Рабочая программа по предмету "Технология" 1-4 класс

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 1-4 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России .

Примерной ООП НОО. С учетомУчебного плана МБОУ Бородинская ООШ на 2020/2021 учебный год.

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Бородинская ООШ.

Положения о рабочей программе МБОУ Бородинская ООШ.

Авторской  программы «Технология 1-4 классы». Лутцева Е.А., Зуева Т.П. / М.: Просвещение.

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

         Основные задачи курса:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

• формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления;

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Место учебного курса в учебном плане В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета «Технология» отводится 1 час в неделю во всех классах начальной школы. В течение учебного года этот курс изучается в количестве 34 часов в 1-м классе, по 35 часов во 2-м, в 3-м и 4-м классах; общее количество часов, отводимых на изучение учебного предмета в системе начального общего образования – 139 часов. 2.Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

 1) формирование общих представлений о мире профессий, значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов материальной культуры;

2) формирование первоначальных представлений о материалах и их свойствах, о конструировании, моделировании;

3) владение технологическими приемами ручной обработки материалов;

4) приобретение опыта практической преобразовательной деятельности при выполнении учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач, в том числе с использованием информационной среды;

5) формирование умения безопасного пользования необходимыми инструментами в предметно-преобразующей деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

                                                                  1 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 умения положительно относиться к учению;

 умения проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

 умения принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

 умения чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

 умения самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и

общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных

ценностей);

 умения чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных,

друзей, для себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 умения бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

 умения осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и

негативные последствия деятельности человека;

 умения с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

 умения под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и

образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на

уроке;

 учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

 учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

учебника;

 с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания

материалов и инструментов;

 учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие

для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу

по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

 выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

 совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир

ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего

мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности

предлагаемых изделий; сравнивать их;

 сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции

предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их

образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративнохудожественному);

 ориентироваться в материале на страницах учебника;

 находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце

учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

 делать выводы о результате совместной работы всего класса;

 с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже

известного;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия,

художественные образы.

 работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать

информацию для практической работы.

 Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

 понимать важность коллективной работы;

 контролировать свои действия при совместной работе;

 допускать существование различных точек зрения;

 договариваться с партнерами и приходить к общему решению. 1

Обучающийся получит возможность научиться:

 проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

 следить за действиями других участников совместной деятельности;

 принимать другое мнение и позицию;

 строить понятные для партнера высказывания.

Предметные результаты

В результате первого года изучения учебного предмета "Технология" ученик научится:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Ученик научится:

 воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно

преобразующей деятельности человека;

 называть профессии своих родителей;

 организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

 соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

 отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 уважительно относиться к труду людей;

 называть некоторые профессии людей своего региона.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

 узнавать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий

картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

 узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов,

использовавшихся на уроках;

 выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы

их ручной обработки;

 узнавать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание,

сборка, отделка;

 узнавать способы разметки на глаз, по шаблону.

Обучающийся получит возможность научиться:

 определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

 комбинировать художественные технологии в одном изделии;

 изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам;

 с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на

инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3.Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

 выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

 изменять вид конструкции;

 анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

 изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

 создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и

занятиям предметно практической деятельностью;

 ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

 ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической

деятельности;

 умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности

учебной деятельности;

 этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и

поступков одноклассников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

 понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

 ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной

учебной задачи;

 способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной

деятельности;

 представления о себе как гражданине России;

 уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

 ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

 понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

 выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа

предлагаемых заданий, образцов изделий);

 принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

 в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

 под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

 принимать роль в учебном сотрудничестве;

 умению проговаривать свои действия после завершения работы;

 определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

 контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и

одноклассниками;

 преобразовывать практическую задачу в познавательную;

 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в конце действия.

 предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения

отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе

продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,

результаты творчества мастеров родного края;

 сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и

осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать

особенности изделий декоративно-прикладного искусства, называть используемые

для рукотворной деятельности материалы;

 понимать необходимость использования пробно-поисковых практических

упражнений для открытия нового знания и умения;

 самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 строить небольшие сообщения в устной форме;

 находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях

и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный

материал).

 проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

 описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

 под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

 под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор

эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

 работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать

информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

 строить понятные для партнера высказывания;

 контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

 воспринимать другое мнение и позицию;

 формулировать собственное мнение и позицию;

 задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

общения;

 проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

 учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

 ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех

участников;

 оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

 адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Предметные

В результате второго года изучения учебного предмета "Технология" ученик научится:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Обучающийся научится:

 самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

 готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок

во время работы, убирать рабочее место;

 выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного

мира в своей предметно-творческой деятельности;

 самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой

на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое

мнение принять в ходе обсуждения — своё или высказанное другими;

 применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,

конструкторские) в гармонии предметов и окружающей среды.

Обучающийся получит возможность научиться:

 использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

 называть традиционные народные промыслы или ремесла своего родного края.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

 читать простейшие чертежи (эскизы);

 выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на

простейший чертёж (эскиз);

 оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

 решать несложные конструкторско-технологические задачи;

 справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на

образец и инструкционную карту.

Обучающийся получит возможность научиться:

 изготавливать изделия по простейшим чертежам;

 выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

3.Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

 различать неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

 отличать макет от модели.

 конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,

простейшему чертежу или эскизу;

 определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное

соединения известными способами.

Обучающийся получит возможность научиться:

 решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа

соединения деталей;

 создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в

материале.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Обучающийся научится:

 определять назначение персонального компьютера, его возможности в учебном

процессе;

 наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые

демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

 понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;

 понимать и объяснять смысл слова «информация»;

 с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;

 бережно относиться к техническим устройствам;

 соблюдать режим и правила работы на компьютере.

3 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

 ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям

конкретной учебной задачи;

 предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей

деятельности на основе предложенных критериев;

 положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

 осознание своей ответственности за общее дело;

 ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

 уважение к чужому труду и результатам труда;

 уважение к культурным традициям своего народа;

 представление о себе как гражданине России;

 понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков

окружающих людей;

 ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

 понимание чувств окружающих людей;

 готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,

здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к

образовательному учреждению,

 понимания необходимости учения;

 учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной

задачи;

 способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

 сопереживания другим людям;

 следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

 осознания себя как гражданина России;

 чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса

по технологии.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

 совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

 совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и

неизвестное;

 коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

 выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей

работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

 самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления

оптимального решения проблемы (задачи);

 осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с

помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов),

итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять

модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

 самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

представленной на наглядно-образном и словесно логическом уровнях;

 адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые

коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи

информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

 использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для

решения задач;

 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

 строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

 строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

 открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,

рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

 преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,

схемы (в информационных проектах).

Обучающийся получит возможность научиться:

 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

и Интернета;

 осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие

компоненты;

 находить несколько источников информации, делать выписки из используемых

источников;

 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий;

 произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;

 работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать

информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

 слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

 уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении

проблемы (задачи);

 уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Обучающийся получит возможность научиться:

 строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи,

используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

 строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и

видит, а что нет;

 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;

 осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Обучающийся научится:

 узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию

изученные и распространённые в крае ремёсла;

 соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами

(светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

 узнавать о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного

искусства,

 о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Обучающийся получит возможность научиться:

 понимать особенности проектной деятельности;

 осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность:

разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

организовывать защиту проекта.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

 узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение,

применение в жизни;

 подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

 называть новые технологические приемы ручной обработки материалов,

использовавшиеся в этом году;

 экономно расходовать используемые материалы;

 применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка,

угольник, циркуль),

 режущими (ножницы), колющими (игла);

 изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам,

схемам, рисункам;

 выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

 названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических

материалов (бумага, металлы, ткани);

 последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью

контрольно-измерительных инструментов;

 правила безопасной работы канцелярским ножом.

Обучающийся получит возможность научиться:

 читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

 выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

 подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы

изготовления изделий;

 выполнять рицовку;

 оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;

 находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в

том числе из сети Интернет);

 решать доступные технологические задачи.

3.Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

 выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и

способы соединения деталей;

 изменять способы соединения деталей конструкции;

 изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

 анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

 размечать развертку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

 изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

 простейшие способы достижения прочности конструкций.

Обучающийся получит возможность научиться:

 соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с

изображением развертки;

 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной

 конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

4.Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Обучающийся научится:

 включать и выключать компьютер;

 пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках необходимого для

выполнения предъявляемого задания);

 выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

 работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами

на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять

предложенные задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

 использовать по назначению основные устройства компьютера;

 понимать информацию в различных формах;

 переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;

 создавать простейшие информационные объекты;

 пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;

 писать и отправлять электронное письмо;

 соблюдать режим и правила работы на компьютере.

4 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия

образа «хорошего ученика»;

 широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебнопознавательные внешние мотивы;

 учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой

задачи;

 ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,

товарищей, родителей и других людей;

 способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

 осознание себя как гражданина России;

 осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков

других людей;

 знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

 этические чувства (стыда, вины, совести) как регуляторы морального поведения;

 понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

 эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной

культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 оценивания поступков, явлений, события с точки зрения собственных ощущений,

соотношения их с общепринятыми нормами и ценностями;

 описания своих чувств и ощущений от наблюдаемых явлений, событий, изделий

декоративно-прикладного характера, уважительного отношения к результатам труда

мастеров;

 принятия другого мнения и высказывания, уважительного отношения к нему;

 адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности

реализации социальной роли «хорошего ученика»;

 морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета

позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным

нормам и этическим требованиям;

 осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как

значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 принимать и сохранять учебную задачу;

 учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации, в т.ч. во внутреннем плане;

 следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

 осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

 адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и

других людей;

 различать способ и результат действия;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

представленной на разных уровнях;

 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном материале;

 осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и

способу действия;

 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые

коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в

учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

 приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений

материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

 перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и

явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий,

использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

 делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Обучающийся получит возможность научиться:

 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

 осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

 осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие

компоненты;

 находить несколько источников информации, делать выписки из используемых

источников;

 осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по

самостоятельно выделенным основаниям;

 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных

связей;

 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

 осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий;

 произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;

 работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать

информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

 формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

 высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;

 слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;

 сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении

проблемы (задачи).

Обучающийся получит возможность научиться:

 учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

 понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

 аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при

выработке общего решения;

 с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать

партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

 задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнером;

 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

 адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач.

Предметные результаты

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживание

Обучающийся научится:

 организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в

соответствии с собственным замыслом;

 использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии,

изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой

деятельности;

 бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

 безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником,

компьютером);

 выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

Обучающийся получит возможность научиться:

 уважительно относиться к труду людей;

 понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном

мире, и уважать их;

 понимать особенности групповой проектной деятельности;

 осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в

малых группах.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты

Обучающийся научится:

 читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

 выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

 применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными,

режущими, колющими (игла, крючок, спицы);

 работать с простейшей технической документацией;

 подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы

изготовления изделий;

 выполнять рицовку;

 находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

Обучающийся получит возможность научиться:

 выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

 прогнозировать конечный практический результат;

 проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной

обработки материалов.

3.Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

 конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным

декоративно-художественным условиям;

 изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

 выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от

требований конструкции.

Обучающийся получит возможность научиться:

 соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с

изображением ее развертки;

 создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в

материале.

4.Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Обучающийся научится:

 создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений

на экране компьютера;

 оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

 работать с доступной информацией;

 работать в программах Word, Power Point;

 выводить документ на принтер;

 соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч.

проектной и творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

 составлять и изменять таблицу;

 создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

 создавать презентацию в программе MS PowerPoint;

 соблюдать режим и правила работы на компьютере.

3. Основное содержание учебного предмета «Технология»

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов^[1]. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.

Содержание учебного предмета

1 класс (34 часа)

Природная мастерская (8 часов)

Рукотворный и природный мир города.

Рукотворный и природный мир села.

На земле, на воде и в воздухе. Название транспортных средств в окружающем

пространстве. Функциональное назначение транспорта.

Природа и творчество. Природные материалы. Виды природных материалов. Сбор,

виды засушивания. Составление букв и цифр из природных материалов.

Листья и фантазии. Знакомство с разнообразием форм и цвета листьев разных

растений. Составление композиций.

Семена и фантазии. Знакомство с разнообразием форм и цвета семян разных

растений. Составление композиций.

Композиция из листьев. Что такое композиция? Знакомство с понятием

«композиция». Подбор листьев определённой формы для тематической композиции.

Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Знакомство с понятием «орнамент».

Составление разных орнаментов из одних деталей – листьев (в круге, квадрате, полосе).

Природные материалы. Как их соединять? Обобщение понятия «природные

материалы». Составление объёмных композиций.

Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин? Знакомство с пластичными

материалами – глина, пластилин, тесто. Введение понятия «инструмент». Знакомство с профессиями людей. Исследование свойств пластилина.

В мастерской кондитера. Как работает мастер? Введение понятия «технология».

Знакомство с профессией и материалами кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина.

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Обучать умению определять

конструктивные особенности изделий и технологию их изготовления. Изготовление

морских обитателей из пластилина.

Наши проекты. Аквариум. Работа в группах.

Бумажная мастерская (16 часов)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Оборудование рабочего места. Знакомство

с ножницами, правилами техники безопасности. Изготовление ёлочных игрушек из

бумажных полосок.

Наши проекты. Скоро Новый год! Работа с опорой на рисунки. Изготовление

ёлочных игрушек из бумажных полосок.

Бумага. Какие у неё есть секреты? Введение понятия «бумага - материал».

Знакомство с видами бумаги, их использованием. Профессии мастеров, использующих

бумагу в своих работах.

Бумага и картон. Какие секреты у картона? Введение понятия «картон - материал».

Знакомство с разновидностями картона. Исследование свойств картона.

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Введение понятия «оригами».

Точечное наклеивание бумаги.

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Введение понятия «аппликация».

Изготовление изделий из оригами.

Животные зоопарка. Одна основа, а столько фигурок? Закрепление приёмов

сгибания и складывания. Изготовление изделий в технике оригами. Наша армия родная.

Представление о 23 февраля - День защитника Отечества, о родах войск, защищающих

небо, землю, водное пространство, о родственниках, служивших в армии. Введение

понятия «техника». Изготовление изделий в технике оригами.

Ножницы. Что ты о них знаешь? Введение понятий «конструкция», «мозаика».

Выполнение резаной мозаики.

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок – портрет? О роли матери в

жизни человека. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных

деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание

бумажных полос.

Шаблон. Для чего он нужен? Введение понятие «шаблон». Разнообразие форм

шаблонов. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью

шаблонов.

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Изготовление изделий из деталей,

сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам.

Текстильная мастерская (6 часов)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Введение понятия «ткани и нитки -

материалы». Завязывание узелка.

Игла – труженица. Что умеет игла? Введение понятий «игла – швейный

инструмент», «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Изготовление изделия

вышивкой строчкой прямого стежка.

Вышивка. Для чего она нужна? Обобщение представление об истории вышивки.

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Изготовление изделий с

вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.

Наши проекты. История моей рубашки (брюк, носков и пр.). Работа в группах. Проверим себя

2 класс (35 часов)

Художественная мастерская (9 часов)

Что ты уже знаешь? Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам.

Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Изготовление композиций из

семян растений.

Какова роль цвета в композиции? Знакомство с видами композиций: центральная,

вертикальная, горизонтальная. Изготовление аппликаций, композиций с разными

цветовыми сочетаниями материалов.

Какие бывают цветочные композиции? Изготовление композиций разных видов.

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Изготовление рельефных

композиций из белой бумаги.

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Введение понятия

«симметрия». Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей.

Можно ли сгибать картон? Как? Изготовление изделий сложной формы в одной

тематике.

Как плоское превратить в объёмное? Изготовление изделий с использованием с

разметкой по половине шаблона.

Как согнуть картон по кривой линии? Изготовление изделий с деталями,

имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона.

Чертёжная мастерская (7 часов)

Что такое технологические операции и способы? Введение понятия

«технологические операции». Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.

Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков.

Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур. Что такое чертёж и как его

прочитать? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Изготовление изделий с

плетёными деталями.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Изготовление изделий с

основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам.

Можно ли без шаблона разметить круг? Изготовление изделий с круглыми

деталями, размеченными с помощью циркуля.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление изделий из кругов,

размеченными с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм.

Конструкторская мастерская (10 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным

механизмом по принципу качение деталей.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление изделий с

шарнирным механизмом по принципу вращения, марионетки – «дергунчик».

Что заставляет вращаться винт – пропеллер? Изготовление изделий, имеющих

пропеллер, крылья (мельница).

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление

изделий на военную тематику.

Как машины помогают человеку? Изготовление машин по их развёрткам.

Поздравляем женщин и девочек. Изготовление поздравительных открыток с

использованием разметки по линейке или угольнику.

Что интересного в работе архитектора? Изготовление макета родного города или

города мечты.

Рукодельная мастерская (9часов)

Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных

дисков, синтепона).

Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью

которых является помпон.

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий,

требующих наклеивание ткани на картонную основу.

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Изготовление изделий с вышивкой

крестом.

Как ткань превращается в изделие? Лекало. Изготовление изделий, размеченных по

лекалам и соединённых изученными ручными строчками. Промежуточная аттестация

3 класс (35 часов)

 Информационная мастерская (3 часов)

 Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник.

Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часа)

Как работает скульптор? Скульптура разных времѐн и народов. Статуэтки. Рельеф

и его виды. Как придать поверхности фактуру и объѐм?

Мастерская рукодельницы (8 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши

проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины.

Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объѐм и объѐмные формы. Развѐртка.

Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм.

Конструирование из сложных развѐрток. Модели и конструкции. Наши проекты.

Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и

квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (7 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из

носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.Промежуточная аттестация  «Проект»

4 класс (35 часов)

Информационная мастерская (4 часов)

Вспомним и обсудим! Информация. Интернет. Создание текста на компьютере.

Создание презентаций. Программа Рower Point. Проверим себя.

Проект «Дружный класс» (3 часа)

Презентация класса. Эмблема класса. Папка «Мои достижения».

Проверим себя

Студия «Реклама» (4 часа)

Реклама и маркетинг. Упаковка для мелочей. Коробка для подарка. Упаковка для

сюрприза. Проверим себя.

Студия «Декор интерьера» (5 часов)

Интерьеры разных времѐн. Художественная техника

«декупаж» Плетѐнные салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на

проволочных кольцах. Изделия из полимеров. Проверим себя.

Новогодняя студия (3 часа)

Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля.

Проверим себя.

Студия «Мода» (8 часов)

История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов

России. Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объѐмные рамки. Аксессуары

одежды. Вышивка лентами. Проверим себя.

Студия «Подарки» (2 часа)

День защитника Отечества. Плетѐная открытка. Весенние цветы.

Проверим себя.

Студия «Игрушки» (6 часов)

История игрушек. Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная

игрушка «Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио.

Проверим себя. Промежуточная аттестация

Тематическое планирование учебного предмета «Технология» 1 класс

№ раздела	Наименование разделов	Учебные часы	Контрольные работы
1.	Природная мастерская	8	1
2.	Пластилиновая мастерская	4
3.	Бумажная мастерская	16
4.	Текстильная мастерская	6	1
	ИТОГО:	34	2

Тематическое планирование учебного предмета «Технологияя» 2 класс

№ п\п	Наименование разделов	Количество часов	Количество контрольных работ
1	Художественная мастерская	10 ч.	1
2	Чертёжная мастерская	7 ч.
3	Конструкторская мастерская	9 ч.
4	Рукодельная мастерская	9 ч.	1
	ИТОГО:	35 ч.	2

Тематическое планирование учебного предмета «Технология» 3 класс

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Контрольные работы
1	Информационная мастерская	3	1
2	Мастерская скульптора	6
3	Мастерская рукадельницы	8
4	Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов	11
5	Мастерская кукольника	7	1
	ИТОГО:	35	2

Тематическое планирование учебного предмета «Технология» 4 класс

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Контрольные работы
1	Информационная мастерская	4	1
	Проект «Дружный класс»	3
2	Студия «Реклама»	4
3	Студия «Декор интерьера»	5
4	Новогодняя студия	3
5	Студия «Мода»	8
6	Студия «Подарки»	2
7	Студия «Игрушки»	6	1
	ИТОГО:	35	2

4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 1 класс

№ п/п		Наименование разделов и тем уроков	Количество часов
				Предметные результаты
Природная мастерская (8 ч)
1		Рукотворный и природный  мир города и села.	1	Научиться  различать мир естественной природы и рукотворный мир; понимать, что рукотворный мир создает человек для своего удобства.
2		На земле, на воде и в воздухе	1	Научиться различать виды транспорта по среде, в которой они работают; понимать функциональное назначение транспортных средств( пассажирский, грузовой, специальный)
3		Природа и творчество. Природные материалы	1	Узнать о возможности использования природного материала своего края в творчестве; научиться различать и называть природный материал ближайшего окружения, подбирать материалы по их форме для воплощения идей.
4		Листья  и фантазии.	1	Научиться  использовать разную форму листьев для воплощения  своих творческих фантазий.
5		Семена и фантазии.	1	Узнать о возможности использования природного материала своего края для составления образов животных и цветов, научиться различать и называть плоды и семена известных растений, подбирать материалы по форме для воплощения своих идей.
6		Композиция из листьев. Что такое композиция?	1	Познакомиться с понятием « Композиция» на основе наблюдения и сравнения  аппликационных изображений. Размечать лист основы, подбирать листья, составлять композицию и приклеивать ее детали.
7		Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1	Познакомиться с понятием « Орнамент» на основе наблюдения и сравнения  аппликационных изображений, научиться отбирать парные листья и составлять из них орнамент.
8		Природные материалы. Как их соединить?	1	Научиться соединять объемные природные материалы с плоскими.
Пластилиновая мастерская (4 ч)
9		Материалы для лепки. Что может пластилин?	1	Получить расширенные представления о пластических материалах, выяснить технологические свойства пластилина и его возможности.
10		В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1	Получить общее представление об готовом изделии и его конструкции, познакомить с работой кондитера.
11		В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1	Расширить и закрепить представление об изделии и его конструкции, научиться определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовлений. Познакомиться с некоторыми цветосочетаниями и использовать эти знания при подборе пластилина.
12		Наши проекты. Аквариум.	1	Научиться применять ранее полученные знания и умения, касающиеся материалов, конструкций и технологий, при выполнении группового задания.
Бумажная мастерская (16 ч)
13		Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.	1	Повторить правила работы с ножницами, освоить способ склеивания бумажных деталей с помощью ватных палочек.
14		Наши проекты. Скоро Новый год!	1	Применить ранее полученные знания по изготовлению бумажных полосок и деталей из них, знания о конструктивных особенностях изделий в работе, схожей с предыдущей.
15		Бумага. Какие у неё есть секреты?	1	Выяснить значение бумаги в жизни человека, познакомиться с разновидностями бумаги, изделиями, которые изготовлены из бумаги.
	16	Бумага и картон. Какие секреты у картона?	1	Познакомиться с разновидностями картона, изделиями, которые из него изготовлены; исследовать свойства разных видов картона.
	17	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1	Научиться применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной  творческой  деятельности, познакомиться с художественной техникой Оригами. Освоить приемы сгибания и складывания, выяснить возможности составления композиции из деталей одной формы. Применять прием точечного наклеивания.
	18	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	1	Познакомиться с базовой формой оригами « Двойной треугольник», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности.
	19	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	1	Познакомиться с базовой формой оригами « Рыбка», составлять композиции из деталей, применять полученные знания о свойствах бумаги и картона в собственной творческой деятельности.
	20	Наша армия родная.	1	Получить представление о 23 феврадя-  Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, водное пространство. Закрепить знания об аппликации, совершенствовать умение выполнять складывание бумажных заготовок, составлять композиции, наклеивать детали.
	21	Ножницы. Что ты о них знаешь?	1	Познакомиться с понятиям режущий инструмент, конструкция, с профессиями мастеров, использующих разные виды ножниц в своей работе. Узнать правила работы с ножницами, освоить основной прием работы с ними.
	22	Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет.	1	Освоить приемы резания ножницами по линиям, приемы вытягивания, накручивания.
	23	Шаблон. Для чего он нужен?	1	Познакомиться с новыми понятиями, правилами  экономичной разметки по шаблону. Совершенствовать умение резать, наклеивать, собирать композицию.
	24	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1	Научиться получать квадрат из прямоугольного листа, а также изготавливать овальную форму. Научиться складывать « гармошкой». Познакомиться с соединением деталей с помощью проволоки. Познакомиться с приемом разрезания листа по сгибу.
	25	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1	Учиться составлять орнаменты из деталей разных геометрических форм, совершенствовать приемы разметки деталей по шаблону, резания ножницами.
	26	Образы весны. Какие краски у весны?	1	Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления.
	27	Настроение весны. Что такое колорит?	1	Совершенствовать умение размечать по шаблону, составлять композиции, наклеивать на поверхность. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям, умение определять конструктивные особенности изделия и технологию его изготовления.
	28	Праздники и традиции весны. Какие они?	1	Получить представление о разной художественной технике, научиться подбирать материалы, приклеивать тканные материалы на картон. Совершенствовать приемы вырезания ножницами по прямым и кривым линиям.
	Текстильная мастерская (5 ч)
	29	Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1	Познакомиться  с видами тканей и их применением, выявить характерные особенности материалов, исследовать свойства некоторых видов ткани, научиться завязывать узелок, познакомиться с профессиями мастеров, использующих ткани и нитки в своей работе.
	30	Игла-труженица. Что умеет игла?	1	Познакомиться с новыми понятиями, разными видами игл, правилами хранения и безопасного использования игл и булавок. Освоить приемы отмеривания нитки и вдевание ее в иголку. Освоить прием выполнения прямого стежка.
	31	Вышивка. Для чего она нужна?	1	Познакомиться с вышивкой , ее видами и назначением. Освоить умение размечать линию строчки приемом продергивания ниток ( мережка) и способ обработки края изготовлением бахромы.
	32	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?	1	Освоить приемы выполнения строчки прямого стяжка и ее вариантов.
	33	Промежуточная аттестация « Проект»	1	Обобщить свои знания и умения
	34	Выставка работ	1	Обобщить свои знания и умения.

Тематическое планирование Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

2 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков	Количество часов
			Предметные результаты
Художественная мастерская (10 ч)
1	Что ты уже знаешь?	1	Научиться применять ранее освоенное для выполнения практического задания.
2	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?	1	Научиться составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
3	Какова роль цвета в композиции?	1	Научиться подбирать близкие по цвету и контрастные цвета, использовать линейку в качестве шаблона, размечать детали по шаблону, составлять композиции по образцу и собственному замыслу, обучиться умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
4	Какие бывают цве-точные композиции?	1	Познакомиться с разными видами композиции, научиться видеть композиции в работах художников, составлять разные виды композиций из листьев, подбирать цветосочетания бумаги
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне?	1	Научиться приемам получения объемных форм из бумажного листа, размечать несколько одинаковых деталей по шаблону и придавать им объем, наклеивать за фрагмент, точечно, использовать законы композиции.
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	1	Научиться определять симметричные и несимметричные изображения и предметы. Познакомиться с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Научиться размечать симметричные детали складыванием заготовок в несколько слоев, гармошкой и на « глаз».
7	Можно ли сгибать картон? Как?	1	Повторить сведения о картоне. Освоить биговку, упражняться в ее выполнении по сгибам деталей.
8	Наши проекты. Африканская саванна	1	Научиться распределять обязанности и работать в группах по 4-6 человек по единому творческому замыслу с опорой на рисунки.
9	Как плоское превра-тить в объёмное?	1	Научиться получать объемные детали путем надрезания и последующего складывания части детали, упражняться в изготовлении выпуклой детали клюва, в разметке детали по половине шаблона, закрепить умение выполнять биговку.
10	Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя	1	Научиться криволинейному сгибанию картона, упражняться по освоению приема криволинейного сгиба. Закреплять умение выполнять биговку, размечать детали по половине шаблона.
Чертёжная мастерская (7 ч)
11	Что такое технологи-ческие операции и способы?	1	Познакомиться с основными технологическими операциями ручной обработки материала и способами их выполнения, научиться подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям, научиться складывать бумажные полоски пружинкой.
12	Что такое линейка и что она умеет?	1	Осваивать умение работать с линейкой. Научиться проводить прямые линии, линию через две точки, строить отрезки заданной длины,  измерять отрезки и стороны многоугольников по линейке.
13	Что такое чертёж и как его прочитать?	1	Научиться строить прямоугольник от одного прямого угла, изготавливать изделие по его чертежу, освоить умение читать чертеж и выполнять по ним разметку деталей.
14	Как изготовить не-сколько одинаковых прямоугольников?	1	Познакомиться с приемом разметки прямоугольника от двух прямых углов, научиться размечать одинаковые бумажные полоски, закрепить умение чтения чертежа.
15	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	1	Научиться контролировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы, измерять отрезки по угольнику. Изучить порядок построения прямоугольника по угольнику, упражняться в этом.
16	Можно ли без шаблона разметить круг?	1	Научиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса.
17	Мастерская Деда Мо-роза и Снегурочки. Проверим себя	1	Познакомиться с чертежом круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом. Проверить знания и умения по теме.
Конструкторская мастерская (9 ч)
18	Какой секрет у под-вижных игрушек?	1	Научиться приемам безопасной работы с шилом и способам его хранения. Упражняться в прокалывании отверстий шилом. Научиться шарнирному соединению деталей.
19	Как из неподвижной игрушки сделать под-вижную?	1	Расширить знания о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу вращения, закреплять ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.
20	Ещё один способ сделать игрушку подвижной.	1	Расширить представления о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу игрушки-«дергунчик», использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.
21	Что заставляет вращаться винт - пропеллер?	1	Узнать об использовании и назначении пропеллера и винта в технических устройствах, машинах. Тренироваться в разметке деталей по чертежу.
22	Можно ли соединить детали без соедини-тельных материалов?	1	Расширить общее представление об освоении человеком неба, повторить знания об основных конструктивных частях самолета, размечать детали по сетке.
23	День защитника Оте-чества. Изменяется ли вооружение в армии?	1	Расширить представление об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии. Размечать детали по чертежу. Работать по технологической карте.
24	Как машины помогают человеку?	1	Расширить представление о специальном транспорте и его назначении, тренироваться в сборке модели по ее развертке.
25	Поздравляем женщин и девочек.	1	Расширить представление о важности общения с родными , о проявлении внимания, о способах передачи информации в открытках, истории открыток. Повторить при изготовлении изделия разборные и неразборные конструкции, способы получения объема.
26	Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя	1	Получить и расширить знания об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности. Познакомиться с отдельными образцами в зодчестве. Изготовить макеты зданий, деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием  заготовок.
Рукодельная мастерская (8 ч)
27	Какие бывают ткани?	1	Узнать о строении тканей  и нетканых материалов, их свойствах  и назначении. Расширить представление о профессиях швеи и вязальщицы. Размечать детали на глаз и по шаблонам, точечно соединять детали, выполнять биговку.
28	Какие бывают нитки? Как они используются?	1	Узнать о видах, происхождении  ниток и их использовании. Научиться узнавать в картинах художников отображение древнего ремесла- прядения. Научиться изготовлять кольца для помпона с помощью циркуля, делать чертеж . Изготовлять помпон из пряжи.
29	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?	1	Получить и расширить общее представление о видах натуральных тканей, их свойствах. Научиться узнавать разные виды тканей, различать их. Узнать о способах соединения деталей из ткани путем нанесения клейстера на большую тканевую поверхность.
30	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	1	Познакомиться с вышивкой разных народов, видеть ее сходство и различие. Повторить правила пользования  иглой и булавками. Упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, учиться безузелковому закреплению нити на ткани.
31	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	1
32	Как ткань превра-щается в изделие? Лекало.	1	Расширить представление о технологических операциях изготовления изделий из ткани. Тренироваться в разметке деталей кроя по лекалу , резанию тканей, соединении деталей кроя изученными строчками,  пришиванию бусины.
33	Как ткань превра-щается в изделие? Лекало.	1
34	Что узнали? Чему на-учились?	1	Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

3 класс

№ п/п	Количество часов	Тема урока Вид работы, изделие	Планируемые результаты
			Предметные
I		«Информационная мастерская»  (3 ч.)
1	1	Вспомним и обсудим Творческая работа. Изделие из природного материала по собственному замыслу.	· повторить изученный во втором классе материал; · дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация); ·  сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров
2	1	Знакомимся с компьютером Исследование.	· показать место и роль человека в мире компьютеров; · дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении; · показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере; дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров
3-4	2	Компьютер – твой помощник Практическая работа Проверим себя
II		«Мастерская скульптора» (5ч.)
5	1	Как работает скульптор? Скульптуры разных времен и народов Лепка.	· знакомство с понятиями «скульптура»,«статуэтка»; · сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены; · средства художественной выразительности, которые использует скульптор; · мелкая скульптура России, художественные промыслы; отображение жизни народа в сюжетах статуэток.
6	1	Статуэтки. Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.
7	1	Рельеф и его виды. Барельеф из пластилина.	· познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов; · дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений; · научится изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;
8	1	Как придать поверхности фактуру и объём? Шкатулка или ваза с рельефным изображением
9-10	2	Конструируем из фольги Подвеска с цветами. Проверим себя.	· познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги; · осваивать приёмы формообразования фольги; учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.
III		«Мастерская рукодельницы» (7 ч.)
11	1	Вышивка и вышивание Мешочек с вышивкой крестом	· познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.; · познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;  освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений.
12	1	Строчка петельного стежка Сердечко из флиса	· познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения; вариантами строчки петельного стежка; · научится узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях; · обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей; · учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия;
13	1	Пришивание пуговиц Браслет с пуговицами	· познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек; · изучить способы и приемы пришивания пуговиц;
14	1	Наши проекты.  Подарок малышам «Волшебное дерево»	· осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек; · научится использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;
15	1	История швейной машины. Секреты швейной машины Бабочка из поролона и трикотажа	· познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий; · дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;
16	1	Футляры Ключница из фетра	· дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры; · совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.
17-18	2	Наши проекты. Подвеска «Снеговик» Проверим себя.	· научится подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования
IV		«Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов» (11 ч.)
19	1	Строительство и украшение дома Изба из гофрированного картона	· дать общее представление о разнообразии строений и их назначении; · дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений; · освоение технологии обработки гофрокартона; использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.
20		Объём и объёмные формы. Развёртка Моделирование	· познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток; ·  читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток; · совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор ·
21		Подарочные упаковки Коробочка для подарка	· учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях  - оформление подарочных  коробок; · совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей; развивать воображение, пространственные представления.
22	1	Декорирование (украшение) готовых форм Украшение коробочки для подарка	· дать общее представление декора в изделиях; · освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью; · научится использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.
23	1	Конструирование из сложных развёрток Машина	· дать общее представление о понятиях  «модель», «машина»; · учить читать сложные чертежи; · совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам;
24	1	Модели и конструкции Моделирование из конструктора	· научится изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы; · совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей; · закреплять умение работать со словарем; · развивать воображение, пространственные представления.
25	1	Наши проекты. Парад военной техники (конкурс технических достижений)	· осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек; · учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции; · учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.
26	1	Наша родная армия Открытка «Звезда» к 23 февраля	· расширять представления о российских вооруженных силах, о родах войск; · повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность; · научится делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды
27	1	Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг Цветок к 8 марта	· познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора; · освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга;
28	1	Изонить Весенняя птица	· познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить; · совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества.
29-30	2	Художественные техники из креповой бумаги Цветок в вазе Проверим себя.	· познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги; · осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги; · совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества
V		«Мастерская кукольника» (4ч.)
31	1	Что такое игрушка? Игрушка из прищепки	·                        познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России; ·                         учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий; ·                        грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;
32	1	Театральные куклы. Марионетки	·                        познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток; ·                        учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений
33	1	Игрушка из носка	·                        познакомить  с возможностями вторичного использования предметов одежды; · совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности,  дизайнерские качества
34	1	Кукла-неваляшка	·                        познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки; ·                         познакомить с возможностями использования вторсырья; · совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;  развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности,  дизайнерские качества.
35	1	Промежуточная аттестация Проект	·

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 4 класс

№п/п		Тема	Количество часов	Планируемые результаты Предметные
	Информационный центр (4 часа)			Самостоятельно: - анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; - выполнять правила безопасного пользования компьютером; - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; - оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; - обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: - исследовать возможности и осваи­вать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познава­тельной информации; - обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, де­лать выводы о наблюдаемых явлени­ях; - осваивать способы создания и об­работки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Point; - искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; - выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки
1		Вспомним и обсудим!	1
2		Информация. Интернет	1
3		Создание текста на компьютере	1
4		Создание презентаций. Программа Power Point. Проверим себя по разделу «Информационный центр»	1
	Проект «Дружный класс» (3 часа)			Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать пра­вила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лoй группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; - наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния проекта, обосновывать выбор оп­тимального решения; - выполнять правила безопасного пользования компьютером; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхно­стях и др.); - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки
5		Презентация класса (проект)	1
6		Эмблема класса	1
7		Папка мои достижения. Проверим себя по разделу «Проект «Дружный класс»	1
	Студия «Реклама» (4 часа)
8		Реклама и маркетинг	1	Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чер­тежных инструментах для выполне­ния практических работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коро­бок-упаковок; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: -        наблюдать и сравнивать особенно­сти рекламных продуктов, конструк­ций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; -        делать выводы о наблюдаемых явлениях; -        открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения  (способы по­строения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления зам­ков, оформления, подбор материалов и др.); -        обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки
9		Упаковка для мелочей	1
10		Коробочка для подарка	1
11		Упаковка для сюрприза. Проверим себя по разделу «Студия «Реклама»»	1
	Студия «Декор интерьера» (5 часов)
12		Интерьеры разных времен. Художественная техника «декупаж»	1	Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; _ использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; _ анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; _ наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблю­даемых явлениях; _ формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; _ планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; _ выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действий, корректировать конструкцию и технологию изготовления; _ искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; _ обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства из­учаемых материалов, способы их об­работки, конструктивные и техноло­гические особенности разных художе­ственных техник, приёмы их выпол­нения; - открывать новые знания и умения, решать ·.конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, пробные упражнения, ис­следования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выпол­нения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки крепо­вой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свой­ства и приём); - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания
13		Плетёные салфетки	1
14		Цветы из креповой бумаги	1
15		Сувениры на проволочных кольцах.	1
16		Изделия из полимеров. Проверим себя по разделу «Студия «Декор интерьера»	1
	Новогодняя студия (3 часа)
17		Новогодние традиции	1	Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практиче­ских работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; - наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; - делать выводы о наблюдаемых яв­лениях; - формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, техноло­гии их изготовления, свойства изуча­емых материалов, -способы их обработ­ки, способы соединения разных материалов; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследова­ния (способ получения объёмной фор­мы из креповой бумаги, способы из­готовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания
18		Игрушки из зубочисток	1
19		Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя по разделу «Новогодняя студия»	1
	Студия «Мода» (7 часов)
20		История одежды и текстильных материалов	1	Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помо­гать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практиче­ских работ; - исследовать свойства тканей нату­рального и искусственного происхож­дения, выбирать ткани для своих ра­бот по свойствам и происхождению; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; -- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их об­работки, технологические приёмы, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (приёмы окле­ивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, спо­собы изготовления силуэтов фигур че­ловека, приёмы вышивки крестообраз­ной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объём­ной рамки для композиции и др.); - знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки
21		Исторический костюм. Одежда народов России	1
22		Синтетические ткани	1
23		Твоя школьная форма	1
24		Объемные рамки	1
25		Аксессуары одежды	1
26		Вышивка лентами. Проверим себя по разделу «Студия «Мода»	1
	Студия «Подарки» (3 часа)
27		Плетеная открытка	1	Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма¬лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис¬полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных ин¬струментах и умения работать с ними для выполнения' практических работ; - анализировать предложенные зада¬ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, де¬лать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про¬блемы, искать пути их решения, от¬бирать оптимальный способ выполне¬ния изделия, обосновывать выбор оп-тимального решения. С помощью учителя: - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас¬суждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовле¬ние); - планировать предстоящую практи¬ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор¬ректировать конструкцию и техноло¬гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни¬ков, исправлять свои ошибки; - обсуждать и оценивать свои зна¬ния по теме, исправлять ошибки Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма¬лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других. материалов для вы¬полнения практических работ; - анализировать предложенные зада¬ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; - формулировать возникающие про¬блемы, искать пути их решения, от¬бирать оптимальный способ выполне¬ния изделия, обосновывать выбор оп¬тимального решения; - планировать предстоящую практи¬ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле¬ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни¬ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк¬тивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, спо¬собы их обработки, способы подвиж¬ного и неподвижного соединения раз¬ных материалов; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче¬ские задачи через наблюдения и рас¬суждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механиз-мов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); - знакомиться с традициями и твор¬чеством мастеров-игрушечников род¬ного края и России; - обсуждать и оценивать свои зна¬ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма¬лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис¬полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения для выполнения практических работ; - анализировать предложенные зада¬ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про¬блемы, искать пути их решения, от¬бирать оптимальный способ выполне¬ния изделия, обосновывать выбор оп¬тимального решения; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассужде¬ния, упражнения (особенности кон¬струкций изделий и их изготовление); - планировать предстоящую практи¬ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор¬ректировать конструкцию и техноло¬гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни¬ков, исправлять свои ошибки
28		День защитника Отечества	1
29		Весенние цветы. Проверим себя по разделу «Студия «Подарки»	1
	Студия «Игрушки» (5 часов)
30		История игрушек. Игрушка-попрыгушка	1
31		Качающиеся игрушки	1
32		Подвижная игрушка щелкунчик	1
33		Игрушка с рычажным механизмом	1
34		Промежуточная аттестация «Проект»
35		Подготовка портфолио	1
		Всего:	35часа

 Приложение Оценочные и методические материалы

 Оценка деятельности учащихся на уроке

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

- качество выполнения изученных на уроке технологических способов и

приёмов и работы в целом;

- степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под

контролем учителя);

- уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или

частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и

технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого

ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и

самореализации.

1. Стартовая диагностика (сентябрь 1 класс)

2.Промежуточная аттестация

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2. Итоговая аттестация (1-4 класс)

---