Рабочая программа по природоведению детей c легкой умственной отсталостью

Государственное краевое бюджетное образовательное учреждение  «Школа-интернат для детей с нарушением слуха и речи», учебное отделение на Казахской,71.
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения протокол №___ от «__»__________ 201__г. руководитель МО __________________ ___________________	УТВЕРЖДЕНА  на заседании методического совета протокол №_______ от «__»_____________ 201__г. председатель МС_____________  ____________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по природоведению ДЛЯ 6 Г КЛАССА НА 2018 /2019 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель программы учитель природоведения Михеева Дарья Николаевна.

Пояснительная записка

Место предмета в учебном плане	Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение природоведению в объеме 2 часа в неделю. Всего – 68часов.В 6 классе изучается курс «Неживая природа»
Основа создания программы	Рабочая учебная программа по биологии 6 класс составлена на основе Адаптированной программы по природоведению 5-9 класс составленной Коровкиной Т.П. и Михеевой Д.Н.
Цели и задачи учебного предмета (на учебный год)	В шестом классе программа призвана дать учащимся основные знания о неживой природе, сформировать представления о мире, который окружает человека. Развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на неё. Основными задачами являются: Ø дать знания учащимся об основных элементах неживой и живой природы. Ø формировать правильное понимание природных явлений; Ø знакомить с приемами выращивания некоторых растений и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы; Ø воспитывать бережное отношение к природе.
Психофизиологические особенности обучающихся (категория обучающихся, реализуемая программа)	В 6Г классе 8 человек. В классе 6 человек обучаются по программе VIII вида, 2 человека обучаются по программе «Особый ребенок» (Баскова Валерия, Сизихин Иван).
Краткое содержание рабочей программы на учебный год	Введение Вода в природе. Воздух в природе. Полезные ископаемые. Почва.
Планируемые предметные и метапредметные результаты	Учащиеся должны знать: Отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; Характерные признаки полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы; Некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов; Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; Текучесть воды и движение воздуха. Учащиеся должны уметь: Обращаться с простым лабораторным оборудованием; Определять температуру воды и воздуха; Проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке
Виды и формы контроля (текущий, промежуточный, итоговый)	Ø  Вводное тестирование Ø  Проверочные работы Ø  Тесты Ø  Контрольные работы по всем разделам Ø  Итоговое тестирование.
Учебно-методическое обеспечение	Учебно – методический комплекс 1        .Королёва Н.В., Макаревич Е.В. Учебники Естествознания: неживая природа для учащихся школ VIII вида 6 класса. М., Просвещение, 2010 г. 2        1.Воронкова В.В. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классов Сборник №1. М., Владос, 2012 г. 3        2.Попова Л.А. Открытые уроки: Природоведение. Биология: 5-8 классы. - 2-е изд., перераб. и.: доп. – М.: ВАКО, 2010 г. 4        3.Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии: 6 класс. - 3-е изд., переаб. – М.: ВАКО, 2011 г. 5        Е.Н. Соломина, Т.В. Щевырева Рабочая тетрадь Биология Человек Москва, «Просвещение», 2010

Календарно-тематический план по природоведению, раздел «Неживая природа» в 6Г классе (VIII) на 2018-2019 у.г.

№п/п	Тема	Часы Дата	Ученик научиться	Возможные виды деятельности учащихся	Возможные формы контроля	Словарь	Наглядность	Примечание
1 четверть Введение
1	Живая и неживая природа Предметы и явления неживой природы, их изменения	3.09	Отличать живую природу о неживой. Различать твердые тела, жидкости и газы	Объяснение учителя Работа с книгой Просмотр и работа с презентациями Запись в тетрадь Самостоятельная работа	Фронтальный опрос		Презентации Глобус Учебник
2	Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы.	4.09
Вода в природе
3	Вода – жидкость. Температура воды и ее измерение.	10.09	Делать водные растворы. Измерять температуру воды. Различать и изменять три состояния воды Использовать водные растворы Отличать чистую и мутную воду Использовать воду в быту Охранять воду	Объяснение учителя Работа с книгой Просмотр и работа с презентациями Запись в тетрадь Самостоятельная работа Практические работы Работа с маленьким учителем Работа с таблицей Работа с перфокартами	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос (письменный или устный) Беседа Индивидуальные карточки	Вода – жидкость Температура воды: - теплая - холодная - горячая Если вода замерзает – лёд Лёд – твёрдое тело При нагревании (кипении воды) – пар Три состояния воды: - твердое - жидкое - газообразное Вода – растворитель Водный раствор – вода с растворенными в ней веществами Есть вещества, которые не растворяются в воде Чистая вода Мутная вод	Презентация Книга Картинки
4	Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении.	11.09
5	Изменение состояния воды при замерзании.	17.09
6	Лед – твердое тело.	18.09
7	Превращение воды в пар. Кипение воды.	24.09
8	Три состояния воды в природе.	25.09
9	Вода – растворитель.	01.10
10	Водные растворы и их использование.	02.10
11	Водные растворы в природе.	08.10
12	Нерастворимые в воде вещества.	09.10
13	Чистая и мутная вода.	15.10
14	Питьевая вода.	16.10
15	Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве.	22.10
16	Охрана воды. Что мы узнали о воде.	23.10
2 четверть. Воздух в природе.
17	Воздух занимает место. Воздух сжимаем и упруг.	05.11	Определять присутствие воздуха в природе Определять6 что воздух занимает место. Что воздух сжимаем и упруг Определять, что воздух плохо проводит тепло	Объяснение учителя Работа с книгой Просмотр и работа с презентациями Запись в тетрадь Самостоятельная работа Практические работы Лабораторные работы Работа с маленьким учителем Работа с таблицами Работа с перфокартами	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос (письменный или устный) Беседа Индивидуальные карточки Тестирование	Воздух есть везде. Воздух занимает место. Воздух сжимаем и упруг. Воздух плохой проводник тепла. При нагревании воздух расширяется При охлаждении воздух сжимается Теплый воздух легче холодного Ветер – движение воздуха Состав воздуха: - кислород - углекислый газ - водород - другие газы Воздух необходим растениям, животным, человеку для жизни Чистый воздух Грязный воздух	Презентации Учебник Свеча
18	Воздух – плохой проводник тепла.	06.11
19	Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.	12.11
20	Теплый воздух легче холодного.	13.11
21	Движение воздуха в природе.	19.11
22	Состав воздуха.	20.11
23	Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.	26.11
24	Углекислый газ.	27.11
25	Применение углекислого газа.	03.12
26	Значение воздуха.	04.12
27	Чистый и загрязненный воздух.	10.12
28	Охрана воздуха.	11.12
29 30	Что мы узнали о воздухе.	17.12 18.12
31 32	Обобщение и контроль знаний по теме.	24.12 25.12
3 четверть. 20 часов. Полезные ископаемые.
№п/п	Тема	Часы Дата	Ученик научиться	Возможные виды деятельности учащихся	Возможные формы контроля	Словарь	Наглядность	Примечание
1	Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.	10.01	Различать виды полезных ископаемых Работать с коллекцией Работать с текстом учебника Задавать вопросы познавательного характера Вести диалог Пользоваться ресурсами интернета для ответа на вопросы и поиска информации  Делать мини сообщения (по готовому плану)	Слушанье объяснение учителя Работа с текстом учебника Просмотр и работа с презентациями Запись терминов в тетрадь Самостоятельная работа Практические работы Работа с маленьким учителем Работа с таблицами Работа с перфокартами Работа с коллекциями	Фронтальные и индивидуальные опросы Письменные проверочные работы Тесты Индивидуальные карточки Кроссворд	Полезные ископаемые, используемые в строительстве: Глина Песок Гранит Мрамор Мел Горючие полезные ископаемые: Торф Каменный уголь Природный газ Нефть Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений: Калийная соль Фосфориты Полезные ископаемые, используемые для по лучения металлов: Железные руды Черные металлы Сталь Руды: Медная руда Алюминий Медь Олово	Презентации Учебник Коллекции
2	Горючие полезные ископаемые. Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит	11.01
3	Образование торфа, добыча и использование	17.01
4	Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость.	18.01
5	Добыча и использование.	24.01
6	Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть.	25.01
7	Добыча нефти.	31.01
8	Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.	01.02
9, 10	Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть	07.02 08.02
11	Добыча и использование.	14.02
12	Правила обращения с газом в быту.	15.02
13	Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде	21.02
14	Добыча и использование	22.02
15	Фосфориты. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде.	28.02
16	Добыча и использование.	01.03
17	Полезные ископаемые, используемые для по лучения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства.	07.03
18	Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).	08.03
19,20	Повторение и контроль знаний по теме.	14.03 15.03
4 четверть. 20 часов. Почва.
1,2	Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.	28.03 29.03	Различие песчаных и глинистых почв. Знать состав почв. Знать, что такое перегной. Знать водные свойства песчаных и глинистых почв. Знать, что такое плодородие. Знать, значение и способы обработки почвы.	Объяснение учителя Работа с книгой Просмотр и работа с презентациями Запись в тетрадь Самостоятельная работа Практические работы Лабораторные работы Работа с маленьким учителем Работа с таблицами Работа с перфокартами	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос Кроссворд Работа с деформированным текстом Работа со словарем	Почва — верхний и плодородный слой земли. Перегной — органическая часть почвы. Состав почвы: глина, песок, минеральные вещества. Основное свойство почвы — плодородие Обработка почвы: вспашка, боронование.	Учебник Презентации Глинистая и песчаная почва.
3,4	Состав почвы Перегной — органическая часть почвы.	04.04 05.04
5,6	Глина, песок и минеральные вещества — минеральная часть почвы. Песчаные и глинистые почвы.	11.04 12.04
7,8	Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать.	18.04 19.04
9, 10	Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам	25.04 26.04
11, 12	Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам	02.05 03.05
13	Основное свойство почвы — плодородие	09.05
14	Местные типы почв: название, краткая характеристика.	10.05
15, 16	Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв	16.05 17.05
17, 18	Повторение и контроль знаний за год 2 ч.	23.05 24.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа для глухих детей с легкой умственной отсталостью. Программа для школ 8 вида. Разработана на основе программы Воронковой. В.В. В программе имеется полная пояснительная записка, тематика и календарно-тематическое планирование на весь учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.