Рабочая программа по предпрофильной подготовке

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

               школа-интернат основного общего образования г.Белебея

                      муниципального района Белебеевский район

                                        Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО пр.№1                          ____________Н.А.Линник      «__»_______________2016г.

СОГЛАСОВАНО                зам.директора по УВР                ________ И.Н. Сюсина                «___»___________2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы -интерната г.Белебея ___________Р.К.Салихова «____»____________2016г.

                                       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                           для учащихся 9 классов

                               в рамках предпрофильной подготовки

                                 «АЗБУКА ПРОФОРИЕНТАЦИИ»

Учитель Логинова Анастасия Ильгизовна

Программа предпроофильной подготовки

«Психология и выбор профессии» Г.В.Резапкиной

Количество часов:                             34

Учебный год:                                      2016-2017

                                                    Пояснительная записка

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость формирования у старшеклассников готовности к осознанному выбору будущей профессиональной деятельности.

Курс «Я и моя профессия» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

·         помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

·         подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;

·         расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации способностей;

·         обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

·         сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;

·         обучить планированию профессиональной карьеры.

Основные принципы программы:

·         принцип гуманизации – приобщение к общечеловеческим ценностям, опора на возможности и ресурсы личности учащегося, выбор собственного профессионального пути;

·         принцип индивидуализации – учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся при выборе форм и методов работы;

·         принцип социализации – содействие самоопределению ребят в социальной среде, приобретение социального опыта путем принятия на себя различных социальных ролей, «проба» себя в профессии.

При реализации программы планируются следующие результаты: расширение знаний учащихся о мире профессий и тенденциях современного рынка труда. Участники программы ознакомятся с классификацией профессий по предмету труда, изучат требования и условия труда выбранной профессии, данные о том, где ее можно получить; пройдут психологическую самодиагностику по выявлению своих способностей и профессиональных предпочтений, смоделируют профессиональный образовательный маршрут.

Программа рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как:

·        междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

·         интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинг);

·         обучение через опыт и сотрудничество.

Данные методы и приёмы позволяют наиболее эффективно решать поставленные задачи курса. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Предполагается также использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар, проблемное изложение учебного материала.

В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, плакаты, схемы, видеоматериалы.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов.

 

Учебно-тематический план

Тема раздела	Количество часов
Введение	1
Познавательные процессы и способности личности	6
Психология личности	6
Мир профессий	10
Профессиональное самоопределение	7
Подготовка к будущей карьере	2
Обобщение	2
ИТОГО	34

 

Содержание курса «Я и моя профессия»

1. Введение

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятиеи построение личного профессионального плана.

2. Познавательные процессы и способности личности

 Внимание. Восприятие. . Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллекта. Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.

3. Психология личности

Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Самоопределение.  Профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды. Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов.

4. Мир профессий

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ». Профессионально важные качества (ПВК).

5. Профессиональное самоопределение

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие компенсации способностей. Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо». Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии.

6. Подготовка к будущей карьере

Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по вертикали и горизонтали. Понятие должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личного профессионального плана.

7. Обобщение

Построение личного профессионального плана.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать сущность и содержание следующих понятий:

·         психологические особенности личности;

·         самоопределение;

·         профессиональные интересы и склонности, способности;

·         классификация, типы и подтипы профессий;

·         профессиограмма;

·         профессиональная пригодность;

·         проектирование профессионального жизненного пути;

·         карьера, виды карьеры;

·         личный профессиональный план;

·         общение;

·         самооценка;

·         профпригодность;

·         компенсация способностей;

·         рынок труда.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

·         раскрывать психологические особенности своей личности;

·         выявлять свои способности и профессиональные интересы;

·         определять соответствие выбранной профессии своим способностям, личностным особенностям и запросам рынка труда;

·         работать с профессиограммами;

·         ориентироваться в типах и подтипах профессий;

·         составлять личный профессиональный план;

·         проектировать свою профессиональную карьеру.

Тематическое планирование

n/n	Наименование тем	Количество часов	Дата		Примечание
			План.	Факт.
1.	Введение. Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие и построение личного профессионального плана	1
2.	Познавательные процессы и способности личности	6
2.1	Твое внимание. Профессии, требующие повышенной концентрации внимания.	2
2.2	Восприятие. Воображение. Творческие профессии	1
2.3	Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллекта.	2
2.4	Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей	1
3.	Психология личности	6
3.1	Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка	2
3.2	Самоопределение. Профессиональное самоопределение Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды	2
3.3	Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы разрешения конфликтов	2
4.	Мир профессий	10
4.1	Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда	2
4.2	Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы	2
4.3	Типы профессий. Матрица выбора профессий	1
4.4	Характеристика профессий типа «человек – человек»	1
4.5	Характеристика профессий типа «человек – техника»	1
4.6	Характеристика профессий типа «человек – знаковая система»	1
4.7	Характеристика профессий типа «человек – природа»	1
4.8	Характеристика профессий типа «человек – художественный образ»	1
5.	Профессиональное самоопределение	7
5.1	Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»)	2
5.2	Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие компенсации способностей	2
5.3	Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»)	1
5.4	«Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо»	1
5.5	Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии	1
6.	Подготовка к будущей карьере	2
6.1	Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по вертикали и горизонтали. Понятие должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования	2
7.	Обобщение	2
7.1	Построение личного профессионального плана	2
	Всего	34

Оценка достижений планируемых результатов

Оценка достижений учащихся происходит: во-первых, по итогам групповой рефлексии, во-вторых, по результатам психологического тестирования, в-третьих, по анализу образовательного продукта.

По завершению курса, ребята смоделируют индивидуальный путь предпрофильной подготовки и получения профессии.

Учебно-методическое обеспечение

Литература:

1.  Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2010.

2. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки.- М.: Генезис, 2010.

3. Сайт: www.psychologia.edu.ru/article.php.