Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по проектной деятельности "Книга памяти"

Рабочая программа по проектной деятельности "Книга памяти"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности проектной деятельности для обучающихся5 класса составлена учителем Мухортовой Татьяной Евгеньевной Программа рассчитана на 1 час в неделю,34 в год.

Одной из продуктивных и оптимальных технологий создания креативной образовательной среды в школе можно отнести организацию проектной деятельности. Проектная деятельность является методом, идущим от детских потребностей и интересов, стимулирует самостоятельность, выводит педагогический процесс из стен школы.

При организации проектной деятельности, основная задача направлена на развитие качеств личности. Мера этого развития и является главным результатом школьного образования, критерием качества работы учителя. Необходимо обеспечить единство интеллектуального, эмоционального и нравственного развития, что делает человека способным к прекрасным, возвышенным формам душевного состояния, которые нужно сохранять в ребёнке и лелеять: чувство патриотизма, любви к природе, к людям.

По данным психологов, умения позволяющие ребёнку проектировать собственное исследование формируется только к концу 4 класса при условии, что учитель организует эту деятельность и стимулирует ее.

Проект «Книга памяти» толчок к социальному и нравственному самосознанию. Дети узнают о школьных годах, достижениях, трудностях в работе жителей села Большой Карай. Многие впервые узнали, что среди односельчан оказалось много героических людей. У ребят изменилось отношение к пожилым людям, они стали интересоваться их жизнью и проявлять заботу.

В класс вошла живая история вместе с проектом «Книга памяти», где ребята собрали материалы об участниках ВОВ,ТТ, детях войны. После такой работы акция возложения цветов к памятнику воинам-освободителям приобрела личностную значимость для каждого ребёнка.

Задача учителя – направить исследовательскую деятельность ребёнка не на глобальные проблемы, а на то, что дети могут увидеть сами, ощутить, почувствовать. Считаю, что вовлекать учеников школы в проектную деятельность нужно обязательно, иначе в средних и старших классах не удастся достичь желаемых результатов проектно-исследовательской деятельности. А задачей родителей является поддержка интереса в проектно- исследовательской деятельности и оказание посильной помощи своему ребёнку.

В основе методов проекта и исследований положены:

Умение находить решение проблемы творчески

Развитие познавательных умений и навыков учащихся

Умение ориентироваться в информационном пространстве

Умение самостоятельно конструировать свои знания

Умение критически мыслить


Этапы работы над проектом

1. Мобилизирующий этап ( подготовка)

2. Основной этап (актуализация знаний, планирование работы, исследовательская деятельность, результаты и выводы)

3. Представление готового продукта (итоговое занятие, буклет, презентация, рисунок)

4. Оценка процессов и результат работы.


Место данной программы является неотъемлемой частью гражданственно- патриотического воспитания.

Программа является:

Социально-педагогической

Организационно-педагогической

Актуальность этой программы в том, что младший школьный возраст это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. По стандарту образования II поколения родители и учитель составляют единый тандем в развитии ребенка. Роль родителей в исследовательской деятельности ребенка велика. Если родители откликнулись на призыв ребенка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знанием».

Педагогическая значимость

Стимулирует творчество и самостоятельность

Сочетает коллективное и индивидуальное творчество

Реализует принципы сотрудничества учащегося и учителя

Открывает возможность формирования жизненного опыта

Развивает личность ребенка



Задачи

1. Воспитывать в детях чувство самоуважения через добрые дела и поступки самого ребёнка, чувство уважения к взрослым, любви к членам своей семьи, своим друзьям;

2. Воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории села

3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.


Реализация данной программы предполагает ожидаемый результат:

Формирование ведущих интегративных качеств личности

Самопознание, самовыражение, самореализация, инициативность

Формирование коллективизма

Педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами такими как, родители и школа.

Творческий подход.

Устойчивый интерес к истории жителей села Б.Карай

Уважительное и доброжелательное уважение к людям.


Содержательные линии программы:

Образовательные линии - содержат идеи, характеризующие культурные и исторические особенности

Ценностные линии – предполагают формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию нравственные ценности

Деятельностные линии - побуждают учащихся к действию познания и включения критического мышления.

Творческие линии - предусматривают развитие творческих способностей учащихся исследовательских умений и навыков.


Технологии

Информационно-коммуникативные технологии  Проектная деятельность

Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний


Формы контроля

Проект

Буклет, рисунок

Презентация


Основные методы обучения: монологический, диалогический, показательный:

Основные методы преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;

Основные методы учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый, исследовательский;

Основные методы воспитания: убеждения;

Психологическое обеспечение программы:

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

обсуждение творческого воображения учащихся в практической и творческой деятельности;

применение индивидуальных, групповых форм обучения;

формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.


Должны уметь:

применять полученные знания на практике;

работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

формировать собственную позицию, делать выводы;










Учебно-тематическое планирование




Тема занятий


Кол-во

часов

Дата проведения



Универсальные учебные действия

По плану

По факту

1.

Выбор темы. Разработка плана проектной деятельности.

1



Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

2.

Экскурсионная работа в сельской библиотеке.

1



Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Учиться составлять план и последовательность действий.

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Формировать интерес к новому и к способу действия.

3.

Экскурсионная работа в школьном краеведческом музее.

1



Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

4.

Поисковая работа «Наши земляки труженики тыла».

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

5.

Сбор материала - труженики тыла.

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

6.

Акция труженики тыла в нашей семье.

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности

7.

Обработка собранного материала.

1



Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое

высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание

качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая

успех с трудолюбием.

8.

Обработка собранного материала.

1



Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое

высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание

качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая

успех с трудолюбием.

9.

Экскурсионная работа в администрации совета Большекарайского муниципального образования.

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности.

10.

«Мои замечательные земляки».

Беседы о военном детстве. Запись воспоминаний.

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности

11.

«Мои замечательные земляки»

. Беседы о военном детстве. Запись воспоминаний .

1



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности

12.

«Дети военного времени, невольные участники войны…»

1



Искать и выделять необход. информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего

13.

«Чему бы мы хотели научиться у детей войны.»

1



Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание собственного. Искать и выделять необходимую информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .

14.

Обработка собранного материала.

1



Воспроизводить знания в устной и графической форме, умение осуществлять поиск и сбор информации, умение выполнять логические операции анализа, сравнения и обобщения.

Участвовать в

коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Контроль в форме сличения с заданным эталоном, оценка учебной деятельности (умение самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата), коррекция (обнаружение ошибок, внесение соответствующих исправлений) и оценка результата деятельности.

определение целей учебной деятельности

способность регулировать свои действия.

15.

Обработка собранного материала.

1



Воспроизводить знания в устной и графической форме, умение осуществлять поиск и сбор информации, умение выполнять логические операции анализа, сравнения и обобщения.

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Контроль в форме сличения с заданным эталоном, оценка учебной деятельности (умение самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата), коррекция (обнаружение ошибок, внесение соответствующих исправлений) и оценка результата деятельности.

определение целей учебной деятельности

способность регулировать свои действия.

16.

Работа с архивными материалами школьного краеведческого музея.




Искать и выделять необход. информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Формирование самосознания,

осознание личностной значимости нового знания.

17.

Работа с книгой памяти Саратовской области.

1



Искать и выделять необход. информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Формирование самосознания,

осознание личностной значимости нового знания.

18.

Работа с книгой памяти Саратовской области.

1



Искать и выделять необход. информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Формирование самосознания,

осознание личностной значимости нового знания.

19.

«Прошлое забыть нельзя»

1



Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения, формулировать выводы.

Участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание собственного. Искать и выделять необходимую информацию;

структурировать знания; строить логическую цепь рассуждений, доказывать; формулировать вопросы, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

20-21

Творческие работы «Эхо войны в моей семье».

2



Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного

поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Формировать основы гражданской идентичности личности

22.

Оформление и обработка информации.

1



Воспроизводить знания в устной и графической форме, умение осуществлять поиск и сбор информации, умение выполнять логические операции анализа, сравнения и обобщения.

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Контроль в форме сличения с заданным эталоном, оценка учебной деятельности (умение самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата), коррекция (обнаружение ошибок, внесение соответствующих исправлений) и оценка результата деятельности.

определение целей учебной деятельности

способность регулировать свои действия.

23.

Оформление и обработка информации.

1



Воспроизводить знания в устной и графической форме, умение осуществлять поиск и сбор информации, умение выполнять логические операции анализа, сравнения и обобщения.

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Контроль в форме сличения с заданным эталоном, оценка учебной деятельности (умение самостоятельно оценить свои действия и содержательно обосновать правильность или ошибочность результата), коррекция (обнаружение ошибок, внесение соответствующих исправлений) и оценка результата деятельности.

определение целей учебной деятельности

способность регулировать свои действия.

24.

Подборка цитат и иллюстраций о войне.

1



Формировать умения

- искать и выделять необход. информацию;

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- выбор критериев для сравнения классификации, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

- формулировать выводы

участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.

25.

Побор материалов из периодических изданий о войне, о воинах земляках.

2



Формировать умения

- искать и выделять необход. информацию;

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- выбор критериев для сравнения классификации, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

- формулировать выводы

участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.

26-27

Подбор материала из периодических изданий о детях войны нашего села.

2



Формировать умения

- искать и выделять необход. информацию;

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- выбор критериев для сравнения классификации, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

- формулировать выводы

участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.

28-29.

Подбор материалов из периодических изданий о Большекарайских тружениках тыла

2



Формировать умения

- искать и выделять необход. информацию;

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- выбор критериев для сравнения классификации, самостоятельное создание способа решения проблем поискового характера, структурирование знаний.

Осознание необходимости самосовершенствования.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.

- формулировать выводы

участие в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.

30.

Обработка материала.




Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое

высказывание.

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание

качества уровня усвоения.

Умение обосновывать собственное мнение.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая

успех с трудолюбием

31.

Оформление альбома.




планировать пути достижения целей

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

32.

Оформление альбома.





планировать пути достижения целей


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учи

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

33.

Презентация альбома.




уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им, уважение к истории, культурным и историческим памятникам

34.




Подведение итогов.

1



Регулятивные УУД: санкционировать факт завершения действий Коммуникативные УУД: адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: рефлексия, контроль и оценка результата деятельности. Личностные УУД: формирование самосознания,

осознание личностной значимости нового знания.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-299557
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх