Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по предмету Технология 2 класс. Школа России.для детей с овз

Рабочая программа по предмету Технология 2 класс. Школа России.для детей с овз

Скачать материал

Государственное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

Реабилитационная  школа – интернат  № 32

Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

 

 

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО ______

______________________

Протокол №____      от

«___» ___________2019 г.

 

 

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора 

по УВР ГБОУ РШИ №32

_____  ____/Бокарева М.А.

       «___» ________  2019 г.

 

     «УТВЕРЖДАЮ»

Директор  ГБОУ  РШИ №32

___________/Войтас С.А.

    Приказ №______  от

     «___» ____________       2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

 

«ТЕХНОЛОГИЯ»

 

 для 2 класса на 2019-2020 учебный год

 

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составители:

учитель начальных классов

Гончарова О. М.

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Москва

2019  год

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

В соответствии с нормативными документами ГБОУ РШИ № 32 Департамента социальной защиты населения г. Москвы обеспечивает комплексную реабилитацию, социальную адаптацию и защиту, а также обучение, воспитание и всесторонне развитие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, часто и длительно болеющих детей, нуждающихся в длительном лечении, и в первую очередь – детей с заболеваниями крови.

Комплексная реабилитация, обучение, воспитание и развитие детей в реабилитационной школе-интернате осуществляются на принципах интеграции учебно-воспитательного и лечебно-оздоровительного процессов, единства взаимодействия сотрудников всех подразделений реабилитационно-образовательного учреждения. Используются принципы лечебной педагогики и личностно-ориентированные технологии.

При составлении рабочей программы учитывались психофизические и возрастные особенности учащихся, а также рекомендации окружной медико-психолого-педагогической комиссии, медико-психолого-педагогического консилиума и социально-психологической службы  школы-интерната.

Программа позволяет обеспечить специальные условия для качественного обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями, в том числе посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, а также использования личностно-ориентированных технологий обучения.

При разработке рабочей программы учитывались следующие требования к условиям ее реализации:

- обеспечение дифференцированных условий в соответствии с рекомендациями окружной психолого-медико-педагогической комиссии, консилиума и социально-психологической службы школы;

- обеспечение психолого-педагогических условий (учет индивидуальных особенностей учащихся; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе средств информационно-коммуникативных технологий, для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

- обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; использование специальных методов, приемов, средств обучения, ориентированных на особые образовательные потребности детей; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых занятиях);

- обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм

 

 

 

 

 

 

Требования к результатам универсальных учебных действий.

 

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·         объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

  • уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
  • понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

 

Метапредметные результаты

 

Регулятивные УУД:

·      определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

·      учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·      учиться планировать практическую деятельность на уроке;

·      под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·      учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·      работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

·      определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

  • наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
  • сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

  • с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·      уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

·      уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·      вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·      учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе

 

Предметные результаты:

 

Ученик 2 класса научится:

·         иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

·         планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·         выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

 

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

·         уважительно относиться к труду людей;

·         понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

·         понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

 

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик 2 класса научится:

·           на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·           отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·           применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·           выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

·           отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·           прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей.

 

Конструирование и моделирование

Ученик 2 класса научится:

·         анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·         изготавливать несложные конструкции изделий образцу и доступным заданным условиям

  • наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
  • сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

  • с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

 

Основные  содержания  учебного курса.

 

    Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

     Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

    Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

    Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

    Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

     Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.).отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

     

 

Тематическое планирование

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

 

Давайте познакомимся

 

1.       

Введение в предмет. Материалы и инструменты.

1

 

Человек и земля.

 

2.       

В гости к природе. Земледелие.

1

 

Посуда

 

3.       

Виды и материалы. Способы изготовления посуды из глины.

1

4.       

Способы хранения продуктов. Мастера-корзинщики. Корзина с цветами.

1

5.       

Осенние грибы. «Семейка грибов на поляне»

1

6.       

Тестопластика. Игрушка из теста.

1

7.       

Проект «Праздничный стол». (Групповая работа)

1

 

Народные промыслы

 

8.       

Народные промыслы. Хохлома. Технология создания хохломского орнамента. «Золотая хохлома»

1

9.       

Народные промыслы. Городецкая роспись.

1

10.   

Народные промыслы. Дымковская игрушка.

1

11.   

История матрешки. Резчики по дереву. Способы росписи матрешек. «Матрешка».

1

12.   

Обобщение знаний о народных промыслах России. «Деревенский пейзаж»

1

 

Домашние животные и птицы

 

13.   

Домашние животные и птицы. Значение лошади в жизни человека. Профессии людей, связанные с лошадьми. «Лошадка»

1

14.   

Домашние и дикие животные. «Курочка из крупы».

1

 

Новый год

 

15.   

Новый год. Ёлочные игрушки из яиц.

1

 

Строительство

 

16.   

Строительство. Особенности деревянного зодчества. «Изба».

1

17.   

Строительство. Крепость.

1

 

В доме

 

18.   

В доме. Традиции оформления русской избы. Правила приема гостей. Работа с циркулем. «Домовой».

1

19.   

Убранство дома.«Печь».

1

20.   

Убранство дома. Ткачество.«Коврик»

1

21.   

Убранство дома. Стол и скамья.

1

22.   

Народный костюм.

1

23.   

Народный костюм. И особенности его украшения. «Русская красавица»

1

24.   

Проект «Национальный костюм»

1

25.   

Способы оформления изделий вышивкой.«Кошелек»

1

 

Человек и вода

 

26.   

Рыболовство. Приспособления для рыболовства.«Золотая рыбка»

 

27.   

Проект «Аквариум».

1

28.   

«Русалка» (полуобъемная аппликация)

1

 

Человек и воздух

 

29.   

Значение символа птицы в культуре. «Птица»

1

30.   

Использование ветра. «Ветреная мельница»

1

31.   

Использование ветра. Использование фольги. «Флюгер»

1

 

Человек и информация

 

32.   

Книгопечатание. Оформление разных видов книг. «Книжка-ширма»

1

33.   

Работа с интернетом. Размещение фото собственных изделий.

1

34.   

Презентация «Моя лучшая работа»

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 490 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.09.2019 173
    • DOCX 37.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гончарова Ольга Михайловна
    Гончарова Ольга Михайловна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 109518
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой