Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Светская этика" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету "Светская этика" 4 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 22»

ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА ГОРОДА БАРНАУЛА




ПРИНЯТА

на заседании Управляющего совета

протокол № __ от __ августа 2015

УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии

____________ А.В.Громов

«__» августа 2015 г.

Приказ № ___


РАССМОТРЕНА

на Педагогическом совете

МБОУ «Гимназия №22»

протокол № __ от __ августа 2015






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Основы религиозных культур и светской этики

4 класс



Уровень образования:

начальное общее образование


Уровень программы:

базовый уровень





Составитель:

Ольферт Светлана Витальевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории






Барнаул, 2015 г.

Содержание



Пояснительная записка

с. 3

Тематический план

с. 9

Содержание тем учебного курса

с. 9

Требования к уровню подготовки обучающихся

с. 11

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

с. 12

Рекомендации по организации внеурочной деятельности

с. 14

Список литературы

с. 14

Цифровые образовательные ресурсы

с. 14

Перечень используемого оборудования

с. 14

Тематическое планирование

с. 15

Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу

с. 17



























Пояснительная записка

По программе - 34 часа

Рабочая программа по ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики) для 4 классов разработана в рамках общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия №22» на основе программы общеобразовательных учреждений А.Я. Данилюк, рекомендуемого Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

В содержание системы обучения заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся реализуется различными средствами.

Отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Разными средствами предмета «Основы светской этики» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

Поликультурность содержания носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В этой связи, важное место занимает курс «Основы светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

  • любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

  • элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • первоначальные представления об оздоровительном вли­янии природы на человека;

  • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

  • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  1. развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  2. ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  3. элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  4. бережное отношение к растениям и животным.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

  • Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

  • Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

  • Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

  • Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

  • Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

  • Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

  • Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

  • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

  • социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

  • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

  • семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

  • труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

  • наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

  • традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

  • искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

  • природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

  • человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).



Тематический план


Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

практические

работы

контрольные

Формы, средства и методы работы

Обязательные результаты обучения

Блок 1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

1

1


Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, методы устного изложения знаний учителем, рассказ, работа с учебником, с электронными образовательными ресурсами

Учащиеся должны осознавать себя  ответственными   членами  семьи, школы, общества  и  Российского  государства (российская   идентичность);

-знать   важнейшие    страницы   священной   истории   Отечества,  выдающихся   имен   в   истории   России,  святынь   земли   Русской  и   знаменитых    памятников   православной   культуры   России;

Блок2

Основы религиозных культур и светской этики. Часть№1

16

13

Тесты – 2;

К/р - 1

Групповая работа, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков

-Учащиеся должны развивать   чувства  преданности   и   любви   к  Родине,   ее  истории  и   культуре,  ее   традициям   и  преданиям, а  в  дальнейшем -  осознание   ответственности  за   сохранение   культурно - исторического   наследия   России;

Блок3

Основы религиозных культур и светской этики. Часть№2

12

9

Тесты - 2

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, с электронными образовательными ресурсами

Учащиеся должны осознавать   необходимость   для   личностного   развития  таких   добродетелей, как  благодарность, дружба, ответственность,  честность, осторожность, трудолюбие  и  милосердие

Блок4

Духовные традиции многонационального народа России.

5

3

1

Индивидуальная форма, фронтальная форма, метод устного изложения знаний учителем, метод самостоятельной работы учащихся.

Учащиеся должны контролировать  собственную  деятельность  на  основе  выбора  добра и  пользы.



Итого

34

26

4 + 2




Содержание тем учебного курса


  1. Россия − наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.

  2. Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль и нравственность.

  3. Культура и мораль. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

  4. Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

  5. Добро и зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

  6. Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

  7. Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек.

  8. Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

  9. Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором.

  10. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

  11. Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

  12. Что такое моральный долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека.

  13. Что такое справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные правила нужно соблюдать, чтобы быть справедливым.

  14. Что такое альтруизм. Что такое эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом».

  15. Какие отношения существуют между людьми. Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

  16. Как светская этика отвечает на вопрос «Что значит быть моральным?»

  17. Подготовка и защита творческих работ и проектов. Методика создания морального кодекса в школе. Образование как нравственная норма.

  18. Род и семья – исток нравственных отношений. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная.

  19. Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время?

  20. Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни.

  21. Что такое стыд. Что такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного самосовершенствования.

  22. Что такое честь. Что такое достоинство.

  23. Что такое совесть.

  24. Чем различаются понятия «Стыд» и «совесть».

  25. Нравственные идеалы. Смелые и сильные защитники Отечества – богатыри. Правила честного поединка.

  26. Кто такие рыцари, джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен. Что значит быть настоящей леди.

  27. Образцы нравственности в культурах разных народов. Образцы нравственного поведения в культуре России. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства.

  28. Наши знаменитые земляки – труженики, патриоты, воины, коллективисты.

  29. Что такое этикет. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый.

  30. Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.

  31. Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

  32. Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.



Требования к уровню подготовки обучающихся


Требования к личностным результатам:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

  • формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

  • воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Требования к метапредметным результатам

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

  • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  • адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

  • знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

  • знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

  • формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

  • осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Принципы  оценивания 

-критериальность -  данный   принцип  заключается   в том, что критерии  должны  быть  однозначными   и  предельно  четкими.

-гибкость,  вариативность - предполагает   использование   различных  процедур  и   методов   изучения   результативности   обучения.

-естественность   процесса   оценивания   знаний   обучающихся - контроль  и  оценка  должны  проводиться  в  естественных   для  учащихся  условиях, снижающихся  стресс  и напряжение.

Система  оценивания  учебных  достижений

- осознавать себя  ответственным   членом  семьи, школы, общества  и  Российского  государства (российская   идентичность);

-развивать   чувства  преданности   и   любви   к  Родине,   ее  истории  и   культуре,  ее   традициям   и  преданиям, а  в  дальнейшем -  осознание   ответственности  за   сохранение   культурно - исторического   наследия   России;

-знать   важнейшие    страницы   священной   истории   Отечества,  выдающихся   имен   в   истории   России,  святынь   земли   Русской  и   знаменитых    памятников   православной   культуры   России;

-осознавать   необходимость   для   личностного   развития  таких   добродетелей, как  благодарность, дружба, ответственность,  честность, осторожность, трудолюбие  и  милосердие;

- развивать  способность  контролировать  собственную  деятельность  на  основе  выбора  добра и  пользы;

- уметь   работать  с  р

Контроль и оценка знаний и умений обучающихся


1.Содержательный   контроль  и  оценка   знаний  и   умений    учащихся    предусматривает   выявление  индивидуальной  динамики  качества   усвоения   предмета   ребенком  и  не  допускать  сравнения  его  с  другими  детьми. В  ходе  изучения  предмета  учитель  оценивает  знания  обучающихся   только  отметками  «4» и  «5», а  так  как  данный  курс  носит  пропедевтический   характер  к  изучению  истории  в  старших  классах  и  т.д.


2.Для  отслеживания   уровня  знаний  и  умений  используются: итоговые  и  текущие  проверочные  и  тестовые, творческие  работы, проектная  деятельность.

азличными  источниками  информации;

- участвовать  в диспутах.


3.Тестовая   работа  включает  в  себя  задания, направленные  на  проверку  пооперационного   состава  действия, которым  необходимо   овладеть   учащимся  в  рамках  данной  учебной  задачи. При  использовании  тестовой  формы   контроля   руководствуются  следующими  критериями  оценивания:

«5»-  если   правильно   выполнено  90%  или  более.

«4»- если  70-89%.

- менее  70-50%  оценка  не  выставляется.

- в  случае  невыполнения  теста  с  обучающимися  проводится  работа  над  ошибками, выполняется  повторное  тестирование.

- результаты  данной  работы  фиксируются  в  классном  журнале.


4.Одной  из  форм  работы  проверки  знаний  обучающихся  являются  творческие   работы. К  ним  относятся: мини-  сочинения, сообщения  по  теме, составление  кроссвордов  и т.д.

При   проверке  творческих  работ  выводится  оценка:

«5»- за  правильное  и  логически   последовательное  раскрытие   темы, отсутствие  фактических  ошибок, богатство  словаря, правильное  речевое  оформление.

«4»- правильно, достаточно  полно   раскрыта  тема, но  имеются  незначительные  нарушения  последовательности   изложения  мыслей, - отдельные   речевые  неточности.

Оценка  не  ставится, если  нарушена  логика  изложения   мыслей, тема  творческой  работы  раскрыта  поверхностно, требования   по  выполнению  творческой   работы  не  выполнены.

5.Тематическая  проверочная  работа  проводится  по  ранее  изученной  теме. Результаты  проверочной  работы  заносятся  учителем  в   классный  журнал.

«5»- за  работу, в которой  нет  ошибок, или  есть  не  более  одного  недочета.

«4»- за  работу,  в  которой   допущено  1-3 ошибки  (неправильно  дан   ответ  на  вопрос  учителя)  или  4-6  недочетов ( преобладание  описании  объекта  несущественных  его  признаков, отдельные  неточности  в  изложении  материала, работа  оформлена  небрежно  и  т.д.)

После  каждой  контрольно- оценочной  работы   учителем  проводится   работа  над  ошибками  и  продумывается  способ  «подтягивания»  слабоуспевающих   обучающихся.  Результаты  проверки   фиксируются  в  классном  журнале.


6.Проектная   деятельность   предусматривает   защиту   проектов  в  ходе,   которой   каждый   обучающийся  в  конце  каждого  полугодия  должен   продемонстрировать (показать)  все, на что  он  способен.  Главным   моментом  в  проектной   деятельности   является -  защита   проекта, которая   оценивается   учителем.

«5»- за  качественное  выступление, которое  включает  объем, глубину   знаний  по  выбранной  теме, наглядность, умение  отвечать  на  вопросы, культуру  речи  выступающего  и  чувство  времени.

«4»-  за  выступление  с  небольшими  недочетами  ( мало  наглядности, при   защите  проекта  речь  сбивчива, не  всегда   знает  ответ  на  вопрос).

Оценка  не  ставится,  если   материал   проекта  не  соответствует   заданной  теме,   раскрыт  поверхностно, требования  по  выполнению  проекта  не  выполнены.


Рекомендации по организации внеурочной деятельности

Внеклассная работа предполагает проведение олимпиад, экскурсий, конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.

Список литературы


Литература для учащихся:


  • Основная:

1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.


  • Дополнительная:

Пособия для учителя:

1.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.

2.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.


Цифровые образовательные ресурсы

Мультимедийные диски по предмету и разработанные учителем мультимедийные пособия.


Перечень используемого оборудования

Проектор, экран, компьютер, учебник, справочники, словари, энциклопедии.



Тематическое планирование











тема

кол-во часов

из них:

с использованием ИКТ

дом. задание

дата проведения

Практические

работы

Контрольные

Экскурсионные




1

Россия – наша Родина.

1

+






2

Что такое светская этика.

1







3

Культура и мораль.

1

+






4

Особенности морали.

1

+






5

Добро и зло.

1

+






6

Добро и зло.

1


Т





7

Добродетель и порок.

1

+






8

Добродетель и порок.

1

+






9

Свобода и моральный выбор человека.

1

+






10

Свобода и ответственность.

1

+






11

Моральный долг.

1

+

Т





12

Справедливость.

1

+






13

Альтруизм и эгоизм.

1

+






14

Дружба.

1

+






15

Что значит быть моральным.

1

+






16

Подведение итогов.

1


+





17

Подведение итогов.

1

+






18

Род и семья – исток нравственных отношений.

1

+






19

Нравственный поступок.

1

+






20

Золотое правило нравственности.

1







21

Стыд, вина и извинения.

1


Т





22

Честь и достоинство.

1

+






23

Совесть.

1

+






24

Нравственные идеалы.

1







25

Нравственные идеалы.

1

+






26

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

+

Т





27

Этикет.

1

+






28

Семейные праздники.

1

+






29

Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

1







30

Любовь и уважение к Отечеству.

1

+






31

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

1

+






32

Итоговая контрольная работа по курсу «Основы светской этики»»

1


+





33

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

1

+






34

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

1

+







ИТОГО:

34

26

4 + 2














Лист регистрации изменений,

внесенных в рабочую программу


п\п

Дата

Стра-ницы с измене-ниями

характеристика изменений

реквизиты документа, закрепляю-щего изменения

фамилия работника, внесшего изменения

подпись работника

 

 

 





 

 

 





 

 

 





 

 

 





 

 

 





 

 

 




















































































































































































 



17



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров261
Номер материала ДВ-367227
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх