Инфоурок Доп. образование Рабочие программыРабочая программа по предпрофильному обучению "Мой выбор"

Рабочая программа по предпрофильному обучению "Мой выбор"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Репинская  основная  школа Ярцевского района Смоленской         области

 

                                                                                              УТВЕРЖДАЮ:                                                       

 Директор школы

                                                                               ____________                                          (                )   

          Приказ от                         2019 г.  №                                                      

 

 

Рабочая программа

                             ПО ПРЕДПРОФИЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

                                  «МОЙ ВЫБОР»

для    9 класса

(основное общее образование)

 

Учитель    Васильева Любовь Георгиевна

 

Квалификационная категория - I

 

Программа рассмотрена на заседании  МО 

 

Протокол  № __1__   от « 29_»  августа    2019г

Руководитель  МО _________  (   )            

 

 

                           2019 – 2020   учебный год.

 

 

Паспорт    рабочей   программы

 

Тип программы:  программа основного общего образования.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета

Назначение программы:

-         для обучающихся  образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

-         для педагогических работников школы   программа определяет приоритеты в содержании  физического образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

-         для администрации школы  программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

 

Категория обучающихся: учащиеся школы

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени:  34 часа

Форма обучения: очная.

Режим занятий:   1 час в неделю

Формы контроля: текущий контроль, тесты.

 

 

 

 

 

 

 

                 Пояснительная записка

Рабочая программа по предпрофильному  обучению «Мой выбор»  для 9  класса на 2016-2017 учебный год составлена на основе: программы предпрофильной подготовки «Психология и выбор профессии», автор Резанкина Г.В., М. Генезис, 2005 г., Концепции  модернизации российского образования,с особенностями основной образовательной программы и образовательными потребностями и запросами обучающихся  (см. основную образовательную программу основного общего образования Школы); с положением  о  рабочей программе МБОУ Репинской основной школы.

         В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, задача которого — создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

Профильное обучение в старших классах предваряет предпрофильная подготовка — система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, включающая мероприятия по профильной ориентации и психолого-педагогической диагностике учащихся, их анкетирование, консультирование, организацию «пробы сил» и т. п. Профильная ориентация помогает школьникам осознанно выбрать профиль обучения, активизирует процесс профессионального и личностного самоопределения.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа «Мой выбор» разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения. Программа рассчитана на один год при одном уроке в неделю. Каждая тема укладывается в один урок. В программе использованы различные типы уроков, в состав которых входит профессиональная диагностика с использованием надежных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности, контрольные задания. Данный курс поможет девятиклассникам соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, в непосредственной профессиональной деятельности. Основой эффективного профессионального самоопределения является активная осознанная позиция личности, базирующаяся на свободе выбора. Психологическая компетентность учащихся предполагает умение диагностировать, понимать и учитывать в практической деятельности психические и личностные особенности человека, поэтому составной частью данного курса является адекватная самодиагностика – осознание себя как личности, индивидуальности, своих возможностей и способа взаимодействия с другими.Уроки разработаны на основе традиционной классно-урочной системы с учетом принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса.. Результаты диагностики могут учитываться при формировании профильных классов. Эффективное преподавание программы предполагает осознание учителем целей урока и его места в учебном процессе, поддержку интереса и активности учащихся, опору на знания и жизненный опыт учащихся, контроль их деятельности.

Основная идея курса: профессионал — это человек, которому профессиональная деятельность позволяет удовлетворять практически все потребности, от низших до высших (самоуважение, самоактуализация). Профессионализм зависит не от содержания работы, а от квалификации, личностных качеств и мотивации человека. В профессионале все эти факторы гармонично сочетаются. Человек выбирает профессию и карьеру в соответствии со своими убеждениями и ценностями.

 

 Цель предпрофильного обучения — формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере, подготовка к ответственному зрелому выбору способа и формы дальнейшего образования.

         Цели  курса:

  • актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ;
  • развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях;
  • создать условия обучающимся 9 класса  для самоопределения   в отношении выбора профиля будущего обучения в  будущей деятельности.

         Задачи:

        формировать готовность у обучающихся  9  класса ответственно подходить к выбору профиля, соответствующего их способностям и  интересам;

        сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки,        необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и     социального становления;

        организовать оказание обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в  старшей школе, в учреждениях профессионального образования;

        поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию.

        развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;

        формирование образа «Я» через ответы на вопросы: «Кто Я?», «Что Я умею делать?», «Что МНЕ нравится делать?», «Что Я хочу делать?»;

        вовлечение учащихся в творческую, исследовательскую деятельность в выбранной образовательной области;

        вовлечение учащихся в социально значимую деятельность.

 

.Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена на 34 учебных часа  (из расчёта 1 час в неделю) в соответствии с учебным планом МБОУ Репинской ОШ на 2019/2020  учебный год  и календарным учебным графиком.

Формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция, «круглый стол», пресс-конференция, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация кино- и видеофильмов,  описание профессий, диспут, конкурс и т.д.

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

   Смыслы и ценности в жизни человека. Мировоззрение человека и смыслы его деятельности. Частное и общее: от проблемы смысла труда к проблеме смысла жизни. Жизнь ради идеи, жизнь ради людей, жизнь ради себя. Ценности, ценностные отношения и ориентации. Ценностные ориентации подростков и их профессиональное будущее. Диагностико-развивающие процедуры и самостоятельная работа. Активизирующая методика «Как поживаешь» (индивидуальные приоритеты различных жизненных ценностей).    Многообразие ценностей. Жизненный и профессиональный успех глазами людей с разными ценностными ориентациями. Ценности религиозного и нерелигиозного человека. Ценности людей с разным уровнем образования и разным образовательным запросом. «Мужские» и «женские» профессиональные ценности. Ценностные ориентации представителей различных профессиональных групп (реалистическая, интеллектуальная, социальная, артистическая, предпринимательская, конвенциальная). Диагностико-развивающие процедуры и самостоятельная работа. Методика Холланда.    Внешний мир и ценности человека. Социокультурная образовательная среда и ценности человека. Социокультурный кризис и ценностные ориентации. Факторы социализации человека и его ценности. Зависимость ценностных ориентаций от макрофакторов социализации, мезофакторов социализации, микрофакторов социализации. Средства массовой информации и ценностные ориентации. Диагностико – развивающие процедуры и самостоятельная работа. Проективная педагогическая методика «Карта города», «Мэр города». Работа с литературой, газетами и журналами.

 Ценности профессиональной карьеры. Проблема ценностей и вопрос «кем быть?» Жизненная карьера и профессиональная карьера. Профессия и профессиональная карьера, профессиональная востребованность человека,  профессиональная компетенция человека как ценность. Человеческие и профессиональные качества как ценность.  Карьера как самостоятельная ценность. Увлеченность карьерой. Вертикальная и горизонтальная карьера. Диагностико-развивающие процедуры и самостоятельная работа. Активизирующая методика «Кем?», «За и против-1».

 Карьеризм. Проблема ценностей и вопрос «Каким быть?». Карьера как средство достижения внепрофессиональных целей и стремление к внепрофессиональным ценностям. Позитивные и негативные стороны карьеризма. «Черная психология». Карьерный рост как социально одобряемая и социально неодобряемая ценность. Искусство быть лидером.   Диагностико-развивающие процедуры и самостоятельная работа. Активизирующая методика «Каким?», «За и против»

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса.

Личностными результатами освоения, обучающимися учебного курса являются:

-проявление познавательных интересов и активности в данном учебном предмете;

-выражение желания учиться и трудиться для дальнейшего осуществления своих желаний;

-овладение установками, нормами и правилами научной организации своей деятельности;

-самооценка способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации;

 -становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

 -планирование образовательной и профессиональной карьеры.

Метапредметными результатами освоения учебного курса являются универсальные учебные действия (УУД):

-планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-определение адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

-проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач;

 -самостоятельная организация и выполнение различных работ;

 -приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов по обоснованию выбора профессии и отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-выявление потребностей профессии;

 -выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-согласование и координация совместной деятельности с другими ее участниками;

-оценивание своей познавательной деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм;

-диагностика результатов деятельности по принятым критериям и показателям;

Предметными результатами освоения учебного курса являются:

-рациональное использование учебной и дополнительной информации для выбора профессии;

-классификация видов профессий;

-планирование деятельности по выбору профессии;

-оценивание своих способностей и готовности к выбранной профессии;

 -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

 

Содержание предпрофильной подготовки «Мой выбор»

Что я знаю о своих возможностях (8 ч.)

 Самооценка и уровень притязаний. . Темперамент и профессия. Определение темперамента.  Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций.  Что такое стресс. Определение типа мышления. Внимание и память.  Уровень внутренней свободы. Обобщающий урок по теме «Что я знаю о своих возможностях».

 Что я знаю о профессиях (8ч.)

 Классификации профессий. Признаки профессии.  Формула профессии. Профессия, специальность, должность . Определение типа будущей профессии  Интересы и склонности в выборе профессии.  Определение профессионального типа личности.  Профессионально важные качества.  Профессия и здоровье. Обобщающий урок по теме «Что я знаю о профессиях».

 Способности и профессиональная пригодность(8 ч.)

 Способности общие и специальные. Практические способности.  Способности к интеллектуальным видам деятельности.  Способности к профессиям социального типа.  Способности к офисным видам  деятельности

 Способность к предпринимательской деятельности. Эстетические способности.  Уровни профессиональной пригодности.  Обобщающий урок по теме «Способности и профессиональная пригодность».

. Планирование профессиональной карьеры (10ч.)

 Мотивы и потребности. Ошибки в выборе профессии.  Современный рынок труда Современный рынок труда.  Пути получения профессии. . Навыки самопрезентации. Стратегия выбора профессии. Обобщающий урок по теме «Планирование профессиональной карьеры».  Заключительный урок-конференция «Моя будущая профессия».

Тематическое планирование по предпрофильному обучению   «Мой выбор»

 

п/п

                                        Темы занятий

 

 

 Тема 1.   «Что я знаю о своих возможностях» (8 часов)

 

1.

Самооценка и уровень притязаний.

 

2.

Темперамент и профессия. Определение темперамента.

 

3.

Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций.

 

4.

Что такое стресс.

 

5.

Определение типа мышления.

 

6.

Внимание и память.

 

7.

Уровень внутренней свободы.

 

8.

Обобщающий урок по теме.

 

 

Тема 2. «Что я знаю о профессиях» (8 часов)

 

9.

Классификации профессий. Признаки профессии.

 

10.

Формула профессии. Профессия, специальность, должность.

 

11.

Определение типа будущей профессии.

 

12.

Интересы и склонности в выборе профессии.

 

13.

Определение профессионального типа личности.

 

14.

Профессионально важные качества.

 

15.

Профессия и здоровье.

 

16.

Обобщающий урок по теме «Что я знаю о профессиях»

 

 

Тема 3. «Способности и профессиональная пригодность» (8 часов)

 

17.

Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности.

 

18.

Способности к интеллектуальным видам деятельности.

 

19.

Способности к профессиям социального типа.

 

20.

Способности к офисным видам деятельности.

 

21

Способности к предпринимательской деятельности.

 

22.

Эстетические способности.

 

23.

Уровни профессиональной пригодности.

 

24.

 Обобщающий урок по теме «Способности и профессиональная пригодность»

 

 

Тема 4. « Планирование профессиональной карьеры» (8 часов)

 

25.

Мотивы и потребности.

 

26.

Ошибки в выборе профессии.

 

27.

Современный рынок труда.

 

28.

Пути получения профессии.

 

29.

Навыки самопрезентации.

 

30.

Стратегия выбора профессии.

 

31.

Обобщающий урок по теме «Планирование профессиональной карьеры»

 

32-33.

Урок-конференция «Моя будущая профессия»

 

34

Заключительное занятие.

 

 

Предполагаемый  результат:

1.      Осознанность выбора профиля дальнейшего обучения.

2.      Повышения качества знаний учащихся.

3.      Обученность   учащихся способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.

4.      Построение дальнейшей образовательной траектории каждого учащегося.

5.      Доступность профильного обучения для всех учащихся 9-х классов с  учётом их желаний и способностей.

6.      Повышение качества знаний девятиклассников.

7.      Обученность учащихся 9 класса способам принятия решений  выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.

8.      Осознанность выбора дальнейшего профилизирующего      направления собственной деятельности выпускниками основной     школы.

9.      Личностное развитие учащихся: формирование и коррекция их   мотивационной сферы,  развитие их склонностей и способностей,  развитию самосознания, профессиональных компетенций  выпускников.

 

Оценка результатов:

Результаты курса оцениваем по шкале: «зачёт», « незачёт», если ученик посетил не менее 80 % занятий. Отметка «зачёт» ставится в журнал как полугодовая и годовая.

 

Перечень учебно- методической литературы.

·         «Как выбирать профессию»
Кн. для учащихся ст. классов сред.шк.— 2-е изд., доп. и дораб. — М . Просвещение, 1990.— 159 с: ил.

·         «Профориентационная поддержка старшеклассников». М.: Глобус , 2006, 256 стр.

·         «Психология профессиональной деятельности» М.: ПЕР СЭ, 2006. - 382 с.

·         «Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования»  Спб.: Речь - 280 с.

·         «Тренинг профессионального самопознания. Теория, диагностика и практика педагогической рефлексии» \ Спб: Речь. - 128 с.

·         «Я и моя профессия»: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов.
М.: Генезис, 2000. — 128 с: ил.

·         «Скорая помощь в выборе профессии» Практическое руководство для педагогов и школьных психологов М.: Генезис , 2010. — 48 с. — (Психодиагностика.)

·         «Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Рабочая тетрадь учащегося»  М.: Генезис , 2009 - 114 стр.

·         Программа  предпрофильной подготовки «Психология и выбор профессии», автор Резанкина Г.В., М. Генезис, 2005 г

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по предпрофильному обучению "Мой выбор""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2019 329
    • DOCX 35.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Любовь Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васильева Любовь Георгиевна
    Васильева Любовь Георгиевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3372
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Формирование модели дополнительного образования детей в современных условиях

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Нормативно-правовые и методические аспекты управления деятельностью организации отдыха детей и их оздоровления

Директор детского оздоровительного лагеря

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Робототехника в учреждениях дополнительного образования детей

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 240 человек из 56 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Wildberries: от управления заказами до продвижения товаров

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Мини-курс

Психология расстройств пищевого поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 38 регионов