152639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыРабочая программа по психологии общения

Рабочая программа по психологии общения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Репьевская средняя общеобразовательная школа»




Согласовано: Утверждаю:

_______________М.А.Щетинина ___________С.А.Ельчанинова

зам. директора по УВР директор

МКОУ Репьевская СОШ МКОУ Репьевская СОШ




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС

по внеурочной деятельности

«Психология общения»

для 5 классов

Педагог — психолог

МКОУ Репьевская СОШ

Е.А.Попова



с. Репьевка

2015 год


                  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по психологии для 5 класса составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания основного общего образования, примерной программой по психологии.

Преподавание курса психологии в средних общеобразовательных учреждениях представляется актуальной и важной задачей образования, получившего социальный заказ на подготовку подрастающего поколения к жизни в правовом демократическом государстве. Именно личностные, психологические факторы выступают на первый план в работе над этой важной задачей. Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию, понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить свои отношения с окружающими, уважая их права, и отстаивать свои права конструктивным способом — все это относится к необходимым компонентам личности гражданина демократического общества.

Обучение психологии общения дает возможность к саморазвитию как непрерывного процесса, в рамках которого ученик приобретает способность управлять текущими событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими людьми, последовательно защищать свои взгляды, излагать свою точку зрения и вести дискуссию. В ходе занятий по программе «Психология общения» обучающиеся смогут раскрыть и развить навыки самоанализа; научиться пониманию чувств и мотивов поведения других людей; овладеть формами конструктивного повседневного и делового общения; обучиться приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях.

Цели изучения предмета «Психология общения»: приобщение обучающихся к психологической культуре, которая является необходимой частью общей культуры.

Задачи:

- введения обучающихся в новую для них область психологических знаний – психологию общения, отношений, восприятия и понимания людьми друг друга;

- овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развитие интереса и устойчивого мотива познания себя и окружающего мира, интереса к самому себе, своим возможностям и личностным качествам;

- формирование у детей нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений;

- применение полученных знаний и умений для развития своей индивидуальности, что связано с пониманием роли индивидуальных различий в восприятии человека, обнаруживающихся в процессе учения, общения, поведения.


II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа «Психология общения» рассчитана на учащихся пятых классов, желающих научиться основам конструктивного общения. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю в течение шести месяцев.

Данная программа направлена на развитие творческого мышления обучающихся, способности к выработке собственной позиции и критической переработке информации.

Объектом учебной деятельности при изучении «Психология общения» в школе является психологическая реальность. Предметом учебной деятельности является овладение различными способами действия с психологической реальностью: размышления, анализ, сравнение и обобщение, овладение психологическими понятиями; решение психологических задач; способы изучения, осмысления, изменения, создания, конструирования психологической реальности; генерирование образа этой реальности и своих представлений о ней.

Обучение основано на использовании традиционных принципов дидактики:

- принцип воспитывающего обучения, научности, наглядности, сознательности и активности, систематичности, прочности, доступности;

- индивидуальный подход, учет возрастных возможностей для преподавания психологии в подростковой аудитории имеют исключительное значение.

В преподавании курса психологии применяются известные в мировой педагогической и психологической практике методы обучения: словесные методы, методы проблемного обучения, метод погружения, метод проектов, метод наблюдения, метод экспериментальной психологии, анализ продуктов деятельности, анкетирование и др. А также методы, адаптированные к условиям школьного обучения. К ним относятся: игровые методы (дидактические и творческие игры), метод творческого самовыражения (литературное, художественное и др. виды творчества), методы психической саморегуляции и тренировки психических функций (аутогенная тренировка, психофизическая гимнастика, приемы эмоциональной разгрузки).

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Психология» являются:

1. Приемы элементарной исследовательской деятельности:

- выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей;

- выбор условий проведения наблюдения или опыта, использование диагностических методик для измерения психологических особенностей личности;

- сравнение по выделенным признакам;

2. Способы работы с естественнонаучной информацией:

- поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet);

- использование дополнительных источников информации при решении учебных задач;

- работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов, составление плана; заполнение предложенных таблиц).

3. Коммуникативные умения:

- подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления); корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества.

4. Способы самоорганизации учебной деятельности:

- оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества;

- самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

Критерием оценки успешного продвижения служит сформированность соответствующих отношений, и эта оценка может быть выражена в характеристиках: хорошо владеет знаниями, правильно применяет их на практике, анализирует ситуацию, может управлять своим поведением.


III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.

Программа «Психология общения» рассчитана на второе полугодие 2015 – 2016 учебного года.

Класс – 5.

Количество занятий в неделю – 1.

Количество часов – 17.


IV. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Личностные результаты освоения программы «Психология общения»:

  • формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах общения, отношения к людям, к окружающему миру;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы «Психология общения» проявляются в:

  • расширении круга приёмов составления разных типов плана;

  • расширении круга структурирования материала;

  • умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать исследовательскую деятельность;

  • обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.).

Далее личностные, предметные и метопредметные результаты изучения предмета указаны в конце разделов тематического планирования.


Межпредметные связи


Курс психологии эффективно работает в связи с другими дисциплинами: ОБЖ, литература, математика, русский язык, обществознание, где темы являются практическим продолжением изученного, или сами психологические знания являются базой для усвоения знаний вышеперечисленных курсов.

Межпредметные связи могут выражаться:

- в проведении совместных уроков по информационным технологиям (диагностика и обработка данных на компьютерах, компьютерная презентация);

- в подготовке исследовательских работ (работа с литературой, составление планов собственных исследований, анализ психологической литературы);

- во включении в тематические планы уроков по безопасности жизнедеятельности, обществознания и др. предметов.





V. КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата

план

Дата

факт

Тема учебного занятия

Кол-во

часов

Содержание деятельности

Упражнения

1



Введение.

1

Знакомство с понятиями:

- Общение.

- Виды общения.

1. Знакомство «Ритуал приветствия в разных культурах»;

2. Упражнение «Правда или ложь»

3. Учащиеся разделяются на группы, выбирают один из видов общения и обыгрывают его, остальные дети угадывают выбор группы.

4. Просмотр эпизодов (короткометражных) мультфильмов (любые, которые раскрывают сущность общения и его видов).


5.Упражнение «Пожелания».


2

3




Как общаются разные люди

2

Знакомство с понятиями:

- Потребность в общении.

- Вербальное общение и психологические особенности человека (навык, стиль, манера общения).


1. Приветствие "Я хочу тебе подарить….", «Хорошее настроение»

2. "Компакт - опросы", «Лабиринт»

3. Практическая работа по определению психотипов участников группы. Описание влияния черт личности на манеру общаться. Выделение главных признаков. Социальная роль и общение.

5. Просмотр эпизодов (короткометражных) мультфильмов, герои которых раскрывают черты различных типов темперамента. (Например, «Поющий вулкан» - холерик, «Ох и Ах» сангвиник и флегматик и т.д.)

4. «Мое настроение»

4


5



Как общаются разные люди

2

Невербальное общение: мимика, жесты, письмо.

1. «Мое настроение» - смайлы, «Он - эмоция»

2. Просмотр мультфильмов «без слов».

3. «Зеркало», «Анабиоз»

4. Практическая работа по определению эмоционального состояния с помощью мимики.

Презентация доклада учащимися.

5. «Мое настроение» - смайлы, «Выражение настроения жестами»

6


7





Как люди воспринимают друг друга

3

Знакомство с понятиями:

- Первое впечатление о человеке.

Как произвести первое впечатление?

- Что такое установка.

- Прошлый опыт и восприятие другого человека.


1. «Любящий взгляд», «Каким я тебя вижу».

2. «Я - эмоция»

3. Практическая работа:

Составление впечатления о человеке: пассажире автобуса, покупателя в магазине и т.д.

Составление впечатления о человеке на основе только физического облика, только на основе жестов, мимике, походке, только на основе прически, одежды, украшений.

4. «Он - эмоция»

8


9



Умение общаться

2

Знакомство с понятиями:


Умение общаться.


Правила эффективного общения.

1. Упражнения на развитие коммуникативной компетенции:

- «Как дела?»;

- «Контрабандисты»;

- «Уникальные слова»;

-«Смени настроение»;

- «Лестница коммуникативного мастерства» и т.п.

2. Проблемные ситуации.

3. Практическая работа:

Самонаблюдение за своей речью в разных ситуациях

10



Умение слушать.

1

Знакомство с понятиями:


Умение слушать/слышать.


Приемы активного слушания.


Коммуникативные барьеры.

1. Упражнения:

- «Эстафетная палочка»;

- «Я на твоем месте»;

- «Пожелания».

2. Практическая работа:

Обыгрывание приемов активного слушания

11



Общение и понимание людьми друг друга

1

Знакомство с понятиями:


Понимание чувств другого человека: идентификация, рефлексия, эмпатия, стериотипизация, обратная связь.

1. Упражнения:

- «Встаньте те кто..»;

- «Опиши друга»;

- «Что изменилось?»;

- «Мое настроение».

2. Практическая работа:

Составление словесного портрета «хорошего ученика», «хорошего учителя», «хорошего друга».

12


13


14



Общение и отношение

2

Знакомство с понятиями:


Межличностные отношения: личные и деловые.


Как возникает симпатия, влюбленность, любовь. Сходства и различия.

Товарищество и дружба.

1. Упражнения:

- «Ласковые руки – добрый взгляд – приятная улыбка»;

- «Это я, узнай меня»;

- «Индивидуальность»;

- «Листки за спиной»;

- «Половинка к половинке»;

- «Эмоции героев»;

- «Передай улыбку»;

- «Стыковка»;

- «Учимся понимать друг друга»;

- «Я научился у тебя..».

2. Практическая работа:

- Описание деловых и личностных отношений.

- Описание симпатии, влюбленности, любви.

- Описание дружбы, товарищества.

Сходство, различия и пр.

15


16



Я культурный человек

2

Знакомство с понятием:


Что значит быть культурным человеком.

1. Упражнения:

- «Хорошее настроение»;

- «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»;

- «Культурная личность»

2. Практическая работа:

Описание себя «Я глазами других»


Мы – пассажиры. Мы – зрители. Мы – путешественники и т.д.



17



Творческий анализ своей деятельности

Подготовка к образовательному путешествию.

1

Подготовка и представление презентации, защита проектов, проведение мини – тренинга и пр.


Итого

17




VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Учебный курс «Психология общения», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, предоставляет ребенку знания о самом себе как о человеке, о законах развития психики, личности, человеческого взаимодействия.

В результате изучения предмета «Психология общения» у обучающихся должны быть сформированы: понятийный аппарат в объеме определенным содержанием учебной программы, знания о развитии познавательных психических процессов, владение приемами мнемотехники, и методами самообразования, понятие о личности на уровне субъективной рефлексии, умение работать с экспресс методиками, определяющими психологическое состояние личности, представления о своих личностных характеристиках, способность применять приемы эффективного общения.


VII. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИТЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


1. Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию / Э.Аронсон. – М., 1998.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. / Э.Берн. - М.: Современный литератор, 2006.

3. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком / А.А.Бодалев. - М., 1992. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга / И.В.Вачков. - М., 2001г.

4. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. Основы конструктивного общения. / Т.Г. Григорьева, Л.В. Линская, Т.П. Усольцева. - Новосибирск, 1997 г.

5. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б.Добрович. - М., 1887.

6. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н.И.Козлов.-Екатеринбург,1997 г.

7. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л.Коломинский. – Минск, 2000.

8. Кон И.С. Дружба / И.С.Кон. – М., 1980.

9. Кроль Л.М. Человек-оркестр: микроструктура общения / Л.М.Кроль, Е.Л.Михайлова. - М., 1993.

10. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н.Куницына, Н.В.Казаринова, В.М.Погольша. - СПб., 2001.

11. Микляева А.В. Я – подросток. Мир эмоций. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003 г.

12. Микляева А.В. Я – подросток. Встречи с самим собой. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003г.

13. Микляева А.В. Я – подросток. Я среди других людей. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Речь, 2003 г.

14. Пономаренко П.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников / П.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова.- М.: Гуманит. изд.центр «Владос»,2001 г.

15. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В.Дубровиной.- Екатеринбург: «Деловая книга», 2000 г.


Электронные ресурсы:

1. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки, режим доступа: http://elibrary.rsl.ru/

2. Библиотека учебной и научной литературы» Русского гуманитарного интернет – университета, режим доступа: http://www.i-u.ru/biblio/default.aspx

3. «Психея», режим доступа: http://www.psycheya.ru

4. Библиотека сайта «Psychology.ru: Психология на русском языке», режим доступа: http://www.psychology.ru/Library

5. Виртуальная библиотека по психологии, режим доступа: http:// scitylibrary.h11.ru/Library.htm

6. «Каталог психологической литературы», режим доступа: http: //www.psycatalog. ru

7. «Популярная психология», режим доступа: http://karpowww.narod.ru/

8. «ИССЛЕДОВАТЕЛЬ: Сайт для психологов и тех, кто интересуется психологией», режим доступа: http://explorateur.narod.ru/library.htm 9.«Антистресс», режим доступа: http://marks.on.ufanet.ru

10. PSYLIB: Психологическая библиотека «Самопознание и саморазвитие», режим доступа: http://psylib.kiev.ua.

12. ПроШколу.ру - бесплатный школьный портал, режим доступа: http://www.proshkolu.ru

13. Журнал «Психология», режим доступа: http://www.psychology.su/

14. Мир позитива. Ру, режим доступа: http://www.mirpozitiva.ru/

15. «Продвинутая психология для несовершеннолетних», режим доступа: http://psyberia.ru/about/

16. Журнал «Школьный психолог» выпускаемый издательским домом "Первое сентября", режим доступа: http://psy.1september.ru/ Ди Снайдер,

17. "Курс выживания для подростков", режим доступа: http://kaysen.net



Перечень технических средств, имеющихся в кабинете:

  1. Ноутбук.

  2. Средства телекоммуникации (локальная школьная сеть, выход в Интернет, электронная почта)

  3. Принтер лазерный.




Общая информация

Номер материала: ДБ-022949

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.