Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по профессии "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Рабочая программа по профессии "Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

смоленское областное

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Десногорский энергетический колледж»



УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического совета

СОГБОУ СПО

«Десногорский энергетический колледж»

протокол от___________№___

приказ №_____от__________________20___г.

Директор_________________Зенкина А. В





Рабочая программа

Учебная дисциплина: ОДб.03 Иностранный язык (немецкий)

Профессия ФГОС СПО: 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Курс: 1,2

Количество часов: 234







2014 г.








Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Немецкий язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (Министерство образования и науки РФ Федеральный институт развития образования, 2008г.), в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по профессии:

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)




РАССМОТРЕНО Заместитель директора по НМР

на заседании предметной _____________ Е.Г.Дюбанова

(цикловой) комиссии

протокол №____ от «____»________20_____ г

председатель предметной (цикловой)

комиссии____________ Л.Г.Подинкова



Составитель: Гаврюченкова И.Н., преподаватель немецкого языка, СОГБОУ СПО «Десногорский энергетический колледж»



Рецензент:__________ Е.Г.Дюбанова

____________ Л.Г.Подинкова























СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

  1. условия реализации учебной дисциплины

26

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

28





1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДб.03 Иностранный язык (немецкий).

название дисциплины

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО – 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

  • языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

  • новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

  • лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

  • тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение

  • вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

  • рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

  • создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

  • понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

  • понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

  • оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

  • читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

  • заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

Должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Обучающийся, освоивший рабочую программу учебной дисциплины: «Немецкий язык», должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося__234_ часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _156__ часов;

самостоятельной работы обучающегося _78_ часов.





































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

234

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

156

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

130

контрольные работы

26

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

78

в том числе:

-

Презентационные сообщения, составление монологов и диалогов, выполнение подстановочных и тренировочных упражнений, подготовка рефератов и проектов по определённым темам, пересказ текстов различной тематики

-

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОДб.03 Иностранный язык (немецкий).


Наименование разделов и тем


Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)


Объем часов

Уровень освоения


1



2


3


4


1семестр


Вводно-коррективный курс. Повторение.


Сам/р

Всего.

К/р





3

4

-






Тема 1.1.

Знакомство. Как представить себя, поступая на работу .


Содержание учебного материала







1-2

1.

Введение новых лексических единиц. Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.


2


2.

Тренировать в употреблении грамматику « Порядок слов в немецком предложении».

Самостоятельная работа обучающихся.

-Составить диалог по теме «Знакомство».

-Написать по 3 предложения с прямым и обратным порядком слов.

1




Тема 1.2.

Профессио-нальный лицей. Профессио-нальное образование в нашей стране.





Содержание учебного материала






1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыков чтения и обсуждения. Грамматика: спряжение глаголов в Prasens, спряжение модальных глаголов в Prăsens.


2


2

2.

Развитие навыка монологической речи по данной теме. Выполнение тестовых заданий на подстановку по теме «Prasens».

Самостоятельная работа обучающихся.


- Составить рассказ о своей семье.


- Проспрягать в Prăsens следующие глаголы: laufen, geben, nehmen, malen.

2


Раздел 1.

Жизнь молодёжи.

Блок 1 «Я и мои друзья».


5

4

-



Тема 1.4

Как представить друзей. Описание внешности своего друга.

Содержание учебного материала








1.

Введение новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику. Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.


2


3

2.

Тренировать в употреблении лексические единицы. Развивать навык диалогической речи. Тренировать учащихся в аудировании.

Самостоятельная работа обучающихся:

- Описать внешность своего друга по фотографии.

- Составить диалог по теме «Я и мои друзья» (умение их представить).

2



Тема 1.5

Черты характера моих друзей.


Содержание учебного материала





1.

Тренировать в употреблении лексические единицы. Развивать навык монологической речи.


1


1,3

2.

Развитие навыка чтения и обсуждения тематического текста.


1


Самостоятельная работа:

- Составить сообщение о друге, описывая его черты характера.

- Умение заполнять анкету, указывая черты характера своего друга.

3




Блок 2 « Взаимоотношения отцов и детей. Проблемы отцов и детей».

4

4

2





Тема 2.1.


Мои родители. Какими должны быть родители, чтобы не возникали конфликты.

Содержание учебного материала




1.

Введение новых лексических единиц, Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.(контроль навыка ознакомительного чтения).


1


3

2.

Тренировать в употреблении Partizip 1 в роли прилагательного.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Составить диалог на тему « Какими должны быть родители, чтобы невозникали конфликты».

- Выполнение грамматического задания по теме Partizip 1 в роли прилагательного.

1



Контрольная работа:

Контроль навыка ознакомительного чтения.




1


Тема 2.2.


Проблемы в семье.

Учёба. Мода. Жильё.Первая любовь.

Содержание учебного материала





1.

Активизация лексики прошлого урока. Развитие навыков чтения и обсуждения тематического текста на тему « Проблемы в семье». Тренировать в употреблении временную форму глагола – Perfekt.


1


2-3

2.

Развивать навык монологической речи на тему « Первая любовь. Её роль в моей жизни». Употребление в речи модальных глаголов.

Контрольная работа:



1

Контроль аудирования тематического текста




Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщения о том, какую роль сыграла первая любовь в моей жизни.

Тренировать в употреблении Perfekt.

1





Тема 2.3.


Мы и наши родители. Проблемы. Взаимоотноше-ния в семье. Анализ ситуаций.

Содержание учебного материала:








1.

Предъявление новых лексических единиц. Развивать навык правильного фонематического произношения прилагательных и наречий.


1


2-3

2.

Тренировать в употреблении новые лексические единицы. Развивать навык чтения и перевода аутентичных текстов. Учить анализировать ситуацию.

3.

Учить применять полученную информацию


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Сообщение о взаимоотношениях в семье.

- Подготовить презентационное сообщение по теме «Мы и наши родители».

2




Блок 3 «Первая любовь».

4

7

1




Тема 3.1.


Симптомы зарождающегося чувства. Письма читателей журнала «JUMA».

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Ознакомить со склонением прилагательных после неопределенного артикля.


1


2-3

2.

Развивать навык монологической речи по теме «Симптомы зарождающегося чувства».


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Аналитическая обработка текста.


1






Тема 3.2.


Тема любви в рассказах современников.

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Анализ прочитанного.


1


3

2.

Способы словообразования существительных в немецком языке.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение о Бертольде Брехте.


1



Контрольная работа:



1

Контроль говорения (монологической речи).





Тема 3.3.

Тема любви в поэзии. Стихи немецких и русских поэтов о любви.

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка чтения и обсуждения стихотворений. Анализ стихотворений немецких и русских поэтов о любви.


1


2

2.

Тренировать в употреблении грамматику на тему «Местоимённые наречия».


1



Самостоятельная работа обучающихся.

- Сделать литературный перевод одного из стихотворений немецких поэтов о любви.

1




Тема 3.4

Первая любовь в нашей жизни. Мнение психолога. Рассуждение немецких, австрийских и швейцарских подростков.


Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка диалогической речи на заданную тему.


1



1

2.

Учить высказывать своё мнение и умение и прислушиваться к мнению психологов.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Сообщение на тему « Первая любовь в моей жизни».

- Составить диалог на тему «Мнение психологов о роли первой любви в нашей жизни».

1






Блок 4 « Семья».

5

5

3


Тема 4.1.


Преимущества и недостатки Большой семьи и маленькой. Мнения немецких подростков. Аргу-менты «за» и «против».

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Развивать навык чтения и перевода аутентичного текста.


1


1


2.

Тренировать в употреблении грамматику «Спряжение модальных глаголов».

3.

Сочинительный союз «denn». Его употребление в немецком предложении.

Контрольная работа:



1

Контроль говорения (диалогической речи).




Самостоятельная работа обучающихся.

- Выписать из текстов предложения с сочинительным союзом «denn».

1




Тема4.2.

Карьера или семья? Что важнее?

Содержание учебного материала:







1.

Предъявление новых лексических единиц. Развитие навыка перевода интервью, учить обмену мнениями с помощью опор.


1


2


2.

Ознакомить с правилами образования и употребления глаголов в Präsens и Präteritum Passiv (пассивные формы глагола).Тренировать на письме их употребление.


1


Самостоятельная работа обучающихся:

- Перевод отрывка из текста с употреблением предложений в Passiv.

- Подготовить диалог на тему «Карьера или семья? Что важнее?»

2




Тема 4.3.


Мой идеал семьи..

Содержание учебного материала:




1

1.

Тренировать в употреблении грамматику – порядок слов в придаточном

предложениии с союзами «wenn, als, dass, weil, denn».


1




2.

Мой идеал семьи. Развитие навыка монологической речи.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Перевод тематических текстов с помощью словаря.

- Подготовить презентационное сообщение на тему «Мой идеал семьи».

2



Контрольная работа (лексико-грамматический тест).



2

Всего:


21

24

6


2семестр

Раздел 2.


« Федеральные земли, что нового?»










Блок 1 «Нации».

5

15

1



Тема 5.1.


Народ, личность,

национальный герой (мифы, истории, черты характера).

Содержание учебного материала:





2

1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Тренировать в употреблении грамматику – конструкция sein и Partizip II.


2


1-2


2.

Развивать навык диалогической речи. Тренировать в употреблении грамматику Partizip I и II в качестве определения. Ознакомить с правилами перевода причастных оборотов с Partizip I и II.


2


Самостоятельная работа обучающихс.

- Выполнение грамматического задания (Partizip I и II)

1






Тема 5.2.


Впечатления иностранцев о Германии. Что типично для немцев? – Порядок, гостеприимство.

Содержание учебного материала:







1

1.

Введение новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику. Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.


1


2


2.

Развивать навыка монологической речи, тренировать в употреблении лексические единицы. Ознакомить со словообразованием при помощи суффикса-keit/


1


3.

Тренировать в употреблении грамматику – смешанное склонение прилагательных. Тренировать навык письменной речи.


1


4.

Развивать навык перевода тематического текста. Тренировать в употреблении грамматику – причастные обороты.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог о посещении студенческого общежития.

- Выполнения грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур – смешанное склонение прилагательных.


2



Тема 5.3.

Впечатления немцев о России.

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока(контроль диалогической речи).


1


1


2.

Развитие навыка чтения с выбором нужной информации из текста.


1


3.

Повторение. Тренировать в употреблении грамматики – причастные обороты.


1


Самостоятельная работа учащихся.

- Составить 5 предложений с причастными оборотами.

- Подготовить презентационное сообщение на тему «Россия. Какая она?»

1




Контрольная работа:

Контроль говорения (диалогической речи).



1


Тема 5.4.

Знаменитые люди Германии.

Гордость нации.

Национальные герои (политики, писатели).

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка ознакомительного чтения. (Знаменитые люди Германии).


2


1


2.

Развитие навыка работы с таблицей, заполняя её нужной информацией.


1


3.

Развитие навыка аудирования.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение о знаменитых людях Германии.

1




Блок 2 « Иностранные рабочие».

8

18

2





Тема 6.1.


Иностранные рабочие в Германии.

Вторая Родина. Образ жизни.

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Тренировать в употреблении лексические единицы в соответствии с тематикой.


1


3


2.

Развитие навыка монологической речи. Ознакомление с существительными, образованными из прилагательных и причастий.


1


3.

Тренировать в устной и на письме употребление инфинитивных оборотов с «zu» или без «zu».


2


4.

Развитие навыка чтения и перевода тематических текстов по теме с использованием словаря.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение по теме «Вторая Родина. Образ жизни».

- Выполнение грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур.


2




Тема 6.2.


Иностранные рабочие в Германии и в Швейцарии.




Данные статистики.

Вклад иностранцев в развитие немецкой культуры.








Содержание учебного материала:





1.

Предъявление новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Ознакомить с употреблением придаточных предложений с «damit».


2


3


2.

Тренировать в употреблении лексические единицы. Развивать навык диалогической речи. Умение сопоставлять данные статистики.


1


3.

Повторить грамматический материал – имена существительные, географические названия.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог по теме: «Иностранные рабочие. Их вклад в развитие страны».

- Выполнение грамматических заданий по теме: «Придаточные предложения с «damit».

- Перевод тематического текста.


2





Тема 6.3.


Что значит жить в чужой стране? Незнакомая культура, новые друзья , стресс, проблемы.

Содержание учебного материала:








1.

Активизация лексики прошлого урока. Развитие навыка письменной речи. Написание мини-сочинения по опорам.


2


2


2.

Развивать навык монологической речи по теме. Тренировать в употреблении лексические единицы (контроль говорения).


1


3.

Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Ознакомить с употреблением глаголов с приставкой «um».


2


Самостоятельная работа обучающихся:

- Подготовить презентационное сообщение по теме: «Что значит жить в чужой стране?»

- Выписать по 5 глаголов с приставкой «um».


2






Контрольная работа:

Контроль говорения (монологической речи).



1


Тема 6.4.

С чего начинается Родина? Понятие «Родина» для каждого из нас.

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка аудирования текста по заданной теме(контроль аудирования)


1



3

2.

Введение новой грамматической структуры – Konditionalis 1. Тренировать навык письменной речи.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Выполнение грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур – Konditionalis 1.

- Подготовить презентационное сообщение на тему « С чего начинается Родина?»

2




Контрольная работа:

Контроль навыка аудирования тематического текста.



1



Блок 3 «Экология».


5


9


3


Тема 7.1.

Времена года.

Ассоциации, связанные с природой.

Нужна ли природе наша помощь?

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику. Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.


1



1

2.

Развивать навык монологической речи, тренировать в употреблении лексические единицы.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение на тему «Нужна ли природе наша помощь?»

1



Тема 7.2.

Проблемы экологии. Что будет с природой, если мы не будем заботиться о ней.

Предположения немецких подростков.

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока. Учить читать высказывания немецких подростков, запрашивать информацию и реагировать на неё.


2


1


2.

Учить брать интервью у своих товарищей, обсуждая данную проблему(контроль навыка чтения).


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог на данной теме.

1




Контрольная работа:

Контроль навыка ознакомительного чтения.



1


Тема 7.3.

Проблемы экологии. Каким мы представляем себе будущее? (окружающий мир, люди, животные, растения).

Содержание учебного процесса:





1.

Введение новой грамматической структуры – haben/sein+zu+Infinitiv.


1



1

2.

Выполнение грамматических заданий с целью закрепления структур. Тренировать навык письменной речи.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Составить по 5 предложения с новой грамматической структурой.

1



Тема 7.4.

Проблемы экологии в нашем городе. Что мы делаем для охраны природы?

Содержание учебного процесса:





1.

Повторение лексического и грамматического материала по теме. Выполнение заданий.


1


2


2.

Развитие навыка монологической речи по теме. Учить высказываться по данной проблеме с помощью опор, работая в группах.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение об организациях, которые борятся с загрязнением окружающей среды.

- Подготовить презентационное сообщение на тему «Что мы делаем для охраны природы в нашем городе».

2




Контрольная работа (лексико-грамматический тест).



2


Всего:


18

42

6


3 семестр

Раздел 3.

« Культура».










Блок 1 « Литература».

7

6

2



Тема 8.1.


Роль книги в нашей жизни. Известные литературные произведения. Литературные жанры.

Содержание учебного материала:









1.

Роль книги в нашей жизни. Предъявление новых лексических единиц. Артикуляция немецких звуков в глаголах с приставками «ab» и «ent». Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.


1


1-2


2.

Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Тренировать в употреблении придаточные предложения с «je…, desto…»




Самостоятельная работа обучающихся

- Выполнение упражнений с придаточными предложениями по образцу с «je…», «desto…».

- Перевод тематических текстов со словарём.

2




Контрольная работа:

Контроль навыка просмотрового чтения.



1



Тема 8.2.


Известные немецкие писатели . Жизнь и творчество.

Содержание учебного материала:









1.

Предъявление новых лексических единиц. Развитие навыков чтения и перевода тематического текста.


1



3

2.

Развитие навыка аудирования тематического текста. Ознакомить с модальными глаголами, закрепить их употребление в устной и письменной форме речи.










3.

Развитие навыка употребления модальных глаголов. Тренировать в употреблении лексические единицы.

Самостоятельная работа обучающихся

- Выполнение упражнений по образцу (модальные глаголы).

- Перевод тематических текстов со словарём.

2






Контрольная работа:

Контроль навыка аудирования тематического текста.



1


Тема 8.3

Знаменитые русские писатели.

Жизнь и творчество.


Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка чтения и обсуждения тематического текста.


1


2-3


2.

Тренировать в употреблении лексические единицы. Работать над постановкой вопросов. Развитие языковой догадки путём сравнения и сопоставления.


1


Самостоятельная работа обучающихся

- Подготовить презентационное сообщение по теме «Знаменитые русские писатели. Жизнь и творчество».

1



Тема 8.4.

Я советую прочитать … Что читают немецкие подростки и что читаем мы?

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка диалогической речи. Познакомить учащихся с творчеством немецкой писательницы М.Преслер и её книгой «Горький шоколад».


1


1


2.

Введение новой грамматической структуры- Passiv.


1


3.

Тренировать в устной и письменной речи употребление грамматической структуры- Passiv.

Самостоятельная работа обучающихся.

- Выполнение грамматических заданий по теме: «Passiv».

2




Блок 2 « Музыка».

5

7

1


Тема 9.1.

В мире музыки.

Музыкальные направления.

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.


1


2


2.

Ознакомить с правилами перевода придаточных предложений места. Их функция в немецком предложении. Тренировать в употреблении грамматику – придаточные предложения места.


1


3.

Развитие монологической речи. Разговор о музыкальных направлениях.




Самостоятельная работа обучающихся

- Перевод отрывка из текста с придаточными предложениями цели.

- Выполнение упражнений по образцам.


1



Тема 9.2.

Немецкие и австрийские композиторы.

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока.


1


3


2.

Тренировать в употреблении лексические единицы в соответствии с тематикой.Развивать навык диалогической речи.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение об одном из немецких ли австрийских композиторов.

1




Контрольная работа:

Контроль говорения (диалогической речи).



1


Тема 9.3.

Русские композиторы.

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка чтения и перевода тематического текста. Учить читать и составлять план к тексту.


1


1


2.

Развивать навык монологической речи. Учить пересказывать текст по плану.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение о русском композиторе.

- Пересказать текст по составленному плану.

2



Тема 9.4.

Молодёжь и музыка.

Содержание учебного материала:





1.

Предъявление новых лексических единиц. Учить работать с журналом «Juma», выбирая информацию и передавая её.


1


2


3.

Развитие навыка письменной речи. Учить писать мини-сочинение по данной теме.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение на тему «Молодёжь и музыка. Какую музыку предпочитает современная молодёжь?»

1




Блок 3 « Изобразительное искусство».

4

6

-


Тема 10.1.

Известные немецкие, Австрийские и швейцарские художники.

Содержание учебного материала:




2

1.

Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.


1




2.

Развитие навыка аудирования с опорой на репродукции художников.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение об каком-либо немецком художнике.

- Описание одной из картин художника.

2



Тема 10.2.

Виды изобразительного искусства.

Содержание учебного материала:





1.

Тренировать в употреблении лексику прошлого урока.


1


1


2.

Учить выбирать нужную информацию о художниках и работать с таблицей.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение «Виды изобразительного искусства».

1



Тема 10.3.

Посещение Третьяковской галереи.

Содержание учебного материала:





1.

Введение новой грамматической конструкции haben+zu+Infinitiv. Тренировать новый грамматический материал в упражнениях.


1


2


2.

Тренировать в употреблении союзы entweder…oder, sowohl…als auch, einerseits, andererseits.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение о русском художнике, чьи картины представлены в Третьяковской галерее.

1




Блок 4 « Искусство кино».

4

5

3


Тема 11.1.

История киноискусства. Жанры кино.

Содержание учебного материала:





1.

Предъявление новых лексических единиц. Знакомство с жанрами художественных фильмов.


1



2

2.

Развитие навыка аудирования с полным охватом содержания.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Составить план к тематическому тексту и пересказать его по плану.

1



Тема 11.2.

Немецкие и швейцарские режиссёры.

Содержание учебного материала:





1.

Тренировать лексику прошлого урока с опорой на афишы. Учить диалоги по ролям, выбирая реплики для активного употребления.


1


1


2.

Повторение грамматической конструкции haben/sein+zu+Infinitiv.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Выполнение грамматических упражнений на тему «Haben/sein+zu+Infinitiv».

1



Тема 11.3.

Новое немецкое кино. Творчество Каролины Линк.

Содержание учебного материала:





1.

Познакомить обучающихся с творчеством режиссёра Каролины Линк.


1


2


2.

Развитие навыка чтения с выбором нужной информации.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение о творчестве Каролины Линк.

2




Контрольная работа:

Контроль навыка говорения (монологической речи).



1



Контрольная работа (лексико-грамматический тест):



2


Всего:


20

24

6


4 семестр

Раздел 4.

«В тенденции развития времени».







Блок 1 «Учёба».

8

11

3


Тема 12.1.

Что мы ждём от занятий в лицее?

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.


2


1


2.

Повторить формы образования Partizip 1 и Partizip 2. Учить находить в тексте эти формы.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Выполнение грамматических упражнений по теме «Partizip 1 и Partizip 2».

2



Тема 12.2.

Каким видят будущее немецкие подростки?

Содержание учебного материала:





1.

Учить работать с интервью, выбирая информацию из прочитанного.


2


1


2.

Развитие навыка монологической речи на основе прочитанного.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог на тему « Каким видишь ты своё будущее?».

2




Контрольная работа:

Контроль навыка говорения (монологической речи).



1


Тема 12.3.

Роль иностранных языков в профессии. Где нужны знания по иностранному языку.

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка аудирования несложных текстов.


2



2

2.

Учить высказывать своё мнение о роли иностранных языков в профессии.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог на тему «Где нужны знания по иностранному языку».


2




Контрольная работа:

Контроль навыка аудирования несложных текстов.



1


Тема 12.4.

Курсы по изучению языка в Германии. Институт имени Гёте.

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка ознакомительного чтения. Учить читать высказывания иностранных подростков о роли языковых курсов в Германии.


1


2


2.

Учить высказывать своё мнение по теме.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение на тему «Роль иностранного языка в моей жизни».

2




Контрольная работа:

Контроль навыка ознакомительного чтения.



1


Блок 2 «Профессия».

7

18

-

Тема 13.1.

Выбор профессии по способностям и наклонностям.


Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Активизация новой лексики в процессе выполнения упражнений.


2


1


2.

Учить работать с таблицей, выбирая нужную информацию.


2


3.

Повторение спряжения сильных и слабых глаголов.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Выполнение грамматических упражнений по теме «Спряжение сильных и слабых глаголов».

1



Тема 13.2.

Профессии и профессиональ-ные качества.

Почему я выбрал именно эту профессию?(повара, сварщика, электрика).

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока. Выполнение лексических упражнений.


2


3


2.

Развитие навыка монологической речи по заданной теме.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение по теме «Почему я выбрал эту профессию?».

2



Тема 13.3.

Где работают люди в Германии?

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц.


2


1


2.

Учить делать сообщение по теме, используя данные статистики и опоры.


1


3.

Развитие навыка монологической речи по теме.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение на тему «На какие профессии спрос в Германии».

2



Тема 13.4.

На какие профессии спрос в России? Кто имеет шанс на высокооплачиваемую работу?

Содержание учебного материала:





1.

Развитие навыка монологической речи на тему актуальности данной профессии (повара, сварщика, электрика) в современном обществе.


2


1


2.

Учить делать сообщение, используя определённые речевые выражения.


1


3.

Учить брать интервью у своих сверстников на заданную тему.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение на тему «На какие профессии спрос в России?»

2




Блок 3 « Свободное время».

4

11

3


Тема 14.1.

Наше свободное время. Что рассказывают подростки о своём свободном времени.

Содержание учебного материала:





1.

Введение новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.


2


1


2.

Учить обучающихся делать предположения по данной проблеме, опираясь на статистические данные.


2


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить диалог на тему «Как я провожу своё свободное время».

1



Тема 14.2.

Работа во время каникул.

Содержание учебного материала:





1.

Активизация лексики прошлого урока.


2


3


2.

Развитие навыка монологической речи о данной проблеме, опираясь на ключевые слова.


1


Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить презентационное сообщение о работе немецких подростков во время каникул.

1




Контрольная работа:

Контроль говорения (диалогической речи).



1


Тема 14.3.

Первый заработок. Как и где можно подработать. Трудовой Кодекс.

Содержание учебного материала:





1.

Тренировать в употреблении союзы trotzdem, deshalb, ausserdem. Выполнение грамматических упражнений.


2


2


2.

Развитие навыка языковой догадки. Учить находить эквиваленты к высказываниям .


2


3.

Учить нужную информацию из текста и заполнять таблицу на основе её.




Самостоятельная работа обучающихся.

- Подготовить сообщение о своём первом заработке.

- Выполнение грамматических упражнений .

2




Контрольная работа (лексико-грамматический тест).




2



Дифференцированный зачёт



2


Всего:


19

40

8



Всего:

78

130

26


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка, лингафонного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий по темам (в том числе презентационный):

- Погода в Германии;

- Федеральные земли Германии;

- Берлин;

-Россия;

-Выдающиеся люди Германии;

-Моя профессия и её роль в современном обществе;

-21 век-современные технологии.

-Грамматический практикум по основным темам;

  • Электронный учебник «Немецкий разговорный язык. Подготовка к ЕГЭ;

Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением: «Мобильный лингафонный кабинет – Диалог-М»;

  • аудиомагнитофон;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Воронина Г.И., Карелина И.В. Немецкий язык. Контакты.Москва «Просвещение» 2008 г.

Дополнительные источники:

1. Словарь немецко-русский, русско-немецкий.

2. Большой политехнический словарь.

3. Германия. Факты.- Издательство «Societats- Verlag» 1996г.

4. Завьялова В.М., Ильина Л. В., Практический курс немецкогоязыка ЧеРо Москва 1999 г. ё

5. Соколова Н. Б., Молчанова И.Д Справочник по грамматике немецкого языка. – Москва «Прсвешение» 1995г.

6. Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Справочник по грамматике немецкого языка Москва «Прсвещение» 1995 г.

7. Воробьёва Л.П,, Давидович Т.Г., Лашук Т.В Teste Deine Deutschkenntnisse!(36 тестов по немецкому языку)-Минск «Бестпринт» 1999г.

8. Большакова Э. Н. Тесты по грамматике немецкого языка Санкт-Петербург «Паритет» 2003 г.

9. 200 тем немецкого языка Издательство Иванова В. И. Москва 2001 г.





























4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

  • языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

  • новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

  • лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

  • тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;




Формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;

практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.



Методы оценки результатов

обучения:


- накопительная система

баллов, на основе которой

выставляется итоговая

отметка ( дифференцированный зачёт);

- традиционная система

отметок в баллах за каждую

выполненную работу, на

основе которых выставляется

итоговая отметка;

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков

получения нового знания каждым обучающимся;

Умения:

говорение

  • вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

  • рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

  • создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;



Формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;

практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.



Методы оценки результатов

обучения:


- накопительная система

баллов, на основе которой выставляется итоговая

отметка (дифференцированный зачёт);

- традиционная система

отметок в баллах за каждую

выполненную работу, на

основе которых выставляется

итоговая отметка;

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков

получения нового знания каждым обучающимся;









аудирование

  • понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

  • понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

  • оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

  • читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

  • заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;



Перечень лексических тем к зачёту:

1. Я и моя семья.

2. Моя биография.

З.Мой рабочий день.

4. Учёба в колледже.

5. Мой досуг.

6. Наша квартира.

7. Роль иностранных языков в нашей жизни.

8.Взаимоотношения родителей и детей.

9.Проблемы молодёжи.

10. Первая любовь.

11. Выдающиеся люди Германии (на выбор).

12.Посещение Третьяковской галереи.

13. Киноискусство, его роль в современном обществе.

14. Работа во время каникул.

15. Профессиональное образование в России.

16. Моя профессия. Её роль в современном обществе.

17. На какие профессии спрос в России?

18. Профессиональное образование в Германии.

19.Трудоустройство. Проблемы безработицы. Иностранные рабочие.

20. Человек - природа - техника.

21. Загрязнение окружающей среды.

22. Катаклизмы в природе.

23. Экологические проблемы нашего города.









7



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО – 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должензнать/понимать:

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
  • языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
  • новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
  • лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
  • тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

говорение

  • вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
  • рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
  • создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

  • понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
  • понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
  • оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
  • чтение
  • читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

  • описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
  • заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров994
Номер материала 282312
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх