Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы
и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект)
(если предусмотрены)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1семестр
|
Вводно-коррективный
курс. Повторение.
|
Сам/р
|
Всего.
|
К/р
|
|
|
|
3
|
4
|
-
|
|
Тема
1.1.
Знакомство.
Как представить себя, поступая на работу .
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
1-2
|
1.
|
Введение новых лексических
единиц. Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.
|
|
2
|
|
2.
|
Тренировать в
употреблении грамматику « Порядок слов в немецком предложении».
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-Составить диалог по теме
«Знакомство».
-Написать по 3 предложения с
прямым и обратным порядком слов.
|
1
|
|
|
Тема
1.2.
Профессио-нальный
лицей. Профессио-нальное образование в нашей стране.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
1.
|
Введение новых лексических
единиц. Развитие навыков чтения и обсуждения. Грамматика: спряжение
глаголов в Prasens,
спряжение модальных глаголов в Prăsens.
|
|
2
|
|
2
|
2.
|
Развитие навыка
монологической речи по данной теме. Выполнение тестовых заданий на
подстановку по теме «Prasens».
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Составить рассказ о своей семье.
- Проспрягать
в Prăsens следующие
глаголы: laufen, geben, nehmen, malen.
|
2
|
|
|
Раздел
1.
|
Жизнь
молодёжи.
Блок 1
«Я и мои друзья».
|
5
|
4
|
-
|
|
Тема 1.4
Как представить друзей. Описание внешности своего
друга.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику.
Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.
|
|
2
|
|
3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении лексические единицы. Развивать навык диалогической речи.
Тренировать учащихся в аудировании.
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
-
Описать внешность своего друга по фотографии.
-
Составить диалог по теме «Я и мои друзья» (умение их представить).
|
2
|
|
|
Тема 1.5
Черты характера моих друзей.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
1.
|
Тренировать
в употреблении лексические единицы. Развивать навык
монологической речи.
|
|
1
|
|
1,3
|
2.
|
Развитие
навыка чтения и обсуждения тематического текста.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа:
-
Составить сообщение о друге, описывая его черты характера.
- Умение
заполнять анкету, указывая черты характера своего друга.
|
3
|
|
|
|
Блок 2 « Взаимоотношения отцов и детей.
Проблемы отцов и детей».
|
4
|
4
|
2
|
|
Тема 2.1.
Мои
родители. Какими должны быть родители, чтобы не возникали конфликты.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц, Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста.(контроль навыка ознакомительного чтения).
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении Partizip 1 в
роли прилагательного.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
- Составить
диалог на тему « Какими должны быть родители, чтобы невозникали конфликты».
- Выполнение
грамматического задания по теме Partizip 1 в роли
прилагательного.
|
1
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка ознакомительного чтения.
|
|
|
1
|
|
Тема 2.2.
Проблемы в семье.
Учёба. Мода. Жильё.Первая любовь.
|
Содержание
учебного материала
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока. Развитие навыков чтения и обсуждения тематического
текста на тему « Проблемы в семье». Тренировать в употреблении временную
форму глагола – Perfekt.
|
|
1
|
|
2-3
|
2.
|
Развивать
навык монологической речи на тему « Первая любовь. Её роль в моей жизни».
Употребление в речи модальных глаголов.
|
Контрольная
работа:
|
|
|
1
|
Контроль
аудирования тематического текста
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
Подготовка
сообщения о том, какую роль сыграла первая любовь в моей жизни.
Тренировать
в употреблении Perfekt.
|
1
|
|
|
Тема 2.3.
Мы и наши родители. Проблемы. Взаимоотноше-ния в
семье. Анализ ситуаций.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление
новых лексических единиц. Развивать навык правильного фонематического
произношения прилагательных и наречий.
|
|
1
|
|
2-3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении новые лексические единицы. Развивать навык чтения и перевода
аутентичных текстов. Учить анализировать ситуацию.
|
3.
|
Учить
применять полученную информацию
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Сообщение о взаимоотношениях в семье.
-
Подготовить презентационное сообщение по теме «Мы и наши родители».
|
2
|
|
|
|
Блок 3 «Первая любовь».
|
4
|
7
|
1
|
|
Тема 3.1.
Симптомы
зарождающегося чувства. Письма читателей журнала «JUMA».
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематического текста. Ознакомить со склонением
прилагательных после неопределенного артикля.
|
|
1
|
|
2-3
|
2.
|
Развивать
навык монологической речи по теме «Симптомы зарождающегося чувства».
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Аналитическая обработка текста.
|
1
|
|
|
Тема 3.2.
Тема любви в рассказах современников.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста. Анализ прочитанного.
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Способы
словообразования существительных в немецком языке.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение о Бертольде Брехте.
|
1
|
|
|
Контрольная
работа:
|
|
|
1
|
Контроль
говорения (монологической речи).
|
|
|
|
Тема 3.3.
Тема любви в поэзии. Стихи немецких и русских поэтов
о любви.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка чтения и обсуждения стихотворений. Анализ стихотворений немецких и
русских поэтов о любви.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Тренировать
в употреблении грамматику на тему «Местоимённые наречия».
|
|
1
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Сделать литературный перевод одного из стихотворений немецких поэтов о любви.
|
1
|
|
|
|
Тема 3.4
Первая любовь в нашей жизни. Мнение психолога.
Рассуждение немецких, австрийских и швейцарских подростков.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка диалогической речи на заданную тему.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Учить
высказывать своё мнение и умение и прислушиваться к мнению психологов.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Сообщение на тему « Первая любовь в моей жизни».
-
Составить диалог на тему «Мнение психологов о роли первой любви в нашей
жизни».
|
1
|
|
|
|
Блок 4 «
Семья».
|
5
|
5
|
3
|
Тема 4.1.
Преимущества
и недостатки Большой семьи и маленькой. Мнения немецких подростков.
Аргу-менты «за» и «против».
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развивать навык чтения и перевода аутентичного
текста.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Тренировать
в употреблении грамматику «Спряжение модальных глаголов».
|
3.
|
Сочинительный
союз «denn». Его
употребление в немецком предложении.
|
Контрольная
работа:
|
|
|
1
|
Контроль
говорения (диалогической речи).
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выписать из текстов предложения с сочинительным союзом «denn».
|
1
|
|
|
Тема4.2.
Карьера или семья? Что важнее?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление новых лексических
единиц. Развитие навыка перевода интервью, учить обмену мнениями с помощью
опор.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Ознакомить с правилами
образования и употребления глаголов в Präsens и
Präteritum Passiv
(пассивные формы глагола).Тренировать на письме их употребление.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
- Перевод
отрывка из текста с употреблением предложений в Passiv.
-
Подготовить диалог на тему «Карьера или семья? Что важнее?»
|
2
|
|
|
Тема 4.3.
Мой идеал семьи..
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
1
|
1.
|
Тренировать
в употреблении грамматику – порядок слов в придаточном
предложениии с союзами «wenn,
als, dass, weil, denn».
|
|
1
|
|
|
2.
|
Мой
идеал семьи. Развитие навыка монологической речи.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Перевод тематических текстов с помощью словаря.
-
Подготовить презентационное сообщение на тему «Мой идеал семьи».
|
2
|
|
|
Контрольная
работа (лексико-грамматический тест).
|
|
|
2
|
Всего:
|
|
21
|
24
|
6
|
|
2семестр
Раздел 2.
|
«
Федеральные земли, что нового?»
|
|
|
|
|
|
Блок 1
«Нации».
|
5
|
15
|
1
|
|
Тема 5.1.
Народ, личность,
национальный герой (мифы, истории, черты характера).
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
2
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста. Тренировать в употреблении грамматику – конструкция sein и Partizip II.
|
|
2
|
|
1-2
|
2.
|
Развивать
навык диалогической речи. Тренировать в употреблении грамматику Partizip I и
II в
качестве определения. Ознакомить с правилами перевода причастных оборотов с Partizip I и
II.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихс.
-
Выполнение грамматического задания (Partizip I и II)
|
1
|
|
|
Тема 5.2.
Впечатления иностранцев о Германии. Что типично для
немцев? – Порядок, гостеприимство.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
1
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику.
Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Развивать
навыка монологической речи, тренировать в употреблении лексические единицы.
Ознакомить со словообразованием при помощи суффикса-keit/
|
|
1
|
|
3.
|
Тренировать
в употреблении грамматику – смешанное склонение прилагательных. Тренировать
навык письменной речи.
|
|
1
|
|
4.
|
Развивать
навык перевода тематического текста. Тренировать в употреблении грамматику –
причастные обороты.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог о посещении студенческого общежития.
- Выполнения
грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур –
смешанное склонение прилагательных.
|
2
|
|
|
Тема 5.3.
Впечатления немцев о России.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока(контроль диалогической речи).
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Развитие
навыка чтения с выбором нужной информации из текста.
|
|
1
|
|
3.
|
Повторение.
Тренировать в употреблении грамматики – причастные обороты.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа учащихся.
-
Составить 5 предложений с причастными оборотами.
-
Подготовить презентационное сообщение на тему «Россия. Какая она?»
|
1
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
говорения (диалогической речи).
|
|
|
1
|
|
Тема 5.4.
Знаменитые люди Германии.
Гордость нации.
Национальные герои (политики, писатели).
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка ознакомительного чтения. (Знаменитые люди Германии).
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Развитие
навыка работы с таблицей, заполняя её нужной информацией.
|
|
1
|
|
3.
|
Развитие
навыка аудирования.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение о знаменитых людях Германии.
|
1
|
|
|
|
Блок 2 « Иностранные рабочие».
|
8
|
18
|
2
|
|
Тема 6.1.
Иностранные рабочие в Германии.
Вторая Родина. Образ жизни.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста. Тренировать в употреблении лексические единицы в соответствии с
тематикой.
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Развитие
навыка монологической речи. Ознакомление с существительными, образованными из
прилагательных и причастий.
|
|
1
|
|
3.
|
Тренировать
в устной и на письме употребление инфинитивных оборотов с «zu» или
без «zu».
|
|
2
|
|
4.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематических текстов по теме с использованием
словаря.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение по теме «Вторая Родина. Образ жизни».
- Выполнение
грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур.
|
2
|
|
|
Тема 6.2.
Иностранные рабочие в Германии и в Швейцарии.
Данные статистики.
Вклад иностранцев в развитие немецкой
культуры.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста. Ознакомить с употреблением придаточных предложений с «damit».
|
|
2
|
|
3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении лексические единицы. Развивать навык диалогической речи.
Умение сопоставлять данные статистики.
|
|
1
|
|
3.
|
Повторить
грамматический материал – имена существительные, географические названия.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог по теме: «Иностранные рабочие. Их вклад в развитие
страны».
- Выполнение
грамматических заданий по теме: «Придаточные предложения с «damit».
- Перевод
тематического текста.
|
2
|
|
|
Тема 6.3.
Что значит жить в чужой стране? Незнакомая культура,
новые друзья , стресс, проблемы.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока. Развитие навыка письменной речи. Написание мини-сочинения
по опорам.
|
|
2
|
|
2
|
2.
|
Развивать
навык монологической речи по теме. Тренировать в употреблении лексические
единицы (контроль говорения).
|
|
1
|
|
3.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематического текста. Ознакомить с употреблением
глаголов с приставкой «um».
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
- Подготовить
презентационное сообщение по теме: «Что значит жить в чужой стране?»
-
Выписать по 5 глаголов с приставкой «um».
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
говорения (монологической речи).
|
|
|
1
|
|
Тема 6.4.
С чего начинается Родина? Понятие «Родина» для
каждого из нас.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка аудирования текста по заданной теме(контроль аудирования)
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Введение
новой грамматической структуры – Konditionalis 1. Тренировать
навык письменной речи.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выполнение грамматических заданий с целью закрепления грамматических структур
– Konditionalis 1.
- Подготовить
презентационное сообщение на тему « С чего начинается Родина?»
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка аудирования тематического текста.
|
|
|
1
|
|
|
Блок 3
«Экология».
|
5
|
9
|
3
|
|
Тема 7.1.
Времена года.
Ассоциации, связанные с природой.
Нужна ли природе наша помощь?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Тренировать в правильном произношении лексику.
Развивать навык чтения и перевода с помощью словаря тематического текста.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Развивать
навык монологической речи, тренировать в употреблении лексические единицы.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение на тему «Нужна ли природе наша помощь?»
|
1
|
|
|
Тема 7.2.
Проблемы экологии. Что будет с природой, если мы не
будем заботиться о ней.
Предположения немецких подростков.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока. Учить читать высказывания немецких подростков,
запрашивать информацию и реагировать на неё.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Учить
брать интервью у своих товарищей, обсуждая данную проблему(контроль навыка
чтения).
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог на данной теме.
|
1
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка ознакомительного чтения.
|
|
|
1
|
|
Тема 7.3.
Проблемы экологии. Каким мы представляем себе
будущее? (окружающий мир, люди, животные, растения).
|
Содержание
учебного процесса:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новой грамматической структуры – haben/sein+zu+Infinitiv.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Выполнение
грамматических заданий с целью закрепления структур. Тренировать навык
письменной речи.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Составить по 5 предложения с новой грамматической структурой.
|
1
|
|
|
Тема 7.4.
Проблемы
экологии в нашем городе. Что мы делаем для охраны природы?
|
Содержание
учебного процесса:
|
|
|
|
|
1.
|
Повторение
лексического и грамматического материала по теме. Выполнение заданий.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Развитие
навыка монологической речи по теме. Учить высказываться по данной проблеме с
помощью опор, работая в группах.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение об организациях, которые борятся с загрязнением
окружающей среды.
-
Подготовить презентационное сообщение на тему «Что мы делаем для охраны
природы в нашем городе».
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа (лексико-грамматический тест).
|
|
|
2
|
|
Всего:
|
|
18
|
42
|
6
|
|
3 семестр
Раздел 3.
|
« Культура».
|
|
|
|
|
Блок 1 « Литература».
|
7
|
6
|
2
|
|
Тема 8.1.
Роль
книги в нашей жизни. Известные литературные произведения. Литературные жанры.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Роль
книги в нашей жизни. Предъявление новых лексических единиц. Артикуляция немецких
звуков в глаголах с приставками «ab» и «ent».
Развитие навыка чтения и перевода тематического текста.
|
|
1
|
|
1-2
|
2.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематического текста. Тренировать в употреблении
придаточные предложения с «je…, desto…»
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
- Выполнение
упражнений с придаточными предложениями по образцу с «je…», «desto…».
- Перевод
тематических текстов со словарём.
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка просмотрового чтения.
|
|
|
1
|
|
Тема 8.2.
Известные
немецкие писатели . Жизнь и творчество.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление
новых лексических единиц. Развитие навыков чтения и перевода тематического
текста.
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Развитие
навыка аудирования тематического текста. Ознакомить с модальными глаголами,
закрепить их употребление в устной и письменной форме речи.
|
|
|
|
3.
|
Развитие
навыка употребления модальных глаголов. Тренировать в употреблении
лексические единицы.
|
Самостоятельная
работа обучающихся
- Выполнение
упражнений по образцу (модальные глаголы).
- Перевод
тематических текстов со словарём.
|
2
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка аудирования тематического текста.
|
|
|
1
|
Тема 8.3
Знаменитые
русские писатели.
Жизнь и
творчество.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка чтения и обсуждения тематического текста.
|
|
1
|
|
2-3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении лексические единицы. Работать над постановкой вопросов.
Развитие языковой догадки путём сравнения и сопоставления.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
- Подготовить
презентационное сообщение по теме «Знаменитые русские писатели. Жизнь и
творчество».
|
1
|
|
|
Тема 8.4.
Я советую прочитать … Что читают немецкие подростки
и что читаем мы?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка диалогической речи. Познакомить учащихся с творчеством немецкой
писательницы М.Преслер и её книгой «Горький шоколад».
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Введение
новой грамматической структуры- Passiv.
|
|
1
|
|
3.
|
Тренировать
в устной и письменной речи употребление грамматической структуры- Passiv.
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выполнение грамматических заданий по теме: «Passiv».
|
2
|
|
|
|
Блок 2 «
Музыка».
|
5
|
7
|
1
|
|
Тема 9.1.
В мире музыки.
Музыкальные
направления.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Ознакомить
с правилами перевода придаточных предложений места. Их функция в немецком
предложении. Тренировать в употреблении грамматику – придаточные предложения
места.
|
|
1
|
|
3.
|
Развитие
монологической речи. Разговор о музыкальных направлениях.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
- Перевод
отрывка из текста с придаточными предложениями цели.
