Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по работе с одаренными детьми

Рабочая программа по работе с одаренными детьми


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел образования и социальной политики Ядринской районной администрации Чувашской Республики


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Ядрина Чувашской Республики



Рассмотрено на заседании МО

Протокол №

Руководитель МО учителей математики

___________________

______________2015г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

______Воронкова Н.В. ____________2015г.

Утверждаю

Директор МОУ СОШ №2

________Плеханов В.Н. ______________2015г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ





Учебный предмет – математика

Ступень, уровень – основное общее образование

Класс – 10


Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Количество часов: 34 часа



Ф.И.О. учителя, составившего данную рабочую программу –

Гаврилова Юлия Ивановна









Ядрин, 2015



Пояснительная записка.

Программа работы с одаренными детьми рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в 2015-2016 учебном году. Курс согласуется с программным материалом 10 класса и является его расширением на более углубленном уровне.

Цели курса:

  • Сформировать у обучающихся умение решать разнообразные текстовые задачи алгебраическим методом и геометрическими приемами.

  • Развивать исследовательскую и познавательную деятельность школьников.

  • Обеспечить условия для самостоятельной творческой работы.

  • Помочь школьникам осознать степень интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы.

  • Способствовать развитию творческих способностей и дарований.

  • Раскрыть творческий потенциал ребенка.

Задачи курса:

  • Главной задачей данного курса является раскрытие принципов действия решения задач по различным темам математики не ради точного ответа, а ради способа его получения, ради логических рассуждений на пути к нему. Для осуществления технологического процесса при данном подходе к обучению необходима строгая логика построения учебного содержания. Для его наполнения отбираются задания, которые не используются на уроках в рамках учебной программы, а используются задания, требующие нестандартного подхода к их решению.

  • Более глубоко раскрыть содержание программных понятий, встречающихся при решении задач.

  • Познакомить учащихся с основными и нетрадиционными приемами и методами решения задач.

  • Повысить мотивацию обучения.

Умение решать текстовые задачи является одним из показателей уровня математического развития. Решение задач – есть вид творческой деятельности, а поиск решения – процесс изобретательства.

Работая по данным темам курса, одаренные дети должны научиться такому подходу к заданию, при котором задание выступает как объект тщательного изучения, а ее решение – как объект конструирования и изобретения.

  • Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию детей;

  • Предусматривает формирование устойчивого интереса к предмету;

  • Выявляет и развивает математические способности, ориентацию на профессию, связанную с математикой;

  • Выбор профиля дальнейшего обучения.

Программа предполагает использование нестандартных форм проведения уроков: лекции, практикумы, семинары (теоретические и практические).

Система семинарских занятий стимулирует самостоятельную работу школьников, позволяет изучать теоретический материал, методы решения задач с последующим обсуждением результатов деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Обучающиеся должны знать/уметь:

  • Правильно употреблять термины и формулы.

  • Уметь вычислять вероятность событий, пользуясь различными определениями вероятности.

  • Применять формулы перестановки, размещения, сочетания, различать дискретные и непрерывные случайные величины, уметь решать задачи математической статистики.

  • Овладение умениями решать текстовые задачи повышенного уровня сложности, существенно превышающего обязательный уровень на смеси, проценты, работу, движение.

  • Умение решать комбинированные уравнения и неравенства, содержащие тригонометрические и логарифмические условия.

  • Умение строить по условиям геометрических задач сложные чертежи и выстраивать последовательный план их решения.

  • Умение выделять из условия трансцендентные уравнения, знать способы их решения.

  • Знать теорию и формулы для решения показательных, логарифмических, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем.

  • Знать способы решения уравнений высших степеней, в частности теорему Безу, схему Горнера.

  • Умение решать системы уравнений и неравенств по темам:

  • Логарифмическая и показательная функция;

  • Тригонометрическая функция;

  • Системы уравнений и неравенств высших степеней.

  • Научиться решать задачи по стереометрии, используя чертежи.







Календарно-тематический план.

№ п /п
уроков

Тема занятия

Форма занятия

1

Решение текстовых задач по математике.

Лекция, практика.

2

Решение задач по теме: “Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей”.

Семинар, практика.

3

Решение трансцендентных уравнений и неравенств в математике.

Лекции, практика, семинары.

4

Решение логарифмических и показательных

уравнений и неравенств и их систем.

Практика, семинар.

5

Показательно-логарифмические уравнения и неравенства повышенной сложности.

Практика, семинар.

6

Системы уравнений и системы неравенств второй степени и выше.

Лекция, практика.

7

Решение тригонометрических уравнений и неравенств повышенной сложности

Лекция, практика

8

Решение задач по стереометрии повышенной сложности.

Лекция, практика.

 

Итого: 34 уроков.

 





Тематический план.

№ п/п

уроков

Тема занятия

Количество

часов

1

Решение текстовых задач по математике.

4

2

Решение задач по теме: “Элементы статистики, комбинаторики и теории вероятностей”.

2

3

Решение трансцендентных уравнений и неравенств в математике.

4

4

Решение логарифмических и показательных уравнений и неравенств и их систем.

5

5

Показательно-логарифмические уравнения и неравенства повышенной сложности.

5

6

Системы уравнений и системы неравенств второй степени и выше.

3

7

Решение тригонометрических уравнений и неравенств повышенной сложности.

5

8

Решение задач по стереометрии повышенной сложности.

6


Итого: 34 уроков.

 











































Список использованной литературы.

1. 2000 конкурсных задач по математике для поступающих в ВУЗЫ г. Санкт-Петербурга. Авторы: Васильева Н. И. , Жарковская Н. А. , Крымская Л. Д. , Васильев А. Е.: – ООО “Петрополис”, 1999 г. Материалы сборника можно использовать:

  • при подготовке к поступлению в вуз;

  • при углубленном изучении математики в школах;

  • при составлении вариантов экзаменационных работ;

  • на подготовительных курсах и отделениях;

  • в работе факультативов.

2. Геометрия. Стереометрия. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией И. В Ященко и А. В. Семенова. Москва, издательство МЦНМО,2009 г.

3. Математика. Учебное пособие для поступающих в ВУЗЫ. Автор Е. В. Подсыпанин.– 7-е изд, и доп. – СПб.: Северная звезда, 2007, 352 с. Издание осуществлено при финансовой поддержке Санкт-Петербургского общественного “Фонда культуры и образования”.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-086685
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх