Рабочая программа по предмету «Русский язык»

Рабочая программа

по предмету «Русский язык»

10  класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования,  на  основе  авторской программы Власенкова А.И.  и  Л.М.Рыбченковой «Русский язык», 10-11 класс,  М.: Просвещение, 2011 г.

 Цели и задачи изучения курса:

●             воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

●             развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

●             освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

●             овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

 В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

●             дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

●             закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

●             закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

●             совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

●             обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

 развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; 

●              формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

         Содержание обучения русскому языку   отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода, т.е. достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 10 класса.

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;      

-смысл понятии: речевая ситуация и ее компоненты, литературныи, язык, языковая норма, культура речи;

-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной , учебно-научной  официально-деловой сферах общения;

уметь

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной  литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной  и деловой сферах общения;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-использовать основные приемы информационной  переработки устного и письменного текста;

 -использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной  деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

При реализации программы  используются  следующие формы обучения:

урок-коммуникация,                                                                                                                            

  урок- исследование,                                                                                                                    

 урок-лекция,                                                                                                                                         

 урок-семинар,                                                                                                                               

урок-практикум,                                                                                                                              

урок развития речи ( комплексный анализ текста, подготовка к написанию сочинений)                                                                                                                                       

.

Виды деятельности учащихся на уроке

·        оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        взаиморецензирование;

·        анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·        разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·        лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·        разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

·        аудирование;

·        информационная переработка устного и письменного текста:

·        создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров; реферирование; докладирование; рецензирование; аннотирование и т.д.

·        создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

·        участие в дискуссии;

·        создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

·        составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

·        работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Виды и формы контроля:

·        текущий контроль: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверка и взаимопроверка, диктанты (словарный, объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы.

·        промежуточный контроль - диктанты, тематические тесты

·        итоговый контроль: диктант, контрольная работа

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

1.Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб.для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвещение, 2010

2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

3.Власенков АИ., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2007

4.  И.В.Золотарева,Л.П.Дмитриева . Поурочные разработки по русскому языку к УМК А.И Власенкова ». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. 10класс .Москва  «ВАКР»2010г.

 5.Павлова С. А.  Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа.    Пособие для учащихся 10-11 класс. - М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная учебная литература

Литература для учителя

1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2000

2. Гольдин В.Е. Этикет и речь. Саратов, 1978.

3. Дейкина  А.Д.   Обучение  и  воспитание  на  уроках  русского  языка.                         

4. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка.-М.,1988

5.Казарцева О.М. Культура речевого общения.-М.,2003.

6. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. Пособие для поступающих в вузы.- М., 1994

7.Пахнова Т.М.Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку:9-11 кл.-М:Вербум-М,2003

8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А.  Современный русский язык.–М., 1994.

9. Русский  язык: Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому  языку за курс основной школы.9 класс. – М., 2002.

10. Тихонов А.Н. Словарь русских личных имён. – М.,1995

11. Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты.- М., 1999

Литература для учащихся

1. Квятковский  А.П.  Школьный  орфоэпический  словарь. – М.,  1998.

2. Кабанова Н.М. Русский язык. Интенсивный курс подготовки к  Единому государственному экзамену. – М.:Айрис Пресс, 2005

3. Крысин  Л.П.  Толковый  словарь  иноязычных  слов. – М.,  1998.

4. Крысин  Л.П.  Школьный  словарь  иностранных  слов. – М.,  1997.

5. Мокиенко В.М.  Загадки  русской  фразеологии. – М.,  1990.

6.Солганик Г.Я.  Стилистика  русского  языка: Учеб.пособие  для общеобразоват.  учеб. заведений (10-11 кл.). – М., 1996.

7. Фролова Т.Я. Русский язык. Практикум. 10-11 классы. – Симферополь: Таврида, 2006

8.Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В.    Школьный фразеологический словарь русского  языка: Значение  и  происхождение  словосочетаний. – М., 1997.       

9. Энциклопедия  для  детей,   том 10: Языкознание. Русский  язык. – М.,  1998.

                                                                                                    Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	Из них
		Развитие речи		Контрольные работы
Общие сведения о языке	5	Сочинение	Изложение
Русский язык как система средств разных уровней	2
Фонетика и графика.Орфоэпия. Орфография	4
Лексика и фразеология.	6			1
Морфемика и словообразование	4			1
Морфология и орфография	6
Речь, Функциональные стили речи	3
Научный стиль речи	4			1
Итого	34			3

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Элементы содержания	Оборудование.	Вид контроля	Домашнее задание	Дата
Общие сведения о языке. 5 часов
1	Язык и общество	Роль языка в обществе	Дополнительная литература	Текущий
2	Язык и история народа	Язык и история народа	Дополнительная литература	Текущий
3	Три периода в истории русского языка	Период выделение восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка великорусской народности	Презентация	Текущий
4	Русский язык в современном мире	Русских язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общеннии	Доклады учеников	Текущий
5	Активные процессы в русском языке на современном этапе	Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа	Презентация	Текущий
Русский язык как система средств разных уровней.  2 часа
6	Словари русского языка	Виды словарей русского языка	Словари	Текущий
7	Единицы языка	Единицы русского языка	Презентация	Текущий
Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография.  4 часа
8	Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии	Понятие фонемы, отрытого и закрытого слогов. Выразительные средства русской фонетики.	Раздаточный материал	Текущий
9	Основные нормы современного литера-турного произношения и ударения в русском языке	Особенности русского словесного ударения. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке	Демонстрационный материал	Текущий
10	Принципы русской орфографии	Помяните орфограммы. Основные принципы и нормы современной русской орфограммы	Презентация	Текущий
11	Фонетический разбор. Проверочная работа	Характеристики звуков, порядок фонетического разбора	Тесты	Промежуточный
Лексика и фразеология.   5 часов + 1 кд
12	Повторение по теме «Лексика». Лексическая система русского языка	Лексическая система русского языка	Тесты	Текущий
13	Русская лексика с точки зрения ее употребления	Диалектизмы, специальная лексика, межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная	Презентация	Текущий
14	Активный и пассивный словарный запас	Исконно русская и заимствованная лексика. Неологизмы и устаревшие слова	Раздаточный материал	Текущий
15	Русская фразеология	Русская фразеология. Нормативное употребление фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами	Демонстрационный материал	Текущий
16	Лексические и фразеологические словари	Лексическая и стилистическая синонимия. Виды словарей	Словари	Текущий
17	Контрольный диктант			Итоговый
Морфемика и словообразование. 4 часа
18	Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование»	Понятие морфемы, виды морфем. Морфемный и словообразовательный разборы	Дополнительная литература	Текущий
19	Способы словообразования	Основные способы слово образования	Таблица	Текущий
20	Выразительные слово-образовательные средства	Выразительные словообразовательные средства. Экспрессивно стилистическая роль корней, суффиксов и приставок в структуре художественного слова	Демонстрационный материал	Текущий
21	Словообразовательный разбор	Словообразовательный разбор	Опорные схемы, таблицы	Промежуточный
Морфология и орфография. 5 часов + 1кд
22	Обобщающее повторение морфологии	Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи	Тесты	Текущий
23	Нормативное употребление форм слова	Нормативное употребление форм слова	Раздаточный материал	Текущий
24	Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм	Выразительные морфологические средства	Демонстрационный материал	Текущий
25	Принципы русской орфографии	Принципы русской орфографии	Презентация	Текущий
26	Морфологический разбор частей речи	Повторение частей речи. План морфологического разбора	Опорные схемы, таблицы	Текущий
27	Контрольный диктант			Итоговый
Речь, функциональные стили речи. 3 часа
28	Язык и речь	Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребление языковых средств	Презентация	Текущий
29	Текст, его строение, виды переработки текста	Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат	Дополнительная литература	Текущий
30	Функциональные стили речи	Понятие «стили речи», их общие характеристика	Тексты разных стилей	Текущий
Научный стиль речи. 3 часа + 1кд
31	Назначение научного стиля, его признаки и разновидности	Лексические и синтаксические особенности научного стиля	Дополнительная литература	Текущий
32	Терминологические энциклопедии, словари и справочники	Терминологические энциклопедии, словари и справочники	Справочники, словари	Текущий
33	Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи	Толкование терминов, термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи	Презентация	Текущий
34	Итоговая контрольная работа		Раздаточный материал	Итоговый