Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 81
|
Принято
на заседании
педагогического
совета
Протокол
№ 1 от
«
»августа 2020г
|
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директор школы от
__________2020г
№______
Директор
МБОУ СОШ №81
_______________Огнева
Л.А.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ « ТЕХНОЛОГИЯ»
Класс: 3-б
Учитель: Рябцева
Вероника Леонидовна
2020
|
«Согласовано»
Зам.
директора по ВР
Землянухина
С.Е.
_________________
«___»__________2020
г.
|
Рассмотрено
на
заседании ШМО
Протокол
№_____от
«__»__________2020г
Руководитель
ШМО
________Рябцева
В.Л.
|
Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» для 3-б класса
составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), ), на основе программы «Начальная школа XXI века» (Программа четырёхлетней
начальной школы: Проект «Начальная школа XXI века» Руководитель проекта
проф. Н.Ф.Виноградова.-М.: Вентана-Граф, 2016), авторской программы Лутцевой Е.А и
учебника Лутцевой Е.А.,
рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки
РФ от 28.12.2018г. № 345 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования ») .Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
·
объяснять
свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов
трудовой деятельности человека-мастера;
·
уважительно
относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
·
понимать
исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных
профессий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
·
определять
с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
·
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых
заданий, образцов изделий);
·
учиться
планировать практическую деятельность на уроке;
·
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
·
учиться
предлагать из числа освоенных конструкторско - технологические приемы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
·
работать
по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки,
инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных
инструментов);
·
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
·
наблюдать
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества
мастеров родного края;
·
сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь
с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
·
учиться
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений
для открытия нового знания и умения;
·
находить
необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный
материал);
·
с
помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных),
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
·
самостоятельно
делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
·
уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
·
уметь вести
небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия;
·
вступать
в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
·
учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты
1. Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Знать (на уровне
представлений):
·
об
элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);
·
о гармонии
предметов и окружающей среды;
·
профессиях
мастеров родного края,
·
характерных
особенностях изученных видов декоративно- прикладного искусства.
Уметь:
·
самостоятельно
отбирать материалы и инструменты для работы;
·
готовить
рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во
время работы, убирать рабочее место; выделять,
называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности;
·
самостоятельно
выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную
карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в
ходе обсуждения – свое или высказанное другими;
·
уметь
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности.
2. Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
Знать:
·
обобщенные
названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки,
сборка изделия, отделка.
·
названия
и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
·
происхождение
натуральных тканей и их виды;
·
способы
соединения деталей, изученные соединительные материалы;
·
основные
характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;
·
линии
чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и
приемы построения прямоугольника и окружности с помощью
контрольно-измерительных инструментов;
·
названия,
устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
3. Конструирование и
моделирование.
Знать:
·
неподвижный
и подвижный способы соединения деталей;
·
отличия
макета от модели.
Уметь:
·
конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
или эскизу;
·
определять
способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения
известными способами.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
·
знать
назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.
Содержание
учебного предмета «Технология»
1. Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. (8 часов)
Знание трудовой деятельности в
жизни человека – труд, как способ самовыражения человека. История
приспособляемости первобытного человека к окружающей среде Реализация
потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная
кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения
труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное
состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания
людей. Технология выполнения их в работ во времена Средневековья и сегодня.
Элементарные общие правила
создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, ассиметрия, композиция); гармония рукотворных
предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
Разнообразие предметов
рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и техники).
Природа – источник сырья.
Природное сырье, природные материала.
Мастера и их профессии.
Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общие
представления).
Развёрнутый анализ заданий
(материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана
практической работы.
Работа с доступной информацией
(тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).
Введение в проектную
деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов
(разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита
проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.
Работа в малых группах.
Осуществление сотворчества.
Самоконтроль в ходе работы
(точность разметки с использованием чертёжных инструментов).
Самообслуживание.
Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.
2. Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты. (15 часов)
Материалы природного
происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные
ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей
ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе
натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость.
Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и конструктивным особенностям.
Чертёжные инструменты:
линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название,
функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с
колющими и режущими инструментами.
Технологические операции, их
обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий,
отделка.
Элементарное представление о
простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная,
размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику,
циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка
нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и
круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на
части при помощи циркуля и путём складывания.
Сборка изделия: проволочное
подвижное и ниточное соединение деталей.
Отделка аппликацией (с
полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).
3. Конструирование и
моделирование. (9 часов)
Конструирование из готовых
форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение
объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное
соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые,
проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия.
Транспортные средства,
используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение.
Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов:
транспортных средств
По модели, простейшему чертежу
или эскизу. Биговка.
4. Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере). (5 ч)
Демонстрация учителем с
участием учащихся готовых материалов на цифровых носителях по изучаемымтемам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.