Технология
I Пояснительная записка
Рабочая программа
курса «Технология» разработана на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(2009год) и авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология»М.:
Вентана-Граф, 2012.
Целью курса является саморазвитие личности каждого ребёнка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих
задач:
● развитие
личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.
п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического
мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в
целом и элементов
технологического и
конструкторского мышления в частности);
● формирование
общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории
деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных
жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных
технологий), о
взаимосвязи человека с природой ( как источника не только сырьевых ресурсов,
энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и
проектов); о мире
профессий и важности правильного выбора профессии;
● формирование
первоначальных конструкторско-технологических и организационно-
экономических
знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
● овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации
в словарях,
каталоге библиотеки;
● использование
приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для
творческого решения несложных конструкторских ,
художественно –
конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
●развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков
совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
● воспитание
экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть
положительные и
отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям
труда и
культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений.
Место
предмета в учебном плане.
В 3 классе на
изучение технологии отводится 34 часа (1 час в неделю 34 недели)
II. Содержание курса «Технология»
в 3 классе.
1.
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч).
Непрерывность процесса деятельностного
освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные
потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной
потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной
специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые
технические изобретения от Средневековья до начала ХХ в. Использование
человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения
производительности труда. Использование человеком силы пара, электрической
энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды.
Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе
развития человечества.
Энергия природных стихий: ветра, воды
(пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты.
Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой,
звонком, электродвигателем).
Гармония предметов и окружающей среды —
соответствие предмета (изделия) обстановке.
Элементарная проектная деятельность
(обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности,
выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия,
подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе
и их исполнение.
Самоконтроль качества выполненной
работы (соответствие результата работы художественному или техническому
замыслу).
Самообслуживание — правила безопасного
пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (10 ч).
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение.
Разметка разверток с опорой на простейший чертеж. Линии
чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм
(достраивание элементов).
Выбор способа соединения и соединительного материала в
зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью
канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой
строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами
(крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой,
бусинами и т. д.
3. Конструирование и моделирование (5 ч).
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к
различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных
особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие
способы достижения прочности конструкций (соединение деталей в нахлест, с
помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и
др.). Использование принципов действия представителей животного мира для
решения инженерных задач (бионика).
Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов по заданным декоративно-художественным условиям.
Техника как часть технологического процесса,
технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц.
Паровой двигатель.
4. Использование информационных технологий (практика
работы на компьютере) (5 ч).
Информационная среда, основные источники (органы
восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации.
Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио,
печатные издания, персональный компьютер и др.
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК)
и его назначение. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с
доступными источниками информации (книги, музеи, беседы с мастерами
(мастер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).
III. Тематическое планирование.
|
№
п/п
|
Раздел
|
Всего
часов
|
Проектная деятельность
|
|
1
|
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культурытруда, самообслуживание.
|
14
|
1
|
|
2
|
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|
9
|
2
|
|
3
|
Конструирование и
моделирование.
|
8
|
1
|
|
4
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере.
|
5
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
5
|
IV. Планируемые результаты обучения.
Личностнымирезультатами изучения технологии является воспитание и развитие
социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций,
ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам,
младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в
себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность,
ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность,
трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и
результатам труда).
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися
универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу
или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для
решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую
корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными результатами
изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о
технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об
основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной
деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт
творческой и проектной деятельности.
Предметные
результаты
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать:
- о характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
- о профессиях
мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
Уметь:
- узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространенные в крае ремесла;
·
соблюдать правила безопасного пользования домашними
электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
·
названия и свойства наиболее распространенных
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
- последовательность
чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных
инструментов;
- основные линии
чертежа (осевая и центровая);
- правила
безопасной работы канцелярским ножом;
- косую строчку,
ее варианты, их назначение;
- названия
нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся).
Иметь
представление:
- о композиции
декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
- о традициях
декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметьчастично самостоятельно:
·
читать простейший чертеж
(эскиз) разверток;
·
выполнять разметку
разверток с помощью чертежных инструментов;
·
подбирать и обосновывать
наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
·
выполнять рицовку;
·
оформлять изделия и
соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
- находить и
использовать дополнительную информацию из различных источников (в том
числе из сети Интернет),
·
решать доступные технологические задачи.
3. Конструирование и моделирование
Знать:
·
простейшие способы
достижения прочности конструкций.
Уметь:
·
конструировать и
моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим,
технологическим и декоративно-художественным условиям;
·
изменять конструкцию
изделия по заданным условиям;
·
выбирать способ соединения
и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
4. Использование информационных
технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
·
названия и назначение
основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
информации, основные правила безопасной работы на компьютере;
- иметь общее
представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметьс помощью учителя:
- включать и
выключать компьютер;
- пользоваться
клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
- выполнять
простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);
- работать с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (CD): активировать диск, читать
информацию, выполнять предложенные задания.
Календарно – тематическое планирование
|
№
урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
|
I полугодие
|
|
1.
|
Рукотворный мир как результат труда человека. Сбор
природного материала.
|
1 ч.
|
|
|
2.
|
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда. Аппликация из семечек «Ёжик».
|
1 ч.
|
|
|
3.
|
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда. Поделки из природного материала.
|
1 ч.
|
|
|
4.
|
Природа в художественно-практической деятельности
человека. Аппликация из осенних листьев.
|
1 ч.
|
|
|
5.
|
Природа и техническая среда. Производство бумаги .
Коллекция бумаги.
|
1 ч.
|
|
|
6.
|
Материалы, их свойства, происхождение и
использование человеком. Бумага и её свойства. Изделие «Медвежонок»
|
1 ч.
|
|
|
7.
|
Инструменты и приспособления для обработки бумаги.
Аппликация из геометрических
фигур
|
1 ч.
|
|
|
8.
|
Общее представление о технологическом процессе.
Обрывная
аппликация-мозаика. Изделие «Одуванчик»
|
1 ч.
|
|
|
9.
|
Технологические операции ручной обработки материалов
(изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
Аппликация из
ватных дисков. Изделие «Котёнок»
|
1 ч.
|
|
|
10.
|
Графические изображения в технике и технологии.
|
1 ч.
|
|
|
11.
|
Изделие и его
конструкция. Аппликация из ватных дисков. Изделие «Зайчик»
|
1 ч.
|
|
|
12.
|
Элементарные
представления о конструкции.
|
1 ч.
|
|
|
13.
|
Конструирование и моделирование несложных объектов.
Проект «Ателье Дюймовочки».
|
1 ч.
|
|
|
14.
|
Дом и семья. Самообслуживание. Уход
за комнатными растениями
|
1 ч.
|
|
|
15.
|
Дом и семья. Самообслуживание. Учимся пришивать
пуговицы
|
1 ч.
|
|
|
16.
|
Дом и семья. Самообслуживание. Учимся пришивать
пуговицы
|
1 ч.
|
|
|
II полугодие
|
|
17.
|
Рукотворный мир как результат труда человека.
Виды швов.
|
1 ч.
|
|
|
18.
|
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда. Виды швов.
|
1 ч.
|
|
|
19.
|
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы
культуры труда. Виды швов.
|
1 ч.
|
|
|
20.
|
Природа в художественно-практической деятельности
человека. Изделие «Игольница»
|
1 ч.
|
|
|
21.
|
Природа и техническая среда. Изделие «Игольница»
|
1 ч.
|
|
|
22.
|
Общее представление о технологическом процессе.
Производство ткани. Коллекция тканей.
|
1 ч.
|
|
|
23.
|
Технологические операции ручной обработки материалов
(изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.).
Мягкая игрушка.
|
1 ч.
|
|
|
24.
|
Графические изображения в технике и технологии.
Мягкая игрушка.
|
1 ч.
|
|
|
25.
|
Технологические операции ручной обработки материалов
(изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) Мягкая игрушка.
|
1 ч.
|
|
|
26.
|
Технологические операции ручной обработки материалов
(изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
Аппликация из ткани.
|
1 ч.
|
|
|
27.
|
Конструирование и моделирование несложных объектов.
|
1 ч.
|
|
|
28.
|
Конструирование и
моделирование несложных объектов.
Проект
«Архитекторы, создавшие исторический облик моего города».
|
1 ч.
|
|
|
29.
|
Знакомство с компьютером.
|
1 ч.
|
|
|
30.
|
Работа с информацией.
|
1 ч.
|
|
|
31.
|
Работа с информацией. Проект «Компьютер в моём доме».
|
1 ч.
|
|
|
32.
|
Работа с информацией.
|
1 ч.
|
|
|
33.
|
Работа с информацией.
|
1 ч.
|
|
|
34.
|
Знакомство с компьютером.
|
1 ч.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.