Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию речевого слуха для обучающихся 11 класса в школе первого вида

Рабочая программа по развитию речевого слуха для обучающихся 11 класса в школе первого вида


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:





ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор

Протокол №1

__________________________

___________О.В.Балдакова

от « ___» 2015 г.

«____» 2015 г.

Приказ от _________2015г. № ____



Рабочая программа

Наименование учебного предмета Индивидуальные занятия по РРС и ФПСР

Класс 11

Уровень общего образования ООО

Учитель Окочутина Светлана Владимировна

Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2015-2016

Количество часов в неделю – 3 часа, всего по учебному плану 102 часа в год

Планирование составлено на основе

Программа по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи 7-12 классы I вид

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» 2009 год



Рабочую программу составил (а)_________________________ Окочутина С.В.

подпись расшифровка подписи



Пояснительная записка



Полноценное владение глухим ребенком устной речью предполагает умение понимать речь собеседника и говорить разборчиво, понятно для окружающих. Эти два процесса взаимосвязаны, их формирование осуществляется с опорой на развивающееся слуховое восприятие в ходе всего учебно-воспитательного процесса с использованием разных типов электроакустической аппаратуры (стационарной и индивидуальной).

Данная программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.

Цель данной программы: определить тематику речевого материала в 11классе коррекционной школы 1 вида, установить объем и содержание учебного материала.

Задачей работы по развитию слухового восприятия глухих школьников в 11 классе является развитие речевого слуха, создание слухо-зрительной основы для восприятия ими устной речи в ее коммуникативной функции.

Программа построена так, что видна связь со всем учебно-воспитательным процессом и способствует формированию, расширению словаря, идет обучение связной устной речи.

В программе определено содержание специальной работы по обучению произношению и развитию слухового восприятия на индивидуальных занятиях, которые имеют познавательно-практическую направленность. Также предусматривается тренировка учащихся в слухо – зрительном восприятии текстов при увеличивающемся их объеме. Большое внимание уделяется умению свободно вести диалог на любую тему, обозначенную в программе, или по поводу воспринятого текста. Материал, выделенный в словаре, опознается на слух.

Формирование произносительных навыков глухих осуществляется в условиях широкого применения звукоусиливающей аппаратуры, обеспечивающей использование остаточного слуха глухих школьников на всех уроках. У глухих в условиях специального обучения целенаправленно развивается естественная манера речи, умение пользоваться при передаче речевой информации соответствующими неречевыми средствами – выражением лица, позой, естественными жестами.

Речевой материал для специальной работы по формированию произносительной стороны устной речи учащихся включает слова, словосочетания, фразы, а также слоги, слогосочетания и звуки.

В процессе обучения используются тексты, прежде всего диалогического характера. При подборе речевого материала учитывают его необходимость в общении.

Диалоги, составленные для специальной работы по развитию навыков восприятия и воспроизведения устной речи, представляют собой целостные тексты. Учитывается необходимость повторяемости, трансформации, комбинирования, перефразирования речевого материала из диалога, что способствует развитию навыков вариативного его использования в различных коммуникативных ситуациях. Выбор коммуникативных ситуаций для диалогов педагог осуществляет с учетом их необходимости для межличностного общения, соответствия жизненному и эмоциональному опыту детей, содействия их личностному развитию, расширению и обогащению познавательных интересов. Важно включать в диалог фразы разной интонационной конструкции.


Программа обучению произношению складывается из следующих разделов:

  1. Речевое дыхание. Содержание работы – формирование умения правильно пользоваться дыханием, воспроизводя слитно, на одном выдохе слова и короткие фразы, а также выработка умения членить фразу на синтагмы.

  2. Голос. Содержание работы – формирование навыка пользоваться голосом нормальной высоты и силы без грубых отклонений от нормального тембра.

  3. Звуки и их сочетания. Содержание работы – формирование умения правильно воспроизводить все звуки русского языка и их сочетания в словах.

  4. Работа над словом предполагает формирование умения правильно воспроизводить слова – слитно, без призвуков, сохраняя звуковой состав, соблюдая ударение и орфоэпические правила, характерные для русского произношения.

  5. Работа над фразой имеет целью формирование умения воспроизводить фразы в нормальном темпе, слитно (на одном выдохе или деля фразу паузами на синтагмы) и с правильным логическим ударением.

В процессе обучения произношению большое внимание уделяется формированию навыков самоконтроля.

Планирование работы над произношением осуществляется педагогом на основе данных о состоянии произносительной стороны устной речи каждого ученика, полученных в ходе специального обследования, и программных требований с учетом индивидуальных особенностей психофизического и слухоречевого развития учащегося. Преемственность в обучении произношению в разных организационных формах предполагает совместное планирование работы учителями и воспитателями, ведущими уроки и занятия.

В ходе упражнений, направленных на развитие слухового восприятия, осуществляется контроль над речью ученика, а в ходе упражнений по формированию произносительных навыков широко привлекается остаточный слух.

Программа рассчитана на 102 часа, по 3 часа на каждого обучающегося.

1 четверть – 24 часа

2 четверть – 24 часа

3 четверть – 30 часов

4 четверть – 24 часа










К концу XI класса учащиеся должны уметь:

  • пользоваться остаточным слухом, опознавать и распознавать речевой материал на слух, исключая зрение;

  • уметь вслушиваться в речевой образец, узнавать на слух знакомые по звучанию слова и фразы, узнавать отдельные элементы слова, впервые предлагаемые на слух. Воспроизводить слова приближенно и точно;

  • произносить отработанный материал внятно;

  • достаточно естественно, голосом нормальной высоты, силы, тембра, в нормальном темпе, передавать в речи различные эмоциональные оттенки высказывания;

  • произносить слова слитно, с ударением, соблюдая их звуковой состав; знать и соблюдать орфоэпические правила;

  • осуществлять самоконтроль за различными сторонами произношения.

Учебно- методический комплект:

1.Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, А.Д.Дейкина, О.М Александрова. Москва « Просвещение»2007год

2. Литература. Учебник- хрестоматия для 9 класса общеобразовательных учреждений 1 частьВ.Я.Коровина Москва «Просвещение» 2009год

3.География Россия. Население и хозяйство. Учебник 9 класса для общеобразовательных учреждений. Дронов В.П. В.Я. Ром. Москва «Дрофа» 2008 год.

4.Физика. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений Перышкин А.В., Гутник Москва «Дрофа» 2008 год

Дополнительная литература:

  1. Биология. Животные. Учебник 7 класса для общеобразовательных учреждений. В.В. Латюшин, В. А. Шапкин, Москва « Дрофа» 2004 год.

  2. География Архангельской области 8-9. Под редакцией Бызовой Н.М., Премининой Я.К. Москва, 2001 год

  3. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых. Гегелия Н.А. Москва. «Владос», 1999 год.

Обучающая программа-тренажер по русскому языку «Фраза». 2001 год. «Гуру Софт»









Тематическое планирование по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи в XI классе I вида.

РАЗДЕЛ 1

Развитие речевого слуха

Тема

К/ч

УУД

Формы контроля

1.

Сегодня в мире


12 ч


Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

2

Транспорт



12


Л: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

К: задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия, использовать речь адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач для регуляции своего действия.

Слуховой диктант

Тесты

Текстовый контрольный материал

3.

Трудоустройство. Деловые бумаги

12



Л: чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

4

Брак и семья.

12



Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи.

П: осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

5

Здоровье. Больница. Аптека.




12




Л: установка на здоровый образ жизни; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Р: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

6

Профессиональная ориентация



12


Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

7

Общение (по телефону, с друзьями, с учителем)

9

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; строить сообщения в устной и письменной форме.

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К: задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.


8

Учеба. Речевой материал с общеобразовательных уроков


12




Л: основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Слухо-зрительный диктант

Слуховой диктант

Тесты

9

Диагностика

4

Л: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

П: строить сообщения в устной и письменной форме; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

К: использовать речь для регуляции своего действия.

Диагностический материал для 11класса

10

Контрольная работа по РРС

2

Л: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи.

П: строить сообщения в устной и письменной форме; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

К: задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Контрольная работа за 1 полугодие

Контрольная работа за 2 полугодие


Итого:

102



















РАЗДЕЛ 2

Формирование произносительной стороны речи

Тема

Содержание

Форма проверки

1

Речевое дыхание

Выделение дыхательными паузами длинных фраз и предложений


2

Голос

Произнесение речевого материала голосом нормальной высоты, силы, тембра:

  • изменение голоса по силе;

  • изменение голоса по высоте;

  • в зависимости от расстояния;

  • громко-тихо-шепотом;

  • логическое ударение;

  • интонация

Проверка произношения

3

Звуки и их сочетание

Дифференциация гласных

Дифференциация согласных;

  • носовых и ротовых:

  • свистящих и шипящих

  • аффрикат

  • звонких и глухих

  • твердых и мягких

Проверка произношения

4

Слово

Воспроизведение слов, фраз, предложений с соблюдением всех правил орфоэпии.

Знание правил орфоэпии и умение пользоваться ими в речи.

Проверка произношения

5

Фраза

Воспроизведение повествовательной, вопросительной интонации при чтении текста.

Произношение фраз, коротких и длинных предложений в темпе, присущем разговорной речи .

Передача в речи эмоциональных оттенков:

Радость, удивление, огорчение, растерянность, испуг и т.д.

Использование в речевом общении невербальных средств коммуникации (поза, пластика, выражение лица).

Проверка произношения



Календарно-тематическое планирование по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи в XI классе I вида

Раздел 1

Развитие речевого слуха

Тема

Содержание

Словарь

Деятельность

учащихся

К/ч

Сроки

1 четверть

1

Обследование произношения.


Диалоги о лете



Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений

1



2


2


Сегодня в мире

Вопросы поручения.

  1. Какие газеты (журналы) есть в школьной библиотеке?

  2. Какой журнал ты любишь читать?

  3. Какие газеты (журналы) ты знаешь?

  4. Ты часто бываешь в библиотеке?

  5. Посмотри программу передач на сегодня.

  6. Ты купил газету «Спорт»



Комсомольская правда», «Собеседник», «Аргументы и факты», «В едином строю», «Лиза», «Футбол»…периодические издания,


Составление диалогов, восприятие текстов



3




3

Транспорт

Вопросы поручения, фразы


  1. На каком виде транспорта ты добираешься до школы?

  2. На чем ты добираешься в школу с каникул?

  3. Сколько стоит билет в автобусе (на поезде, в маршрутном такси)?

  4. Кто продает билеты в автобусе (маршрутном такси)?

  5. На чем можно доехать до Котласа (вокзала, рынка,…)?

  6. Какой номер маршрута «Котлас – Вычегодский»?

  7. Разрешите мне пройти вперед.

  8. Дайте, пожалуйста, билет (справку).

  9. Дайте мне билет до … .

  10. Следующая остановка …


Маршрутное такси, первый (второй,….) путь, нижняя (верхняя) полка, пересадка, стоянка такси, скорый поезд, пассажирский поезд, купе…


3


4

Трудоустройство. Деловые бумаги

Вопросы.

  1. Какой предмет ты больше всего любишь?

  2. Какие экзамены ты будешь сдавать? Почему?

  3. Куда ты хочешь (будешь) поступать после окончания школы?

  4. Сколько лет нужно учиться в …?

  5. Какую профессию ты получишь?

  6. Как искать работу?


Резюме, вакансия(и), рынок труда, информация на сайтах, кандидат на должность, агенство по трудоустройству, среднее (высшее) образование, опыт работы, стаж, стажировка, собеседование…

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.


3


5


Брак и семья

Вопросы.

  1. Что такое семья?

  2. При каких условиях может быть заключен брак?

  3. Что такое ЗАГС?

  4. Кем производится государственная регистрация брака?

  5. какой документ выдается при регистрации (расторжении) брака?

  6. В каких случаях производится расторжение брака?

  7. Какие бывают семьи?


Семья, муж и жена, супруг(и), узы супружества, члены семьи, семья (не)полная (многодетная), матриархат, патриархат, глава семьи, авторитет отца (матери), фиктивный (гражданский, счастливый) брак, Запись Актов Гражданского Состояния (ЗАГС)…

Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений.

Составление диалогов.


3


6.


Здоровье. Больница. Аптека .


Вопросы:

  1. Где находится ближайшая аптека (поликлиника, больница)?

  2. Какие специалисты принимают в поликлинике?

  3. Кто работает в аптеке?

  4. Где можно записаться к ...?

  5. Ког­да, (в каком кабинете) принимает ...

  6. Можно вызвать врача на дом?

  7. Можно вызвать «скорую помощь»?

  8. На что вы жалуетесь?

  9. Что у вас болит?

  10. Какая у вас температура? 38,3°; 36,8° и т. д.

Фразы:

Запишите меня к терапевту (хирургу, невропатологу, окулисту, отоларингологу, зубному врачу).

Вызовите, пожалуйста, «скорую помощь».

Возьмите талон в регистратуре.

У меня болит ... .

Я чувствую себя хорошо (пло­хо).

Я простудился.

Измерьте мне, пожа­луйста, температуру (давление).

Утром мне надо идти в процедурный кабинет и делать укол.


Анализ(ы), регистратура, больничный лист, утренний (дневной, вечерний) прием, самолечение, оперативное вмешательство, операция, БАДы, курс лечения,

врач, терапевт, хирург, окулист, отоларинголог, уролог, зубной врач (стоматолог), лаборатория, процедурный кабинет, анализы, направление на анализы, лечение – лечиться, высокое (низкое) давление, рецепт, по назначению врача, помощь при переломе (ожоге, …)







Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


7


Профессиональная ориентация

Обиходно-разговорная речь

Диалоги

Текст

«Немного о профессиях».

Вопросы :

В каком учебном заведении можно получить специальность?

Что такое профессиональная пригодность ?

Как ты думаешь ,что нужно человеку , чтобы быть профессионально пригодным ?

Как можно проверить правильность выбора профессии ?

Какие профессиональные качества нужны …..?

Что должен знать…?

Кто может помочь тебе в выборе профессии ?

Фразы :

Квалифицированный рабочий – это рабочий , имеющий специальные знания в какой – либо области ( медицине , спорте ,….)

Должен знать науки ..

Служба занятости консультирует граждан по вопросам самозанятости .

Мне очень нравится….

Чтобы поступить …..мне надо будет сдавать экзамены по …

Профессии, знания , науки, правила , приём , училище , техникум, ВУЗ, специальность , срок обучения , заявление, необходимые документы, поступать в училище (техникум, институт), профессиональная (не)пригодность, служба занятости населения .


Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


8


Учеба. Речевой материал с общеобразовательных уроков

Обиходно-разговорная речь

Тексты:

«Экзамены»

Вопросы и фразы:

Что интересного ты узнал на уроке биологии?

Зачем нужны глаза?

Благодаря зрению люди научились читать и писать.

Для нормальной работы глаз важно хорошее освещение.

Прочитай о гигиене слуха.

Какие потребности есть у организма.

Дай определение внимания и памяти.

Какой бывает память?

Утомление – реакция организма на любую деятельность.

Из каких периодов состоит сон?

Что такое сновидения?

Личностью человек не рождается, он ей становится.

Что такое характер?

Какие темпераменты ты знаешь?

Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность.

Расскажите о вредных привычках.

Что изучает биология?

Назови признаки живых организмов.

Из чего состоят углеводы?

Что такое липиды?

Какие функции выполняют белки?

Расскажи о клеточной теории.

Клетка – элементарная единица жизни на земле.

Где ты живешь?

В какой области ты живешь?

Когда образована Архангельская область?

Сколько человек проживает в Архангельской области?

Сколько городов в Архангельской области?

Назови основные виды природных ресурсов.

Какие полезные ископаемые преобладают на территории области?

С какими промыслами Архангельской области ты знаком?

Что такое промысел?


Раннее детство, дошкольный период, школьный период, анализатор, глаз, зрение, острота зрения, близорукость, дальнозоркость, слух, обоняние, вкус, потребности человека, психика, безусловные рефлексы, условные рефлексы, внимание, память, утомление, гигиена умственного труда, кратковременная память, долговременная память, слово, речь, сон, быстрый сон, медленный сон, сновидения, личность человека, характер, темперамент, курение, алкоголь, наркомания, биология, наблюдение, гипотеза, теория, жизнь, живые организмы, углеводы, липиды, жиры, белки, аминокислоты, клетка, строение…

Природные ресурсы Архангельской области, население, населенные пункты, районные города,

Минеральные, агроклиматические, земельные, водные, биологические, топливно-энергетические,

строительные материалы

ремесло, плетение из бересты, резьба по дереву, выпекание, охота, производство бытовых изделий…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Составление анкеты

Выполнение заданий к тексту.


3






Итого:

24 ч


2 четверть


1

Сегодня в мире


Вопросы поручения, фразы


1. На какой срок можно взять книгу в библиотеке?

2. Ты читал(а) сегодняшнюю (вчерашнюю) газету «Комсомольская правда»?

3. На какой странице находится твоя любимая рубрика?

4. Ты предпочитаешь статьи о спорте (политике, погоде, судьбах людей, моде, катастрофах )?

5. Ты читал (а) первый (второй,…) номер журнала «В едином строю»?

Журналист, корреспондент, программа передач, кабельное телевидение, пульт от телевизора, общероссийская еженедельная газета, тираж, рубрика,

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Краткий пересказ

3


2

Транспорт

Вопросы поручения, фразы


1. На чем можно доехать до Котласа (вокзала, рынка,…)?

2. Какой номер маршрута «Котлас – Вычегодский»?

3. Вы будете садиться?

4. Кому билет? В получили сдачу?

5. Вы выходите на следующей остановке?

6. Можно купить льготный билет по справке?

Стоянка такси, скорый поезд, пассажирский поезд, купе, проводник, соседи по купе, тамбур, вагон – ресторан, следующая остановка, три(…) остановки…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление анкеты

Выполнение заданий к тексту.

Различение на слух вопросов, фраз, предложений и т.д

3


3

Трудоустройство. Деловые бумаги

Вопросы поручения, фразы

1. Как искать работу?

2. Как найти новое место работы?

3. Где ты хочешь (можешь) работать?

4. Как найти работу, не выходя из дома?

5. Что такое резюме?

6. Как написать резюме?

7. Что сообщается в резюме?


Агенство по трудоустройству, среднее (высшее) образование, опыт работы, стаж, стажировка, собеседование, профильное образование, курсы, визитная карточка, анкета, рекомендательное письмо, рекомендации, работодатель, место работы, местная печать

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.

Беседы по иллюстрациям.

3


4

Брак и семья

Диалоги о семье

1. В каких случаях производится расторжение брака?

2. Какие бывают семьи?

3. Сколько ты планируешь иметь детей в семье? Почему?

4. Как ты будешь устранять конфликты в своей семье?

5. Как ты думаешь, родители должны помогать в семейной жизни и как?

6. Как ты понимаешь понятие «полная»(«неполная») семья?

7. Какие отношения должны быть в семье, чтобы все были счастливы?

Матриархат, патриархат, глава семьи, авторитет отца (матери), фиктивный (гражданский, счастливый) брак, Запись Актов Гражданского Состояния (ЗАГС), Государственная регистрация брака, расторжение брака, брак по любви (по расчету), беременность, рождение ребенка, взаимное согласие, взаимоуважение…

Различение на слух вопросов, фраз, предложений.

Работа со словарем

Ответы на вопросы


3


5

Здоровье. Больница. Аптека.

Текст «В регистратуре»


Вопросы:

1. Поставьте печать в регистратуре.

2. Принимать лекарство два (три,…) раза в день до (во время, после) еды.

3. Я (он) лежу в отделении …, в третьей палате.

4. Боль возникает внизу живота.

5. Я чувствую себя лучше (хуже).

6. Мне нужна справка для сдачи анализов.

7. Пройти медицинский осмотр.

8. Мне (Вам) на прием в среду.


Какая у вас температура? 38,3°; 36,8° и т. д.

У тебя есть талон к врачу?

Когда тебя выпишет врач?

К какому врачу ты пойдешь (ходил)?

Можно ли принимать таблетки без назначения врача ?

Каких врачей ты знаешь и что они лечат ?

Умеешь ли ты оказать первую помощь при….?

Фразы:

Вызовите, пожалуйста, «скорую помощь».

Наш адрес (год рождения, фамилия, имя и от­чество).

Возьмите талон в регистратуре.

Регистрату­ра, снимок, рентгеновский кабинет, флюорография, лаборатория, процедурный кабинет, анализы, направление на анализы, записать, вызвать, взять, чувствовать, измерять, принимать, выписывать, идти, лечение – лечиться, высокое (низкое) давление, рецепт, по назначению врача, помощь при переломе (ожоге, …),

провизор, медицинская сестра, физиотерапевтический кабинет, процедурный кабинет, стационарное (амбулаторное) лечение…






Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


6

Профессиональная ориентация

Текст «Доступная работа»»


Вопросы :

В каком учебном заведении можно получить специальность …?

Где работают твои родители ?

Что такое профессиональная пригодность ?

Как ты думаешь, что нужно человеку , чтобы быть профессионально пригодным ? Чем занимается служба занятости ?

Как можно проверить правильность выбора профессии ?

Какие профессиональные качества нужны …..?

Что должен знать…?

Какие медицинские противопоказания есть….?

Чем определяется твой выбор профессии ?

Кто может помочь тебе в выборе профессии ?

Фразы :

Квалифицированный рабочий – это рабочий , имеющий специальные знания в какой – либо области ( медицине , спорте ,….)

Должен знать науки ..

Напиши заявление.

У профессии……. есть медицинские противопоказания ...

Служба занятости консультирует граждан по вопросам самозанятости .

Мне надо встать на учет.

Я хотел (а) бы получить профессию….

Чтобы быть … я должен хорошо знать….

.Я готовлю себя к выбранной профессии…..

Мне очень нравится….

Чтобы поступить …..мне надо будет сдавать экзамены…..

Профессии, правила , приём , училище , техникум, ВУЗ, специальность , срок обучения , заявление, необходимые документы, поступать в училище (техникум, институт), профессиональная (не)пригодность, служба занятости населения .


Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


7

Учеба. Речевой материал с общеобразовательных уроков


Вопросы и фразы:

Прочитай о гигиене слуха.

Какие потребности есть у организма.

Дай определение внимания и памяти.

Какой бывает память?

Утомление – реакция организма на любую деятельность.

Из каких периодов состоит сон?

Что такое сновидения?

Личностью человек не рождается, он ей становится.

Что такое характер?

Какие темпераменты ты знаешь?

Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность.

Расскажите о вредных привычках.

Что изучает биология?

Назови признаки живых организмов.

Из чего состоят углеводы?

Что такое липиды?

Какие функции выполняют белки?

Расскажи о клеточной теории.

Клетка – элементарная единица жизни на земле.

Где ты живешь?

В какой области ты живешь?

Когда образована Архангельская область?


Скорость тела, средняя скорость, вакуум, свободное падение.

школьный период, анализатор, глаз, зрение, острота зрения, близорукость, дальнозоркость, слух, обоняние, вкус, потребности человека, психика, безусловные рефлексы, память, утомление, гигиена умственного труда, кратковременная память, долговременная память, слово, речь, сон, быстрый сон, медленный сон, сновидения, личность человека, характер, темперамент, курение, алкоголь, наркомания, биология, наблюдение, гипотеза, теория, жизнь, живые организмы, углеводы, липиды, жиры, белки, аминокислоты, клетка, строение…

Минеральные, агроклиматические, земельные, водные, биологические, топливно-энергетические,

строительные материалы

ремесло, плетение из бересты, резьба по дереву, выпекание, охота, производство бытовых изделий…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Составление анкеты

Выполнение заданий к тексту.


3


8

Диагностика УР




2


9

Контрольная работа по РРС




1






Итого:

24


3 четверть

1

Диагностика УР




1


2

Сегодня в мире

Текст «На каникулах»

1.На какой странице находится твоя любимая рубрика?

2.Ты предпочитаешь статьи о спорте (политике, погоде, судьбах людей, моде, катастрофах )?

3. Ты читал (а) первый (второй,…) номер журнала «В едином строю»?

4. Ты покупаешь газеты (журналы) в киосках «Союзпечать»?

5. Сколько стоит газета (журнал) «…»?

6. Какой фильм будет по телевизору по первой (второй, …) программе сегодня?

Периодические издания, статья, журналист, корреспондент, программа передач, кабельное телевидение, пульт от телевизора, общероссийская еженедельная газета, тираж, рубрика, гороскоп, сканворд, кроссворд, телевизионная программа, сегодняшняя газета.

Диалоги

Работа с текстом

Выполнение заданий к тексту

3


3

Транспорт

1. На какой поезд мне лучше взять билет?

2. Какие поезда следуют до станции … ?

3. На какой путь прибывает поезд …?

4. Какие бывают поезда?

5. Как поступить сидящему, если на остановке вошел пожилой человек (женщина с маленьким ребенком)?

6. Что делать, если ты проехал остановку?

7. Как передать деньги за проезд?


Маршрутное такси, первый (второй,….) путь, нижняя (верхняя) полка, пересадка, стоянка такси, скорый поезд, пассажирский поезд, купе, проводник, соседи по купе, тамбур, вагон – ресторан, следующая остановка, три(…) остановки, квитанция, услуги, железная дорога, железнодорожник (и).

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Различение на слух вопросов, фраз, предложений и т.д.

3


4

Трудоустройство. Деловые бумаги

1. Как написать резюме?

2. Что сообщается в резюме?

3. Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы найти хорошую работу?

4. Какие документы нужны при поступлении на работу?

5. Как ты понимаешь слово «вакансия»?

6. Какие у тебя жизненные планы?

7. Хотел бы ты заниматься бизнесом?


Агенство по трудоустройству, среднее (высшее) образование, опыт работы, стаж, стажировка, собеседование, профильное образование, курсы, визитная карточка, анкета, рекомендательное письмо, рекомендации, работодатель…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.

Беседы по иллюстрациям.


3


5

Брак и семья

1. Как ты будешь устранять конфликты в своей семье?

2. Как ты думаешь, родители должны помогать в семейной жизни и как?

3. Как ты понимаешь понятие «полная»(«неполная») семья?

4. Какие отношения должны быть в семье, чтобы все были счастливы?

5. В каком возрасте можно вступать в брак?

6. Как можно назвать мужа и жену одним словом?


Государственная регистрация брака, расторжение брака, брак по любви (по расчету), беременность, рождение ребенка, взаимное согласие, взаимоуважение, взаимопонимание, уважение к интересам (привычкам) супруга, доверие, любовь, верность, место жительства…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.


3


6

Здоровье. Вредные привычки

Обиходно-разговорная речь

Диалог

Тексты

«В регистратуре», «Вызов «скорой помощи».


Вопросы:

На что вы жалуетесь?

Что у вас болит?

Где находится рентгеновский ка­бинет (процедурный кабинет)?

Возьмите направление на анализы (справку, рецепт).

Узнай, в каком кабинете принимает терапевт (хирург и т. д.).

У тебя есть талон к врачу?

Когда тебя выпишет врач?

К какому врачу ты пойдешь (ходил)?

Можно ли принимать таблетки без назначения врача ?

Каких врачей ты знаешь и что они лечат ?

Умеешь ли ты оказать первую помощь при….?

Фразы:

Я чувствую себя хорошо (пло­хо).

Я простудился.

У меня (высокая, нормальная) температура.

Мне нужно сделать рентген грудной клетки (желудка и т. д.).

Мне нужно пройти флю­орографию (померить давление).

Измерьте мне, пожа­луйста, температуру (давление).

Врач, терапевт, хирург, окулист, отоларинголог, уролог, зубной врач (стоматолог), кабинет, «скорая помощь», талон, регистрату­ра, снимок, рентгеновский кабинет, флюорография, лаборатория, процедурный кабинет, анализы, направление на анализы, записать, вызвать, взять, чувствовать, измерять, принимать, выписывать, идти, лечение – лечиться, высокое (низкое) давление, рецепт, по назначению врача….







Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


7

Профессиональная ориентация

Обиходно-разговорная речь

Диалоги

Текст

«Доступная работа»

Вопросы :

Где можно получить средне-специальное образование?

В каком учебном заведении можно получить специальность…?

Где работают твои родители ?

Что такое профессиональная пригодность ?

Как ты думаешь ,что нужно человеку , чтобы быть профессионально пригодным ? Чем занимается служба занятости ?

Кто может помочь тебе в выборе профессии ?

Фразы :

Напиши заявление.

У профессии……. есть медицинские противопоказания ...

Служба занятости консультирует граждан по вопросам самозанятости .

Мне надо встать на учет.

Я хотел (а) бы получить профессию….

Чтобы быть … я должен хорошо знать….


Профессии, квалифицированный, знания, науки ,правила , приём , училище , техникум, ПТУ, ВУЗ, специальность , срок обучения , заявление, необходимые документы, поступать в училище (техникум, институт), профессиональная непригодность, служба занятости населения .


Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


8

Учеба. Речевой материал с общеобразовательных уроков

Обиходно-разговорная речь

Тексты:

«Экзамены»

Вопросы, фразы, предложения:

1. Что интересного ты узнал на уроке географии?

2. Специальные чувствительные органы – анализаторы.

3. Зачем нужны глаза?

4. Благодаря зрению люди научились читать и писать.

5. Как измерить массу тела?

6. что такое центр масс?

7. Для нормальной работы глаз важно хорошее освещение.

8. Сделай сообщение о гигиене слуха.

Какой бывает память?

Утомление – реакция организма на любую деятельность.

Что такое сновидения?

Личностью человек не рождается, он ей становится.

Что такое характер?

Какие темпераменты ты знаешь?

Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность.

Расскажите о вредных привычках.

Что изучает биология?

Назови признаки живых организмов.

Из чего состоят углеводы?

Что такое липиды?

Какие функции выполняют белки?

Расскажи о клеточной теории.

Клетка – элементарная единица жизни на земле.

Где ты живешь?

В какой области ты живешь?

Когда образована Архангельская область?

Сколько человек проживает в Архангельской области?

Сколько городов в Архангельской области?

Назови основные виды природных ресурсов.

Какие полезные ископаемые преобладают на территории области?

С какими промыслами Архангельской области ты знаком?

Что такое промысел?

Частицы, ядро, протон, электрон, электрический ток, электрическая цепь, сила тока, амперметр, напряжение, мощность, магнитное поле, световое излучение, луч, оптическая ось, линза, оптическая сила, механическое движение, система отсчёта, скорость тела, средняя скорость, вакуум, свободное падение.

грудной период, раннее детство, дошкольный период, школьный период, анализатор, глаз, зрение, острота зрения, близорукость, дальнозоркость, слух, обоняние, вкус, потребности человека, психика, безусловные рефлексы, условные рефлексы, внимание, память, утомление, гигиена умственного труда, кратковременная память, долговременная память, слово, речь, сон, быстрый сон, медленный сон, сновидения, личность человека, характер, темперамент, курение, алкоголь, наркомания, биология, наблюдение, гипотеза, теория, жизнь, живые организмы, углеводы, липиды, жиры, белки, аминокислоты, клетка, строение…

Природные ресурсы Архангельской области, население, населенные пункты, районные города,

Минеральные, агроклиматические, земельные, водные, биологические, топливно-энергетические,

строительные материалы

ремесло, плетение из бересты, резьба по дереву, выпекание, охота, производство бытовых изделий…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Составление анкеты

Выполнение заданий к тексту.


3


9

Общение (по телефону, с друзьями, с учителем)

Фразы, вопросы, поручения.

Как твои дела?

Я приглашаю вас на день рождения.

Приходите к нам.

До скорой встречи.

Мы можем встретиться вечером, например в среду.

Простите за опоздание.

Как ты себя чувствуешь?

Поздравляю с Новым годом ( днём рождения)

Я не могу прийти, потому что я занята.

К сожалению, я не могу выполнить твою (вашу) просьбу.

Приглашаю-пригласить -приглашение, до скорой встречи, встретимся завтра, чувствовать – чувствуешь, к сожалению, общаться, выполнить просьбу, набрать СМС, вежливые слова


6


10

Диагностика УР




2






Итого:

30


4 четверть

1

Сегодня в мире

1. В сегодняшней (вчерашней) газете есть интересная статья о … ( про …).

2. Возьми (дай, передай, купи, возьми в библиотеке, у товарища) журнал (газету) за … марта.

3. Газета «Комсомольская правда» стоит 12 рублей.

4. Журнал «…» стоит … рублей … копеек.

4. Я дам (принесу) этот журнал (газету) когда прочитаю.

5. Я не могу дать журнал (газету) «…», потому что это не мой.

6. Будьте добры, купите мне журнал «…», газету «…».

7. Изображение на экране нечеткое, исправьте, пожалуйста.



Комсомольская правда», «Собеседник», «Аргументы и факты», «В едином строю», «Лиза», «Футбол», периодические издания, статья, журналист, корреспондент, программа передач, кабельное телевидение, пульт от телевизора, общероссийская еженедельная газета, тираж, рубрика, гороскоп, сканворд, кроссворд, телевизионная программа, сегодняшняя газета…

Составление диалогов, восприятие текстов,

Работа с иллюстрациями


3


2

Транспорт

1. Разрешите мне пройти вперед.

2. Дайте, пожалуйста, билет (справку).

3. Дайте мне билет до … .

4. Следующая остановка … .

5. Передайте, пожалуйста, на билет.

6. Я сейчас буду выходить.

7. Нужно сесть на автобус №… .

8. Да (нет) (не)выхожу. Я тоже выхожу.

9. Нет, я забыл взять справку (билет, талон).

10.Время в пути … часа(часов, суток).

11. Я доехал хорошо, меня встретили.

12. Мне нужен билет в купейный (плацкартный, общий) вагон.

13. Поезд(а) дальнего следования.


Первый (второй,….) путь, нижняя (верхняя) полка, пересадка, стоянка такси, скорый поезд, пассажирский поезд, купе, проводник, соседи по купе, тамбур, вагон – ресторан, следующая остановка, три(…) остановки, квитанция, услуги, железная дорога, железнодорожник (и)…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.

Различение на слух вопросов, фраз, предложений и т.д.

3


3

Трудоустройство. Деловые бумаги

1. Экзамен по русскому языку (литературе, …).

2. Непосредственное обращение к работодателю.

3. Частные фирмы по найму.

4. Объявления в печати.

5. Помещение объявления в местной печати.

5. Обращение к родным, друзьям.

6. Найти при помощи Интернета подходящую работу.

7. Послать резюме на предприятие.

8. Начать нужно с подготовки хорошего резюме.

9. Письмо с рекомендациями.

10. Заполнение анкеты.

11. Хорошо подготовиться к собеседованию.

12. Правильно оформить документы.

13.Биржа труда – это….


Собеседование, профильное образование, курсы, визитная карточка, анкета, рекомендательное письмо, рекомендации, работодатель, место работы, местная печать, помещение объявлений, биржа труда, выплата налогов, банкротство, бизнес, партнеры по бизнесу…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.

Беседы по иллюстрациям.


3


4

Брак и семья

1. Важнее всего в семейной жизни … .

2. Меня волнует … .

3. Я (не)думаю, что родители (не)будут помогать моей семье.

4. Предпосылкой счастья является … .

5. Дети – это … .

6. Будь я на месте родителей, я бы … .

7. По сравнению с мужчинами, женщины … .

8. Я мечтаю (хочу, предполагаю, считаю), что … .

9. Большинство браков живут счастливо (распадаются).

10. Если по – настоящему любишь, то … .


Государственная регистрация брака, расторжение брака, брак по любви (по расчету), беременность, рождение ребенка, взаимное согласие, взаимоуважение, взаимопонимание…

Чтение текстов.

Выполнение заданий к тексту.

Различение на слух вопросов, фраз, предложений и т.д.

3


5

Здоровье. Больница. Аптека

Обиходно-разговорная речь

Диалог

Тексты


Вопросы:

1. Боль возникает внизу живота.

2. Я чувствую себя лучше (хуже).

3. Мне нужна справка для сдачи анализов.

4. Пройти медицинский осмотр.

5. Мне (Вам) на прием в среду.

6. Принимать регулярно.

7. Заниматься самолечением.

8. Профилактика заболеваний.

9. Правильное дыхание – стройная фигура и крепкое здоровье.

10. Можно ли принимать таблетки без назначения врача?

11. Каких врачей ты знаешь и что они лечат?

12. Умеешь ли ты оказать первую помощь при….?

Фразы:

У меня болит ... .

Я чувствую себя хорошо (пло­хо).

Я простудился.

У меня (высокая, нормальная) температура.

Мне нужно сделать рентген грудной клетки (желудка и т. д.).

Мне нужно пройти флю­орографию (померить давление).

Стоматолог, кабинет, «скорая помощь», талон, регистрату­ра, снимок, рентгеновский кабинет, флюорография, лаборатория, процедурный кабинет, анализы, направление на анализы, записать, вызвать, взять, чувствовать, измерять, принимать, выписывать, идти, лечение – лечиться, высокое (низкое) давление, рецепт, по назначению врача, помощь при переломе (ожоге, …).


Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


6

Профессиональная ориентация

Обиходно-разговорная речь

Диалоги

Тексты

Вопросы :

Что должен знать…?

Какие медицинские противопоказания есть….?

Чем определяется твой выбор профессии ?

Кто может помочь тебе в выборе профессии ?

Фразы :

Квалифицированный рабочий – это рабочий, имеющий специальные знания в какой – либо области (медицине, спорте)

Мне надо встать на учет.

Я хотел (а) бы получить профессию….

Чтобы быть … я должен хорошо знать….

.Я готовлю себя к выбранной профессии…..

Я узнавал (а),какие документы мне понадобятся для поступления.

Мне должно нравиться то, что я делаю.

Профессии, квалифицированный, знания, науки, правила, приём, училище, техникум, ПТУ, ВУЗ, специальность, срок обучения, заявление, необходимые документы, поступать в училище (техникум, институт), профессиональная (не)пригодность, служба занятости населения.


Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.


3


7

Учеба. Речевой материал с общеобразовательных уроков

Обиходно-разговорная речь

Текст

«Экзамены»

Вопросы и фразы:

Где ты живешь?

В какой области ты живешь?

Когда образована Архангельская область?

Сколько человек проживает в Архангельской области?

Сколько городов в Архангельской области?

Назови основные виды природных ресурсов.

Какие полезные ископаемые преобладают на территории области?

С какими промыслами Архангельской области ты знаком?

Что такое промысел?

Природные ресурсы Архангельской области, население, населенные пункты, районные города,

Минеральные, агроклиматические, земельные, водные, биологические, топливно-энергетические, сырье,

строительные материалы

ремесло, плетение из бересты, резьба по дереву, выпекание, охота, производство бытовых изделий…

Работа со словарем

Ответы на вопросы

Составление диалогов.

Чтение текстов.

Составление анкеты

Выполнение заданий к тексту.


3


8

Общение (по телефону, с друзьями, с учителем)

Фразы, вопросы, поручения.

Я не могу прийти, потому что я занята.

К сожалению, я не могу выполнить твою (вашу) просьбу.

Ты часто общаешься по телефону?

С кем ты общаешься?

О чём вы говорите?

Набери СМС сообщение об опоздании.

Какие вежливые слова ты используешь?

Прочитай СМС и выдели главное слово.

Пригласить - приглашение, согласен – согласна - согласиться, опоздать-

опоздание, встретить - встретиться, сожалею - к сожалению.


1


9

Проверка произношения

1


10

Контрольная работа по РРС

1






Итого:

За год:

24

102




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-425974
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх