Рабочая программа по предмету "Технология" ОС "2100" 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа предмета «Технология» для учащихся 2 класса разработана на основе примерной программы начального общего образования по технологии (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. –М.: Просвещение, 2011), авторского курса О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» образовательной системы «Школа 2100» («Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011)

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе –предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребѐнка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального учѐта функциональных возможностей ребѐнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.

Значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о «технико-технологической картине мира». При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В этом учебном курсе все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными для детей.

Предметно-практическая творческая деятельность, как смысл любой деятельности, даѐт ребѐнку возможность не только отстранѐнного восприятия духовной и материальной культуры, но и чувство сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения мира не только через содержание, но и через его преображение. Процесс и результат художественно-творческой деятельности становится не собственно целью, а, с одной стороны, средством познания мира, с другой –средством для более глубокого эмоционального выражения внутренних чувств как самого творящего ребѐнка, так и замыслов изучаемых им объектов материального мира. При этом художественно-творческая деятельность ребѐнка предполагает все этапы познания мира, присущие и взрослым: наблюдение, размышление и практическая реализация замысла.

Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика –моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчѐтов, вычислений, построение форм с учѐтом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир –рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учѐтом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этно-культурных традиций.

Родной язык –развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение –работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство –использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребѐнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

–получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

–усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

–приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приѐмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

–использование приобретѐнных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

–приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

–приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Методическая основа курса –деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаѐтся только освоение новых технологических приѐмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс. Данная рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю в течение 34 недель).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология»

Ценность жизни –признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира –частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, еѐ совершенства, сохранение и приумножение еѐ богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра –направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности –любви.

Ценность истины –это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности –осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Результаты изучения учебного предмета «Технология» во 2 классе

Личностные результаты:

–объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своѐ отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

–самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

–в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своѐ илидругое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный мате риал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития –умение определять своѐ отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

–определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

–учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

–учиться планировать практическую деятельность на уроке;

–с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

–учиться предлагать свои конструкторско-технологические приѐмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

–работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертѐжных инструментов).

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

–определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

–ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

–добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

–перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –чувствовать мир технических достижений.

Коммуникативные УУД:

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

–слушать и понимать речь других;

–вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

–договариваться сообща;

–учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметные результаты:

Иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие.

Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

–виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

–неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный –клейстер (клей) и нитки, подвижный –проволока, нитки, тонкая верѐвочка);

–о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь

–самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

–с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верѐвочки;

–реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

2-й класс (34) ч

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).

Значение трудовой деятельности в жизни человека –труд как способ самовыражения человека.

Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа –источник сырья. Природное сырьѐ, природные материалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развѐрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертѐжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч).

Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, пряжа, ткани природного происхождения (лѐн, хлопок, шѐлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертѐжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство.

Приѐмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщѐнные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертѐж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертѐжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертѐжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными

строчками (варианты прямой строчки).

3. Конструирование (11 ч).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объѐмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

4. Использование информационных технологий (4 ч).

Знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор, клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Рисование на компьютере. Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.).

Технико-технологические понятия: конструкция, чертѐж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.

Тематическое планирование

Часов		Название темы/урока
План	Дата
1		Вспомни, подумай, обсуди
05.09		Вспомни, подумай, обсуди
1		Сооружения Древнего Египта ( разметка по шаблону, конструирование из модулей )
12.09		Сооружения Древнего Египта ( разметка по шаблону, конструирование из модулей )
1		Долина пирамид Египта ( проектирование )
19.09		Долина пирамид Египта ( проектирование )
2		Мастера Египта (конструирование, лепка )
26.09		Мастера Египта (конструирование, лепка )
03.10		Мастера Египта (конструирование, лепка )
2		Одежда древних египтян ( разметка по шаблону, конструирование )
10.10		Одежда древних египтян ( разметка по шаблону, конструирование )
17.10		Одежда древних египтян ( разметка по шаблону, конструирование )
1		В гостях у Деда Мороза ( моделирование )
24.10		В гостях у Деда Мороза ( моделирование )
1		Терем Деда Мороза ( конструирование )
31.10		Терем Деда Мороза ( конструирование )
1		Дед Мороз ( разметка по шаблону )
14.11		Дед Мороз ( разметка по шаблону )
1		Снегурочка ( разметка по шаблону )
21.11		Снегурочка ( разметка по шаблону )
1		Елочные игрушки из пирамидок ( шаблон, конструирование из модулей )
28.11		Елочные игрушки из пирамидок ( шаблон, конструирование из модулей )
1		Елочная гирлянда «флажки» ( разметка по линейке )
05.12		Елочная гирлянда «флажки» ( разметка по линейке )
1		Снежинки из бумажных полосок ( разметка по линейке, конструирование из модулей  )
12.12		Снежинки из бумажных полосок ( разметка по линейке, конструирование из модулей  )
1		Что узнали, чему научились
19.12		Что узнали, чему научились
4		Освоение компьютера ( материал в рабочей тетради )
26.12		Освоение компьютера ( материал в рабочей тетради )
16.01		Освоение компьютера ( материал в рабочей тетради )
23.01		Освоение компьютера ( материал в рабочей тетради )
30.01		Карантин. Приказ № 057 от 08.02.13 г.
1		Сооружения Древней Греции и Рима ( разметка по угольнику, макетирование )
06.02		Сооружения Древней Греции и Рима ( разметка по угольнику, макетирование )
1		Скульптура и скульпторы ( конструирование, лепка )
13.02		Скульптура и скульпторы ( конструирование, лепка )
1		Посуда древней Греции ( копирование )
20.02		Посуда древней Греции ( копирование )
1		Римские и Греческие воины ( конструирование )
27.02		Римские и Греческие воины ( конструирование )
1		Одежда древних римлян и греков ( обработка ткани )
06.03		Одежда древних римлян и греков ( обработка ткани )
1		Макет Акрополя ( конструирование, проектирование )
13.03		Макет Акрополя ( конструирование, проектирование )
1		Изготавливаем книжку ( комплексная технология )
20.03		Изготавливаем книжку ( комплексная технология )
1		Жилища наших предков ( конструирование )
03.04		Жилища наших предков ( конструирование )
2		История пуговицы ( отделка )
10.04		История пуговицы ( отделка )
17.04		История пуговицы ( отделка )
2		Украшение одежды. Вышивки ( отделка )
24.04		Украшение одежды. Вышивки ( отделка )
08.05		Украшение одежды. Вышивки ( отделка )
2		Пришивание пуговиц с дырочками ( отделка )
15.05		Пришивание пуговиц с дырочками ( отделка )
22.05		Пришивание пуговиц с дырочками ( отделка )
1		Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2 классе
29.05		Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2 классе

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Ковалевская Е.Д., Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). 2 класс. –М.: Баласс, 2012

2. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 2 класс. –М.: Баласс, 2012

3. Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Прекрасное рядом с тобой». Методические рекомендации для учителя. –М.: Баласс, 2005

Печатные пособия

Таблицы по технике безопасности при работе с материалами и инструментами

Учебно-практическое оборудование

Набор инструментов для работы с бумагой, пластилином, тканью

Экранно-звуковые пособия

Презентации к урокам

Технические средства обучения

1. Компьютер

2. Проектор

3. Экран