Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету технология
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по предмету технология

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

__________/Галиева Г.А. /



Протокол №

от « » августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя

по УВР МБОУ « СОШ с.Тумутук»

____________/ Кашапова Ф.Ф./


от « » августа 2016г


«Утверждаю»

Руководитель

МБОУ « СОШ с.Тумутук»

____________ /Харрасов .С../


Приказ № от « » августа 2016 г.









Рабочая программа

Султановой Фанисы Рашитовны

учителя первой квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа села Тумутук»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

по технологии в 3 классе




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №

от « » августа 2016г










Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии разработана на основе федерального компонента государственно­го стандарта общего образования, утвержденного приказом 5 марта 2004 года приказ № 1089, Минобразования России на основе Программы Министерства образования РФ:

  • Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки «Об особенностях преподавания учебного предмета технологии от 18.01.07. № 249/7» ,

  • Приказы МО РФ, РТ

  • Базисного учебного плана РТ

  • Учебного плана МБОУ «СОШ с.Тумутук» на 2015-2016 учебный год;

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

Рабочая программа рассчитана на 34 часов в год.


Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития учащихся.

Особенность данной линии состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки.

Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырёх классах, но в каждом присутствует своя специфика:

1-й класс — основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, усвоение правил работы с этими инструментами и материалами;

2-й класс — отработка навыков работы с уже известными учащимся материалами и инструментами, расширение знаний в области трудовой деятельности людей в различные исторические эпохи;

3—4-й классы — закрепление полученных навыков, углубление знаний в области трудовой деятельности людей.


Учебник разделен на пять основных частей, каждая из которых для удобства ориентирования имеет свой цвет:

«Давай познакомимся!» — желтый;

«Человек и земля» — зеленый;

«Человек и вода» — синий;

«Человек и воздух» — голубой;

«Человек и информация» — розовый.

В каждой части материал рассматривается с трёх сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

название темы урока;

краткая вводная беседа;

основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).


В 3 классе учащиеся знакомятся с технологиями, мате­риалами, инструментами, профессиями, которые они могут встретить в городе. Изучают свойства материалов, способы выполнения чертежа, приёмы технического моделирова­ния и конструирования. Окружающая среда в данном кур­се рассматривается как способ получения информации.

Основными материалами для работы по-прежнему оста­ются бумага и картон. Но в 3 классе учащиеся получают новые знания об общих свойствах различных видов бу­маги: толщина, или объёмная масса; гладкость; белизна; прозрачность. Добавляются сведения о сопротивлении раз­рыву, излому, продавливанию. Исследуется прочность по­верхности, деформация при намокании, скручиваемость, впитывающая способность. Формируются навыки исполь­зования особенностей бумаги для изготовления изделий из папье-маше; умения под руководством учителя подбирать бумагу для работы над такими изделиями.

Учащиеся осваивают технологию создания объёмных изделий из бумаги с использованием особенностей этого ма­териала, технологию создания оригами; знакомятся с но­вым материалом — бисером, видами изделий из бисера, свойствами лески; учатся создавать украшения из бисера.

Текстильные и волокнистые материалы в 3 классе изу­чаются на основе обобщения знаний о видах работы с тка­нью, изучения свойств тканей, используемых для вышива­ния и шитья игрушек. Учащиеся сравнивают свойства хлопчатобумажных и шерстяных ниток, осваивают новый вид работы с нитками — вязание крючком.

В ходе работы с природными материалами закрепля­ются умения использовать знания о различных свойствах природных материалов при изготовлении изделий из со­ломки, листьев, веточек и др.

В 3 классе проходит знакомство с новым природным ма­териалом — соломкой, её свойствами и особенностями ис­пользования данного природного материала в декоратив­но-прикладном искусстве; осваиваются приёмы работы с соломкой; технология её подготовки к использованию.

В ходе работы с пластичными материалами проводится систематизация знаний о свойствах пластичных материа­лов, учащиеся осваивают правила подбора пластичного ма­териала в зависимости от назначения изделия, для созда­ния которого он будет использован.

Школьники проводят наблюдения над использованием пластичных материалов в жизни человека.

В 3 классе активно осваиваются способы использова­ния металлического конструктора и мягкой проволоки в работе над изделием, а также использования пластмас­сы для создания подвижного соединения при работе с кон­структором.

Учащиеся на практическом уровне осваивают правила безопасной работы различными инструментами; знакомятся с понятием «универсальность инструмента»; изучают пра­вила работы новыми инструментами: острогубцы, плоско­губцы, крючок; закрепляют навыки работы ножом, ножни­цами, иглами и другими инструментами; учатся выбирать необходимый инструмент в зависимости от используемого материала; осваивают приёмы работы с угольником.

Основы культуры труда в 3 классе прививаются в про­цессе формирования умения самостоятельно применять в новых условиях полученные знания и приобретённые на­выки, следовать правилам технолога.

Проектная деятельность учащихся в 3 классе осуществ­ляется на основе технологической карты как средства реа­лизации проекта. Выполнение изделия в рамках проекта по заданному алгоритму происходит под руководством учи­теля. Учащиеся находят общие закономерности в выполне­нии изделий из различных материалов и самостоятельно составляют алгоритмы выполнения работы над изделиями с опорой на эскиз и технический рисунок. Школьники ос­мысливают понятие стоимости изделия и его значение в практической и производственной деятельности.

В работе над проектом деятельность учителя направле­на на создание практической ситуации, в которой ученик будет выполнять работу над проектом, на создание условий для успешной реализации проекта. Важно отработать на­выки составления плана изготовления изделия, приоб­ретённые в 1 и 2 классах; научить оценивать работу по разным критериям, проводить презентацию проекта; обес­печить взаимодействие учащихся между собой и с учите­лем, развивать коммуникативные навыки школьников.

Деятельность ученика при этом направлена на закреп­ление умений ставить цель, определять задачи, соотносить поставленную цель и условия её достижения; планировать действия в соответствии с собственными возможностями; использовать предметные знания для реализации цели. Школьники учатся различать виды ответственности внут­ри своей учебной работы, оформлять результаты проекта и проводить его презентацию.



Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 3 класса

К концу третьего класса  учащиеся должны:

знать

  • роль трудовой деятельности в жизни человека;

  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  • область применения и назначение различных машин, технических устройств и инструментов;

уметь

  • сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и оценивать ее результаты;

  • моделировать несложные объекты из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;

  • соотносить на основе сравнения свойства материалов и области их применения;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • осуществлять поиск информации для решения технологических задач;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;

  • соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;

  • осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.

При освоении способов разметки, раскроя, сборки и отделки изделия у учащихся в 3 классе совершенствуются навыки разметки с помощью циркуля, по линейке, на глаз, по шаблону; мягким карандашом, кусочком мыла или мела на ткани. Школьники должны научиться выпол­нять раскрой с использованием симметрии; освоить горя­чий и холодный способы подготовки соломки. При сборке изделий учащиеся смогут освоить приёмы окантовки кар­тоном, крепления кнопками, склеивания геометрических тел из развёрток, скручивания мягкой проволоки, соедине­ния деталей с помощью ниток, клея, скотча. Школьники в 3 классе также научатся применять на практике новые способы отделки: украшение специальными отделочными материалами, вязание крючком «воздушных петель», де­коративное использование пуговиц, наклеивание соломки на бархатную основу, оформление работы в рамку.






Учебный материал распределён по разделам:



Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса / учебный модуль «Практика работы на компьютере»/ (базовый уровень)
должны знать/понимать:  


  • правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • устройство компьютера, называют составляющие компьютера и их функции;

  • требования к организации компьютерного рабочего места;

  • виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях;

  • основные понятия: Рабочий стол, ярлык, пиктограмма, панель задач, индикатор клавиатуры, время, значки: мой компьютер, корзина, мои документы,, кнопка Пуск, указатели мыши;

  • отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа на компьютере, правила ввода текста;

  • меть представление об источнике, приемнике информации;

  • типы обработки информации, различие между первым и вторым типами обработки информации;

  • требования безопасности и гигиены в работе с средствами ИКТ

должны уметь:


  • работать с информационными объектами с помощью манипулятора «мышь», реагировать на диалоговые окна;

  • производить действия с информацией: поиск, представление, кодирование, хранение, обработка, передача;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • запускать программы из меню Пуск, с Рабочего Стола с помощью ярлыков; выбирать способ кодирования информации;

  • различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения, обработки информации в деятельности человека, в живой природе;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • осуществлять простейший  поиск информации в сети Интернет;

Планирование составлено на основе серии «Перспектива»

Учебник: - Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова Технология. Учебник. 3 класс. М. «Просвещение»,2013г.

