Инфоурок › Труд (технология) ›Рабочие программы›РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» в 10 - 11 классах

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» в 10 - 11 классах

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 18 села Синегорск

РАССМОТРЕНО

на заседании М/О

протокол от 30 .09.2018 № 1

Руководитель М/О

________________ (Ткаленко Г.А.)

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ СОШ № 18 с. Синегорск

от _______________№ _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»

в 10 - 11 классах

за курс среднего общего образования

на 2018-2019 учебный год

(базовый уровень)

Составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

Составитель: Ткаленко Г.А.,

учитель технологии высшей квалификационной категории

с.Синегорск

2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по технологии для базового уровня с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии.

Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Структура документа.

Рабочая программа включает следующие разделы:

· пояснительную записку,

· тематический план,

· основное содержание;

· календарно-тематическое планирование,

· требования к уровню подготовки выпускников,

· критерии оценивания,

· список литературы.

Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• творческая, проектная деятельность;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы - обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

• овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда;

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• наличие умений ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

• развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Цели. Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Место предмета в базисном учебном плане.

В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом уровне, где на ее изучение в 10 и 11 классах отводится 67 часов. Учитывая значение технологического образования для профессиональной ориентации учащихся, успешной социализации в обществе, для обеспечения непрерывности технологической подготовки в системе общего образования из компонента образовательного учреждения выделен 1 час в неделю в 10 классе ( 34 часа) и 11 классе (по 33часа).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

· определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

· творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

· приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

· выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

· владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

· оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы и темы

Количество часов/классы

Вводное занятие

Производство, труд и технологии

Технология проектирования изделий

Технологии в современном мире

Профессиональное самоопределение и карьера

Творческая, проектная деятельность

Итого:

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (67часов)

10 класс (34 часа)

Вводное занятие. ( 1 ч) Ознакомление с курсом. Организация работы.

Производство, труд и технологии. ( 3ч)

Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда.

Технология проектирования изделий (20ч.)

Особенности современного проектирования. Законы художественного конструирования. Экспертиза и оценка изделия. Практическая работа. Экспертиза ученического рабочего места. Алгоритм проектирования. Банк идей. Методы решения творческих задач. Логические и эвристические методы решения задач. Практическая работа. Решение творческих задач. Как ускорить процесс решения творческих задач.

Мозговая атака. Метод мозговой атаки. Суть метода. Цели метода. Основные правила мозгового штурма. Метод обратной мозговой атаки. Практическая работа.

Метод контрольных вопросов. Суть метода. Знакомство со списком вопросов А. Осборна, Т. Эйлоарта. Практическая работа.

Метод обратной мозговой атаки

Скрытые свойства объекта. Метод обратный МА. Идея. «диверсионный метод»

Синектика, применение морфологического анализа при решении задач. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта. Алгоритмический метод решения изобретательных задач, защита интеллектуальной собственности.

Морфологический анализ. Суть метода. Решение задач.

Эвристические методы, основанные на ассоциации. Метод фокальных объектов. Дизайн отвечает потребностям. Защита интеллектуальной собственности. Мысленное построение нового изделия. Мечта и реальность. Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта.

Технологии в современном мире (9ч.) Технология и техносфера. Технологические уклады. Технологии энергетики. Технологии индустриального производства. Технологии производства сельскохозяйственной продукции. Технологии легкой промышленности и пищевых производств. Природоохранные технологии. Перспективные направления развития современных технологий. Новые принципы организации современного производства.

11 класс (33 часа)

Вводное занятие. ( 1 ч) Ознакомление с курсом. Организация работы.

Профессиональное самоопределение и карьера ( 21 ч.)

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда

Профессиональная деятельность. Разделение труда. Специализация труда. Формы разделения труда. Структура и организация производства в профессиональной деятельности.

Сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности. Предмет труда. Процесс. Средства труда. орудия труда. Практическая работа. Планирование профессиональной карьеры.

Нормирование труда. Оплата труда. Система нормирования труда, её назначение. Виды норм труда. Организации, устанавливающие и контролирующие нормы труда.

Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повремённая и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и способы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулировании труда.Практическая работа. Определение видов оплаты труда для различных профессий.

Понятие культуры труда. Профессиональная этика

Понятие культуры труда и её составляющие. Технологическая дисциплина. Умение орга-низовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятельности.

Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и её виды.

Профессиональное становление личности. Профессиональная карьера

Этапы профессионального становления. Профессиональная компетентность. Профессиональное мастерство. Профессиональное творчество. Карьера. Факторы влияющие на профессиональную карьеру. Творческий проект « Интересная профессия». Практическая работа. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

Рынок труда и профессий. Виды профессионального образования. Практическая работа. Составление рейтинга профессий и должностей в Сахалинской области. Трудоустройство. С чего начать? Профессиональное резюме. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. Автобиография.

Творческая, проектная деятельность ( 11 ч.)

Разработка творческого проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера». Учебный дизайн – проект. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги.

Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности.

Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности.

Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда.

Календарно-тематическое планирование (10 класс) 34 часа( 1 час в неделю)

*Название* *раздела*	№ *урока*	*Тема урока*	*Дата*	*Коррек-* *тировка*
Вводное занятие	1.	Ознакомление с курсом.	7.09.2018
Производство, труд и технологии (3 ч.)	2,3.	Технология как часть общечеловеческой культуры.	14.09. 21.09.
Производство, труд и технологии (3 ч.)	4.	Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда	28.09.
Технология проектирования изделий ( 20 ч.)	5.	Особенности современного проектирования.	5.10.
	6.	Законы художественного конструирования.	12.10.
	7.	Экспертиза и оценка изделия.	19.10.
	8.	Практическая работа. Экспертиза ученического рабочего места.	26.10.
	9.	Алгоритм проектирования.	9.11.
	10.	Алгоритм проектирования. Банк идей.	16.11.
	11.	Методы решения творческих задач.	23.11.
	12.	Логические и эвристические методы решения задач.	30.11.
	13.	Практическая работа. Решение творческих задач.	7.12.
	14.	Как ускорить процесс решения творческих задач. Мозговая атака.	14.12.
	15.	Практическая работа. Мозговая атака.	21.12.
	16.	Метод обратной мозговой атаки. Практическая работа.	28.12
	17.	Метод контрольных вопросов.	11.01.19
	18.	Практическая работа. Метод контрольных вопросов.	18.01.
	19.	Синектика. Практическая работа	25.01.
	20.	Морфологический анализ. Функционально-стоимостный анализ.	1.02.
	21.	Эвристические методы, основанные на ассоциации. Метод фокальных объектов.	22.02.
	22.	Дизайн отвечает потребностям.	1.03
	23	Защита интеллектуальной собственности.	15.03
	24	Мысленное построение нового изделия. Мечта и реальность.	22.03
	25.	Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта.	5.04
Технологии в современном мире ( 9ч.)	26.	Технология и техносфера.	12.04
	27.	Технологические уклады.	19.04
	28.	Технологии энергетики.	26.04
	29.	Технологии индустриального производства.	3.05
	30.	Технологии производства сельскохозяйственной продукции.	10.05
	31	Технологии легкой промышленности и пищевых производств.	17.05
	32.	Природоохранные технологии.	24.05
	33.	Перспективные направления развития современных технологий.	31.05
	34.	Новые принципы организации современного производства.

Календарно-тематическое планирование (11 класс). 33 часа( 1 час в неделю)

*Название* *раздела*	№ *урока*	*Тема урока*	*Дата*	*Коррек-тировка*
Вводное занятие	1	Ознакомление с курсом. Организация работы.	7.09.2018
Профессиональное самоопределение и карьера ( 21 ч.)	2	Понятие профессиональной деятельности.	14.09.
	3	Структура и организация производства в профессиональной деятельности.	21.09.
	4	Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности	28.09.
	5	Практическая работа. Планирование профессиональной карьеры	5.10.
	6	Нормирование труда	12.10.
	7	Оплата труда.	19.10.
	8	Практическая работа. Определение видов оплаты труда для различных профессий	26.10
	9,10	Культура труда и профессиональная этика.	9.11 16.11
	11	Практическая работа. Этические нормы моей будущей профессии.	23.11.
	12	Этапы профессионального становления.	30.11
	13	Профессиональная карьера.	7.12.
	14	Творческий проект « Интересная профессия»	14.12.
	15	Практическая работа. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры	21.12.
	16,17	Рынок труда и профессий	28.12 11.01.2019
	18	Виды профессионального образования.	18.01.
	19	Практическая работа. Составление рейтинга профессий и должностей в Сахалинской области	25.01.
	20	Трудоустройство. С чего начать? Профессиональное резюме.	1.02.
	21	Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.	22.02.
	22	Трудоустройство. С чего начать? Автобиография	1.03
Творческая, проектная деятельность ( 11 ч.)	23,24	Разработка творческого проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»	15.03 22.03
	25	Защита творческого проекта.	5.04
	26	Учебный дизайн – проект. Выбор и обоснование творческого проекта.	12.04
	27	Банк идей. Экспертиза изделия.	19.04
	28	Экспертиза изделия	26.04
	29	Планирование этапов проектной работы.	3.05
	30	Проектная документация	10.05
	31	Составление технологической карты	17.05
	32	Оформление и презентация проекта	24.05
	33	Итоговое повторение курса « Технология»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- влияние технологий на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров или услуг;

- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

- выполнять изученные технологические операции;

- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

- составления резюме и проведения самопрезентации;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Критерии оценки знаний и умений учащихся.

Учет и проверка знаний, умений и навыков учащихся завершается оценкой и выставлением отметки по пятибалльной системе. На основании практики преподавания технологии отметки учащимся следует выставлять за выполнение отдельных технологических операций или за выполнение определенного вида работы. Общая оценка за изготовление изделия в целом складывается из этих оценок и зависит от качества изделия.

При оценивании работ учащихся следует придерживаться определенных требований:

· оценка должна быть мотивированной, т.е. учитель должен объяснить, почему он оценивает работу тем или иным баллом. Это позволяет проанализировать выполнение задания, обратить внимание учащихся на допущенные ими ошибки помочь им осознать требования, предъявляемые к ученическому труду;

· оценка должна быть объективной, на нее не может влиять дисциплина учащихся, но ребята должны знать, что нарушение дисциплины сказывается на качестве работы, своевременности выполнения и сдачи ее, на правильности выполнения трудовых приемов и технологических операций. Объективность оценки основывается на количественных и качественных показателях, благодаря которым становится возможным сопоставление результатов труда школьников. Качественные и количественные показатели базируются на общих требованиях, предъявляемых к оценке деятельности учащихся на уроках технологии.

Основные критерии оценивания:

· качество выполненной работы;

· самостоятельность в выполнении;

· точность соблюдения технологической последовательности и трудовых приемов;

· техническая грамотность в применении теоретических знаний и уровень их применения;

· соблюдение нормы времени и правил безопасного труда, организация рабочего места.

ü Оценка «5» ставится тогда, когда все названные требования соблюдаются.

ü Оценка «4» - тогда, когда один или два критерия нарушены.

ü Оценка «3» ставится тогда, когда нарушены три критерия, особенно первые из них.

ü Оценка «2» обычно ставится, когда работа совсем не отвечает предъявляемым к ней требованиям, если брак, допущенный в работе, исправить невозможно.

ü Оценка «1» ставится, если нарушены все критерии оценивания, работа не выполнена совсем.

При оценке выполнения творческих и практических заданий:

· «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

· «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения, общий вид изделия аккуратный;

· «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

· «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно или имеет незавершенный вид.

· «1» - ученик совсем не выполнил работу, не приступал к работе.

При оценке устных ответов:

· «5» - усвоение и изложение учебного материала в полном объеме, ответ не требует дополнений, самостоятельное подтверждение ответа конкретными примерами, правильное использование терминологии, обстоятельные и правильные ответы на дополнительные вопросы;

· «4» - усвоение учебного материала, в изложении допущены незначительные ошибки, неточности, подтверждение ответа конкретными примерами, использование терминологии, правильные ответы на дополнительные вопросы;

· «3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, при изложении допускаются значительные ошибки, отвечает с помощью наводящих вопросов, не может самостоятельно привести примеры, не используется терминология, слабо отвечает на дополнительные вопросы;

· «2» - полностью не усвоен учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на наводящие и дополнительные вопросы.

· «1» - ставится в том случае, если ученик не ответил ни на один из поставленных вопросов.

При оценке тестовых заданий:

· «5» - если в работе ученика допущено не более 20 % ошибок;

· «4» - если в работе ученика допущено до 30 % ошибок;

· «3» - если в работе ученика допущено до 50 % ошибок;

· «2» - если в работе ученика допущено более 50 % ошибок.

· «1» - если в работе ученика допущено более 80% ошибок.

· Список учебной литературы.

Технология : Учебник для учащихся 10-11 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В. Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2016

Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Учебник для 10 -го класса . — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.

Дополнительная литература для ученика:

1. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. Как управлять капиталом? – М.: Финансы и статистика, 2015г.

2. Верхан П.Х. Предприниматель: Перв. С нем. – Минск: ЭРИДАН, 2012г.

3. Евменова Г.М., Кнышова Л.М., Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Предпринимательство для всех. – М.: просвещение, 2014г.

4. Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие для старшеклассников. – М.: Общество «Знание», 2013г.

5. Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства.- Брянск; Издательство БГПИ, 2014г.

6. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства, - Брянск, 2015г.

7. Фрейкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов, - М.: Начало-Пресс, 2013г

Интернет-рессурсы:

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» в 10 - 11 классах"

Настоящий материал опубликован пользователем Ткаленко Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 10.09.2018 2983
- DOCX 62.8 кбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ткаленко Галина Анатольевна
учитель истории, ОРКСЭ (ОПК), ОДНКНР, географии, ИЗО
- На сайте: 9 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 25
- Всего просмотров: 295755
- Всего материалов: 120
Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ СОШ № 18 села Синегорск

Имею 3 высших образования, работаю в сельской школе, люблю природу, автомобили, путешествия на море. Люблю свою вторую Родину - Сахалин. Родилась в КРЫМУ в городе ДЖАНКОЙ. Училась в Симферополе, Харькове, Южно - Сахалинске. Имею 1 разряд по пулевой стрельбе, жаль, что сейчас нет времени заняться этим видом спорта. Люблю скандинавскую ходьбу.

Подробнее об авторе

Рабочая программа по предмету "Труд(технология)" для 7 класса

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

2774

05.07.2024

Труд (технология)

7 класс

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Айкина Надежда Валерьевна

педагог-организатор

Краткое описание методической разработки

Рабочая программа по предмету "Труд(технология)" для 7 класса составлена с учётом внесённых изменений во ФГОС. Содержит тематический и поурочный план инвариантных( «Производство и технологии», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов», «Компьютерная графика. Черчение»,«Робототехника»,«3D-моделирование, прототипирование, макетирование» ) и вариативных модулей(животноводство и растениеводство)

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах: