Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету «Технология» с учетом особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Рабочая программа по предмету «Технология» с учетом особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Рабочая программа по предмету «Технология» с учетом особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание

  1. Пояснительная записка

  2. Общая характеристика учебного предмета.

  3. Место учебного предмета в учебном плане

  4. Содержание

  5. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

  6. Календарно – тематическое планирование

  7. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса


1.Пояснительная записка


Адаптированная образовательная программа обучения по индивидуальному учебному плану на дому обучающейся 1 класса (учебный план 8 вида 4 вариант) по ручному труду составлена на основе:

1. Программы обучения глубоко умственно отсталых детей, составленных НИИ дефектологии АПН, 1983 г.

2 «Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 1-4 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел « Трудовое обучение» авторы О.П.Гаврилушкина, Н.Д.Соколова). Москва «Просвещение», 2006г.


Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учениками отводится трудовому обучению, где они овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях, у детей развивается познавательная деятельность. Выполнение различных операций ставит воспитанников перед необходимостью познания материалов, их свойств и качеств, требует различения предметов, включенных в трудовую деятельность, что приводит к развитию представлений, мыслительных операций и речи.

В процессе труда формируются такие личностные качества, как привычка к трудовому усилию, способность работать в коллективе, что является очень важным условием для дальнейшей социально-трудовой адаптации воспитанников. Трудовая деятельность оказывает большое влияние на физическое развитие детей. В процессе трудового обучения у воспитанников улучшается общее физическое состояние, развиваются работоспособность, координация движений.

Учащиеся с тяжелой умственной отсталостью обучаются таким видам ручного труда, как элементарное конструирование, лепка, овладевают навыками работы с тканью, нитками, бумагой, природным материалом.

Успешное формирование трудовых навыков у воспитанников возможно лишь при правильной организации учебного процесса. Центральное место на уроке занимает практическая работа. Кроме непосредственно практической работы, определенное время отводится на приобретение воспитанниками знаний познавательного характера, они изучают технику безопасности и санитарно-гигиенические требования к урокам ручного труда. Программа обучения ручному труду в начальных классах содержит перечень изделий, изготовлением которых должны овладеть воспитанники. Необходимо отметить, что во всей трудовой деятельности учащихся полностью исключены измерительные операции. Их знакомят со свойствами материалов и областью их применения.

Обучение ручному труду предусматривает проведение экскурсий с целью изучения окружающего мира и сбора природного материала


Адаптированная образовательная программа для индивидуальных занятий на дому рассчитана на 33 часа в год, на 1час (35 мин) в неделю.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Цель: формирование умений и навыков выполнять практические задания по ручному труду в доступной для ученицы форме.

Задачи:

1. Научить предметно-манипулятивным действиям с предметами.

2. Развивать потребность в трудовой деятельности.

3. Воспитывать положительные качества личности: самостоятельность и аккуратность;

4. Корригировать моторику и внимание.

Достижение поставленных перед данным предметом задач осуществляется не путём изолированных упражнений, а в различных видах содержательной деятельности. Каждая коррекционная задача по возможности включается в различные виды детской деятельности. Таким образом, обеспечивается максимально возможная динамичность, гибкость, взаимосвязь получаемых обучающейся знаний, умений, навыков. Многие виды работ, которые вводятся и отрабатываются на этих уроках, затем широко применяются на всех других уроках.

На уроках труда применяются различные игры.


3. Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по технологии в 1 классе рассчитана на 33 часа в год, при 1 часе в неделю (33 учебные недели).

При определении продолжительности занятий в 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре − по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре − по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май − по 4 урока по 40 минут каждый).

4. Содержание курса

Работа с пластилином

Правила разминания и раскатывания прямыми движениями ладоней (палочки) в руках и на подкладной доске

Раскатывание пластилина кругообразными движениями ладоней (мяч);

Вдавливание углубления на поверхности шара (яблоко);

Сплющивание пластилина между ладонями (лепешки, блины, шляпка гриба);

Соединение двух частей пластилина (баранки, гриб со шляпой, снеговик);

Лепка букв: А, О, У и др.

Работа с бумагой

Умение мять бумагу и разглаживать ее ладонью; разрывать произвольно; отрывать небольшие кусочки; сгибать бумагу по прямым линиям произвольно (в любом направлении), разгибать ее и разглаживать по месту сгиба; сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны.

Изготовление изделий из коллекции цветной бумаги (2-3 цвета): «книжечка» (из двух листов бумаги), «закладка».

Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (выбирая по цвету или чередуя); на листе бумаги, образуя определенный рисунок.

Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей и т. д., правильно соотнося части.

Работа с нитками

Разборка ниток. Размотка трикотажного срыва. Сортировка по цвету. Намотка на катушку.


5. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1) осознание себя, своего "Я";

осознание своей принадлежности к определенному полу;

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

2)развитие адекватных представлений о окружающем социальном мире, овладение социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе, умение выполнять посильную домашнюю работу, включаться школьные дела;

3) умение сообщать о нездоровье, опасности и т.д.

4) владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

5) первоначальное осмысление социального окружения;

6) развитие самостоятельности;

7) овладение общепринятыми правилами поведения;

8) наличие интереса к практической деятельности.


Предметные результаты

1) овладение предметными действиями как необходимой основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и трудовой деятельности;

2) наличие интереса к действиям с предметами и материалами;

3) умение выполнять простые действия с предметами и материалами под руководством взрослого;

4) умение следовать наглядному плану при выполнении предметных действий.

6. Календарно – тематическое планирование


п\п

Тема урока

К-во час

Дата план

Дата факт

Примечание

Работа с пластилином

1

Правила работы с глиной или пластилином

1




2

Правила разминания и раскатывания прямыми движениями ладоней (палочки) в руках и на подкладной доске

1




3

Изготовление лесенки, забора, домика, елочки.

1




4

Лепка предметов шаровидной формы. "Бусы".

1




5

Раскатывание пластилина кругообразными движениями ладоней (мяч).

1




6

Вдавливание углубления на поверхности шара (яблоко).

1




7

Сплющивание пластилина между ладонями (лепешки, блины, шляпка гриба).

1




8

Соединение двух частей пластилина (баранки, гриб).

1




9

Соединение двух частей пластилина (снеговик).

1




Работа с природным материалом

10

Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев.

1




11

Составление по образцу сюжетной картинки из листьев "Букет", "Бабочка".

1




12

Изготовление из пластилина и природного материала медведя

1




13

Изготовление ежа из пластилина и природного материала.

1




Работа с бумагой

14

Умение мять бумагу и разглаживать ее ладонью; разрывать произвольно; отрывать небольшие кусочки; сгибать бумагу по прямым линиям произвольно (в любом направлении), разгибать ее и разглаживать по месту сгиба; сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны.

1




15

Рваная аппликация "Листочек"

1




16

Объемная аппликация "Гусеница"

1




17

Изготовление изделий из коллекции цветной бумаги (2-3 цвета) «книжечка».

1




18

Изготовление изделий из коллекции цветной бумаги

«закладка».

1




19

Мозаика из карандашных стружек

1




Работа с нитками

20

Разборка ниток. Размотка трикотажного срыва.

1




21

Сортировка по цвету. Намотка на катушку.

1




22

Упражнения в разрывании и резании ниток разной длины. Наматывание ниток на картонку в клубок.

1




23

Изготовление кисточки из цветных ниток.

1




Работа с пластилином

24

Лепка букв: А, О, У.

1




25

Лепка букв: С,Ш,Т.

1




Работа с бумагой

26

Резание полосы и разрезание ее на квадраты и прямоугольники после складывания из цветной бумаги.

1




27

Вырезание геометрических фигур, размеченных по шаблону.

1




28

Скругление углов квадратов и прямоугольников на глаз.

1




29

Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (выбирая по цвету или чередуя); на листе бумаги, образуя определенный рисунок.

1




30

Изготовление бабочек путем складывания "гармошкой" геометрических фигур из бумаги.

1




31

Составление по образцу орнамента в полосе из чередующихся геометрических фигур.

1




32

Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей: грибок,

1




33

Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей: дом с крышей и т. д., правильно соотнося части.

1




7. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

1. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, составленных НИИ дефектологии АПН, 1983 г.

2 «Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 1-4 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел « Трудовое обучение» стр 30 авторы О.П.Гаврилушкина, Н.Д.Соколова). Москва «Просвещение», 2006г.

Образовательные ресурсы сети Интернет.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений    общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru 

Естественнонаучный образовательный портал http://www.en.edu.ru

Портал «Российское образование» http://www.edu.ru 

Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru 

Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru

 Портал «ИКТ в образовании» http://www.ict.edu.ru 



1


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-389404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх