Рабочая программа по предмету Технология 2 класс. Школа России.для детей с овз

Государственное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

Реабилитационная  школа – интернат  № 32

Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО ______ ______________________ Протокол №____      от «___» ___________2019 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  по УВР ГБОУ РШИ №32 _____  ____/Бокарева М.А.        «___» ________  2019 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор  ГБОУ  РШИ №32 ___________/Войтас С.А.     Приказ №______  от      «___» ____________       2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ТЕХНОЛОГИЯ»

 для 2 класса на 2019-2020 учебный год

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Составители:

учитель начальных классов

Гончарова О. М.

г. Москва

2019  год

Пояснительная записка.

В соответствии с нормативными документами ГБОУ РШИ № 32 Департамента социальной защиты населения г. Москвы обеспечивает комплексную реабилитацию, социальную адаптацию и защиту, а также обучение, воспитание и всесторонне развитие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, часто и длительно болеющих детей, нуждающихся в длительном лечении, и в первую очередь – детей с заболеваниями крови.

Комплексная реабилитация, обучение, воспитание и развитие детей в реабилитационной школе-интернате осуществляются на принципах интеграции учебно-воспитательного и лечебно-оздоровительного процессов, единства взаимодействия сотрудников всех подразделений реабилитационно-образовательного учреждения. Используются принципы лечебной педагогики и личностно-ориентированные технологии.

При составлении рабочей программы учитывались психофизические и возрастные особенности учащихся, а также рекомендации окружной медико-психолого-педагогической комиссии, медико-психолого-педагогического консилиума и социально-психологической службы  школы-интерната.

Программа позволяет обеспечить специальные условия для качественного обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями, в том числе посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, а также использования личностно-ориентированных технологий обучения.

При разработке рабочей программы учитывались следующие требования к условиям ее реализации:

- обеспечение дифференцированных условий в соответствии с рекомендациями окружной психолого-медико-педагогической комиссии, консилиума и социально-психологической службы школы;

- обеспечение психолого-педагогических условий (учет индивидуальных особенностей учащихся; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе средств информационно-коммуникативных технологий, для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

- обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; использование специальных методов, приемов, средств обучения, ориентированных на особые образовательные потребности детей; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых занятиях);

- обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм

Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

·         объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·      определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

·      учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·      учиться планировать практическую деятельность на уроке;

·      под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·      учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·      работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

·      определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·      уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

·      уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·      вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·      учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе

Предметные результаты:

Ученик 2 класса научится:

·         иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

·         понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

·         планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·         выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

·         уважительно относиться к труду людей;

·         понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

·         понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик 2 класса научится:

·           на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·           отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·           применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·           выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

·           отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·           прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик 2 класса научится:

·         анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·         изготавливать несложные конструкции изделий образцу и доступным заданным условиям

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Основные  содержания  учебного курса.

    Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

     Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

    Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

    Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

    Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

     Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.).отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
	Давайте познакомимся
1.	Введение в предмет. Материалы и инструменты.	1
	Человек и земля.
2.	В гости к природе. Земледелие.	1
	Посуда
3.	Виды и материалы. Способы изготовления посуды из глины.	1
4.	Способы хранения продуктов. Мастера-корзинщики. Корзина с цветами.	1
5.	Осенние грибы. «Семейка грибов на поляне»	1
6.	Тестопластика. Игрушка из теста.	1
7.	Проект «Праздничный стол». (Групповая работа)	1
	Народные промыслы
8.	Народные промыслы. Хохлома. Технология создания хохломского орнамента. «Золотая хохлома»	1
9.	Народные промыслы. Городецкая роспись.	1
10.	Народные промыслы. Дымковская игрушка.	1
11.	История матрешки. Резчики по дереву. Способы росписи матрешек. «Матрешка».	1
12.	Обобщение знаний о народных промыслах России. «Деревенский пейзаж»	1
	Домашние животные и птицы
13.	Домашние животные и птицы. Значение лошади в жизни человека. Профессии людей, связанные с лошадьми. «Лошадка»	1
14.	Домашние и дикие животные. «Курочка из крупы».	1
	Новый год
15.	Новый год. Ёлочные игрушки из яиц.	1
	Строительство
16.	Строительство. Особенности деревянного зодчества. «Изба».	1
17.	Строительство. Крепость.	1
	В доме
18.	В доме. Традиции оформления русской избы. Правила приема гостей. Работа с циркулем. «Домовой».	1
19.	Убранство дома.«Печь».	1
20.	Убранство дома. Ткачество.«Коврик»	1
21.	Убранство дома. Стол и скамья.	1
22.	Народный костюм.	1
23.	Народный костюм. И особенности его украшения. «Русская красавица»	1
24.	Проект «Национальный костюм»	1
25.	Способы оформления изделий вышивкой.«Кошелек»	1
	Человек и вода
26.	Рыболовство. Приспособления для рыболовства.«Золотая рыбка»
27.	Проект «Аквариум».	1
28.	«Русалка» (полуобъемная аппликация)	1
	Человек и воздух
29.	Значение символа птицы в культуре. «Птица»	1
30.	Использование ветра. «Ветреная мельница»	1
31.	Использование ветра. Использование фольги. «Флюгер»	1
	Человек и информация
32.	Книгопечатание. Оформление разных видов книг. «Книжка-ширма»	1
33.	Работа с интернетом. Размещение фото собственных изделий.	1
34.	Презентация «Моя лучшая работа»	1