Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Новоалтатская
средняя общеобразовательная школа
Красноярского края Шарыповского района
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающихся с
лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУЧНОЙ ТРУД»
В 4 КЛАССЕ
РАЗРАБОТЧИК:
УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
МАТВЕЕВА МАРИЯ ВИКТОРОВНА
с.
Новоалтатка
2019 – 2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Ручной труд» для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы, составлена для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает
реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в
предметной области «Технология» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями и реализуется средствами предмета «Ручной труд» на основе
авторской программы Л.А. Кузнецовой – М.: Просвещение, 2018.
Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 4 класс:
Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные
общеобразоват. программы. / Л.А. Кузнецова – М.: Просвещение, 2018.
Место учебного предмета в
учебном плане
В 4 классе на уроки по
предмету «Ручной труд» отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
Основные направления коррекционной работы:
·
Работа над запоминанием правил организации рабочего места и умение
самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы,
(рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем
столе, сохранять порядок на рабочем месте), видов трудовых работ.
·
Работа над запоминанием названий и некоторых свойств поделочных
материалов, используемых на уроках технологии, соблюдение правил их хранения,
санитарно-гигиенических требований при работе с ними, названий инструментов,
необходимых на уроках технологии, их устройства, правил техники безопасной
работы с колющими и режущими инструментами. Отработка приемов работы (разметки
деталей, выделения детали из заготовки, формообразования, соединения деталей,
отделки изделия), используемые на уроках технологии.
·
Совершенствование навыков оценки своих изделий (красиво,
некрасиво, аккуратно, похоже на образец), установления причинно-следственных
связей между выполняемыми действиями и их результатами, выполнения общественных
поручений по уборке класса после уроков технологии.
Планируемые
результаты учебного предмета
Личностные результаты:
·
положительное
отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности;
·
осознание
своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности; способность к самооценке;
·
уважительное
отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
·
понимание
необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
·
чувство
прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
·
устойчивое
стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов
деятельности;
·
установка
на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам
творческой предметно-практической деятельности;
·
привычка
к организованности, порядку, аккуратности;
·
адекватная
самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении
поставленной цели, изобретательность;
·
комбинирование
и использование освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей.
Предметные результаты:
Минимальный
уровень
·
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно
его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально
располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять
порядок на рабочем месте);
·
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
·
предварительно
планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления поделки, определять приёмы и инструменты,
нужные для их выполнения);
·
контролировать
свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество
готовых изделий);
·
знание названий и некоторых свойств поделочных материалов,
используемых на уроках технологии;
·
знание и соблюдение правил их хранения, санитарно-гигиенических
требований при работе с ними;
·
знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного
труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими
инструментами;
·
знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из
заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые
на уроках технологии;
·
анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние
его признаков и свойств; определение способов соединения деталей;
·
пользование доступными технологическими (инструкционными)
картами;
·
составление стандартного плана работы по пунктам;
·
владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки
материалов;
·
использование в работе доступных материалов (глиной и
пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью;
·
выполнение несложного ремонта одежды.
Достаточный
уровень:
·
знание
правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и
самодисциплину;
·
знание
об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
·
знание
видов художественных ремесел;
·
нахождение
необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;
·
знание
и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами,
соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;
·
осознанный
подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным
свойствам;
·
отбор
оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости
от свойств материалов и поставленных целей; экономное расходование материалов;
·
использование
в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с
опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших
технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
·
осуществление
текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода
практической работы;
·
оценка
своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец)
Содержание
учебного предмета
Тема
|
Содержание программного материала
|
Раздел 1. Работа с бумагой и картоном (4 часа)
|
Что ты знаешь о бумаге?
Складывание треугольников
Складывание простых форм из квадрата: фигурка
"Рыбка"
Игра "Геометрический конструктор"
|
Раздел
2. Работа с тканью (3 часа)
|
Материалы,
инструменты и приспособления
Скручивание
ткани
Отделка
изделий из ткани
|
Раздел
3. Работа с бумагой и картоном (9 часов)
|
Разметка округлых
деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей
Вычерчивание
окружности с помощью циркуля. Игрушка «Летающий диск»
Экономное
использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей.
Развёртка изделия.
Изготовление «Конверта для писем» с клеевым соединением деталей
Творческая работа
«Конверт с замком» без клеевого соединения деталей
Разметка
геометрического орнамента с помощью угольника
Разметка
прямоугольника с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг из
зигзаобразных полос»
Разметка наклонных
линий с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг со свободным плетением»
Творческая работа.
По итогам 1 полугодия
|
Раздел
4. Работа с различными материалами (18 часов)
|
Соединение деталей изделия строчкой косого стежка.
Изделие «Салфетка – прихватка»
Что надо знать о металле
Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги.
Изделие «Дерево»
Деление круга на равные части способом складывания.
Изделие «Геометрическая фигура – раскладка»
Тиражирование деталей. Точечное клеевое соединение
деталей. Изделие «Растягивающаяся игрушка»
Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной
пополам. Игрушка «Птица»
Складывание из бумаги. Изделие «Снежинка»
Выполнение разметки с опорой на чертёж. Летающая
модель «Планёр»
Линии чертежа. Чтение чертежа. Летающая модель
«Самолёт»
Складывание ниток в пучок. Изделие «Цветок из ниток»
Работа с проволокой. Изделия «Декоративные фигурки
птиц, зверей, человечков»
Промежуточная итоговая аттестация в форме творческой
работы.
Складывание из бумаги. Изделие «Открытая коробочка»
Работа с древесиной.
Ремонт одежды. Пришивание пуговиц
Ручные швейные работы.
|
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Содержание
учебного материала
|
Кол-во часов
|
Дата
проведения
|
План
|
Факт
|
Раздел 1. Работа с бумагой и картоном (4 часа)
|
1
|
Что ты знаешь о бумаге?
|
1
|
|
|
2
|
Складывание треугольников
|
1
|
|
|
3
|
Складывание простых форм из квадрата: фигурка
"Рыбка"
|
1
|
|
|
4
|
Игра "Геометрический конструктор"
|
1
|
|
|
Раздел 2. Работа с тканью (3
часа)
|
5
|
Материалы, инструменты и приспособления
|
1
|
|
|
6
|
Скручивание ткани
|
1
|
|
|
7
|
Отделка изделий из ткани
|
1
|
|
|
Раздел 3. Работа с бумагой и картоном
(9 часов)
|
8
|
Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное
соединение деталей
|
1
|
|
|
9
|
Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Игрушка
«Летающий диск»
|
1
|
|
|
10
|
Экономное использование бумаги при вычерчивании
нескольких окружностей.
|
1
|
|
|
11
|
Развёртка изделия. Изготовление «Конверта для писем»
с клеевым соединением деталей
|
1
|
|
|
12
|
Творческая работа «Конверт с замком» без клеевого
соединения деталей
|
1
|
|
|
13
|
Разметка геометрического орнамента с помощью
угольника
|
1
|
|
|
14
|
Разметка прямоугольника с помощью угольника. Изделие
«Закладка для книг из зигзаобразных полос»
|
1
|
|
|
15
|
Разметка наклонных линий с помощью угольника.
Изделие «Закладка для книг со свободным плетением»
|
1
|
|
|
16
|
Творческая
работа. По итогам 1 полугодия
|
1
|
|
|
Раздел
4. Работа с различными материалами (18 часов)
|
17-19
|
Соединение
деталей изделия строчкой косого стежка. Изделие «Салфетка – прихватка»
|
3
|
|
|
20
|
Что надо знать о
металле
|
1
|
|
|
21
|
Сминание, сжимание,
скручивание алюминиевой фольги. Изделие
«Дерево»
|
1
|
|
|
22
|
Деление круга на
равные части способом складывания. Изделие «Геометрическая фигура –
раскладка»
|
1
|
|
|
23
|
Тиражирование
деталей. Точечное клеевое соединение деталей. Изделие «Растягивающаяся
игрушка»
|
1
|
|
|
24
|
Вырезание
симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам. Игрушка «Птица»
|
1
|
|
|
25
|
Складывание из
бумаги. Изделие «Снежинка»
|
1
|
|
|
26
|
Выполнение разметки
с опорой на чертёж. Летающая модель «Планёр»
|
1
|
|
|
27
|
Линии чертежа.
Чтение чертежа. Летающая модель «Самолёт»
|
1
|
|
|
28
|
Складывание ниток в
пучок. Изделие «Цветок из ниток»
|
1
|
|
|
29
|
Работа с проволокой.
Изделия «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков»
|
1
|
|
|
30
|
Промежуточная
итоговая аттестация в форме творческой работы.
|
1
|
|
|
31
|
Складывание из
бумаги. Изделие «Открытая коробочка»
|
1
|
|
|
32
|
Работа с древесиной.
|
1
|
|
|
33
|
Ремонт одежды.
Пришивание пуговиц
|
1
|
|
|
34
|
Ручные швейные работы.
|
1
|
|
|
Контрольно-оценочная деятельность
№
|
Вид
работы
|
Тема
|
Дата
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
1.
|
Творческая работа
|
По
итогам 1 полугодия
|
25.12
|
|
|
2
|
Промежуточная
итоговая аттестация в форме творческой работы.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.