Рабочая программа по программе Т. С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду». Рисование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №19 «Дюймовочка»

Принято                                                                                                   Утверждаю

на педагогическом совете                                            Заведующий МБДОУ№19                                                                   

от « 30 » августа 2016 г.                                                                    Деремян Г. И

   30.08.2016

Рабочая программа

по программе Т. С. Комаровой

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Рисование

младшая группа

на 2016 – 2017 уч. год

  Разработчик программы:

                                                                              Мельникова Н.В..                                                                        

2016 год

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ     ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе общеразвивающей программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,  М. А. Васильевой, по направлению «Художественно-эстетическое развитие» с использованием методических рекомендаций Т. С. Комаровой  для детей младшей группы (3-4 лет).

Программа базируется на нормативно-правовых документах:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановление главного государственного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;

- Приказ Минобрнауки России от17.10.2013 №1115 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Временные требования к содержанию и методам воспитания и обучения;

- Устав МБДОУ «Октябрьский детский сад №19 «Дюймовочка», утвержденный 14 ноября 2011г.;

- Образовательная программа МБДОУ «Октябрьский детский сад №19 «Дюймовочка», принятая на заседании педагогического совета, протокол №1 от 09.09.2014г.

Программа направлена на организацию работы по художественно – эстетических представлений у детей 3-4 лет с учетом закономерностей становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.

ЦЕЛИ:

·        формирование интереса к эстетической окружающей действительности,

·        эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира,

            произведениям искусства;

·        воспитание интереса к художественно – творческой деятельности.

·        развитие эстетических чувств детей;

·        развитие художественного восприятия;

·        развитие образных представлений;

·        развитие воображения;

·        развитие художественно – творческих способностей;

·        развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности;

·        удовлетворение потребности детей  в самовыражении.

ПРИНЦИПЫ:

·        принцип развивающего обучения, цель которого развитие ребёнка;

·        принцип научной обоснованности и практической применимости;

·        соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

·        позволяет решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала;

·        обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·        принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

·        комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса;

·        предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·        построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

·        варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

·        строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Методические пособия:

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

(под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой), Мозаика-Синтез Москва 2014

Комарова Т.С  Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа ( 3 – 4 года)

Электронные образовательные ресурсы:

Комарова Т.С   Изобразительная деятельность в детском саду.

Наглядно – дидактические пособия

Серия «Мир в картинках»: «Гжель», «Расскажите детям о «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь – народная игрушка»; «Музыкальные инструменты»; «Полхов – Майдан», «Филимоновская народная игрушка»; «Хохлома».

Плакаты: «Гжель. Изделия. Гжель»; «Орнаменты. Похлов – Майдан»;

 «Изделия. Похлов – Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская свистулька»;

«Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».

Серия «Расскажите детям о…»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах»,

«Расскажите детям о музеях и выставках Москвы»

Серия «Искусство – детям»: «Волшебный пластилин», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»;

«Сказочная гжель»; «Секреты бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Узоры Северной Двины»; «Филимоновская игрушка»; «Хохломская роспись».

ЗАДАЧИ РИСОВАНИЯ:

·        предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы;

·        продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования; учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку;

·        закреплять знания названия цветов, познакомить с оттенками; обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображенному предмету;

·        приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем, и разных предметов;

·        учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков;

·        учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их; подводить детей к изображению предметов разной формы и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий;

·        формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета или изображая разнообразные предметы;

·        учить располагать изображение по всему листу.

Календарный план

Дата	Тема, содержание	Количество часов	Примечание
Сентябрь
1.09 8.09 15.09 22.09	«Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками но нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. стр.45 «Идет дождь» Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. стр.46 «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно.  Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. стр.48 «Красивые лесенки» Учить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивая ее всем ворсом в краску; снимать излишки о край баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. стр.49	1 1 1 1
Октябрь
29.09 6.10 13.10 20.10 27.10	«Разноцветный ковер из листьев» Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. стр.52 «Цветные клубочки» Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.  Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. стр.53 «Колечки» Учить детей правильно держать карандаш, передавая в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. стр.55 «Раздувайся, пузырь…» Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы округлой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. стр.56 «Рисование по замыслу» Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество. стр.59	1 1 1 1 1
Ноябрь
3.11 10.11 17.11 24.11	«Красивые мячи» Учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. стр.60 «Разноцветные колеса» Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. стр.61 «Нарисуй что-то круглое» Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение рисовать красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед  тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество. стр.63 «Нарисуй, что хочешь красивое» Вызвать желание рисовать развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы  и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. стр.65	1 1 1 1
Декабрь
1.12 8.12 15.12 22.12	«Снежные комочки, большие и маленькие» Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками. Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. стр.66 «Деревья на нашем участке» Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. стр.68 «Елочка» Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий. Продолжать учить рисовать красками. стр.70 «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. стр.71	1 1 1 1
Январь
29.12 12.01 19.01 26.01	«Новогодняя елка с огоньками и шариками» Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование крупных форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. стр.73 «Украсим рукавичку-домик» Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавая сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования красками разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфетку, прежде чем взять другую краску. стр.74 «Украсим дымковскую уточку» Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. стр.75 «Рисование по замыслу» Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать освоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать рассматривать рисунки, обсуждать их. Радоваться красочными изображениями, из разнообразию. стр.77	1 1 1 1
Февраль
2.02 9.02 16.02 23.02	«Мы слепили на прогулке снеговиков» Вызвать у детей желание  создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. стр.79 «Светит солнышко» Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество. стр.81 «Самолеты летят» Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях.  Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. стр.82 «Деревья в снегу» Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промакивать кисть. Развивать эстетическое восприятие. стр.83	1 1 1 1
Март
2.03 9.03 16.03 23.03	«Красивые флажки на ниточке» Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Отрабатывать приемы закрашивания рисунков цветными карандашами. стр.86 «Нарисуйте, кто что хочет красивое» Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы и явления. Закреплять умения детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. стр.89 «Книжки-малышки» Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движениям руки слева направо, сверху вниз. Уточнить прием движениям руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение, творческие способности детей. стр.90 «Нарисуй что-то прямоугольной формы» Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображения. стр.91	1 1 1 1
Апрель
30.03 6.04 13.04 20.04 28.04	«Разноцветные платочки сушатся» Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением руки.  Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. стр.93 «Скворечник» Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. стр.95 «Красивый коврик» Упражнять детей в рисовании линий разного характера. Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. стр.95 «Красивый поезд» Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. стр.97 «Рисование по замыслу» Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. стр.98	1 1 1 1 1
Май
4.05 11.05 18.05 25.05	«Картинка о празднике» Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. стр.100 «Одуванчики в траве» Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. стр.101 «Рисование красками по замыслу» Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. стр.102 «Платочек» Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линии. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка. Развивать эстетическое восприятие. стр.103	1 1 1 1

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Уголок художественного творчества в группе;

Художественно – творческая папка «Наше творчество» для родительской общественности группы;

Выставка работ в приемные группы.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей. Знакомить с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.

Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества, выделяя творческие достижения взрослых и детей.

Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения: занятиям в художественных студиях и мастерских (рисунка, живописи, скульптуры и пр.), творческим проектам, экскурсиям и прогулкам. Ориентировать родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе общеразвивающей программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой, по направлению «Художественно-эстетическое развитие» с использованием методических рекомендаций Т. С. Комаровой для детей младшей группы (3-4 лет).