Рабочая программа по предмету "Устная речь"

Пояснительная записка

Статус документа

Адаптированная- рабочая программа по предмету устная речь в 1 классе разработана для обучающихся и воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения  «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа  № 18  VIII  вида». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г.  №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г.  № 29/2065-п.

2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII  вида»

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией  доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.

В соответствии с учебным планом, на изучение устной речи в рамках курса 1 класса отводится 1 час в неделю, что составляет 33 учебных часа в год. Планирование учебного материала дается  по учебнику под редакцией Комаровой С.В.

 «Устная речь». 1 класс, М.: Просвещение, 20011

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса,  требования к уровню подготовки обучающихся;  перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое  планирование.

Целью изучения курса Устная речь в 1 классе является выработка умений правильно выражать смысловую речь.

 Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII  вида, устная речь решает следующие задачи:

    - формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения  в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

 - максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

 - воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать  адекватные деловые, производственные и общечеловеческие  отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. 

При изучении устной речи в  1 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII  вида используются следующие педагогические технологии:

1.технология разноуровневого обучения

2.коррекционно - развивающие технологии

3.технология проблемного обучения (элементы)

4.метод проектов (элементы)

5.игровые технологии

6.информационно-коммуникационные технологии (элементы)

7.нравственная технология

8.здоровьесберегающие технологии

Основные направления коррекционной работы:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие основных мыслительных операций;

- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

- коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

- обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;

- формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка науки и техники.

Содержание курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета устная речь отводится в 1 классе – 1 час в неделю. Развитие речи обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение развитию речи в коррекционной школе  VIII  вида  носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.

В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости,  знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по развитию речи, который доступен большинству школьников.

Основные метапредметные связи осуществляются на уроках развития речи с  уроками (от 3 до5)

Русского языка («Письмо слогов, слов с буквой «и», «Строчная буква «ш». Заглавная буква «Ш». Письмо слов «Маша, Саша». Продолжить учить писать буквы и слова». Учить писать слова и слоги с буквой «и»).

Чтения («День знаний. Беседа на тему: «Школа, класс, учитель, ученики»)

Живого мира («Признаки сентября», «Школа»)

Трудового обучения («Человек и труд», «Бабочка»)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

учащиеся должны знать:

-знать звуки;

-гласные и согласные звуки;

-делать различие между слогом, словом и предложением

учащиеся должны уметь:

-работать с учебником. Правильно, полно, отвечать на вопросы и задавать их;

-различать предложение и слово;

-различать гласные и согласные звуки;

-делить слово на слоги, ставить ударение. Правильно использовать простые формы знакомых слов;

-умения звукослияния.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень:

-различать звуки на слух и в произношении;

-анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

-плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

-слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

-отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.

2-й уровень

-различать звуки на слух и в произношении (повтор после произнесения учителем);

-анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки (под руководством учителя);

-соотносить букву со звуком, сливать буквы в слоги;

-плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты (повтор после произнесения учителем);

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту (с использованием опорных слов);

-слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

-отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту (с использованием опорных слов).

Формы и средства контроля

С целью проверки умений  и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:

- обобщающая беседа по изученному материалу (О/Б);

– индивидуальный устный опрос (ИУО);

– фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода (Ф/Р).

Перечень материально-технического  обеспечения:

Методические пособия                                                           

1.     Развитие речи для дошкольников на логопедических занятиях: Книга для логопеда.- М.: Просвещение, 2001

2.     Речь. Речь. Речь: Книга для учителя/ Т.А.Ладыженская.- М.: Педагогика, 2000

Дидактические пособия

Таблицы (азбука букв, время суток, дни недели)

Наглядные пособия (раздаточный материал)

Средства обучения:

Список литературы

1.     Устная речь. 1 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ С.В.Комарова.: М.: Просвещение, 2011

2.     Любимые стихи. Е.А.Благина.- М.: АСТ- ПРЕСС, 1997

Электронные ресурсы

Ноутбук

Телевизор

Видеомагнитофон

Календарно – тематическое планирование по устной речи   класс  1

(1 час в неделю, 33 часа в год)

№

Тема

Тип урока

Вид контроля

Коррекционная задача

Ожидаемые результаты

Дата проведения

знать

уметь

1 четверть (9 ч.)

I раздел- Знакомство (11 ч.)

1/1

Давайте познакомимся!

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Имена одноклассников

Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы

2\2

Давайте познакомимся!

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Имена одноклассников

Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы

3\3

Давайте познакомимся!

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

Ф/Р

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Имена одноклассников

Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы

4\4

Знакомство во дворе

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве

Знакомиться во дворе, в новой обстановке

5\5

Знакомство во дворе

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве

Знакомиться во дворе, в новой обстановке

6\6

Знакомство во дворе

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве

Знакомиться во дворе, в новой обстановке

7\7

Теремок

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения в ситуации знакомства

Контролировать интонации и жестово- мимическое поведение

8\8

Теремок

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения в ситуации знакомства

Контролировать интонации и жестово- мимическое поведение

9\9

Знакомство в гостях

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту

Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту

II четверть (7 ч.)

1\10

Знакомство в гостях

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту

Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту

2\11

Знакомство в гостях

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

Ф/Р

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту

Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту

II раздел – Магазин (4ч.)

3\12

Покупка школьных принадлежностей

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Школьные принадлежности, их назначение, основные признаки, действия с ними

Правильно вести себя в магазине, общаться с продавцом

4\13

Покупка школьных принадлежностей

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Школьные принадлежности, их назначение, основные признаки, действия с ними

Правильно вести себя в магазине, общаться с продавцом

5\14

В магазине игрушек

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать слова, обозначающие игрушки, их основные признаки и действия с ними

Разворачивать диалог в ситуации «Знакомство»

6\15

В магазине игрушек

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать слова, обозначающие игрушки, их основные признаки и действия с ними

Разворачивать диалог в ситуации «Знакомство»

III раздел – Новый год. Зима ( 8ч.)

7\16

Готовимся к празднику

Практические занятия

ИОУ

Совершенствовать умение строить простые предложения и короткие рассказы с опорой на символический план

Знать основные традиции празднования Нового года

Отвечать на вопросы в беседе и инициировать общение; строить простые предложения и короткие рассказы

III четверть (9ч.)

1\17

Готовимся к празднику

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Совершенствовать умение строить простые предложения и короткие рассказы с опорой на символический план

Знать основные традиции празднования Нового года

Отвечать на вопросы в беседе и инициировать общение; строить простые предложения и короткие рассказы

2\18

Новогодние чудеса

Практические занятия

ИОУ

Расширить представление учащихся о праздновании Нового года

Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность

Уметь строить реплики - поздравления

3/19

Новогодние чудеса

Практические занятия

ИОУ

Расширить представление учащихся о праздновании Нового года

Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность

Уметь строить реплики - поздравления

4/20

Новогодние чудеса

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

Ф/Р

Расширить представление учащихся о праздновании Нового года

Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность

Уметь строить реплики - поздравления

5/21

Зимняя прогулка

Практические занятия

ИОУ

Учить строить высказывания, содержащие просьбу

Знать названия предметов зимней одежды и обуви

Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта

6/22

Зимняя прогулка

Практические занятия

ИОУ

Учить строить высказывания, содержащие просьбу

Знать названия предметов зимней одежды и обуви

Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта

7/23

Зимняя прогулка

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Учить строить высказывания, содержащие просьбу

Знать названия предметов зимней одежды и обуви

Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта

IV раздел – Моя семья. (3 ч.)

8/24

Помощники

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания

Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге

9/25

Помощники

Практические занятия

Ф/Р

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания

Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге

IV четверть (8 ч.)

1/26

Помощники

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания

Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге

V раздел- Время суток (7ч.)

2/27

Спокойной ночи!

Практический урок

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном

Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии

3/28

Спокойной ночи!

Практический урок

О/Б

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном

Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии

4/29

Спокойной ночи!

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

Ф/Р

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном

Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии

5/30

Доброе утро!

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации

Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта

6/31

Доброе утро! Поговорим !

Практические занятия

ИОУ

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации

Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта

7/32

Доброе утро!

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

О/Б

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации

Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта

8/33

Итоговое занятие

Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков

Ф/Р

Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение

Знать интонационные обращения в зависимости от ситуации

Уметь отвечать на поставленный вопрос, поддерживать беседу