Рабочая программа по предмету Ручной труд
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по предмету Ручной труд

Рабочая программа по предмету Ручной труд

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого»

 

 

Рассмотрено на заседании ШМО

 

Согласовано

Утверждено:

по работе с детьми ОВЗ

 

зам.директора по УВР

директор МАОУ «Аромашевская СОШ

Протокол № 1 от « 26» августа 2021г.

 

                  Е.А.Сысунина

им.В.Д.Кармацкого»

                                            Т.М.Алферова

Приказ №262-од от27.08.2021

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по АООП

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Ручной труд » для 3 класса

начального общего образования на 2021-2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

Составитель: Абуталипова Начия Анваровна учитель начальных классов первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

с.Малиновка

2021

1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

Целью данной программы является:

-     Формирование знаний о различных материалах и умения выбирать способы обработки в зависимости от их свойств.

-     Коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учётом их возрастных особенностей.

-     Формирование у детей интереса к разнообразным видам труда. В процессе трудового обучения решаются следующие задачи:

-     формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-     формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нем человека;

-     расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

-     расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

-     формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности; формирование интереса к разнообразным видам труда;

-     развитие познавательных психических процессов;

-     развитие умственной деятельности;

-     развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;

-     развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью;

-     формирование информационной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

2. Общая характеристика учебного предмета

Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых учащихся.

Предусмотрены следующие виды труда:

-     работа с глиной и пластилином;

-     работа с природными материалами;

-     работа с бумагой и картоном;

-     работа с текстильными материалами;

-     работа с проволокой и металлоконструктором; - работа с древесиной.

Ручной труд даёт возможность для разнообразия движений пальцами, кистью руки. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения – точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).

В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.

На уроках труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным из них относятся:

-     выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;

-     воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;

-     обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке. Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей. Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

 

Основная цель заключается во всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности. Задачи предмета:

формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.

расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.

расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.

формирование интереса к разнообразным видам труда.

развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).

развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.

развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.

формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:

коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;

коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.

3.  Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по предмету «Ручной труд» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели)

 

 

 

4.  Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета У учащегося будут сформированы:

-  положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

-  представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

-  первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

-  интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-  этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

-  знание основных моральных норм поведения;

-  знания о гигиене учебного труда и организации учебного места. Учащийся получит возможность для формирования:

-  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

-  представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

 

Регулятивные базовые учебные действия Учащийся научится:

-  принимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-  понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-  проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; - оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; - первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане. Учащийся получит возможность научиться:

-  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;

-  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-  под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль своих действий по результату.

 

Познавательные базовые учебные действия Учащийся научится:

-  под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

-  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-  анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-  проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям; - обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку. Учащийся получит возможность научиться:

  продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

  основам смыслового восприятия познавательных текстов;

  выделять существенную информацию из познавательных текстов;

  на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

  под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

  под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

 

Коммуникативные базовые учебные действия Учащийся научится:

-  принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-  понимать важность коллективной работы;

-  контролировать свои действия при совместной работе;

-  допускать существование различных точек зрения;

-  договариваться с партнёрами и приходить к общему решению. Учащийся получит возможность научиться:

-  проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

-  следить за действиями других участников совместной деятельности;

-  принимать другое мнение и позицию;

-  строить понятные для партнёра высказывания.

 

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Учащийся научится:

  воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  называть профессии своих родителей;

  организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

  соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

  отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы. Учащийся получит возможность научиться:

  уважительно относиться к труду людей;

  называть некоторые профессии людей своего региона.

 

Технология                      ручной                   обработки                  материалов.                  Элементы                                       графической              грамоты

Учащийся научится:

  узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

  узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

  выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

  применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла). Учащийся получит возможность научиться:

  определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

  комбинировать художественные технологии в одном изделии;

  изготавливать простейшие плоскостные и объёмные изделия по рисункам, схемам.

 

Конструирование и моделирование.

Учащийся научится:

-  выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

-  изменять вид конструкции;

-  анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

-  изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям. Учащийся получит возможность научиться:

-  создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Важнейшим условием развития способностей детей и одним из главных показателей успешности достигнутых результатов является участие учеников в различных формах досуговой деятельности семьи, внеклассной работы класса, школы, подготовка к праздникам, участие в конкурсах, фестивалях, технических выставках, подарки близким людям, друзьям, ветеранам, пенсионерам.

 

5. Содержание учебного предмета                               

1 четверть

Работа с природным материалом

(многодетальные изделия)

Практические работы Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.

Изготовление по образцу жирафа из кукурузных початков, моркови, кочерыжек, палочек и бумажных деталей.

Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, плюски желудя, проволоки, пластилина.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений.

Инструменты, применяемые при работе: шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.).

Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных

материалов.

 

Работа с бумагой и картоном Практические работы

Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей.

П р и е м ы р а б о т ы . Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.

 

Работа с проволокой Практические работы Экскурсия в слесарную мастерскую.

Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом.

Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой.

П р и е м ы р а б о т ы . Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.

 

Работа с древесиной Практические работы Экскурсия в столярную мастерскую.

Выполнение упражнений: сломать лучину, расколоть ножом небольшую заготовку вдоль волокон, срезать под углом, зачистить наждачной бумагой. Изготовление подставок квадратной и прямоугольной формы из фанеры для изделий из природных материалов и макетов, сделанных в 1 и 2 классах.

Изготовление по образцу флажков и цветов к празднику из бумаги и палочек, обработанных напильником и наждачной бумагой.

Изготовление по образцу плечиков для одежды из круглой палочки и проволоки, колышков из палочек квадратного сечения для комнатных цветов. Выполнение изделий по показу учителя.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.

П р и е м ы р а б о т ы . Правильная хватка инструмента. Строгание и зачистка древесины напильником и наждачной бумагой.

 

2                                                                                                                    четверть

Работа с природными материалами Практические работы

Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма).

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

Работа с металлоконструктором

Практические работы

Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой.

Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз).

Разборка собранных изделий.

Сборка по образцу лопатки из большого квадрата и планки 10, грабель из планки 5 (колодка), планки 11 (ручка), трех планок 2 (зубья). Разборка изделий. Слабые учащиеся делают только лопатку.

Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Сборка стола по образцу из большой пластины (крышка), малого плато (царга), четырех планок 5 (ножки). Разборка стола. Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя.

Сборка по образцу и техническому рисунку стула из малого плато, двух коротких планок 5 (передние ножки), двух планок 9 и скобы.

Разборка. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и

отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

 

Работа с бумагой и картоном

Практические работы Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации.

Изготовление елочных игрушек.

Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.

Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги карнавальных головных уборов (кокошник, шапочка с козырьком). Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материалоотходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно- гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание

отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.

 

3                                                                                                                    четверть

Работа с бумагой и картоном

Практические работы

Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Нанесение рицовки ножом по линейке с фальцем.

Изготовление обложки для проездного билета.

Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки.

Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.

 

Работа с текстильными материалами

Практические работы

Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.

Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками.

Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу.

Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком).

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками.

 

Работа с древесиной

Практические работы

Подготовительные упражнения: вбить гвоздь в древесину мягкой породы, извлечь гвоздь и распрямить, подготовить буравчиком гнездо для шурупа, ввернуть шуруп.

Изготовление по образцу из готовых полуфабрикатов кукольной мебели с применением соединения деталей на гвоздях (стол, стул, кресло, кровать).

Самостоятельное изготовление по образцу из полуфабрикатов несложных игрушек-лопаток, носилок, корабликов.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные понятия о видах материалов из древесины: доске, бруске, клееной фанере. Технологические особенности изделий из древесины — детали соединяют гвоздями и шурупами. Инструменты для работы с деревом: нож, шило (у учителя), клещи, отвертка, их назначение и применение. Понятие длины, ширины и толщины бруска. Организация рабочего места, санитарно- гигиенические требования. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Правильная хватка инструмента. Подготовка полуфабрикатов из древесины к работе (подбор необходимых деталей). Подбор гвоздей и шурупов в соответствии с размером деталей. Соединение деталей на гвоздях и шурупах. Окраска древесины акварельными красками и гуашью.

 

4                                                                                                                    четверть

Работа с бумагой и картоном (объёмные изделия) Практические работы

Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы.

П р и е м ы р а б о т ы . Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба. Сгибание

картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.

 

Работа с текстильными материалами

Практические работы

Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места.

П р и е м ы р а б о т ы . Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

 

Работа с металлоконструктором

Практические работы

Самостоятельная сборка по образцу и техническому рисунку стола с перекрещенными ножками из большого плато, четырех пластин 11, четырех уголков и двух скоб (средних). Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Самостоятельная сборка по техническому рисунку дорожного знака. Слабые ученики выполняют работу по заделу.

Самостоятельная сборка по образцу и представлению различных видов тележек. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти. П р и е м ы р а б о т ы . Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

 

Работа с древесиной

Практические работы

Самостоятельное изготовление по образцу и по представлению вагончика, тележки, машины. Слабые учащиеся выполняют изделия по образцу.

Те х н и ч е с к и е с в е д е н и я . Повторение сведений, обозначенных в третьей четверти. П р и е м ы р а б о т ы . Повторение приемов, обозначенных в третьей четверти.

 

Форма промежуточной аттестации не предусмотрена.

6.  Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 

 

 

п/п

Название темы

Количес тво часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

Вводный урок. Закрепление учебного материала 1 и 2 классов.

1

Самостоятельно подготавливать и содержать в порядке рабочее место. Соблюдать правила гигиены и правила техники безопасности на уроках труда.

2

Изготовление аппликации из засушенных листьев «Птица».

1

Знакомство с правилами сбора природного материала, сушка и хранение.

Учатся:

-составлять аппликации из сухих листьев по образцу и самостоятельно; -анализировать объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя;

-составлять план и придерживаться его при изготовлении изделия:

-оценивать своё изделие самостоятельно и по вопросам учителя.

Знакомятся с правилами безопасной работы с природным материалом.

3

Изготовление аппликации из скорлупы грецких орехов «Воробьи на ветках».

1

4

Изготовление аппликации из обрывной бумаги «Медведь».

 

Учатся:

- определять сорт бумаги по изделию;

-узнавать и называть виды работы с бумагой;

-изготавливать аппликацию из обрывной бумаги с опорой на пооперационный план.

Знакомятся с правилами безопасной работы с клеем.

5

Окантовка картона полосками бумаги «Картина на окантованном картоне».

1

6

Познавательные сведения о проволоке «Волна», «Кольцо», «Спираль», «Прямой угол» из проволоки.

1

Знакомятся с элементарными сведениями о назначении и применении проволоки.

Знакомятся с правилами организации рабочего места для работы с проволокой, правила ТБ при  обращении с проволокой.

Учатся:

-использовать приёмы работы с проволокой ( сгибание проволоки руками волной, в кольцо, в спираль, намотка проволоки руками на карандаш, сгибание проволоки под прямым углом;

- рационально использовать материалоотходы.

7

Изготовление изделия из скорлупы грецкого ореха, пластилина и проволоки «Паук».

1

8

Познавательные сведения о древесине. Экскурсия в школьную столярную мастерскую.

1

Знакомство с            правилами      ТБ при работе с древесиной, понятиями «дерево», «древесина», условиями труда в школьной столярной мастерской.

Учатся выполнять опорный колышек для растений.

Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту.

 

9

Изготовление изделия из древесины «Опорный колышек для растений».

1

 

10

Изготовление объемных изделий из природных материалов «Птица из пластилина и сухой тростниковой травы»

1

  Повторение     правил    ТБ при работе с пластилином.

Учатся:

-выполнять приёмы соединения деталей из природного материала;

- приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, примазывание). Выбирать подходящий природный материал, сортировать его и подготавливать к хранению. Осуществлять наблюдение объекта в соответствии с целями и способами, предложенными учителем.

11

Познавательные сведения о металлоконструкторе. Экскурсия в слесарную мастерскую. «Две планки соединенные винтом и гайкой».

1

Узнают элементарные сведения о профессии слесаря. Правильно вести себя в слесарной мастерской. Знакомятся с названиями деталей конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки, инструментами: ключ, отвёртка Подбирают планки по счёту отверстий. Устанавливают скобы, соединяют детали винтами и гайками. Завинчивают и отвинчивают рукой и инструментами. Учатся правильно держать инструмент.

12-13

Закрепление познавательных сведений о металлоконструкторе «Треугольник», «Квадрат».

2

14

Закрепление познавательных сведений о проволоке «Буквы Л, С, О, В из проволоки».

1

Планируют и выполняют работу на основе анализа образца, технического рисунка, контролируют свои действия по предметной технологической карте, дают отчёт о пооперационном выполнении работы.

Учатся сгибать проволоку плоскогубцами, резать проволоку кусачками.

15

Приёмы работы с бумагой

(разметка, резание, сгибание). Изготовление складных игрушек из бумажных полос «Складная гирлянда».

1

 

Узнают элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги и картона; элементарные свойства и особенности бумаги и картона. Выполняют разметку бумаги и картона по шаблонам. Режут картон по кривым и прямым линиям. Прорезают отверстия в картоне.

16

Приёмы работы с бумагой

(разметка, резание, сгибание). Изготовление игрушек из бумажных колец «Цепочка из бумажных колец».

1

 

17

Приёмы работы с бумагой

(разметка, резание, сгибание). Изготовление карнавальной полумаски «Плоская полумаска».

1

 

 

Применяют приёмы работы с бумагой

(разметка, резание, сгибание);

-анализируют изделие самостоятельно и с частичной помощью учителя.

Повторение правил ТБ при работе с бумагой и картоном.

18

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, склеивание). Изготовление карнавальных головных уборов «Каркасная шапочка».

1

19

Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, наклеивание). Изготовление карнавальных головных уборов «Карнавальный кокошник», «Карнавальный шлем».

1

20

Окантовка картона листом бумаги «Складная доска для игры».

1

21

Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек «Образцы сшитые строчкой прямого стежка».

1

 

Вспоминают элементарные сведения о профессии швеи, Т.Б. в швейной мастерской.

Слушают объяснения и рассказ учителя. Повторяют назначение ручных стежков, их виды, назначение косого обмёточного стежка. Лицевые и изнаночные стороны тканей.

Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Выполняют косой обмёточный стежок: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно ткани, направление строчки слева направо.

22

Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек «Образцы сшитые строчкой косого стежка».

1

23

Закрепление познавательных сведений о нитках. Виды ручных стежков и строчек

«Закладка из фотопленки».

1

24

Закрепление познавательных сведений о древесине. Способы обработки

1

Вспоминают элементарные сведения о профессии столяра, элементарные сведения о назначении и применении древесины. Знакомятся со свойствами древесины: ломается, гнётся, режется, раскалывается вдоль волокон. Учатся

 

 

древесины ручными инструментами. Экскурсия в столярную мастерскую. Аппликация из древесных опилок «Собака».

 

забивать гвоздь в древесину и извлекать его, строгать и выполнять зачистку древесины напильником и наждачной бумагой.

25-26

Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка «Прихватка».

1

Повторение видов стежков, применяемых для вышивки, правила ТБ при работе с ножницами, иглой. Вышивание по линиям рисунка ручными стежками. Учатся оформить вышитый кусок ткани бахромой. Пришивать тесьму и другие материалы к деталям из картона. Размещать аппликацию на заготовке.

27

Объемные изделия из картона «Коробка склеенная с помощью клапанов».

1

Вспоминают сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары.

Свойства коробочного картона: более толстый и прочный. Способы изготовления коробок. Правила ТБ при работе с ножницами, ножом. Учатся выполнять разметку развёрток по шаблонам и линейке, наносить рицовку по линейке с фальцем, ориентироваться в задании, планировать работу при изготовлении изделия, контролировать, сравнивать с образцом.

28

Объемные изделия из картона

«Коробка с бортами, соединенными встык».

1

29

Виды ручных стежков «Образец, прошитый строчкой прямого стежка в два приема».

1

Повторяют виды стежков, применяемых для вышивки, правила ТБ при работе с ножницами, иглой. Учатся оформлять вышитый кусок ткани бахромой, правильно пользоваться иглой и наперстком.

30

Виды ручных стежков «Образец, прошитый строчкой косого стежка в два приема».

1

31

Виды ручных стежков «Закладка с вышивкой строчкой прямого и косого стежка».

1

32-34

Конструирование объемных

игрушек на основе геометрических тел

«Матрешка из конусов».

3

Повторяют правила ТБ при работе с ножницами, клеем. Составляют план выполнения поделки, придерживаются его при изготовлении объекта, отчитываются о сделанном, оценивают своё изделие.

7.  Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

 

1.            Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2.            Учебник: «Технология. Ручной труд». 3 класс: учеб.для общеобразоват. организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы /Л.А.Кузнецова. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2019.

3.            Методические рекомендации «Технология. Ручной труд» 3 класс: метод. пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы /Л.А.Кузнецова– М.: Просвещение, 2019.

Учебно-методический комплект:

Л.А.Кузнецова Технология. Ручной труд 3 класс. Изд. «Просвещение» СПб.,2012 г

Л.А.Кузнецова Технология. Ручной труд 3 класс. Методические рекомендации. Изд. «Просвещение» СПб.,2012 г

 

Материально - техническое обеспечение.

-ноутбук;

- проектор;

-экран;

-презентационные материалы;

-карточки для индивидуальной работы;

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.