Программа
предмета Технология для 1-4 класса разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, требованиями
Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской
программы Н.И. Роговцевой «Технология» УМК «Школа России» Москва,
«Просвещение», 2011.
Планируемые предметные
результаты
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
Приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение
правил техники безопасности.
Использование приобретённых знаний и умений
для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умения применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских
задач.
В результате
изучения курса обучающиеся на ступени начального общего образования:
● получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
● получат
начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые
необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
● получат общее представление
о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
● научатся
использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при
оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и
друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач
заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического
мышления, пространственного воображения, эстетических представлений,
формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
● в результате
выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ,
а также элементарных доступных проектов получат первоначальный опыт
использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных
универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности. Они научатся распределять роли руководителя и подчинённых, распределять
общий объём работы, получат навыки сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
● овладеют
начальными формами познавательных универсальных учебных действий —
исследовательскими и логическими: наблюдением, сравнением, анализом,
классификацией, обобщением;
● получат
первоначальный опыт организации собственной творческой практической
деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных
действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
● познакомятся с
персональным компьютером как техническим средством, с его основными
устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами;
овладеют приёмами поиска и использования информации, научатся работать с
доступными электронными ресурсами;
● получат
первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно
обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью,
помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству. В ходе
преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких
социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие,
организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Планируемые предметные результаты
для детей ОВЗ с ЗПР вариант 7.1
Предметными
результатами изучения курса «Технология» в начальной школе являются доступные
по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технической стороне
труда, об основах культуры труда, элементарные умения
предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умение
ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной
деятельности.
1)
формирование навыков
самообслуживания, овладение некоторыми технологическими приемами ручной
обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
2)
формирование умений
работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным
материалом и т.д.); выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств;
3)
формирование
организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты
на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарногигиенические
требования и т.д.)
4)
приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач
Планируемые предметные
результаты для детей ОВЗ с ЗПР вариант 7.2
-формирование
навыков самообслуживания,
-овладение
некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение
правил техники безопасности;
-формирование
умений работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином,
природным материалом и т.д.);
-выбирать способы
их обработки в зависимости от их свойств;
-формирование
организационных трудовых умений (правильно
располагать
материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и
санитарно-гигиенические требования и т.д.)
-приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
-использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач.
Содержание
учебного предмета, курса «Технология».
Общекультурные и общетрудовые
компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания
Трудовая
деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ
задания, организации рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчиненный).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и рефлексии, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной
деятельности – изделия, которые могут быть использованы для праздников, для
использования в учебной и внеучебной деятельности и т.п. Освоение навыков
самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение
элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических средств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов),
соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделий; проверки изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделий (клеевая, ниточная, проволочная,
винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в
соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее
представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу.
Практика
работы на компьютере
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение в выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие способы
поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов
труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа
простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурсов компьютера, программа Word.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение технологии в
начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1
классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в
каждом классе).
Тематическое
планирование
1 класс
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Давайте познакомимся
|
3
|
|
2
|
Человек и земля
|
20
|
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
|
5
|
Человек и информация
|
4
|
|
Итого
|
|
33
|
2 класс
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Здравствуй дорогой друг! Как работать с учебником
|
1
|
|
2
|
Человек и земля
|
23
|
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
|
5
|
Человек и информация
|
3
|
|
6
|
Заключительный урок
|
1
|
|
Итого
|
|
34
|
3
класс
|
№
п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг! Как
работать с учебником. Путешествуем по городу
|
1
|
|
2
|
Человек и земля
|
21
|
|
3
|
Человек и вода
|
4
|
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
|
5
|
Человек и информация
|
5
|
|
Итого
|
|
34
|
4 класс
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Как работать с учебником
|
1
|
|
2
|
Человек и земля
|
21
|
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
|
5
|
Человек и информация
|
6
|
|
Итого
|
|
34
|
Приложение №1
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
|
№
п/п
|
Раздел.
Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
|
Давайте познакомимся (3 часа)
|
|
1
|
Я
и мои друзья.
|
1
|
|
|
2
|
Организация
рабочего места. Материалы и инструменты
|
1
|
|
|
3
|
Что
такое технология? Профессии
|
1
|
|
|
Человек и земля (21 час)
|
|
4
|
Природный
материал.
Изделие
«Аппликация из листьев»
|
1
|
|
|
5
|
Пластилин.
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»
|
1
|
|
|
6
|
Пластилин.
Изделие «Мудрая сова»
|
1
|
|
|
7
|
Растения.
Получение и сушка семян
|
1
|
|
|
8
|
Изделие
«Овощи из пластилина»
|
1
|
|
|
9
|
Бумага.
Изделие «Волшебные фигуры»
|
1
|
|
|
10
|
Бумага.
Изделие «Закладка из бумаги»
|
1
|
|
|
11
|
Насекомые.
Изделие
«Пчелы и соты»
|
1
|
|
|
12
|
Проект
«Дикие животные».
Изделие
«Коллаж»
|
1
|
|
|
13
|
Проект
«Украшаем класс к Новому году». Изделие «Украшение на елку»
|
1
|
|
|
14
|
Домашние
животные. Изделие «Котенок»
|
1
|
|
|
15
|
Такие
разные дома. Изделие «Домик из веток»
|
1
|
|
|
16
|
Посуда.
Изделие «Чайник»
|
1
|
|
|
17
|
Посуда.
Проект «Чайный сервиз»
|
1
|
|
|
18
|
Свет
в доме. Изделие «Торшер»
|
1
|
|
|
19
|
Мебель.
Изделие «Стул»
|
1
|
|
|
20
|
Одежда,
ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток»
|
1
|
|
|
21
|
Учимся
шить. Изделие «Закладка с вышивкой»
|
1
|
|
|
22
|
Учимся
шить. Изделие «Пуговица с двумя отверстиями»
|
1
|
|
|
23
|
Учимся
шить. Изделие «Медвежонок»
|
1
|
|
|
24
|
Передвижение
по земле. Изделие «Тачка, санки»
|
1
|
|
|
Человек и вода (3 часа)
|
|
25
|
Вода
в жизни человека. Вода в жизни растений. Проращивание семян
|
1
|
|
|
26
|
Питьевая
вода. Изделие «Колодец»
|
1
|
|
|
27
|
Передвижение
по воде. Изделие «Плот»
|
1
|
|
|
Раздел: Человек
и воздух (3 часа)
|
|
28
|
Использование
ветра. Изделие «Вертушка»
|
1
|
|
|
29
|
Полеты
птиц. Изделие «Попугай»
|
1
|
|
|
30
|
Полеты
человека. Изделие «Самолетик, парашют»
|
1
|
|
|
Раздел: Человек
и информация (3 часа)
|
|
31
|
Способы
общения. Изделия «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»
|
1
|
|
|
32
|
Важные
телефонные номера. Правила движения.
Изделие:
«Важные телефонные номера».
|
1
|
|
|
33
|
Компьютер
|
1
|
|
Приложение №2
Календарно-тематическое
планирование 2 класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
(к/р, проверочная
работа, практическая, проект)
|
|
1
|
Вводное занятие(организация труда на
четверть). Культура организации труда. Материалы и инструменты. Условные
обозначения.
Аппликация
|
1
|
|
Человек
и земля
|
|
2
|
Земледелие
-выращивание лука
|
1
|
|
3-6
|
Посуда
-корзина с цветами
-Изделие «Семейка грибов на поляне»
(лепка)
-магнит из теста (тестопластика)
-проект «Праздничный стол» (лепка)
|
4
|
|
7-11
|
Народные промыслы
-золотая хохлома (папье-маше, роспись)
--городецкая роспись (аппликация из
бумаги)
-дымковская игрушка (лепка)
-матрешка (аппликация из ткани на
картоне)
-пейзаж «Деревня» (пластилин, рельефные
работы)
|
5
|
|
12-14
|
Домашние животные и птицы
-изделие «Лошадь» (работа с картоном,
конструирование)
-изделие: композиция «Курочка из крупы»
- проект «Деревенский двор» (работа с
бумагой)
|
3
|
|
15
|
Новогодний проект
-Новогодняя маска
|
1
|
|
16
|
Строительство
-композиция «Изба» (работа с бумагой)
|
1
|
|
17-20
|
В доме
-изделие «Домовой» (работа с волокнистым
материалом)
-проект «Убранство русской избы»
-изделие «Коврик» (работа с бумагой,
плетение )
-изделие «Стол и скамья» (работа с
картоном )
|
4
|
|
21-25
|
Народный костюм
-композиция «Русская красавица» (работа
с волокнистым материалом и картоном)
-изделие «Костюмы Ани и Вани» (работа с
бумагой и тканью)
-Строчка стежков «через край» (шитье)
-изделие «Салфетка» (работа с тканью)
|
5
|
|
Человек
и вода
|
|
26-28
|
Рыболовство
-изделие «Золотая рыбка» (работа с
волокнистыми материалами)
-проект «Аквариум» (работа с природными
материалами, конструирование)
-изделие «Русалка» (работа с бумагой и
волокнистыми материалами)
|
3
|
|
Человек
и воздух
|
|
29
|
Птица счастья
-оригами «Птица счастья»
|
1
|
|
30-31
|
Использование ветра
-изделие «Ветряная мельница»
-изделие «Флюгер» (работа с фольгой)
|
2
|
|
Человек
и информация
|
|
32
|
Книгопечатание
-изделие «Книжка- ширма»
|
1
|
|
33
|
Поиск информации в Интернете
-набор текста
|
1
|
|
34
|
Заключительный урок
-Викторина, экскурсия, презентация и
т.д.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34 часа
|
Приложение №3
Календарно-тематическое
планирование 3класс
|
№
уроков
|
Наименование разделов
и тем
|
Количество часов
(к/р, проверочная работа, практическая, проект)
|
|
Человек и земля (22ч)
|
|
1
|
Вводный
инструктаж по технике безопасности. Знакомство с учебником. Путешествуем по
городу.
|
1
час
|
|
2
|
Архитектура.
Изделие: «Дом». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
3
|
Городские
постройки. Изделие: «Телебашня».
|
1 час
|
|
4
|
Парк.
Изделие: «Городской парк». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
5
|
Проект
«Детская площадка». Изделия: «Качалка», «Песочница».
|
1 час
|
|
6
|
Изделия:
«Игровой комплекс», «Качели».
|
1 час
|
|
7
|
Ателье
мод. Пряжа и ткани. Одежда. Использование УЛО.
Контроль и оценка знаний.
|
1 час
|
|
8
|
Изделие:
«Украшение фартука». Практическая работа «Коллекция тканей».
|
1 час
|
|
9
|
Изготовление
тканей. Изделие: «Гобелен».
|
1 час
|
|
10
|
Вязание.
Изделие: «Воздушные петли». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
11
|
Одежда
для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
12
|
Бисероплетение.
Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа
«Кроссворд «Ателье мод».
|
1 час
|
|
13
|
Кафе.
Изделие: «Весы». Практическая работа «Тест «Кухонные принадлежности».
Использование УЛО.
|
1 час
|
|
14
|
Фруктовый
завтрак. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая
работа «Таблица «Стоимость завтрака».
|
1 час
|
|
15
|
Изделие:
«Колпачок-цыпленок». Контроль и оценка знаний.
|
1 час
|
|
16
|
Бутерброды.
Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
17
|
Повторный
инструктаж по технике безопасности. Сервировка стола. Изделие: «Салфетница».
Практическая работа «Способы складывания салфеток».
|
1 час
|
|
18
|
Магазин подарков.
Изделие: «Брелок для ключей». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
19
|
Соломка.
Изделие: «Золотистая соломка». Использование
УЛО.
|
1 час
|
|
20
|
Упаковка
подарков. Изделие: «Коробка для подарков». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
21
|
Автомастерская.
Изделие: «Фургон «Мороженое». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
22
|
Грузовик.
Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля».
|
1 час
|
|
Человек и вода(4ч)
|
|
23
|
Мосты.
Изделие: «Мост». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
24
|
Водный транспорт.
Проект «Водный транспорт». Изделия: «Яхта», «Баржа».
|
1 час
|
|
25
|
Океанариум.
Проект «Океанариум». Изделие: «Осьминоги и рыбки». Контроль и оценка знаний.
|
1 час
|
|
26
|
Фонтаны.
Изделие: «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
Человек и воздух(3ч)
|
|
27
|
Зоопарк.
Изделие: «Птицы». Практическая работа «Тест «Условные обозначения техники
оригами».
|
1 час
|
|
28
|
Вертолётная
площадка. Изделие: «Вертолёт «Муха». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
29
|
Воздушный
шар. Изделие: «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух».
|
1 час
|
|
Человек
и информация(5ч)
|
|
30
|
Переплётная
мастерская. Изделие: «Переплётные работы». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
31
|
Почта.
Изделие: «Заполняем бланк». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
32
|
Кукольный
театр. Изделие: «Кукольный театр».
|
1 час
|
|
33
|
Проект
«Готовим спектакль». Итоговый контроль и оценка знаний.
|
1 час
|
|
34
|
Афиша.
Изделие: «Афиша». Использование УЛО.
|
1 час
|
|
|
Итого:
|
34 часа
|
Приложение №4
Календарно-тематическое
планирование 4 класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
(к/р, проверочная работа,
практическая, проект)
|
|
1
|
Как работать с учебником
|
1 час
|
|
Человек и земля (21ч)
|
|
2
|
Вагоностроительный завод. Изделия:
«Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона»
|
1 час
|
|
3
|
«Пассажирский вагон»
|
1 час
|
|
4
|
Полезные ископаемые. Изделие:
«Буровая вышка»
|
1 час
|
|
5
|
Полезные ископаемые. Изделие:
«Малахитовая шкатулка»
|
1 час
|
|
6
|
Урок-путешествие. Автомобильный
завод. Изделие: «КамАЗ»
|
1 час
|
|
7
|
Автомобильный завод. «Кузов
грузовика»
|
1 час
|
|
8
|
Урок-экскурсия. Монетный
двор. Изделие: «Стороны медали»
|
1 час
|
|
9
|
Монетный двор. «Медаль»
|
1 час
|
|
10
|
Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для
вазы».
|
1 час
|
|
11
|
Фаянсовый завод. Изделие: «Ваза».
Тест: «Как создается фаянс»
|
1 час
|
|
12
|
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»
|
1 час
|
|
13
|
Урок-творчество.
Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка»
|
1 час
|
|
14
|
Урок-фантазия.
Обувное производство. Изделие: «Модель детской
летней обуви»
|
1 час
|
|
15
|
1 час
|
|
16
|
Деревообрабатывающее
производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений»
|
1 час
|
|
17
|
Деревообрабатывающее
производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений»
|
1 час
|
|
18
|
Урок-восхищение.
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное
«Картошка»,
|
1 час
|
|
19
|
Кондитерская
фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье» Практическая работа:
«Тест: Кондитерские изделия».
|
1 час
|
|
20
|
Бытовая техника.
Изделие: «Настольная лампа»
|
1 час
|
|
21
|
Бытовая техника.
Изделие: «Абажур. Сборка настольной лампы».
Практическая работа:
Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов».
|
1 час
|
|
22
|
Тепличное
хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»
|
1 час
|
|
Человек и вода (3 ч)
|
|
|
23
|
Водоканал.
Изделие: «Фильтр для очистки воды»
|
1 час
|
|
24
|
Порт.
Изделие: «Канатная лестница». Практическая работа:
«Технический рисунок канатной лестницы».
|
1 час
|
|
25
|
Урок-творчество.
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет»
|
1 час
|
|
Человек
и воздух (3 ч)
|
|
|
26
|
Самолетостроение
Ракетостроение. Изделие: «Самолет»
|
1 час
|
|
27
|
Ракета-носитель.
Изделие: «Ракета-носитель»
|
1 час
|
|
28
|
Летательный
аппарат. Воздушный змей. Изделие: «Воздушный змей»
|
1 час
|
|
29
|
Создание
титульного листа
|
1 час
|
|
30
|
Работа с
таблицами. Изделие: работа с таблицами
|
1 час
|
|
31
|
Создание
содержания книги. Практическая работа: «Содержание»
|
1 час
|
|
32
|
Переплетные
работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника»
|
2 час
|
|
33
|
|
34
|
Итоговый урок
|
1 час
|
|
Итого
|
34 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.