Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по Природоведению .5 класс. авторыТ.С. Сухова, В.И. Строганов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по Природоведению .5 класс. авторыТ.С. Сухова, В.И. Строганов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по природоведению и авторской программы «Природоведение» Т.С. Сухова, В.И. Строганов, опубликованной в сборнике «Природоведение. Биология. Экология :5-11 классы: программы.- М. Вентана-Граф, 2009.-176с., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Характеристика предмета

Предмет «Природоведение» формирует у учащихся представления о единстве и системности материального мира (от макромира до микромира, от Вселенной до молекул и атомов), с опорой на наиболее общие понятия, применимые как к живой, так и к неживой природе. Это физические характеристики тел природы; физические силы, возникающие при взаимодействии тел природы; строение вещества.

Особое внимание уделено понятию «уникальность жизни», которое формируется в течение всего курса (уникальность нашей планеты, несущей жизнь; границы жизни в биосфере).

При изучении явлений в живой природе значительно усилены экологические аспекты, отражающие взаимосвязи и взаимозависимости в природе, т. е. единство материального мира.

Предлагаемый курс природоведения, раскрывающий уникальность жизни на нашей планете, позволит убедить учащихся не только в необходимости изучать природу, но и в том, что жизнь каждого и в целом на Земле, зависит от того, как каждый из нас распорядится этими знаниями.

Учебное содержание курса представлено блоками знаний, построенными на сравнении (аналогиях) объектов живой и неживой природы. Блоки завершаются обобщающими уроками, в которых сделан акцент на роли человека в окружающем мире, на необходимости учитывать существующие взаимосвязи живой и неживой природы.


Цели и задачи изучения природоведения.

Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека.

Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.

Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач.

Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.


Общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности

и ключевые компетенции:

Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в то числе в сети Internet); использование дополнительной информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера.

Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики; корректное ведение учебного диалога при работе в малых группах.


Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.


Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт). Умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей.

Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.

Описание результатов лабораторных и практических работ.


Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного теста. Владение монологической речью. Создание письменных высказываний. Составление плана текста. Использование знаковых систем (текст, таблица, схема).


Рефлексивная деятельность

Владение навыками контроля и самоконтроля. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей.


При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с биологией, географией, физикой, химией, астрономией, экологией.

Место предмета в учебном плане

Количество часов по учебному плану.

В год -68 часа

В неделю- 2 часа

Компонент- федеральный.



В авторскую программу внесены следующие изменения:

  1. Добавлено 4 практические работы;

  2. Изменено количество часов на некоторые темы за счет резервного времени


программа

Рабочая программа


практ. раб.


практ. раб.


Введение.

6

-

3

I

Явления природы

44

-

44

1

II

Движение в сферах планеты Земля и в космосе

9

-

12ч


III

Освоение природы человеком

3

-



Задание на лето

1

-

1



Резервное время

5


-



Всего

68


68







Учебно-тематический план


п/п

Название разделов и тем

кол-во часов

лаборат. работы

экскур-

сии

практ..

работы

примеча

ние

I

Введение



1

3


II

Явления природы


44





1

Многообразие природных явлений. Физические и химические явления в живой и неживой природе

14

1

1

1


2

Биологические явления. Особенности живого организма

30

7

2



3

Движение в сферах планеты Земля и в космосе

12ч

1




III

Освоение природы человеком


1




Задание на лето

1






Резервное время

__






Всего

68

9

5

4





Примерная программа основного общего образования

по природоведению. V класс

Основное содержание (68ч)


Введение (7 ч).

Методы изучения природы. Наблюдение. Опыт (эксперимент).

Различия живой и неживой природы (сравнение тел природы и явлений путем решения поисковых задач).

Обитатели суши, воды, воздуха.

Зависимость живых организмов от неживой природы. Движение как форма существования материи. Представление о видах материи на нашей планете: неорганической, определяемой закономерностями живой природы; социальной, определяемой закономерностями физики и химии; биологической, определяемой закономерностями живой природы; социальной, определяемой законами развития человеческого общества. Понятие о движении. Движение — все происходящие во Вселенной изменения и процессы: перемещение тел, в том числе живых, в пространстве; изменение живой природы в процессе эволюции; сезонные изменения в природе; превращения веществ и энергии, в том числе в живых организмах; развитие науки и техники как пример социального движения.

Демонстрации.

Перемещения тел неживой природы, движения листьев к свету, плавания рыб; действия йода на крахмал; эволюционных изменений в живой природе.

Практические работы:

Практическая работа № 1. «Знакомство с лабораторным оборудованием».

Практическая работа № 2. «Знакомство с правилами работы со справочными изданиями».

Практическая работа № 3. «Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами».

Опыт в домашних условиях. Изучение испарения жидкостей.

Экскурсия №1 «Живая и неживая природа».



Явления природы (44 ч)


Многообразие природных явлений, физические и химические явления

в живой и неживой природе (14 ч).


Понятие о физических, химических и биологических явлениях. Человек как биосициальное существо.

Явления природы с молекулярной точки зрения. Движение частиц вещества.

Физические и химические явления: механические, тепловые, световые, звуковые, электрические и магнитные, явления превращения веществ. Правила безопасного поведения во время грозы. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью компаса.

Первая помощь при пищевом отравлении. Правила безопасного поведения при встрече с ядовитыми растениями, грибами, животными.

Лабораторная работа. №1 «Знакомство с магнитными и электрическими явлениями».

Практическая работа № 4 «Наблюдение признаков химической реакции»

Экскурсия №2. Звуки в живой природе.

Наблюдение.

Знакомство с осенними явлениями в природе.



Биологические явления.

Особенности живого организма (30 ч).

История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле.

Как размножаются организмы.

Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Расселение потомства у животных и растений. Взаимосвязь растительных и животных организмов.

Взаимодействие организмов с условиями окружающей среды. Факторы здорового образа жизни.

Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности, отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в жизни животных и человека.

Как питаются живые организмы.

Способы питания организмов. Источники энергии для жизни растений, животных, человека. Питание животных, растений, человека. Пища — источник энергии. Солнце — источник энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулировании численности организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов растения. Дыхание как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании организмов.

Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов.

Кислород — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Одна клетка — целый организм. Признаки живого. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние жизнедеятельности организмов на окружающую среду.

Что мы узнали о жизни на Земле.




Демонстрации.

Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды; опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемы первой помощи при капиллярном кровотечении, ушибах.

Лабораторные работы.

№2. Изучение устройства микроскопа.

№3. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.

№4. Изучение строения семени фасоли.

№5. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа.

№6. Рассматривание корней растений.

№7. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.

№8 Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов.

Опыты в домашних условиях.

Выращивание плесени на хлебе. Выяснение условий прорастания семян. Наблюдение за испарением воды листьями. Изучение направления движения побега и корня при прорастании семян. Сравнение показателей своего развития с возрастными нормами. Измерение роста (длины тела) и массы тела. Измерение времени задержки дыхания и температуры своего тела.

Экскурсии №3 «Распространение плодов и семян»

Экскурсии №4 «Живые организмы зимой»


Движение в сферах планеты и в космосе (12 ч).

Глобальные изменения облика Земли.

Крупные геологические события в истории Земли: горообразовательные процессы и оледенения; поднятия и опускания суши; изменения очертаний материков, уровня океанов. Изменения климата и влияние этих изменений на растительный и животный мир Земли.

Движение в литосфере.

Медленные вертикальные движения земной коры. Землетрясения. Движение литосферных плит. Вулканизм, строение вулкана. Изменение поверхности Земли. Выветривание. Деятельность ветра, вод, ледников.

Движение в атмосфере.

Непрерывность движения воздуха. Общая циркуляция атмосферы. Ветер, сила ветра, значение ветра в природе. Погода, ее показатели. Влажность, осадки, воздушные массы, направление ветра, атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Движение в гидросфере.

Движение вод в биосфере.

Биосфера — все части планеты, освоенные жизнью. Уникальность живого вещества биосферы. Представление о функциях живого вещества, биогенной миграции атомов. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере; роль живых организмов в этих процессах. Участие живого вещества в образовании минералов осадочных горных пород, атмосферы и в изменении химического состава гидросферы. Космическая роль зеленых растений. Движение живой материи на Земле от простого к сложному (представление об эволюционных изменениях в биосфере).

Движение галактик, Солнечной системы, планет, астероидов, комет. Падение метеоритов. Движение искусственных спутников Земли.

Суточное движение Земли. Движение Луны вокруг Земли. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.

Взаимосвязь сфер Земли и роль живых организмов в этих процессах.

Демонстрации.

Географические карты, глобус; слайды, картины, посвященные стихийным явлениям природы (в том числе «Последний день Помпеи» К.Брюллова); схемы круговорота веществ.



Лабораторная работа.

№9. Знакомство с минералами и горными породами, образовавшимися с участием живых организмов.



Освоение человеком природы (4 ч).

Знания, их роль в жизни человечества. Влияние достижений современной науки на жизнь общества (компьютеризация производства, информационные технологии, телевидение, Интернет и др.).

Загрязнение атмосферы, гидросферы и здоровье людей.

Контроль над состоянием окружающей среды. Регулирование потребностей людей. Рациональное использование природных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Демонстрации.

Таблицы по экологии, иллюстрации использования современных научных знаний в хозяйственной деятельности людей и обмене информацией.

Экскурсии №5 «Живые организмы весной»



Задания на лето (1 ч).

Правила поведения в природе, в том числе в опасных ситуациях.




Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения природоведения ученик должен

знать:

  • многообразие тел, веществ и явлений природы

  • их простейшую классификацию

  • отдельные методы изучения природы

  • основные характеристики погоды

  • факторы здорового образа жизни

  • экологические проблемы своей местности и пути их решения

уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животные своей местности

  • узнавать редкие и охраняемые виды растений и животных

  • определять название растений и животных с использованием атласа- определителя

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положение Солнца и  Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять его главную мысль;

  • использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях;

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;  следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными  растениями, домашними животными;

  • оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Учебно-методический комплект


  1. Природоведение: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т.С. Сухова, В.И. Строганов. -2-е изд., дораб.- М.:«Вентана-Граф», 2010г.

  2. Рабочая тетрадь. Для учащихся общеобразовательных учреждений. Сухова Т.С., Строганов В.И. /Природоведение: 5 класс:.– М.: Вентана-Граф, 2008. – 112 с.:ил.

  3. Пакулова В. М., Иванова Н.В. /Природа. Неживая и живая./ 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2002;



Дополнительная литература для учителя:


  • Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;

  • Семенцова В.Н. Природоведение. 5 класс. Технологические карты уроков: Метод.пособие. – СПб.: «Паритет», 2005. – 176с.


Дополнительная литература для учащихся:


  • Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.

  • Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. – 528с.:

  • Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994. – 218с.

  • Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996. – 556с.

  • Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

  • Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. – Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

  • «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;




Контроль уровня обученности по предмету «Природоведение»


Оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на различных этапах изучения предмета позволяет система контролирующих измерителей, которые должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню усвоения предмета.


Оценка – информационный показатель правильности и точности выполненного задания, самостоятельности и активности ученика в работе.

Формами выражения и фиксации оценки успеваемости учащихся являются: балл. Процесс оценивания осуществляется в ходе сравнения выполненной работы с эталоном, а итогом этого процесса выступает результат – отметка.

Отметка – числовой аналог оценки.


Отметка 5 («пять») выставляется, когда полно и глубоко раскрыто содержание материала программы и учебника; разъяснены определения понятий; использованы научные термины и различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания; возможны 1-2 неточности второстепенного характера.

Отметка 4 («четыре»): полно и глубоко раскрыто основное содержание материала; в основном правильно изложены понятия и использованы научные термины; ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения в последовательности и стиле ответа, небольшие неточности при обобщении и выводах из наблюдений и опытов.

Отметка 3 («три»): основное содержание учебного материала усвоено, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие; не использованы в качестве доказательства данные наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Отметка 2 («два»): учебный материал не раскрыт, знания разрозненные, бессистемные; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Отметка 1 («единица»): ответ не дан.



Оценивание тестовых заданий:


«10-9»- правильно выполнено 100-83% заданий;

«8-7-» - 82-67%;

«6-5» - 66 – 50%;

«4» - менее 50%











Календарно-тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

экскурсии

лаборатор.

работы

Практич.

работы


Дата

проведения


Приме

чание

По плану

по факту

Введение. (7ч)

1

Живая и неживая природа.

Практическая работа № 1.

«Знакомство с лабораторным оборудованием».

1



1




2

Загадки природы. Практическая работа № 2.

«Знакомство с правилами работы со справочными изданиями».

1



1




3

Единство живой и неживой природы. Практическая работа № 3.

«Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами».

1



1




4

Экскурсия № 1: «Живая и неживая природа»

1

1






5

Изменяется ли окружающий нас мир?

1







6

Могут ли в живых организмах происходить

физические изменения?

1







7

Могут ли в живых организмах происходить

химические изменения?

1







Тема 1. Явления природы (44 ч)


Многообразие природных явлений, физические и химические явления

в живой и неживой природе (14 ч).

8

Всё течет, всё изменяется


1







9

Чем различаются химические и физические явления?

1







10

Как узнать, что химическая реакция произошла?

Практическая работа №4 «Наблюдение признаков химической реакции»


1




1




11

Можно ли повлиять на химическую реакцию?


1







12

Какие условия необходимы для реакции горения?

1







13

Вещества, образуемые растениями

1







14

Подведем итоги

1







15

Что необходимо знать, изучая физические явления?

1







16

Магнитные и электрические явления. Лабораторная работа №1 «Знакомство с магнитными и электрическими явлениями».

1


1





17

Механическое движение в живой и неживой природе

1







18

Световые явления в живой и неживой природе

1







19

Свет в жизни живых организмов

1







20

Звуковые явления в живой и неживой природе.

Экскурсия №2: «Звуки в живой природе»

1

1






21

Подведем итоги


1







Биологические явления. Особенности живого организма (30ч)

22

Как идет жизнь на Земле

1







23

Прибор, открывающий «невидимое».

Лабораторная работа №2 «Изучение устройства микроскопа»

1


1





24

Живое и неживое под микроскопом.

Лабораторная работа №3 «Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени».

1


1





25

Как размножаются живые организмы?

1







26

Как размножаются животные?

1







27

Как размножаются растения?

1







28

Строение семени. Лабораторная работа №4 «Изучение строения семени фасоли».

1


1





29

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

1







30

Как переселяются растения?

Экскурсия №3: «Распространение плодов и семян»

1

1






31

Подведем итоги


1







32

Почему всем хватает места на Земле?

1







33

Как живые организмы переносят неблагоприятные

для жизни условия? Экскурсия №4: «Живые организмы зимой»

1

1






34.

Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?

1







35.

Подведем итоги

1







36.

Как питаются разные животные?

1







37.

Как питается растение? Лабораторная работа №5. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа.

1


1





38.

Только ли лист кормит растение?

Лабораторная работа №6 «Рассматривание корней растений».

1


1





39.

Как питаются паразиты?

1







40.

Подведем итоги

1







41.

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?


1







42.

Можно ли жить без воды?

1







43.

Можно ли жить не питаясь?


1







44.

Как можно добыть энергию для жизни?

1







45.

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

1







46.

Подведем итоги

1







47.

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Лабораторная работа №7 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».

1


1





48.

Разнообразие клеток многоклеточных организмов. Лабораторная работа №8 «Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов».


1


1





49.

Можно ли жить и не дышать?


1







50.

Возвращают ли живые организмы вещества

в окружающую среду?

1







51.

Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле


1







ТЕМА 2. Движение в сферах планеты Земля и в космосе (12ч)

5253


Изменение облика Земли и живых организмов


2







54

Движение литосферы


1







55

Движение атмосферы


1







56

Движение гидросферы

1







57


Круговорот воды в природе


1







58

Круговорот воды в природе


1







59

Взаимосвязь сфер Земли

1







60

Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов. Лабораторная работа №9 «Знакомство с горными породами биогенного происхождения».

1


1





61

Подведем итоги

1








6263

Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики

2







ТЕМА 3. Освоение природы человеком (4ч)

64

Роль современной науки в жизни человечества


1







65

Человек — часть природы.

1







6667

Влияние человека на биосферу

Экскурсия №5 «Живые организмы весной»

2

1






68

Задания на лето.

1








Всего

68

5

9

4







экс

лаб

пр






















«Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001.


MULTIMEDIA – поддержка курса «Природоведение»

Электронный диск .Природоведение 5 кл. 1CD приложение


Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»


http://school-collection.edu.ru/ «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов»


















Календарно-тематическое планирование по предмету

«Природоведение» 5 класс






Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Домашнее задание


Элементы содержания


Требования к уровню

подготовки обучающихся

(результат)

Электронные ресурсы

урока

Сроки

проведения

по

плану

факти

чески

РАЗДЕЛ 1. Как человек изучает природу (9 ч)

Введение. Что тебя окружает (7ч)

1

Живая и неживая природа


Практическая работа

1.

«Знакомство с лабораторным оборудованием».


Домашнее задание:

ξ-1, рис. 2


Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы

Примеры, иллюстрирующие вклад великих ученых-естествоиспыта­телей в развитие науки.


Знать: отдельные методы изучения природы; Уметь: проводить простые исследования, описывать личные наблюдения и опыты

CD-диск разд.1,ч.2

02-07.09


2

Загадки природы

Практическая работа

2.

«Знакомство с правилами работы со справочными изданиями».


Домашнее задание:

ξ-2

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы. Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений.

Уметь:

использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе.



02-07.09


3

Единство живой и неживой природы

Практическая работа

3.

«Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами».


Домашнее задание:

§ 3 стр.12-14


Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

-пользоваться приборами для измерения изученных физических величин


CD-диск разд.3,ч.3

08-14.09


4

Экскурсия №1: «Живая и неживая природа».




Домашнее задание:

отчет.


Экскурсия: живая и неживая природа.


Знать:

-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

- описывать личные наблюдения и опыты


08-14.09


5

Изменяется ли окружающий нас мир?


Домашнее задание:

§ 4

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:


CD-диск разд.3,ч.1

15-21.09



6

Могут ли в живых организмах происходить физи-ческие изменения?



Домашнее задание:

§ 5

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:



15-21.09



7

Могут ли в живых организмах происходить

химические изменения?


Домашнее задание:

§ 6

Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

Признаки хим. явлений

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:



22-28.09




ТЕМА 2. Многообразие природных явлений (2 часа)


8.1

Всё течет, всё изменяется


Домашнее задание:

§ 7


Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.

Явления физические, биологические и химические

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


22-28.09




9.2

Чем различаются химические и физические

явления?


Домашнее задание:

§ 8


Суть различия

хим. явлений от физических на атомно-молекулярном уровне

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.3(б)

29-05.10


РАЗДЕЛ 2. МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ.(54ч)

Тема 1. Химические явления в живой и неживой природе (5ч)

10.1

Как узнать, что химическая реакция произошла?

Практическая работа № 4.

«Наблюдение признаков химической реакции»

Домашнее задание:

§ 9

Химия. Признаки хим реакций на примерах из жизни

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


29-05.10


11.2

Можно ли повлиять на химическую реакцию?


Домашнее задание:


§ 10

Демонстрация опытов с крахмалом

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


06-12.10


12.3

Какие условия необходимы для реакции горения?


Домашнее задание:

§ 11

Характеристика реакции горения, условия протекания реакции и способы её прекращения. Угарный газ.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


06-12.10


13.4

Вещества, образуемые растениями


Домашнее задание:

§ 12

Органические вещества, фитонциды, витамины, дубильные вещества, ядовитые вещества

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


13-19.10


14.5

Подведем итоги



Домашнее задание:

§ 13

Особенности хим. реакций, признаки условия протекания

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


13-19.10



ТЕМА 2. Физические явления в живой и неживой природе (7 ч)


15.1

Что необходимо знать, изучая физические явления?



Домашнее задание:

§ 14


Физика, биофизика, явления звуковые, механические, световые, тепловые, электрические, магнитные


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


20-26.10


16.2

Магнитные и электрические явления.

Лабораторная работа № 1


Домашнее задание:

§ 15

Изучение электрических и магнитных явлений



Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


20-26.10


17.3

Механическое движение в живой и неживой природе


Домашнее задание:

§ 15-16

Миграции, скорость передвижения тел, скорость звука

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



27-01.11


18.4

Световые явления в живой и неживой природе


Домашнее задание:

§ 17


Источники, составная света, распространение света, холодный и теплый свет, отражение света

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



27-01.11


19.5

Свет в жизни живых организмов


Домашнее задание:

§ 18

Реакция животных на свет, органы зрения

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



12-18.11


20.6

Звуковые явления в живой и неживой природе


Домашнее задание:

§ 19




Источники звука,

частота колебаний звука, ультразвук, инфразвук



Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


12-18.11


21.7

Подведем итоги


Домашнее задание:

§ 14-20.


Физические явления в живой природе

Знать и уметь отличать физические явления в живой природе

CD-диск разд.3,ч.3(б)

19-25.11



Тема 3. Биологические явления (3 часа)


22.1

Как идет жизнь на Земле


Домашнее задание:

§ 21

Вырастить плесень на хлебе

Наука биология. Родители у всех живых существ. Опыт Ф.Реди.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


CD-диск разд.4,ч.1

19-25.11


23.2

Прибор, открывающий «невидимое».

Лабораторная работа №2

Домашнее задание:

§ 22.

Знакомство с микроскопом, правила работы,определение увеличения.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


CD-диск разд.4,ч.2(г)

26-02.12


24.3

Живое и неживое под микроскопом.

Лабораторная работа № 3

Домашнее задание:

§ 23.

Воздух, вода и плесень под микроскопом.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



26-02.12



Тема 4. Особенности живого организма (27 часов)


25.1

Как размножаются живые организмы?


Домашнее задание:

§ 24.

Половое и бесполое размножение, схемы. Гаметы, зигота, зародыш

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


CD-диск разд.4,ч.2(а)

03-09.12



26.2

Как размножаются животные?


Домашнее задание:

§ 25.

Размножение гидры двумя способами. Гермафродиты.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


03-09.12



27.3

Как размножаются растения?


Домашнее задание:

§ 26.замочить семена фасоли



Цветки, плоды с семенами, двуполые и однополые цветки, двудомные и однодомные растения

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


10-16.12



28.4

Строение семени.

Лабораторная работа №4

Домашнее задание:

§ 27.

Изучение строения смени.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.1,ч.2(г)

10-16.12



29.5

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?


Домашнее задание:

§ 28.

Половое и бесполое размножение у растений

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



17-23.12


30.6

Как переселяются растения?

Экскурсия №2: «Распространение плодов и семян».


Домашнее задание:

§ 29.отчет или коллекция

Способы распространения семян и приспособления

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


17-23.12


31.7

Подведем итоги


Домашнее задание:

§ 30

Развешивание кормушек по территории школы

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



24-30.12


32.8

Почему всем хватает места на Земле?


Домашнее задание:

§ 31.


Благоприятные и неблагоприятные условия для прорастания семян растений. Зависимость числен ности потомства от условий жизни

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд. ,ч.

24-30.12


33.9

Как живые организмы переносят неблагоприятные

для жизни условия?

Экскурсия№3: «Живые организмы зимой»

Домашнее задание:

§ 32, отчёт

Приспособление живых организмов к неблагоприятным условиям. Способы питания, цепи питания

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


13-17.01


34.

10

Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?


Домашнее задание:

§ 33

Фотосинтез, хлорофилл, растения- основа цепи питания. Тимирязев К.А.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


11-17.01


35.

11

Подведем итоги


Домашнее задание:

§34.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



18-24.01


36.

12

Как питаются разные животные?


Домашнее задание:

§ 35.

Зависимость стр-ия зубов от питания; питание различных животных: паук, кит, муха, рак, комар, улитка. Суть питания

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



18-24.01


37.

13

Как питается растение?

Лабораторная работа №5

Домашнее задание:

§ 36

Изучение листа под микроскопом.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


25-31.01



38.

14

Только ли лист кормит растение?

Лабораторная работа № 6

Домашнее задание:

§ 37.

Изучение строения корней и их значение почва. Росянка, венерина мухоловка.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



25-31.01



39.

15

Как питаются паразиты?


Домашнее задание:

§ 38

Паразиты животных и растений, суть питания паразитов, профилактика заражения паразитами

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



01-07.02



40.

16

Подведем итоги


Домашнее задание:

§ 39.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



01-07.02



41.

17

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?


Домашнее задание:

§ 40.

Как попадают в организм животных минер. соли. Болезни при недостатке минер. солей. Нитраты.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



08-14.02


42.

18

Можно ли жить без воды?


Домашнее задание:

§ 41

Доказательства присутствия воды в организмах. Роль воды. Охрана воды.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


CD-диск разд.1,ч.2(г)

08-14.02


43.

19

Можно ли жить не питаясь?


Домашнее задание:

§ 42.

Значение питания, роль Солнца в питании

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


15-21.02



44.

20

Как можно добыть энергию для жизни?



Домашнее задание:

§ 43.

Способы добывания энергии. Опыт на движение растений

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


15-21.02


45.

21

Зачем живые организмы

запасают питательные вещества?


Домашнее задание:

§ 44


Развитие зародыша за счет запаса питательных веществ

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


22-28.02



46.

22

Подведем итоги



Домашнее задание:

§ 45.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


22-28.02


47.

23

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.

Лабораторная работа №7

Домашнее задание:

§ 46


Общее и отличия клеток в одноклеточном и многоклеточном организме.



Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


01-07.03



48.

24

Разнообразие клеток многоклеточных организмов.


Лабораторная работа №8

Домашнее задание:

§ 47.

Функции клеток в многоклеточном организме


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.4,ч.2(а)


01-07.03



49.

25

Можно ли жить и не дышать?


Домашнее задание:

§ 48.

Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, способы дыхания различных животных

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


08—14.03


50.

26

Возвращают ли живые организмы вещества

в окружающую среду?


Домашнее задание:

§ 49.

Круговорот веществ в природе

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


08—14.03


51.

27

Подведем итоги: что мы узнали о жизни на Земле.


Экскурсия №4: «Живые организмы весной»


Домашнее задание:

§ 50, отчёт


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.4,ч.2 тесты

15-23.03




ТЕМА 5.Движение в сферах планеты Земля и в космосе (12ч)

52.1



53.2

Изменение облика Земли и живых организмов



Домашнее задание:

§ 51.

Развитие живого на Земле- эволюция

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.1, разд.,ч.1

15-23.03


01-07.04


54.3


Движение литосферы


Домашнее задание:

§ 52.

Строение Земли, литосферные плиты. Землетрясения, вулканы, гейзеры

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.4

01-07.04


55.4

Движение атмосферы


Практическая работа № 8.

«Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей».


Домашнее задание:


§ 53.

Ветры, муссоны, бризы, ураганы, смерчи.


Наблюдения, опыты и измерения как методы изучения природы.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.6

08-14.04


56.5

Движение гидросферы



Домашнее задание:

§ 54.

Волны, цунами. Приливы и отливы, подводные течения

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


CD-диск разд.3,ч.7

08-14.04


57.6

Круговорот воды в природе


Домашнее задание:

§ 55

Опыты с испарением воды и конденсацией.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


15-21.04


58.7


Взаимосвязь сфер Земли


Домашнее задание:

§ 56. стр 189 до слов «А какую роль в изменении облика Земли…»

Изменение облика Земли под действием природных явлений. Выветривание, рельеф

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ



15-21.04


59.8

Взаимосвязь сфер Земли



Домашнее задание:

§ 56.

Влиянии живых организмов на облик Земли

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD.Мир камней. Горные породы

22-28.04


60.9

Знакомство с горными породами, образовавшимися с участием живых организмов.

Домашнее задание:

§ 57.

Лабораторная работа №9.Знакомство с горными породами

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.2(б,в)

22-28.04


61.10

Подведем итоги



Домашнее задание:

§ 58.


Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.3,ч.2тесты

29-05.05


62.11



63.12

Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики


Домашнее задание:

§ 59.

Планеты. Астероиды, кометы, закон всемирного тяготения Исаака Ньютона. Движение Земли вокруг Солнца, смена дня и ночи, времени года. Созвездия

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.2,ч1-5


29-05.05


06-12.05




РАЗДЕЛ 3. Здоровье человека и безопасность жизни (5 ч)

ТЕМА 1. Освоение природы человеком (5ч)



64.1

Роль современной науки в жизни человечества


Домашнее задание:

§ 60.

Освоение космоса, микроскопы электронные, лазеры, компьютеры, атомные станции

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ


06-12.05



65.2

Человек — часть природы

Практическая работа № 10.

Определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды, расположение Солнца над горизонтом и местных признаков ориентации на местности.


Домашнее задание:

§ 16.

Охрана окружающей среды

Экология

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.5,

13-19.05



66.3





67.4

Влияние человека на биосферу Практическая работа № 11.

«Знакомство с экологическими проблемами своей местности и доступными путями их решения».



Домашнее задание:

§ 56.

Учение Вернадского В.И.

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ

CD-диск разд.5

13-19.05


20-30.05



68.5

Задания на лето.

Экскурсия №5

«Звуки в живой природе»

Взаимосвязь здоровья и образа жизни (на примерах двигательной активности, рационального питания, закаливания и др.). Профилактика вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), их влияние на здоровье



20-30.05





23



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДБ-235196
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх