ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по природоведению составлена на
основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2012. – Сб.1. – 232с.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида /Природоведение. 5 класс: учебник для специальных
(коррекционных) школ VIII вида / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина.
– М.:Просвещение, 2012. – 175с.
Соответствует федеральному государственному компоненту
стандарта образования и учебному плану школы.
Учебный предмет природоведение для пятиклассников
является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими
элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических
знаний.
В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны
сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой
природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье
человека.
Задачи преподавания природоведения:
- сообщение
элементарных знаний о живой и неживой природе;
- демонстрация тесной
взаимосвязи между живой и неживой природой;
- формирование
географических представлений о формах поверхности, водоёмах, населении,
городах;
- формирование
предметных и общеучебных умений и навыков;
- воспитание
патриотических чувств, эстетических чувств, бережного отношения к природе, её
ресурсам;
- воспитание
социально-значимых качеств личности.
Основные направления коррекционной работы:
1.
Расширять
представления об окружающем мире и обогащение словаря.
2.
Коррегировать
познавательную и речевую деятельность учащихся.
3.
Формировать
умение работать по словесной инструкции, алгоритму.
4.
Коррекция мышц мелкой
моторики.
5.
Развитие
самостоятельности, аккуратности.
Общая характеристика курса
Программа по природоведению включает разделы: «Окружающий
нас мир», «Природа, которая нас окружает», «Наша страна», «Природа нашей Родины»,
«Охрана здоровья человека», «Труд на пришкольном участке», «Экскурсии,
наблюдения и практические работы по темам».
Окружающий нас мир
Дом, в котором мы живём. Наша школа. Наша улица,
район, деревня (село, город). Домашний адрес. Адрес школы.
Природа нашей местности вокруг нас (пришкольный
участок, сад, огород, лес, сквер, парк, водоемы, воздух, которым мы дышим).
Природа, которая нас окружает
Сезонные изменения в природе
Погода (облачность, осадки, гроза, сила ветра,
температура воздуха).
Смена времен года (осень, зима, весна, лето).
Календарь природы. Высота Солнца и продолжительность дня в разные времена года.
Осень (ранняя, золотая, поздняя). Признаки осени. День равен
ночи. Изменения в жизни растений и животных (плоды, семена, окраска листьев,
листопад, отлет птиц, исчезновение насекомых). Человек и природа осенью.
Праздник урожая. Подготовка к зиме. Народные приметы.
Зима (снежная, малоснежная, теплая, холодная, морозная). Признаки
зимы. Самый короткий день и самая длинная ночь в году. Изменения в жизни
растений и животных (деревья лиственные и хвойные зимой, птицы неперелетные и
зимующие, зимняя спячка и питание животных). Подкормка животных зимой. Зимние
праздники. Новый год. Народные приметы.
Весна (ранняя, поздняя). Признаки весны. День равен ночи.
Изменения в жизни растений и животных (пробуждение природы, первоцветы –
весенние цветущие травы, распускающиеся почки, первые листочки, появление
насекомых, прилет перелетных птиц, поведение разных животных весной). Весенние
заботы человека (работа на земле: вспашка, посев, посадка). Весенние праздники.
Народные приметы.
Лето (жаркое, сухое, теплое, холодное, дождливое). Признаки
лета. Самая короткая ночь и самый длинный день в году. Летнее солнцестояние.
Растения и животные летом. Уход человека за растениями (прополка, полив,
сенокос, жатва, сбор летнего урожая). Летние праздники. Народные приметы.
Наша страна
Российская Федерация (расположение на географической
карте). Многонациональное население. Москва – столица нашей Родины.
Достопримечательности Москвы (музеи, театры, площади, исторические и культурные
памятники, парки, улицы). Транспорт в Москве (метро, автобусы, троллейбусы,
трамваи, такси).
Города нашей Родины. Средства сообщения между городами
(транспорт железнодорожный, воздушный, водный).
Природа нашей Родины
Неживая природа.
Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы. Почвы:
песчаная, глинистая, черноземная, неплодородная.
Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны.
Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед.
Воздух. Воздух вокруг нас. Значение воздуха. Ветер – движение
воздуха. Температура воздуха, воды, свойства тела.
Полезные ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит,
мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твердость, сыпучесть,
газообразное состояние). Использование человеком.
Живая природа.
Растения, грибы и животные леса
Растения леса. Лиственные деревья: береза, клен, дуб, липа, осина,
рябина, и др. хвойные деревья: ель, сосна, лиственница.
Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, бузина, малина и др.
Кустарники: брусника, черника.
Травы: ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать-и-мачеха
и др.; мох кукушкин лен.
Грибы леса: съедобные и несъедобные.
Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук,
кабан и др.). Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей и др.). Насекомые (жуки,
бабочки, муравьи, комары, мухи и др.).
Растения и животные сада, огорода и поля
Растения сада. Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня
и др. ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина, садовая земляника.
Декоративные растения: весенние (тюльпаны, нарциссы), летние (пионы,
гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы).
Животные сада: птицы, насекомые, земноводные (лягушки, жабы).
Сезонные работы в саду.
Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор,
огурец, кабачок, горох и др.); зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка,
салат и др.). друзья огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы,
лягушки); вредители (гусеницы бабочек и личинки жуков, кроты, мыши).
Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес,
кукуруза и др.).
Вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их
личинки.
Растения и животные луга
Растения луга – травы: клевер, колокольчик, нивяник, мятлик,
тимофеевка и др.
Животные луга: насекомые (бабочки, жуки и др.), птицы, звери (крот,
полевка и др.).
Использование лугов как пастбищ и для сенокосов.
Растения и животные болота
Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения (клюква,
морошка).
Животные болота: птицы, лягушки, насекомые.
Растения и животные водоемов
Растения водоемов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз и
др.).
Животные пресных водоемов (рек, озер, ручьев): рыбы, раки, улитки, жуки.
Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и
др.
Охрана здоровья человека
Организм и здоровье человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова.
Органы чувств. Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение
гигиены.
Внутренние органы: головной и спинной мозг, сердце,
легкие желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп,,
конечности). Значение правильной осанки для здоровья человека. Правильные
питание и дыхание. Предупреждение заболеваний (желудочно-кишечных, простудных,
инфекционных). Вред курения и употребления алкоголя, наркозависимость.
Занятия физкультурой и спортом – залог здоровья.
Охрана природы и экология.
Охрана природы. Чистота воздуха, почвы, водоемов. Охрана лесов, лугов,
растительного и животного мира. Растения и животные, занесенные а «Красную
книгу». Человек и разрушения в природе. Экологические катастрофы.
Труд на пришкольном участке
Посев и посадка растений. Уход за растениями: полив,
прополка.
Повторение пройденного
Закрепление знаний на практике.
Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические
наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для
проведения этих наблюдений (1раз в месяц). Ведение сезонного календаря природы
и труда.
Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с
особенностями ее поверхности, с водоемами. Экскурсии в сад, лес (или парк), к
строительным объектам (или почвенным обнаружениям), в местный краеведческий
музей.
Практические работы по выращиванию комнатных растений
и уходу за ними; участие в работах на пришкольном участке; ведение дневников (о
наблюдениях).
Структура курса
Рабочая программа по природоведению рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Таблица основных тем по четвертям.
Межпредметные связи
Письмо и развитие речи. Составление и запись связных высказываний в
ответах на вопросы.
Математика. Название чисел в пределах 200. Поиск нужной страницы
в учебнике.
Чтение и развитие речи. Чтение заданий, текстов, статей.
Изобразительное искусство. Изображение схематических рисунков, чертежей,
схем, таблиц.
Трудовое обучение. Работа на пришкольном участке.
Содержание
Но- мер.
|
Раздел.
|
Тема.
|
Количество часов.
|
1.
|
Введение.
|
Что такое
природоведение. Зачем нужно изучать природу. Знакомство с учебником,
тетрадью.
|
1
|
2.
|
Вселенная.
|
Небесные тела:
планеты, звезды. Солнечная система. Солнце. Исследование космоса. Спутники.
Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования.
Экскурсия ( в планетарий, музей космоса, обсерваторию) или наблюдение за
звездным небом.
|
4 ( 3+1экскурсия)
|
3.
|
Наш дом- Земля.
|
Планета Земля.
Форма Земли. Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение
воды и суши на Земле. Воздух и его охрана. Состав воздуха. Значение воздуха
для жизни на Земле. Поверхность суши: равнины, холмы, овраги. Поверхность
суши: горы. Почва (охрана почвы). Свойства почвы. Полезные ископаемые. Виды
полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение.
Способы добычи. Вода. Свойства. Вода в природе: осадки, воды суши. Воды суши:
ручьи, реки. Озера, болота, пруды. Сезонные изменения. Моря и океаны.
Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение
морей и океанов на карте.
|
13
|
4.
|
Растительный мир
Земли.
|
Разнообразие
растительного мира. Части растения. Среда обитания растений (растения леса,
поля, сада, огорода, луга, водоемов). Экскурсия в парк, сад, лес, поле, (в
зависимости от местных условий). Деревья, кустарники, травы. Части растения.
Дикорастущие и культурные растения. Деревья. Деревья лиственные (дикорастущие
и культурные, сезонные изменения). Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня,
груша, вишня. Деревья хвойные (сезонные изменения). Ель, сосна, лиственница.
Кустарники(дикорастущие и культурные, сезонные изменения). Лещина, боярышник,
жасмин, сирень, смородина, крыжовник, малина. Травы (дикорастущие и
культурные). Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп, петрушка. Декоративные
растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика. Внешний вид. Места произрастания.
Лекарственные растения. Алоэ, зверобой и др. правила сбора, использование.
Комнатные растения. Герань, бегония, фиалка и др. уход. Значение. Береги
растения. Почему нужно беречь растения. Красная книга. Контрольная работа по
теме : «Растительный мир Земли».
|
14 (13+1
экскурсия).
|
5.
|
Животный мир Земли.
|
Разнообразие
животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоемов. Понятие животные:
насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).
Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение.
Охрана. Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.
Птицы, внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана. Звери
(млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.
Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. Экскурсия в
зоопарк, парк, живой уголок, на ферму ( в зависимости от местных условий).
Уход за животными в живом уголке или дома. Птицы живого уголка. Аквариумные
рыбки. Правила ухода и содержания. Собаки и домашние кошки. Правила ухода и
содержания. Охрана животных. Заповедники. Красная книга.
|
12 (11+ 1
экскурсия).
|
6.
|
Человек.
|
Как устроен наш
организм. Строение. Части тела и внутренние органы. Как работает
(функционирует) наш организм. Взаимодействие органов. Здоровье человека
(режим, закаливание, водные процедуры и т.д.). Осанка (гигиена,
костно-мышечная система). Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика
нарушений слуха. Правила гигиены. Здоровое (рациональное) питание. Режим.
Правила питания. Меню на день. Витамины. Дыхание. Органы дыхания. Вред
курения. Правила гигиены. Скорая помощь. Помощь при ушибах, порезах ссадинах.
Профилактика простудных заболеваний.
|
8
|
7.
|
Есть на Земле
страна- Россия.
|
Россия- Родина моя.
Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты. Население
России. Городское и сельское население. Народы России. Столица Москва.
Санкт-Петербург. Города России. Многообразие городов. Нижний Новгород,
Казань, Волгоград. Города: Новосибирск, Владивосток. Золотое кольцо. Древние
русские города. Исторические и культурные достопримечательности. Разнообразие
растительного мира. Типичные представители растительного мира. Животный мир
на территории нашей страны. Типичные представители животного мира России и
своего края. Заповедники, заказники, охрана природы. Наш город (село,
деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия
населения. Ведущие предприятия. Контрольная работа по теме: «Есть на Земле
страна- Россия».
|
14.
|
8.
|
Повторение.
|
Повторение
пройденного. Экскурсии по городу, поселку, в краеведческий музей. Знакомство
с местными достопримечательностями, предприятиями
|
2
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
по природоведению
Должны знать:
- что изучает
природоведение;
- название нашей
планеты и её форму;
- значение Солнца на
Земле для жизни;
- свойства воды,
воздуха и почвы;
- простейшие
классификации растений и животных;
- среду обитания и
разнообразие растительного и животного мира;
- название и столицу
своей страны;
- правила поведения в
природе;
- название частей
тела и основных органов, их назначение;
- факторы ЗОЖ;
Должны уметь:
- наблюдать за сезонными изменениями в природе,
растительным и животным миром своей местности;
- заполнять дневники
наблюдений;
Называть
представителей животного и растительного мира;
- ухаживать за
домашними животными и культурными растениями;
- оказывать
простейшую доврачебнуб помощь, измерять температуру тела;
- соблюдать правила
личной гигиены;
- составлять небольшие
по объёму рассказы о своём крае.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по природоведению
Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает
правильные определения, обнаруживает понимание материала, может применить
знания на практике, привести необходимые примеры.
Оценка «4» ставится, если ученик излагает изученный материал, дает правильные
определения, обнаруживает понимание материала, может применить знания на
практике, привести необходимые примеры, но допускает 1 - 2 ошибки и 1 - 2
недочета.
Оценка «3» ставится, если ученик излагает изученный материал неполно и допускает
неточности и более 3 фактических ошибок, не умеет привести свои примеры.
Перечень
литературы и средств обучения
1.
Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В.
Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.
2.
Природоведение. 5 класс:
учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. – М.:Просвещение, 2012. – 175с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.