- Выполнение
упражнений по образцам.
|
1
|
|
|
Тема 9.2.
Немецкие и австрийские композиторы.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока.
|
|
1
|
|
3
|
2.
|
Тренировать
в употреблении лексические единицы в соответствии с тематикой.Развивать навык
диалогической речи.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
- Подготовить
презентационное сообщение об одном из немецких ли австрийских композиторов.
|
1
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
говорения (диалогической речи).
|
|
|
1
|
|
Тема 9.3.
Русские композиторы.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематического текста. Учить читать и составлять план
к тексту.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Развивать
навык монологической речи. Учить пересказывать текст по плану.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение о русском композиторе.
-
Пересказать текст по составленному плану.
|
2
|
|
|
Тема 9.4.
Молодёжь и музыка.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление
новых лексических единиц. Учить работать с журналом «Juma»,
выбирая информацию и передавая её.
|
|
1
|
|
2
|
3.
|
Развитие
навыка письменной речи. Учить писать мини-сочинение по данной теме.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение на тему «Молодёжь и музыка. Какую музыку предпочитает
современная молодёжь?»
|
1
|
|
|
|
Блок 3 «
Изобразительное искусство».
|
4
|
6
|
-
|
|
Тема 10.1.
Известные немецкие, Австрийские и швейцарские
художники.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
2
|
1.
|
Развитие
навыка чтения и перевода тематического текста.
|
|
1
|
|
|
2.
|
Развитие
навыка аудирования с опорой на репродукции художников.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение об каком-либо немецком художнике.
-
Описание одной из картин художника.
|
2
|
|
|
Тема 10.2.
Виды изобразительного искусства.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Тренировать
в употреблении лексику прошлого урока.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Учить
выбирать нужную информацию о художниках и работать с таблицей.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение «Виды изобразительного искусства».
|
1
|
|
|
Тема 10.3.
Посещение Третьяковской галереи.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новой грамматической конструкции haben+zu+Infinitiv.
Тренировать новый грамматический материал в упражнениях.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Тренировать в употреблении союзы
entweder…oder, sowohl…als auch, einerseits, andererseits.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение о русском художнике, чьи картины
представлены в Третьяковской галерее.
|
1
|
|
|
|
Блок 4 «
Искусство кино».
|
4
|
5
|
3
|
|
Тема 11.1.
История киноискусства. Жанры кино.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Предъявление
новых лексических единиц. Знакомство с жанрами художественных фильмов.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Развитие
навыка аудирования с полным охватом содержания.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Составить план к тематическому тексту и пересказать его по плану.
|
1
|
|
|
Тема 11.2.
Немецкие и швейцарские режиссёры.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Тренировать
лексику прошлого урока с опорой на афишы. Учить диалоги по ролям, выбирая
реплики для активного употребления.
|
|
1
|
|
1
|
2.
|
Повторение
грамматической конструкции haben/sein+zu+Infinitiv.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выполнение грамматических упражнений на тему «Haben/sein+zu+Infinitiv».
|
1
|
|
|
Тема 11.3.
Новое немецкое кино. Творчество Каролины Линк.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Познакомить
обучающихся с творчеством режиссёра Каролины Линк.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Развитие
навыка чтения с выбором нужной информации.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение о творчестве Каролины Линк.
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка говорения (монологической речи).
|
|
|
1
|
|
|
Контрольная
работа (лексико-грамматический тест):
|
|
|
2
|
|
Всего:
|
|
20
|
24
|
6
|
|
4 семестр
Раздел 4.
|
«В
тенденции развития времени».
|
|
|
|
|
|
Блок 1 «Учёба».
|
8
|
11
|
3
|
|
Тема 12.1.
Что мы ждём от занятий в лицее?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Повторить
формы образования Partizip 1 и Partizip 2.
Учить находить в тексте эти формы.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выполнение грамматических упражнений по теме «Partizip 1 и Partizip 2».
|
2
|
|
|
Тема 12.2.
Каким видят будущее немецкие подростки?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Учить работать
с интервью, выбирая информацию из прочитанного.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Развитие
навыка монологической речи на основе прочитанного.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог на тему « Каким видишь ты своё будущее?».
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка говорения (монологической речи).
|
|
|
1
|
|
Тема 12.3.
Роль иностранных языков в профессии. Где нужны
знания по иностранному языку.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка аудирования несложных текстов.
|
|
2
|
|
2
|
2.
|
Учить высказывать
своё мнение о роли иностранных языков в профессии.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог на тему «Где нужны знания по иностранному языку».
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка аудирования несложных текстов.
|
|
|
1
|
|
Тема 12.4.
Курсы по изучению языка в Германии. Институт имени
Гёте.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка ознакомительного чтения. Учить читать высказывания иностранных
подростков о роли языковых курсов в Германии.
|
|
1
|
|
2
|
2.
|
Учить
высказывать своё мнение по теме.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение на тему «Роль иностранного языка в моей жизни».
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
навыка ознакомительного чтения.
|
|
|
1
|
|
Блок 2
«Профессия».
|
7
|
18
|
-
|
Тема 13.1.
Выбор профессии по способностям и наклонностям.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Активизация новой лексики в процессе выполнения
упражнений.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Учить
работать с таблицей, выбирая нужную информацию.
|
|
2
|
|
3.
|
Повторение
спряжения сильных и слабых глаголов.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Выполнение грамматических упражнений по теме «Спряжение сильных и слабых
глаголов».
|
1
|
|
|
Тема 13.2.
Профессии и профессиональ-ные качества.
Почему я выбрал именно эту профессию?(повара,
сварщика, электрика).
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока. Выполнение лексических упражнений.
|
|
2
|
|
3
|
2.
|
Развитие
навыка монологической речи по заданной теме.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение по теме «Почему я выбрал эту профессию?».
|
2
|
|
|
Тема 13.3.
Где работают люди в Германии?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Учить
делать сообщение по теме, используя данные статистики и опоры.
|
|
1
|
|
3.
|
Развитие
навыка монологической речи по теме.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение на тему «На какие профессии спрос в Германии».
|
2
|
|
|
Тема 13.4.
На какие профессии спрос в России? Кто имеет шанс на
высокооплачиваемую работу?
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
навыка монологической речи на тему актуальности данной профессии (повара,
сварщика, электрика) в современном обществе.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Учить
делать сообщение, используя определённые речевые выражения.
|
|
1
|
|
3.
|
Учить
брать интервью у своих сверстников на заданную тему.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение на тему «На какие профессии спрос в
России?»
|
2
|
|
|
|
Блок 3 « Свободное время».
|
4
|
11
|
3
|
|
Тема 14.1.
Наше свободное время. Что рассказывают подростки о
своём свободном времени.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Введение
новых лексических единиц. Развитие навыка чтения и перевода тематического
текста.
|
|
2
|
|
1
|
2.
|
Учить
обучающихся делать предположения по данной проблеме, опираясь на
статистические данные.
|
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить диалог на тему «Как я провожу своё свободное время».
|
1
|
|
|
Тема 14.2.
Работа во время каникул.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Активизация
лексики прошлого урока.
|
|
2
|
|
3
|
2.
|
Развитие
навыка монологической речи о данной проблеме, опираясь на ключевые слова.
|
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить презентационное сообщение о работе немецких подростков во время
каникул.
|
1
|
|
|
|
Контрольная
работа:
Контроль
говорения (диалогической речи).
|
|
|
1
|
|
Тема 14.3.
Первый заработок. Как и где можно подработать.
Трудовой Кодекс.
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
|
|
1.
|
Тренировать
в употреблении союзы trotzdem, deshalb, ausserdem.
Выполнение грамматических упражнений.
|
|
2
|
|
2
|
2.
|
Развитие
навыка языковой догадки. Учить находить эквиваленты к высказываниям .
|
|
2
|
|
3.
|
Учить
нужную информацию из текста и заполнять таблицу на основе её.
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся.
-
Подготовить сообщение о своём первом заработке.
-
Выполнение грамматических упражнений .
|
2
|
|
|
|
Контрольная
работа (лексико-грамматический тест).
|
|
|
2
|
|
|
Дифференцированный зачёт
|
|
|
2
|
|
Всего:
|
|
19
|
40
|
8
|
|
|
Всего:
|
78
|
130
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.