Планируемые результаты

Личностные:


1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других на родов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  1. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  2. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  3. 8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

  1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  1. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Предметные результаты:


1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.






























Календарно- – тематическое планирование уроков технологии

п/р


Тема урока

Кол – во часов

Характеристика деятельности учащихся

Планируемый результат освоения материала

Дата проведения


Здравствуй, дорогой друг! (1 ч)


план

факт

1

1

Как работать с учебником

1

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога

Уметь самостоятельно пользоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса, применять знания, полученные в 1 – 2классах




Человек и земля (20 ч)


2

1

Архитектура. Изделие: дом

1

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1. Сравнивать эскиз и технический рисунок

Уметь выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги



3

2

Городские постройки

Изделие: телебашня

1

Осваивать правила работы с новыми материалами. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой

Знать назначение городских построек. Уметь различать плоскогубцы и кусачки, резать, сгибать и соединять проволоку, выполнять технический рисунок



4

3

Парк

Изделие: городской парк

1

Анализировать и сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями

Уметь грамотно сочетать различные материалы в работе над одной композицией; выполнять эскиз; составлять план работы над изделием



5

4

Детская площадка

Изделие: проект «Детская площадка»

1

Определять этапы проектной деятельности. Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Применять приёмы работы с бумагой

Уметь работать по алгоритму над проектом; представлять результат своей деятельности



6

5

Ателье мод

Изделие: стебельчатый шов

1

Различать разные виды одежды по их назначению. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Сравнивать свойства пряжи и ткани


Уметь различать виды швов, тканей, украсить платочек монограммой



7

6

Аппликация из ткани

Изделие: петельный шов, украшение фартука

1

Различать виды аппликации. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Применять правила безопасной работы иглой

Знать технику выполнения аппликации из ткани. Уметь самостоятельно выполнять аппликацию по алгоритму



8

7

Изготовление тканей. Изделие: гобелен

1

Анализировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества. Использовать правила при работе шилом и ножницами

Знать виды плетения в ткачестве (основа, уток).

Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества



9

8

Вязание

Изделие: воздушные петли

1

Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель.

Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком. Знать правила работы при вязании крючком



10

9

Одежда для карнавала

Изделие: кавалер, дама

1

Объяснять значение понятия «карнавал». Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Использовать умение работать с выкройкой и шаблоном

Знать особенности карнавальных костюмов. Уметь работать с выкройкой, изготавливать карнавальный костюм. Уметь приготовить крахмал



11

10

Бисероплетение

Изделие: браслетик «Цветочки»

1

Сравнивать и различать виды бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером

Уметь работать с леской и бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для выполнения изделий из бисера



12

11

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование

Изделие: весы

1

Объяснять значение слов «меню», «порция». Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи

Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, самостоятельно составлять план работы над изделием



13

12

Фруктовый завтрак

Изделие: фруктовый завтрак

1

Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты». Рассчитывать стоимость готового продукта. Сравнивать способы приготовления блюда (с термической обработкой и без термической обработки)

Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты. Знать правила поведения при приготовлении пищи



14

13

Работа с тканью. Колпачок для яиц

Изделие: цыплята

1

Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Изготавливать выкройку, самостоятельно выполнять раскрой деталей



Уметь размечать детали по линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона



15

14

Кулинария

Изделие: бутерброды или «Радуга на шпажке» ( в зависимости от выбора учащихся)

1

Осваивать способы приготовления холодных закусок. Определять последовательность приготовления закусок. Соблюдать правила гигиены

Уметь распределять работу с товарищами в группе. Знать питательные свойства продуктов



16

15

Сервировка стола. Салфетница

Изделие: салфетница

1

Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии

Знать особенности сервировки праздничного стола. Уметь различать виды симметричных изображений



17

16

Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка

Изделие: брелок для ключей

1

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Использовать приёмы приготовления солёного теста, осваивать способы придания ему цвета

Знать виды магазинов, особенности работы магазина, профессии людей, работающих в магазине. Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины)



18

17

Работа с природными материалами. Золотистая соломка

Изделие: золотистая соломка

1

Осваивать способ работы с соломкой. Наблюдать и исследовать его свойств. Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия

Знать свойства соломки и два способа её обработки: холодный и горячий.

Уметь обрабатывать соломку холодным способом



19

18

Работа с бумагой и картоном. Упаковка товаров

Изделие: упаковка товаров

1

Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приём и способ работы с бумагой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги

Знать правила упаковки и художественного оформления подарков. Уметь составлять план работы, упаковывать подарок; уметь сочетать цвета в композиции



20

19

Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: фургон «Мороженое»

1

Анализировать внутреннее устройство автомобиля и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Использовать правила работы шилом




Знать профессии людей, работающих в автомастерской. Уметь составлять композицию для оформления изделия; уметь описывать внутренне устройство автомобиля. Уметь читать развёртку геометрического тела



21

20

Работа с металлическим конструктором

Изделие: грузовик, автомобиль

1

Составлять план сборки автомобиля, грузовика. Самостоятельно составлять технологическую карту.

Осваивать основные способы соединения деталей

Знать способы соединения деталей конструктора. Уметь составлять план сборки изделия




Человек и вода (4 ч)


22

1

Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование

Изделие: мост

1

Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Заполнять технологическую карту

Знать виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные) и их назначения. Уметь подбирать материал для выполнения изделия; уметь соединять детали натягиванием нитей



23

2

Водный транспорт. Работа с бумагой. Конструирование

Изделие: яхта

1

Анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций

Знать и различать виды водного транспорта. Уметь выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте



24

3

Океанариум. Работа с текстильным материалом. Шитьё

Изделие: осьминоги и рыбки

1

Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов. Заполнять технологическую карту

Знать и различать виды мягких игрушек. Уметь находить новое применение старым вещам



25

4

Фонтаны. Работа с пластичным материалом. Пластилин. Конструирование

Изделие: фонтан

1

Изготавливать объёмную модель из пластичных материалов. Сравнивать конструкцию изделия с конструкцией реального объекта

Знать виды и конструктивные особенности фонтанов. Уметь применять правила работы с пластичными материалами




Человек и воздух (3 ч)


26

1

Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами

Изделие: птицы

1

Осваивать условные обозначения техники оригами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему

Знать историю возникновения зоопарков в России; знать историю возникновения искусства оригами. Уметь понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигуры оригами по схеме



27

2

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование

Изделие: вертолёт «Муха»

1

Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолёта). Определять и называть основные детали вертолёта

Знать особенности конструкции вертолёта, особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора. Уметь конструировать изделия из группы разных материалов



28

3

Работа с бумагой. Папье – маше

Изделие: воздушный шар

1

Осваивать и применять технологию изготовления из папье – маше, создавать изделия в этой технологии. Составлять на основе плана технологическую карту

Знать технику папье – маше. Уметь применять технологию изготовления изделий из папье - маше



Человек и информация (6ч)

29

1

Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё

Изделие: проект «Кукольный театр»

1

Анализировать изделие, составлять технологическую карту

Уметь работать над проектом



30

2

Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование

Изделие: сцена и занавес

1

Анализировать изделие, составлять технологическую карту

Уметь различать виды занавесов



31

3

Переплётная мастерская

Изделие: переплётные работы

1

Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, способ переплёта листов в книжный блок

Знать основные этапы книгопечатания. Уметь выполнять работу над простым видом переплёта



32

4

Почта

Изделие: заполняем бланк

1

Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений. Отбирать информацию и кратко излагать

Знать особенности работы почты. Уметь заполнять бланк телеграммы



33

5


Интернет. Работа на компьютере

Изделие: проект – презентация «Работа на компьютере»

1

1


Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять документы в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ

Уметь проводить презентацию, находить адреса в Интернете



34

6

Подведение итогов

1


Уметь проводить презентацию своей работы, помнить правила и приёмы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей





Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-196546
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх