Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "Технология" 8 класс

Рабочая программа по предмету "Технология" 8 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:




«РАССМОТРЕНО»

руководитель МО

_____ /_____________/

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 20__г.



«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора МБОУ «Школа №15»

_____ /_____________/

ФИО

«___» _________ 20__г.









«УТВЕРЖДЕНО»

директор

МБОУ «Школа № 15»

_____ /_____________/

ФИО

Приказ №______ от

«___» _________ 20__г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Андрюшевич Натальи Михайловны


по технологии 8 а,б,в,г классы




















2015 - 2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089

Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:


  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.


Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).


Задачи учебного предмета

  • В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

  • формирование политехнических знаний и экологической культуры;

  • привитие элементарных знаний и умений по ведению до­машнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

  • ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

  • развитие самостоятельности и способности учащихся ре­шать творческие и изобретательские задачи;

  • обеспечение учащимся возможности самопознания, изу­чения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

  • воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллекти­визма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры пове­дения и бесконфликтного общения;

  • овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реали­зации собственной продукции и услуг;

  • использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и деко­ративно-прикладного искусства для повышения конкуренто­способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Порядок изучения разделов программы может быть изменён, в зависимости от особенностей классов.

Учебник: В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд», 8 класс М.Вентана – Граф, 1999.

Основной формой организации учебного процесса является сдво­енный урок, который позволяет организовать практическую творче­скую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

Приоритетные виды общеучебной деятельности:

  1. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

  2. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

  3. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

В разделе «Ручная художественная вышивка» предусмотрено количество часов 14, так как добавлен раздел «Вышивка бисером» (количество часов позволяет). В разделе «Домашняя экономика» 6 часов. Культура ведения дома 4 часа. «Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов» 10 часов.

Метапредметные результаты

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

приобретение  опыта применения технологических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса

«Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной

технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для

удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и

физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах

с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной

деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и

эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при

организации своей деятельности;

Контроль и учет знаний и умений учащихся

  1. Беседы, направленные на закрепление ,систематизацию или применение знаний. В процессе беседы одни отвечают на несколько вопросов, логически связанных между собой; другие дополняют, уточняют и исправляют их ответы. В конце беседы учитель или один из уч-ся обобщает ответы и делает выводы.

  2. Фронтальный опрос, с целью определения качества знаний ,необходимых для выполнения предстоящей практической работы или для восстановления в памяти уч-ся требований охраны труда ,условий организации рабочего места ,правил работы и т.д.

  3. Заполнение инструкционных карт, с целью выявления знаний уч-ся технологической последовательности выполнения типовых обработок швейных изделий.

  4. Контроль практических умений, осуществляется в процессе наблюдений за трудовой деятельностью уч-ся, при систематической пооперационной проверке выполняемых изделий, при просмотре изделий в целом, отборе готовых изделий для выставки.











Содержание учебного курса

8 класс

Технологии ведения дома. Домашняя экономика. Рациональное планирование расходов (6 час).


Основные теоретические сведения

Вводное занятие. Семья – экономическая ячейка общества. Потребности семьи. Информация о товарах. Торговые символы, этикетки, ценники и штрихкод. Бюджет семьи, доходная и расходная часть бюджета. Расходы на питание. Сбережение. Личный бюджет.

Практические работы

Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Варианты объектов труда.

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.


Ручная художественная вышивка (14 час)

Основные теоретические сведения

Техника выполнения швов. Инструменты, оборудование и материалы для вышивки бисером. Виды бисера, стекляруса, поетки, ткань. Способы вышивания бисером. Низание бисера. Выполнение бахромы.

Практические работы

Выполнение швов. Подбор бисера, стекляруса. Подготовка ткани и перевод рисунка на ткань. Изготовление сувенира в технике вышивка бисером.

Варианты объектов труда.

Салфетка, открытка, фоторамка, сумка, декоративное панно, подушка.



Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (10 час).

Творческие, проектные работы

Основные теоретические сведения

Выбор и обоснование творческого проекта. Технологическая последовательность творческого проекта

Практические работы

Рациональные технологии решения творческих задач. Порядок выполнения изделия.

Варианты объектов труда.

Выполнение описания внешнего вида изделия. Проектирование предмета труда(изготовление панно в технике ручной вышивки, диванные подушки) и технология деятельности с учётом доступных в данных условиях материалов и технических средств.





Культура ведения дома (4 часа)

Основные теоретические сведения

Уход за одеждой. Стирка. Удаление пятен. Химчистка. Ремонт одежды. Метод распошива, штуковки, пришивания заплат. Уход за волосами. Уход за кожей лица и рук.

Практические работы

Выбор стирального порошка, моющих средств, средств для химчистки. Ремонт одежды методом распошива, штуковки, пришивания заплат.

Определение типа волос, подбор масок для волос. Определение типа лица, подбор причёски.

Определение типа кожи лица. Подбор макияжа

Варианты объектов труда.

Предметы одежды, причёска, волосы, крем для лица, средства для макияжа.






















Учебно-тематический план


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения (класс, год обучения)

Количество

Примечание

Контрольных работ

Практических/ лабораторных и др. видов работ

1

Введение

1

8 кл. 3.09.2015

-

-


2

Ручная художественная вышивка

14

8 кл. 10.09-17.12.2015

2

12


3

Семейная экономика

5

8 кл. 24.12.2015-4.02.2016

1

3


4

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов

10

8. кл. 11.02-28.04.2016

1

8


5

Культура ведения дома

4

8 кл. 5.05-26.05.2016

-

4



Итого

34


4

27


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата проведения

№ урока

в теме

Тема урока

Термины

и

понятия


Виды деятельности

Оборудование Эксперимент

Расчетные задачи

Практическая часть

Формы контроля

Примечание

План

Факт

3.09


1-1

Введение

Техника безопасности, первая медицинская помощь

Изучают правила ТБ, учатся оказывать первую медпомощь пострадавшим при пожаре, от удара электротоком.

Журнал инструктажа по ТБ, учебник, рабочая тетрадь, аптечка

Опрос


10.09


2-2

Ручная художественная вышивка

Основы вышивки бисером, виды бисера, цветовая гамма.

ПР. – Подбор материалов

Бисер, стеклярус, поетки, цветовая гамма

Изучают историю ремёсел, знакомятся с инструментами, приспособлениями, материалами.

Бисер, поетки, стеклярус, капроновая нить, игла для бисера, схемы вышивки бисером

Опрос, контроль за действиями


17.09


2-3

Ткани. Приёмы вышивки. Счётная вышивка.

ПР. – Подбор ткани

Счётная вышивка, схема, подбор ткани

Изучают приёмы выполнения, работают в технике вышивки бисером

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


24.09


2-4

ПР. – Выполнение горизонтальных рядов.

Выполнение горизонтальных рядов со смещением.

Выполнение вертикальных рядов.

Горизонтальные ряды, ряды со смещением, вертикальные ряды

Изучают приёмы выполнения, этапы изготовления, создают эскизы, подбирают ткань

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


1.10


2-5

ПР. – Шов «вперёд иголку». Строчной шов. Закрепление одиночных бисерен.

Строчный шов, шов «вперёд иголку»

Изучают приёмы выполнения, применяют на практике

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


8.10


2-6

ПР. – Расположение бисера по рисунку. Шов «вприкреп»

Шов «вприкреп», арочный шов, двусторонний шов

Изучают технику выполнения основных приёмов, применяют на практике

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


15.10


2-7

ПР. – Пришивание стекляруса. Пришивание поеток

Шов «назад иголка», «полукрест», «в шахматном порядке», гладью

Изучают технику выполнения основных приёмов, применяют на практике

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


22.10


2-8

ПР. – Низание бисера. Простая бахрома и фестоны.

Детали одежды, аксессуары, отделка

Изучают технику выполнения основных приёмов, применяют на практике

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


29.10


2-9

ПР. – Бахрома с ажурными зубцами

Детали одежды, аксессуары, отделка

Изучают технику выполнения основных приёмов, применяют на практике

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки

Контроль за действиями, Контроль качества


12.11


2-10

КР. – Изготовление открыток.

Эскиз, бархатная бумага, ленты, тесьма

Используют изученные техники

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


19.11


2-11

ПР. – Рамки для фотографий

Эскиз, бархатная бумага, ленты, тесьма

Изучают технику выполнения основных приёмов

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


26.11


2-12

ПР. – Вышивание букв.

Эскиз, бархатная бумага, ленты, тесьма

Изучают технику выполнения основных приёмов

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


3.12


2-13

ПР. – Вышивка бисером на сумочках, кошельках, косметичках.

Стильные аксессуары, подбор рисунка, перевод рисунка

Изучают технику выполнения основных приёмов

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


10.12


2-14

ПР. – Изготовление браслетов из бисера и стекляруса.

Стильные аксессуары, подбор рисунка, перевод рисунка

Изучают технику выполнения основных приёмов

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


17.12


2-15

КР. – Изготовление бижутерии из бисера

Стильные аксессуары, подбор рисунка, перевод рисунка

Применяют на практике изученные техники

Ткань, бисер, игла, капроновые нитки, ножницы, пяльцы, стеклярус, поетки, картон, паралон, ленты, тесьма

Контроль за действиями, Контроль качества


24.12


3-16

Семья – экономическая ячейка общества.

Потребности семьи.

ПР. – Изучение потребностей семьи

Семья, государство, потребности, функции семьи, анкеты социального опроса

Изучают понятия и определения семья, связи семьи с другими семьями, предприятием, государством;

основные потребности семьи, правила покупки источники информации.

Определяют и рассчитывают потребности семьи

Проводят социальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы

Опрос, Контроль выполнения




3-17

Бюджет семьи. Доходная и расходная часть семейного бюджета.

ПР. –Выбор способов совершения покупок

Бюджет, доходная и расходная часть, баланс, анкеты социального опроса

Изучают понятия семейного бюджета, выбирают способы совершения покупок

Проводят социальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы

Опрос, Контроль выполнения




3-18

Расходы на питание. Сбережения. Личный бюджет.

ПР. – Расчёт минимальной стоимости потребительской корзины

Личный бюджет, планирование, сбалансированный бюджет, потребительская корзина, анкеты социального опроса

Изучают как правильно и рационально использовать средства на питание, способы сбережения.

Рассчитывают минимальную стоимость потребительской корзины

Проводят социальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы

Опрос, Контроль выполнения




3-19

Трудовые отношения в семье.

КР. – оценка возможностей предпринимательской деятельности

Предпринимательская деятельность, обязанности в семье, трудовые отношения, анкеты социального опроса

Оценивают возможности предпринимательской деятельности семьи на основе изученного материала

Проводят социальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы

Опрос, Контроль выполнения




3-20

Товар, торговые символы, этикетки, ценник и штрих-код.

Товар, торговые символы, этикетки, ценник и штрих-код.

Изучают понятия товар, этикетка, ценник, штрих-код

Учатся разбираться в информации

Учебник, рабочая тетрадь, этикетки, ценники, штрих-код, интернет ресурсы

Опрос




4-21

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных и поделочных материалов

Тематика творческого проекта и этапы его выполнения

ПР. – Выбор темы проекта

Этапы проектирования, полезное изделие

Аргументировано выбирают тему проекта

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы





Опрос, Контроль выполнения




4-22

Организационно подготовительный этап творческого проекта

ПР. – Исследование темы творческого проекта

Эскиз изделия, подбор материалов,

Выполняют эскизы и подбирают материалы

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы,

Опрос, Контроль выполнения




4-23

Выбор оборудования, инструментов и приспособлений

ПР. – поиск информации по теме

Варианты изделия, требования к изделию,

Работают с необходимой литературой

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Опрос, Контроль выполнения




4-24

Составление технологической последовательности составления проекта

ПР. – выбор рационального технологического решения

Рациональное решение, технологическая последовательность

Выбирают всё необходимое для выполнения идеи

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Опрос, Контроль выполнения




4-25

Технологический этап выполнения творческого проекта: конструирование

ПР. – Конструирование изделия

Конструирование, графика, масштаб

Выполняют намеченные работы

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Контроль качества, Контроль выполнения




4-26

Технологический этап выполнения творческого проекта: моделирование

ПР. – Моделирование изделия

Моделирование, проектируемое изделие, схема, чертёж, выкройка

Выполняют намеченные работы

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Контроль качества, Контроль выполнения




4-27

Технологический этап выполнения творческого проекта: изготовление изделия

ПР. – Изготовление изделия

Организация рабочего места, инструменты, материалы, оборудование, приёмы безопасной работы

Выполняют намеченные работы

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Контроль качества, Контроль выполнения




4-28

Технологический этап выполнения творческого проекта: изготовление изделия

ПР. – Изготовление изделия

Организация рабочего места, инструменты, материалы, оборудование, приёмы безопасной работы

Выполняют намеченные работы

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Контроль качества, Контроль выполнения




4-29

Заключительный этап. Оценка проделанной работы

КР. – Оценка проделанной работы

Затраты на изготовление, экономический расчёт

Оценивают выполненную работу

Учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, оборудования, инструменты, приспособления

Контроль качества, Контроль выполнения




4-30

Защита творческого проекта

Аргументация, презентация

Презентуют и защищают выполненную работу

Готовое изделие, отчёт о проделанной работе

Опрос, Контроль качества




5-31

Культура ведения дома

Уход за одеждой, стирка, удаление пятен

ПР. – Выбор стирального порошка, моющих средств

Стиральный порошок, химчистка, моющие средства, бытовая техника

Изучают свойства стиральных порошков, способы химчистки, выбирают моющие средства

Стиральные порошки, моющие средства, образцы одежды, учебник, рабочая тетрадь




Контроль выполнения




5-32

Ремонт одежды. Метод распошива, штуковки, пришивания заплат.

ПР. – Выполнение операций ремонта

Распошив, штуковка, заплата.


Осваивают методы ремонта одежды, применяют на практике

Иголка, нитки, ножницы, образцы одежды, учебник, рабочая тетрадь

Контроль выполнения




5-33

Уход за волосами.

ПР. – Определение типа волос, подбор масок и причёски

Тип волос, ополаскиватель, свойства шампуней

Изучают средства хода за волосами, типы волос, подбирают причёски

Шампуни, ополаскиватели, маски для волос, карточки задания, учебник, рабочая тетрадь

Контроль выполнения




5-34

Уход за кожей лица и рук

ПР. – Определение типа кожи, подбор макияжа

Тип кожи, крем, гель, маска, форма лица.

Изучают средства хода за кожей, типы кожи

Кремы, гели, средства ухода за кожей, учебник, рабочая тетрадь, карточки задания

Контроль выполнения




34










Требования по разделам технологической подготовки

Технология ведения дома.

Домашняя экономика. Рациональное планирование расходов.

Знать: понятия и определение «семья», связи семьи с другими семьями, предприятием, государством, основные потребности семьи, правила покупки, планировать покупки, понятие «товар», «ценник », «этикетка», «штрихкод». Как правильно и рационально использовать средства на питание, способы сбережения.

Уметь: определять задачи и функции семьи, определять и рассчитывать потребности, разбираться в информации, планировать и рационально вести домашнее хозяйство.

Технология ведения дома.

Знать: характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещения.

Уметь: планировать, подбирать материалы, инструменты, оборудование, выполнять эскизы интерьера в соответствии с требованиями к жилому помещению.

Рукоделие. Художественные ремесла.

Знать: история ремесла;

инструменты и приспособления материал, приёмы, этапы изготовления вышивки бисером.

Уметь: работать в технике батик. Создать эскиз, подготовить ткань, изготовление изделия

Технология изготовления изделия из текстильных и поделочных материалов.

Знать: последовательность переноса выкройки из журнала мод, последовательность увеличения выкройки в натуральную величину из уменьшенного размера. Способы изменения формы выкройки, последовательность раскроя, ПБТ, последовательность соединения деталей кроя. ПБТ. правила ВТО изделия. Критерии оценки качества изделия.

Уметь: составлять нужную выкройку. Рационально раскраивать изделие, сметывать детали кроя. Выполнять ВТО

Должны владеть:

ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;

– планировать и оформлять интерьер комнаты;

– проводить уборку квартиры;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

































Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.


Оборудование общего назначения

Для оказания первой медицинской помощи: Аптечка

Для формирования умения по выполнению измерений фигуры: Манекен учебный.

Бытовая техника

Для формирования умений и навыков обработки швейных изделий, выполнения декоративных строчек и петель: Машина швейная электо-механическая бытовая.

Инструменты и приспособления

Для выполнения ручных, машинных и вышивальных работ: Иглы, Иглы вышивальные, Иглы машинные.

Для приобретения практических навыков по выполнению изделий в различных техниках декоративно-прикладного творчества: Набор игл, Набор крючков, Набор пялец, Набор спиц.

Для выполнения ручных, машинных работ: Напёрсток, Ножницы канцелярские, Ножницы для раскроя ткани и футляр.

Печатные пособия

Для формирования умения читать инструкционно-тенологические карты и пользоваться ими: Инструкционно-технологические карты.

Объекты натуральные

Для демонстрации при изучении и в качестве раздаточного материала при выполнении лабораторно-практических работ: Коллекция нитей и тканей, Коллекция текстильных волокон, Коллекция трикотажных и нетканых материалов, Образцы изделий из текстиля.

Цифровые образовательные ресурсы – информационные источники

Для наглядной демонстрации технологических процессов и правил безопасности: Видеозаписи по технологии обработки текстиля.

















Учебно-методическое обеспечение рабочей программы 8 класс

1. Симоненко В.Д.Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./. – М.: Вентана-Графф,2009.-208

Учебные пособия

2. Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно-технологических карт

3. Симоненко В.Д.. Основы потребительской культуры

4. Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс

Методическое обеспечение

1. Павлова О.В. Технология.8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

Литература для учителя

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с.

Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.

Литература для учащихся

Еременко Т.И., Заболуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки/книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2000. - 160с.

Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 127с.

История костюма. /Серия «Учебники 21 века»/ Ростов н/Д:Феникс, 2001. – 416с.

Кашкарова-Герцог Е.Д. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. – 64с.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-092161
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх