под музыку с изменением темпа.
-Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах
.
-Упражнения
с детскими музыкальными инструментами. –
-Перестроение из нескольких колонн в несколько
кругов, сужение и расширение их. -Пружинящий бег.
- Поскоки с продвижением назад (спиной).
- Упражнения на координацию движений.
-Движения парами.
-Игры и
движения под музыку.
Календарно-тематическое планирование
1
четверть 9ч.
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Дата
|
|
1.
|
Упражнения на
ориентировку в пространстве
Перестроение из
колонны по одному в колонну по четыре
|
1
|
|
|
2.
|
Упражнения на
ориентировку в пространстве
Построение в шахматном порядке
|
1
|
|
|
3.
|
Ритмико-гимнастические упражнения Общеразвивающие упражнения
|
1
|
|
|
4.
|
Танцевальные упражнения Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3классе
|
1
|
|
|
5.
|
Упражнения на ориентировку в пространстве Перестроение из нескольких колонн в
несколько кругов, сужение и расширение их.
|
1
|
|
|
6.
|
Танцевальные упражнения Упражнения на различение элементов
народных
танцев
|
1
|
|
|
7.
|
Упражнения с детскими музыкальными
инструментами. Игры под
музыку Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак) Игры под музыку
|
1
|
|
|
8.
|
Танцевальные
упражнения Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут
|
1
|
|
|
9.
|
Танцевальные упражнения Пружинящий бег
|
1
|
|
2
четверть
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Дата
|
|
1.
|
Танцевальные упражнения Пружинящий бег
|
1
|
|
|
2.
|
Танцевальные упражнения Поскоки с
продвижением назад (спиной)
|
1
|
|
|
3.
|
Танцевальные упражнения Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах
|
1
|
|
|
4.
|
Танцевальные упражнения Разучивание народных танцев.
|
1
|
|
|
5.
|
Танцевальные упражнения Круговой галоп. Венгерская народная мелодия
|
1
|
|
|
6.
|
Игры под музыку
|
1
|
|
|
7.
|
Танцевальные упражнения Кадриль. Русская народная мелодия
|
1
|
|
3
четверть 10ч.
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Дата
|
|
1.
|
Танцевальные
упражнения Бульба. Белорусская народная мелодия
|
1
|
|
|
2.
|
Ритмико-гимнастические
упражнения Упражнения на координацию движений
|
1
|
|
|
3.
|
Игры
под музыку
|
1
|
|
|
4.
|
Упражнения
с детскими музыкальными инструментами Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино
|
1
|
|
|
5.
|
Танцевальные
упражнения Узбекский танец. Музыка Р_ Глиэра
|
1
|
|
|
6.
|
Ритмико-гимнастические
упражнения Упражнения
на расслабление мышц
|
1
|
|
|
7.
|
Танцевальные упражнения Танцевальные упражнения
|
1
|
|
|
8.
|
Ритмико-гимнастические
упражнения Упражнения
на координацию
движений
|
1
|
|
|
9.
|
Танцевальные упражнения Игры
и движения под музыку
|
1
|
|
|
10
|
Ритмико-гимнастические упражнения Упражнения на
расслабление мышц
|
1
|
|
4 четверть 8ч.
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Дата
|
|
1.
|
Танцевальные упражнения Русская народная
мелодия. Кадриль
|
1
|
|
|
2.
|
Танцевальные упражнения Белорусская народная мелодия
|
1
|
|
|
3.
|
Ритмико-гимнастические упражнения Упражнения на координацию движений
|
1
|
|
|
4.
|
Игры
под музыку
|
1
|
|
|
5.
|
Танцевальные упражнения.
Кадриль
|
1
|
|
|
6.
|
Танцевальные упражнения Движения парами
|
1
|
|
|
7.
|
Игры
под музыку
|
1
|
|
|
8.
|
Ритмико-гимнастические
упражнения. Упражнения на расслабление мышц
|
1
|
|
