Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Веселовская
средняя общеобразовательная школа»
Глушковского
района Курской области
|
Согласовано:
заместитель директора по воспитательной
работе
___________
О. В. Шевченко
«____» ________________2016г.
|
Утверждаю:
директор МКОУ «Веселовская СОШ»
_____________
В.С. Ладыжев
«____»
_________________2016г
|
Программа
по работе с родителями
на 2016 – 2020 учебный год
Составитель
программы:
учитель
начальных классов
Толмачева
Жанна Ивановна
с. Весёлое – 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Родители
являются первым примером для своих детей, в Вас хотят находить они лучшие
человеческие качества.
Не
давайте детям повода для неприятных переживаний, никогда не ссорьтесь в их
присутствии, будьте тактичны.
Уважайте
личность ребёнка, его мысли, переживания, интересы, добивайтесь взаимного
понимания, искренности и доверия.
Заведите
хорошие традиции в семье: чем больше хороших традиций, тем содержательнее,
радостнее атмосфера, в которой живёт семья.
Способствуйте
развитию у Вашего ребёнка гуманных, товарищеских и дружеских взаимоотношений,
культурного поведения.
Готовьте
Вашего ребенка к тому, чтобы он принимал активное участие в общественной жизни
школы.
Приучайте
детей к здоровому режиму дня, рациональному питанию; добивайтесь того, чтобы
дети делали утреннюю гимнастику, занимались спортом, бывали на свежем
воздухе.
Образование
определяет потенциал общественного развития, открывает возможности
самореализации каждого человека. Ученики вместе с родителями и учителем идут
вперёд. Ребятам помогают ум, талант, упорство, вера в свои
силы, мастерство педагога и любовь родителей. Очень важно сделать
родителей помощниками.
ЦЕЛЬ:
совместное обучение и воспитание детей при установлении взаимоотношений между
семьёй и школой.
ЗАДАЧИ:
-
установить единство стремлений, взглядов в воспитательном процессе;
- выработать общие цели, пути
достижения намеченных результатов;
- помочь лучше узнать ребёнка;
- организовать и найти наиболее
эффективные способы педагогического просвещения.
Задача классного
руководителя состоит в том, чтобы общение с родительским коллективом было
полезным, а взаимодействие эффективным. Только в этом случае эпоха детства
может быть наполнена светом, добром и теплом.
В содержание
сотрудничества классного руководителя с родителями я включаю три основных
направления:
- психолого-педагогическое
просвещение родителей;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
- участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в классе
и в школе.
Правила
классного руководителя по проведению родительских собраний:
1.
В
основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и
мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.
2.
Доверие
к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической
культуры и активности в воспитании.
3.
Педагогический
такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный
руководитель - лицо официальное.
4.
Жизнеутверждающий
настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка,
посильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие
личности.
Успех любого родительского собрания
заключается в том, что родители должны убедиться, что такие встречи имеют
смысл: они проходят оперативно и заканчиваются опросом, анкетированием,
рефлексией, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и
четко. В конце родительского собрания обязательно делаются выводы, даются
рекомендации классным руководителем либо специалистами.
Тематика
родительских собраний определяется мною на основе изучения целей и задач работы
школы с родителями и исходя из запросов самих родителей. Некоторые темы
родительских собраний являются традиционными, так например: для родителей
первоклассников «Адаптационный период первоклассника», для родителей
второклассника: «Нормы оценки. Моя первая отметка», «Воспитание здорового
ребенка», «Итоги уходящего года». Родительские собрания в классном коллективе
проходят 4 - 5 раз в год и 2 раза в год общешкольные родительские собрания
ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Лекция —
это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или
иной проблемы воспитания. Лучший лектор — сам учитель-воспитатель, знающий
интересы детей, умеющий проводить анализ воспитательных явлений, ситуаций.
Поэтому в лекции следует вскрывать причины явлений, условия их протекания,
механизм поведения ребенка, закономерности развития его психики, правила
семейного воспитания.
При подготовке
лекции следует учитывать ее структуру, логику, можно составить план с указанием
основных идей, мыслей, фактов и цифр. Одно из необходимых условий лекций —
опора на опыт семейного воспитания. Метод общения во время лекции —
непринужденный разговор, задушевная беседа, диалог заинтересованных
единомышленников.
Тематика лекций
должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей.
Практикум— это
форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей,
эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная
тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.
В ходе
педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо
конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и
детей, родителей и школы и т. д., объяснить свою позицию в той или иной
предполагаемой или реально возникшей ситуации.
Открытые уроки обычно
организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету,
методикой преподавания, требованиями учителя. Наиболее часто открытые уроки
практикуются в начальной школе. Необходимо хотя бы один-два раза в полугодие
давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. Это позволит
избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей
сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе.
День открытых
уроков проводится в удобное для родителей время. В этот день педагоги проводят
уроки в нетрадиционной форме, стремясь показать свое мастерство, раскрыть
способности детей. День завершается коллективным анализом: отмечаются
достижения, наиболее интересные формы урока, результаты познавательной
деятельности, ставятся проблемы, намечаются перспективы.
Ролевые игры —
форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности
педагогических умений участников. Примерными темами ролевых игр с родителями
могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный
совет» и др. Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава
участников, распределение ролей между ними, предварительное обсуждение
возможных позиций и вариантов поведения участников игры. При этом важно
проиграть несколько вариантов (положительных и отрицательных) поведения
участников игры и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной
ситуации способ действий.
Индивидуальные
тематические консультации Часто в решении той или иной сложной
проблемы педагог может получить помощь непосредственно от родителей учеников, и
этим не следует пренебрегать. Консультации с родителями полезны как для них
самих, так и для учителя. Родители получают реальное представление о школьных
делах и поведении ребенка, учитель же — необходимые ему сведения для более
глубокого понимания проблем каждого ученика.
Вечера вопросов и
ответов проводятся
после опроса родителей и выяснения перечня проблем, которые возникают в
воспитании детей и во взаимоотношениях с ними. Для ответа на вопросы родителей
приглашаются специалисты (психологи, юристы, врачи и др.) На такие встречи, как
правило, приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей
(например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков).
Диспут, дискуссия -
обмен мнениями по проблемам воспитания, это одна из интересных для родителей
форм повышения уровня педагогической культуры, позволяющая включить их в
обсуждение актуальных проблем, способствующая формированию умения всесторонне
анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующая
активное педагогическое мышление.
Встречи с
администрацией образовательного учреждения, педагогами,
работающими в данном коллективе детей, молодежи целесообразно проводить
ежегодно. Педагоги знакомят родителей со своими требованиями к организации
работы по предмету, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного
коллективного поиска возможно составление программы действий, перспективного
плана совместной работы.
Индивидуальная
работа, групповые формы взаимодействия педагогов и
родителей. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета,
который может быть выбран на весь учебный год. Родительский актив - это опора
педагогов, при умелом взаимодействии они совместно решают общие задачи.
Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации
общественно-значимых дел, решению проблем жизни коллектива.
ПЛАНИРОВАНИЕ
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
|
месяц
|
содержание
|
|
сентябрь
|
Встреча родителей с классным
руководителем, определение кандидатур для работы в родительском комитете
класса и школы.
Знакомство с планом
воспитательной работы на учебный год.
Изучение вопроса организации
питании.
|
|
Октябрь
|
Знакомство с Законом об образовании.
УУД по ФГОС НОО.
|
|
Ноябрь
|
Посещение занятий дополнительного
образования с целью изучения результативности участия в занятиях
Совместное посещение
экскурсионной программы.
|
|
Декабрь
|
Подготовка сценария празднования
Нового года.
Оформление подарков и сюрпризов
для учащихся.
|
|
Январь
|
Определение неотложных задач на 2
полугодие.
Встреча родителей с медработником
по итогам различных прививок.
|
|
Февраль
|
Родительская конференция «Какой
отец нужен ребёнку».
Помощь в организации проектной деятельности.
Подготовка праздника – День
Защитника Отечества.
|
|
Март
|
Анализ отношений семьи к ведению
тетрадей и отношению к учебникам.
Подготовка праздника 8 Марта
|
|
Апрель
|
Индивидуальные консультации для
родителей от психолога.
Встреча с учителями,
преподающими в классе.
|
|
Май
|
Участие родителей в ремонтных
работах по кабинету, в подготовке необходимых учебных пособий по различным
предметам к новому учебному году.
|
ПРОГРАММА
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧЕНИКОВ, ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
ПРОГРАММА
«УЧЕНИЕ»
|
Сентябрь
|
Консультации для родителей «Как
нужно проверять выполнение домашнего задания у учеников младшего школьного
возраста».
|
|
В течение учебного года
|
Совместно с учителем создать
группу взаимопомощи по отдельным предметам.
|
|
Систематически
|
Посещение уроков для правильного
руководства процессом выполнения домашнего задания.
|
|
Октябрь
|
Консультация с учителями
иностранного языка «Как ребятам правильно готовить домашнее задание по ин.
языку?»
|
|
В течение учебного года
|
Доверительный разговор с учителем
«Даю шанс …»
|
|
По итогам триместра
|
Родительское собрание «Мы –
единомышленники» (итоги успеваемости).
|
ПРОГРАММА
«ОБЩЕНИЕ»
|
В начале
учебного года
|
Подготовить совместно с
медработником рекомендации для учащихся «Мой режим дня».
|
|
Ноябрь
|
Педагогическая консультация для
родителей «Духовная жизнь Вашего ребёнка. Вам бы хотелось об этом узнать?»
|
|
декабрь
|
Родительское собрание «Это важно
знать». Причины и последствия детской агрессии.
|
|
В течение
учебного года
|
Индивидуальные беседы с
родителями о поощрениях и наказаниях детей в семье.
Выработка совместных требований и
правил.
|
ТЕМЫ
РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
1 класс.
№ 1. Лучше зажечь свечу, чем
всю жизнь проклинать темноту.
№ 2. Трудности адаптации первоклассников
к школе.
№ 3. Телевизор в жизни семьи и
первоклассника.
№ 4. Родителям о внимании и
внимательности.
№ 5. Жизнь ребенка и его
успехи в школе. Кризис 7 лет.
№ 6. Перелистывая страницы
учебного года. Праздник.
2 класс.
№ 1. Как хорошо, что есть
семья, которая от бед любых всегда, везде хранит меня…
№ 2. Не опоздайте с добротой.
№ 3. Причины и последствия
детской агрессии.
№ 4. Роль книги в развитии
интеллектуальных умений ребёнка. Взаимосвязь работы с сельской и школьной
библиотекой .
3 класс.
№ 1. Семейные традиции и
способность ребёнка трудиться.
№ 2. Мой ребёнок становится
трудным.
№ 3. Как преодолеть
застенчивость и неуверенность ребёнка.
№ 4.Какой отец нужен ребёнку.
Рекомендации.
4 класс.
№ 1. Как помогать ребёнку в
приготовлении домашних заданий.
№ 2. Что нужно знать родителям
о физиологии младшего школьника.
№ 3. Как устранить конфликты
между детьми. Правила для родителей.
№ 4. Вредные привычки –
профилактика в раннем возрасте.
РЕКОМЕНДАЦИИ
И СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Влияние родительских установок
на развитие детей.
Взаимоотношения в семье.
Десять советов отцам и
матерям.
Содружество семьи и школы.
Как приучить ребёнка к
самостоятельности в приготовлении уроков.
Какого человека мы растим.
Как воспитать у детей интерес
к чтению.
Личный пример родителей в
воспитании детей.
Мотивы плохого поведения
детей. Причины стойкого непослушания.
О здоровье – всерьёз. Правила
здоровье сбережения.
Уважайте ребёнка.
Источники
информации
http://planetadetstva.net/uchitelyam/pedsovet-uchitelam/rabota-s-roditelyami-mladshix-shkolnikov-v-usloviyax-trebovanij-k-novym-fgos-vtorogo-pokoleniya.html
http://u4eba.net/sbornikidei/effektivnyie-formyi-rabotyi-s-roditelyami-v-usloviyah-perehoda-na-fgos.html
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/10/10/rabota-s-roditelyami-po-vnedreniyu-fgos
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2012/11/07/temy-roditelskikh-sobraniy-v-nachalnoy-shkole
http://www.uchportal.ru/load/120
http://www.schoolrm.ru/schools_ruz/archruz/upload/about/roditeliplan.doc
