Пояснительная записка
В наше время коренных общественных
перемен отношение к семье крайне противоречивое: диапазон мнений простирается
от разговоров о семье как пережитке традиционного общества до самой высокой ее
оценки как главной жизненной ценности человека. «Семья ... является истинной
школой человечности, университетом практического человеколюбия, академией
взаимопонимания, братской близости, душевного сострадания и сопереживания,
пишут А.И. Антонов и С.А. Сорокин, авторы капитального труда «Судьба семьи в
России XXI века» (М., 2000). Семейное влияние на становление личности, на
качество межличностных взаимоотношений огромно. Это свойство семьи давно
общепризнанно...».
Самое важное для стабильности семьи –
супружеские отношения.
В настоящее время кризис семейных
отношений наблюдается как в российском обществе, так и во всем мире.
Разрушается престиж семьи, традиционного уклада жизни, дискредитация
положительного образа благополучной многодетной семьи, разрыв культурной
преемственности поколений, насаждение демографического сдерживания. Сегодня
редко встретишь патриархальную семью, где отец – хозяин, а мама – хранительница
домашнего очага. Женщины стремятся к самореализации, достигают больших успехов
в карьере. Непростые экономические отношения заставляют всех членов семьи думать
о том, как заработать деньги. Это отражается не только на демографии, но и
способствует падению духовности и нравственности, семейных ценностей, ведет к
проблемам супружеских и детско-родительских отношений, неподготовленности детей
к самостоятельной семейной жизни. Если нет любви в семье и к семье, может ли
быть любовь к Родине?
Актуальная проблема современного
общества – потеря связей с собственной родословной. Приобщение учащихся к
изучению истории своей семьи, ее корней – это и путь к самопознанию: кто мы и
откуда родом? Составляя родословное дерево своей семьи, дети вовлекают в эту
работу и взрослых. С их помощью дети соприкасаются со своими истоками, узнают
много интересного о жизни предков, уважают и чтят обычаи и традиции своего
народа. Фамильная честь, интерес к своему роду – это ветви большого дерева, имя
которому патриотизм.
Изучение курса «Семья и семейные
ценности» является важным этапом личностного развития школьников. Для того
чтобы отношения в семье были счастливыми и радостными, нужна определенная
культура. Сформировать семейную культуру необходимо посредством осознания
безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу,
Отечеству понимания и поддержки таких нравственных устоев семьи как любовь,
взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших; бережного
отношения к жизни человека, заботы о продолжении рода.
Знания и навыки, приобретаемые в ходе
освоения теоретических и практических основ данного курса, позволяют
значительно расширить и углубить систему знаний школьников о психологических
основах семейных отношений, сформировать у них более адекватное представление о
психологической природе и истоках многих проблем и трудностей, которые
неизбежно возникают в процессе семейной жизни, помочь осознать значение семьи в
жизни человека.
Традиционная семейная культура
нуждается в поддержке государства, в том числе посредством образования.
Образование может явиться мощным средством, обеспечивающим сдерживание и
предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить проблему
сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и
передачи знаний о нормах семейной жизни молодому поколению.
Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование
представлений о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в
котором проходит основная часть жизни человека
Задачи:
- дать общее представление о предназначении семьи,
роли семейной жизни в удовлетворении потребностей человека;
- способствовать формированию убеждения о важности
семьи, в святости понятия «семья», необходимости беречь ее;
- способствовать воспитанию чувства привязанности к
членам семьи, гордости за их достижения;
- способствовать осознанию учащимися важности значения
семьи в жизни человека и общества, принятию ценностей семейной жизни,
уважительному отношению к членам семьи;
- учить приемам саморегуляции и конструктивного
решения возникающих в семейной жизни проблем;
- развивать навыки терпимости к недостаткам членов
семьи;
- раскрыть основные признаки и принципы существования
и сохранения счастливой семьи;
- определить роль членов семьи;
- способствовать формированию самостоятельности в
решении семейных проблем;
- добиться понимания учениками значения как самого
труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее
жизнедеятельности, так и важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в
его организации;
-продолжить знакомство учащихся с такими признаками
семьи, как совместный труд и ведение домашнего хозяйства, ресурсы
семьи;
- продолжить формирование у школьников представления о понятии семейное
хозяйство;
- способствовать формированию культурного поведения в семье;
- побудить учащихся к изучению истории своей семьи, ее
традиций, бережному их сохранению, составления родословной своей семьи;
- способствовать воспитанию уважительного отношения к
пожилым членам семьи;
- снижение асоциального поведения среди подростков;
- формирование у учащихся основных представлений о
семейной жизни;
- содействие усвоению учащимися собственной системы
семейных ценностей;
- продолжить пробуждение у учащихся желания создать
крепкую, счастливую семью;
- дать основы знаний по семейному жизнеустройству;
- прививать основные умения исследовательской работы;
- научить правилам оформления исследовательской
работы;
- способствовать развитию родового самосознания детей,
ценностного отношения к семейно-родовой истории.
- дать представление об основных этапах динамики
семейных отношений, типичных для каждого этапа проблемы, с которыми
сталкивается семья;
- рассказать об основных психологических
характеристиках, связанных с половыми различиями, и характере их влияния на
супружескую и семейную жизнь;
- раскрыть механизмы влияния родительских
воспитательных установок на развитие личности ребенка.
Методы и формы реализации курса
В основе содержания курса реализуются методы:
проблемно - поисковый, игровой, исследовательский и метод обобщения, которые
оптимизируют процесс познания истории своей семьи. Особое место занимает метод
исследования, благодаря которому школьники учатся самостоятельно мыслить,
осуществлять поиск, творчески работать.
Занятия проводятся в следующих формах: изучение
и обобщение материала, анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное
занятие с элементами практической работы, исследование, поиск, беседы, методы
театрализации, игрового моделирования, опросы. Изучаются методы
самодиагностики, обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане
занятия направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.
Виды деятельности разнообразны:
изобразительная, художественная, графическая, чтение, работа со справочным и
архивным материалом.
Программа рассчитана на 1 год, предназначена для детей
7 классов
Режим занятий: 1 час в неделю.
Количество часов: по 34 ч.
Объект исследований (семья) близок и понятен детям, что
способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.
Формы контроля и проверки достижений ожидаемых
результатов:
· в качестве текущего контроля
используются опросы учащихся во время занятий, проверка их творческих и
исследовательских работ;
· в качестве средств итогового
контроля применяется защита учащимися своих творческих и исследовательских
работ с последующим обсуждением в группе;
· в качестве дополнительных
средств контроля и проверки используются личные наблюдения педагога за
учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.
Формы подведения итогов реализации факультативной
образовательной программы: выставка творческих и исследовательских работ,
оформление летописи семьи, презентаций, видеоматериалов, конкурс сочинений,
фотовыставки
У учащихся продолжится формирование ряда личностных
качеств: любви к своей семье, к ее истории, гордости за ее достижения, за свою
семью и предков, терпимого отношения к членам семьи.
Условия реализации программы
Запомнить все невозможно, все факты необходимо
записывать и складывать в конверты и папки - создавать бумажный архив. Поэтому
необходимы:
· большие папки
· бумажные конверты
· пластиковые файлы
· альбомы для оформления
результатов
Огромную роль в повышении результативности программы
играет материально-техническое оснащение
· фотоаппарат
· фотобумага
· компьютер
· мультимедийный проектор
Методическое обеспечение
Методическое обеспечение реализации
программы включает прежде всего, разнообразие форм проведения занятий. В ходе
информационно-ознакомительного занятия дети знакомятся с различными аспектами
той или иной области, направлениями являющегося предметом образовательной и
творческой деятельности учащихся. Например, знакомство с основами
генеалогических знаний, показ (демонстрации) образцов родословных крестьянских
и дворянских родов, фамильных гербов. Наиболее часто используемой в
ознакомительном занятии формой является беседа – целенаправленно организованный
и содержательно продуманный диалог, с ведущей ролью педагога на заданную тему.
Методика проведения беседы ориентирована на включение в разговор всей группы. В
ходе беседы важно создать определенный «эмоциональный накал», транслируемый в
первую очередь заинтересованной и эмоциональной позицией педагога. Результаты
беседы должны использоваться в последующей работе и побуждать обучающихся к
самостоятельному поиску информации по данной теме.
Исследовательская деятельность
учащихся проводится в разных организационных формах: индивидуальные
исследования и групповые исследования с помощью методик, которые достаточно
упрощенно моделируют исследовательскую работу.
Необходимым средством методического обеспечения
деятельности является работа с родителями. Используются такие основные формы:
проведение родительских собраний, анкетирование, непосредственное участие
родителей в реализации программы.
С целью успешной реализации данной программы:
· представлены информационные
материалы образцов составленных родословных крестьянских и дворянских родов,
фамильных гербов;
· разработаны планы занятий по
программе.
Содержание курса:
Вводное занятие. Семья - ячейка общества (1ч). Семья - ячейка общества,
первый социальный институт.
Основные понятия: семья,
родство, деверь, шурин, золовка, свояченица, свояк, сноха, свекровь, свекор,
тесть, кузина, бобыль, бродяга, шатун
Семья и государство (1 ч.) Зачем семье государство. Социальная
защита семьи.
Основные понятия: социальная защита
семьи.
Я и мое имя. (3 ч). Что означают наши имена. Что такое
отчество и фамилия? Как родители выбирают имя своему ребенку? Имя и
ангел-хранитель. Именины. Древнее происхождение имен. Откуда к нам пришли наши
имена? Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом? «Говорящие
фамилии».
Основные понятия: имя,
отчество, фамилия.
Страна эмоций. Чувства и эмоции, которые мы
переживаем. (1 ч.) Эмоции
и их виды, чувства и их виды.
Основные понятия: эмоции, чувства.
Родословная семьи. Герб моей семьи (4 ч). Происхождение семьи. Основы
ее жизни. Рекомендациями по составлению родословной. Виды гербов. Герб моей
семьи. Составление герба, родословной.
Основные понятия: манкурты, род,
родословная, генеалогия, геральдика, государственный герб
Знакомство с родословными великих людей (2 ч). Родословные А.С.Пушкина,
Боратынских, династий Рюриковичей, Романовых и т.д
Как преодолеть конфликт в семье (4 ч) Конфликтные ситуации.
Сотрудничество. Компромисс. Приспособление. Избегание. Правила успешного
общения в конфликтной ситуации через посредника.
Основные понятия: конфликт,
консенсус, компромисс, приспособление, избегание.
Добро, зло, терпимость (2 ч.) Добро. Зло. Терпимость.
Правила, выполнение которых ведет к взаимопониманию.
Основные понятия: добро, зло,
терпимость.
Доброта в нас и вокруг нас. (2ч). Культурное поведения в
семье.
Основные понятия: доброта,
сочувствие, сопереживание, помощь, ответственность, обязательность
Экономика семьи (3 ч.) Ресурсы семьи: материальные,
трудовые, энергетические, информационные, финансовые. Семейный бюджет. Основные
источники дохода семьи: фиксированные и переменные. расходы семьи.
Основные понятия: ресурсы семьи,
семейный бюджет, доходы, расходы.
Из жизни многодетных семей (1ч.) Известные многодетные семьи.
Матери-Героини.
Основные понятия: многодетная семья,
Мать –Героиня
Социально-психологический климат в семье. (2 ч.). Микроклимат семьи, его
влияние на детей. Социально-психологический климат в семье и пути его
достижения.
Основное понятие:
социально-психологический климат
Семейные
праздники. Семейные традиции (2ч.)
Основные
понятия: «традиция», «реликвия», «семейные праздники»
Семейный этикет (2 ч). Семейный этикет. Семейный этикет в
разные эпохи.
Основные понятия: семейный этикет,
взаимопонимание.
Брак как основа семьи. (2ч). Исторические корни брака. Понятие
брака. Функции брака. Виды браков. Особенности брачного выбора. Брачный
возраст. Мотивы вступления в брак. Любовь как основной мотив брака. Мотивы
расторжения брака. Повторный брак и его проблемы. Отличия брака от семьи.
Основные понятия: брак, семья, любовь
Ответственность. (3 ч). Ответственность. Положительное и
отрицательное влияние наших поступков на близких, нас самих, на окружающих.
Последствия ответственного поведения
Основные понятия: ответственность,
эгоизм, ответственность перед кем-то, ответственность за кого-то
Заключительный урок(1ч). Ключ от счастья.
В результате ознакомления с содержанием курса учащиеся
7 классов должны:
Знать:
- историю своей семьи и своего рода в целом;
- основные понятия курса;
- системы родства и свойства, термины русского
родства;
- происхождение имен и фамилий;
- функции и виды семей;
- права детей;
- признаки счастливой семьи, принципы существования и
сохранения счастливой семьи;
- навыки культурное поведения в семье;
- значение труда, важность сотрудничества,
взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего
хозяйства;
- правила, которых должен придерживаться рачительный
хозяин;
- рекомендации по составлению родословной;
- традиции своей семьи, семейные реликвии, семейные
праздники;
- методику генеалогического поиска
Уметь:
- составлять герб семьи;
- составлять генеалогическое древо семьи;
- общаться с членами семьи;
- вести поиск информации и надлежащим образом ее
оформлять;
- работать в группах;
- владеть приемами саморегуляции и конструктивного
решения возникающих в семейной жизни проблем;
- оформлять результаты генеалогического поиска в виде
сообщения, доклада, электронной презентации;
- осознавать важность значения семьи в жизни человека
и общества;
- принимать ценности семейной жизни, уважительно
относиться к членам семьи;
- знать основные этапы динамики семейных отношений
типичных для каждого этапа проблемы, с которыми сталкивается семья;
-знать механизмы влияния родительских воспитательных
установок на развитие личности ребенка;
- права подростков;
- навыки культурного поведения в семье;
- значение труда, важность сотрудничества,
взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего
хозяйства, ресурсы семьи;
- правила, которых должен придерживаться рачительный
хозяин;
- роли членов семьи;
- примеры ситуаций успеха в семье
- общаться с членами семьи, искать пути
конструктивного решения конфликтных ситуаций в семье;
- вести поиск информации и надлежащим образом ее
оформлять;
- работать в группах;
- оформлять результаты генеалогического поиска в виде
сообщения, доклада, электронной презентации;
- осознавать важность значения семьи в жизни человека
и общества;
- принимать ценности семейной жизни, уважительно
относиться к членам семьи;
- владеть приемами саморегуляции и конструктивного
решения возникающих в семейной жизни проблем;
- основные понятия курса
Иметь навык проведения простейших исследовательских работ по
заданной теме, нахождения, отбора и оформления необходимой информации,
составления родословной.
Смогут решать следующие задачи:
- строить свою жизнедеятельность с учетом
семейно-родового опыта;
- устанавливать и поддерживать семейно-родственные
отношения;
- принимать в будущем разные социальные и семейные
роли.
мать в будущем разные социальные и семейные роли. 14
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
· Осознание своей идентичности
как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы;
· Освоение гуманистических
традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
· Осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· Понимание культурного
многообразия мира, уважение к с емейной культуре своего и других народов,
толерантность;
· готовность к нравственному
саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со
сверстниками, членами семьи.
· воспитание чувства гордости
за свою семью, Родину, российский народ, историю и культуру России;
· формирование ценностей
многонационального российского общества;
· понимание роли человека в
обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками;
· формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
· Способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.
· Владение умениями работать с
учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, формулировать и обосновывать выводы, составлять
презентации и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе
материалы на электронных носителях;
· Способность решать творческие
задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, презентация и др.);
·
Готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.; Владение
коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых
средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации
общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах
разных видов и жанров);
· Овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров; способность работать с информацией,
представленной в разном виде и разнообразной форме;
· Овладение методами познания,
логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение
рассуждений);
· Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;
· Умение строить совместную
деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ:
· Способность применять понятийный
аппарат семейного знания и приемы анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности семьи;
· Умения изучать и
систематизировать информацию из различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
· Расширение опыта оценочной
деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов
Петровского района, Тамбовщины в истории своей страны и человечества в целом;
· Готовность применять
полученные знания для выявления и сохранения информации о своей семьи;
· Использование полученных
знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с
информацией, представленной разными средствами;
· Расширение кругозора и
культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.