Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по развитию речи.3 класс

Рабочая программа по развитию речи.3 класс

Скачать материал

КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В 3 КЛАССЕ

 

 

 

Планируемые результаты.

Дата

п\п

Тема занятия

Предметные

УУД

Личностные

 

1

Наша речь. Виды речи 1 сентября – День Знаний.

Виды речи. Речь, ее назначение. Речь – отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Язык как основа

национального

П общеучебные иметь первоначальные представления о единстве и многообразии

языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; понимать, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознавать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; проявлять позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; осознавать безошибочное письмо как проявление собственного уровня культуры, владеть умением проверять написанное; логические – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; владеть логическими операциями анализа, синтеза; строить рассуждения.

Р принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие.

К – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения

 


 

 

 

и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

 

 

2

Составление текста по рисунку.

Фронтальная составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа).

Индивидуальная записывать составленный текст

П общеучебные активно использовать речевые средства и средства для решения

коммуникативных и познавательных задач, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, владеть безошибочным письмом, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных текстов, владеть умением проверять написанное; логические владеть логическими действиями анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи.

Р – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей.

К слушать и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь установку к работе на

результат

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения.

 

3.

Текст повествование. Составление повествовательного текста на заданную тему.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Признаки и особенности повествовательного

текста.

 

Научатся составлять повествовательный текст, устно передавать его содержание, соблюдая логику повествования

Побщеучебные – иметь позитивное отношение к правильной устной речи; владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных), логические владеть логическими операциями с

равнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации.

Р – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей.

К слушать собеседника и вести диалог, признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на

результат; осознавать

 

 

 

личностный смысл учения

 

4.

Текст – описание. Составление текста – описания на основе личных наблюдений.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Признаки и особенности описательного текста. Научатся составлять текст описательного характера, устно передавать его содержание, соблюдая логику повествования

П - осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Р - адекватно воспринимать предложения товарищей по классу и учителя по исправлению допущенных ошибок.

К - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Осознавать личностный смысл учения; иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат.

 

5.

Текст- рассуждение и его особенности.

Составление небольших текстов .

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Признаки и особенности текста рассуждения.

Научатся составлять

текст - рассуждение,

устно передавать его содержание, соблюдая логику повествования

П общеучебные – активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач,

использовать различные способы поиска информации, составлять тексты в устной форме; логические владеть логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Р – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления,

планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл

учения

 

6.

Коллективное составление повествовательного текста с элементами описания по репродукции картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Фронтальная рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского

«Дети, бегущие от грозы»; составлять рассказ по картине; пересказывать составленный текст. Индивидуальная

записывать предложения из составленного текста по картине

П общеучебные – иметь позитивное отношение к правильной устной речи; владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных), безошибочным письмом; применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов.

Р– принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения.

 

7.

Устное составление текста по рисунку к упражнению 36.

Выборочная запись текста.

Фронтальная находить обращения в предложении и наблюдать за выделением

обращения в

письменной речи, определять диалог, правила оформления его на письме.

Индивидуальная самостоятельная запись диалога с включением

в предложение обращения.

П общеучебные – активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач,

использовать различные способы поиска информации, составлять тексты в устной форме; логические владеть логическими действиями анализа, синтеза,

обобщения.

Р – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К – слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной

деятельности,

установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения

 

8.

Коллективное составление текста по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»

Фронтальная рассматривать репродукцию картины В. Д. Поленова

«Золотая осень»; составлять устный рассказ по картине с помощью вопросов; пересказывать составленный текст. Индивидуальная

записывать

предложения из составленного текста по картине.

П общеучебные активно использовать

речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач, применять различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; осознанно строить речевое высказывание

в соответствии с задачами коммуникации;

и составлять тексты в устной и письменной формах; логические – владеть логическими действиями анализа, синтеза, устанавливать причинно- следственные связи.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

К - слушать и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения

05.10

9.

Составление предложений на тему

«Добрые дела красят человека». Анализ и характеристика предложений.

Фронтальная соблюдать в устной речи логическое (смысловое ) ударение и интонацию конца

предложения; классифицировать предложения по интонации; обосновывать постановку знаков препинания в конце предложения.

Парная - анализировать содержание таблицы, составлять по ней сообщение о типах предложений.

Индивидуальная- выполнять задания упражнений.

П - осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Р - адекватно воспринимать предложения товарищей по классу и учителя по исправлению допущенных ошибок.

К - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Осознавать личностный смысл учения; иметь мотивы учебной деятельности,

установку к работе на результат

 

10.

Изложение повествовательного

текста по вопросам.

(Упр.88)

Фронтальная: ответы на вопросы к тексту.

Индивидуальная:

запись текста на основе его зрительного восприятия

П - устанавливать причинно-следственные связи, аналогии; понимать заданный вопрос, логически

грамотно строить устный ответ на поставленные

вопросы.

Р - применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

К - формулируют свои затруднения; оказывают взаимопомощь и взаимоподдержку в учебном сотрудничестве.

Проявляют доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость во взаимодействии.

 

11.

Составление текста с элементами описания по репродукции картины И.Т.Хруцкого

«Цветы и плоды»

Фронтальная рассматривать

и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие пред-ложение описательного характера, почувствовать настроение художника, выразить эмоциональный отклик на картину, строить монологические высказывания, слушать сверстников, составлять текст по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»

П общеучебные воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить несложные рассуждения.

Р – принимать и сохранять цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить

новую учебную задачу, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной

форме.

К высказывать свое мнение; участвовать

в диалоге, общей беседе, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

проявлять чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ репродукций картин; иметь мотивацию к творческому труду; осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников

 


12.

Коллективное составление текста- описания по репродукции картины А.А Рылова «В голубом просторе»

Фронтальная рассматривать

и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие предложения описательного характера, почувствовать настроение художника, выразить эмоциональный отклик на картину, строить монологические высказывания, слушать сверстников.

 

П - общеучебные – участвовать в устном общении на уроке, строить предложения для решения определенной речевой задачи, составлять под руководством учителя небольшие тексты (повествовательные и описательные) по репродукции картины, строить монологические высказывания на определенную тему.

 

Р – принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свои действия для решения задачи; выполнять действия по инструкциям.

 

К -вырабатывать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие внимательно слушают), конструктивные способы взаимодействия с окружающими, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи.

Проявлять чувство прекрасного через анализ репродукции картины; владеть навыками сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке; понимать чувства одноклассников, собеседников

 

13.

Коллективное изложение повествовательного текста по предложенному плану.

Совершенствовать умения определять тему и главную мысль, подбирать названия к тексту, соотносить части текста с планом

Р: формулировать и удерживать учебную задачу. П: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, начальные навыки адаптации в

динамично изменяющемся мире

 

14

Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

Коллективная определять тему текста (подбирать заглавие), основную мысль, соотносить пункты плана и части текста,

анализировать языковые особенности

П общеучебные воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из художественного текста, передавать устно и письменно содержание текста; анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста.

Р – принимать и сохранять учебную задачу в сотрудничестве с учителем, ставить новые

проявлять чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок

 


 

 

текста (авторские средства выразительности, средства связи), анализировать слова с точки зрения их строения.

Индивидуальная читать

художественный текст

задачи; учитывать алгоритм в планировании и контроле способа решения.

К – выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка.

 

 

15.

Сочинение текста по репродукции картины В.М.Васнецова

«Снегурочка»

Фронтальная рассматривать

и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие предложение описательного характера, почувствовать настроение художника, выразить эмоциональный отклик на картину, строить монологические высказывания, слушать сверстников, составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова

«Снегурочка»

П общеучебные воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить несложные рассуждения.

Р – принимать и сохранять цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем ставить

новую учебную задачу, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной

форме.

К высказывать свое мнение; участвовать

в диалоге, общей беседе, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

проявлять чувство прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ репродукций картин; иметь мотивацию к творческому труду; осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников

 

16.

Обучающее подробное

Коллективная

П общеучебные воспринимать смысл читаемых

проявлять чувство

 

 

изложение повествовательного текста

определять тему текста (подбирать заглавие), основную мысль, соотносить пункты плана и части текста, анализировать языковые особенности текста (авторские средства выразительности, средства связи), анализировать слова

с точки зрения их строения.

Индивидуальная читать

художественный текст

текстов, выделять существенную информацию из художественного текста, передавать устно и письменно содержание текста; анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста.

Р – принимать и сохранять учебную задачу в сотрудничестве с учителем, ставить новые задачи; учитывать алгоритм в планировании и контроле способа решения.

К – выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка.

прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок

 

17.

Составление устного

изложения повествовательного текста по серии картин и коллективно составленному плану.

Знакомятся с

основными видами изложений. Умеют работать с текстом, извлекать из него необходимую информацию.

Составляют план текста. Оформляют свои мысли в письменной форме. Используют алфавит при работе со словарями

П общеучебные: умеют осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; логические: овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера. Р принимают и сохраняют учебную задачу.

К оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Осуществляют

нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор; проявляют познавательный

интерес к изучению нового;

 

18.

Подробное изложение повествовательного текста.

Работают с текстом. Выделяют главную мысль текста, составляют план текста: делят его на смысловые части, озаглавливают каждую, пересказывают по плану. Создают тексты с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; используют синонимы и антонимы.

Знакомятся с

П общеучебные: владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; используют памятку для решения учебной задачи; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Р – понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины. К владеют монологической и диалогической

формами речи в соответствии с нормами родного языка; полно и точно выражают свои мысли в

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации

к творческому труду, к работе на результат.

 

19.

Коллективное сочинение текста по репродукции картины И.Я Билибина «Иван- царевич и лягушка- квакушка»

Фронтальная рассматривать

и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие предложение описательного характера, почувствовать настроение художника выразить эмоциональный отклик на картину, строить монологические высказывания, слушать сверстников, составлять текст по репродукции картины И.Я Билибина «Иван- царевич и лягушка-

квакушка»,

П общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания

в устной форме; логические: владеют основами смыслового чтения.

Р – умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

 

20

Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Определяют тему и главную мысль текста. Придумывают заголовок. Выделяют части, составляют план. Пишут изложение по составленному плану. Знакомятся с основным видом изложения: изложение

– подробное повествование

П общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают информацию из рисунков; логические: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – составляют план и последовательность действий. К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); умеют строить в коммуникации понятные для

партнера высказывания

Эмоционально

«переживают» текст, выражают свои эмоции; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

 

21.

Коллективное сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Фронтальная рассматривать

и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие предложение описательного характера, почувствовать настроение художника, выразить эмоциональный отклик на картину, строить

монологические высказывания, слушать сверстников, составлять текст по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» с учетом точности, правильности, богатства и выразительности

письменной речи

П общеучебные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические: осуществляют анализ, сравнение, синтез, классификацию; устанавливают причинно- следственные связи; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К умеют задавать вопросы; активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

 

22.

Роль имён прилагательных в тексте. Составление текста-описания.

Имеют первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и

гражданской позиции человека

П общеучебные: владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; логические: осуществляют сравнение текстов.

Р умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики.

К оформляют свои мысли в устной форме

Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально

«переживают» текст, выражают свои эмоции

 

23.

Сочинение-

высказывание по репродукции картины М.В.Врубеля «Царевна- Лебедь»

Фронтальная

Рассматривать и анализировать репродукцию картины, составлять небольшие предложение описательного характера, почувствовать настроение художника, выразить эмоциональный отклик на картину, строить монологические высказывания, слушать сверстников, составлять текст по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» с учетом точности, правильности, богатства и

выразительности письменной речи

П общеучебные: умеют осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной и письменной форме; овладевают навыками смыслового чтения текста; логические: осуществляют анализ, сравнение; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р – составляют план и последовательность действий. К – формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; воспринимают текст

с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения

Проявляют

эстетические потребности, ценности и чувства, этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; имеют установку на безопасный,

здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат,

 

24.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками

Овладевают диалогической и монологической формами речи. Работают с текстом. Составляют текст. Составляют сочинение-отзыв, используя опорные слова. Создают тексты с

учетом точности,

правильности, богатства и выразительности письменной речи

П – общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые выказывания в устной и письменной форме; логические: владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

К оформляют свои мысли в устной и письменной форме

(на уровне предложения или небольшого текста)

Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

 

25.

Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и коллективно составленному плану.

Определяют тему и главную мысль текста. Пишут изложение,

«удерживая», логику повествования.

Описывают объект:

передают его внешние характеристики,

используя выразительные средства языка

П общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания

в устной и письменной форме; логические: владеют основами смыслового чтения текста; устанавливают причинно-следственные связи.

Р составляют план и последовательность действий.

К воспринимают текст с учетом поставленной задачи,

находят в нем информацию, необходимую для ее решения; составляют план текста: делят его на смысловые части,

пересказывают по вопросам

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

 

26.

Составление и запись текста по рисунку.

Определяют тему рисунков.

Создают текст с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; используют синонимы и антонимы. Различают текст-описание и текст- повествование

П общеучебные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации из рисунка; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; логические: строят логическую цепь рассуждений; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Р умеют формулировать

учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий.

К формулируют собственное мнение и позицию

Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам

других людей

 

27-28

Коллективное составление текста- повествования с элементами описания по материалам экскурсии: «Весна идёт»

Составляют связный рассказ на основе собственных

наблюдений, опорных слов и коллективно составленного плана. Определяют тему и главную

мысль текста, соотносят части текста и названия. Извлекают необходимую информацию из памятки, на ее основе пишут сочинение. Применяют правила правописания и

пунктуации

П общеучебные: осмысленно и произвольно строят речевые высказывания

в устной и письменной речи; логические: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Р – проговаривают после-довательность действий на уроке; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

К – договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

 

29-30

Подготовка и защита проекта «Части речи в русском языке»

Индивидуальная выполнять самостоятельную работу над проектом, защиту проекта (презентации), выбирать формы презентации, аргументировать собственную позицию. Коллективная

обсуждать представленные проекты, аргументировать свое положительное или отрицательное отношение

к услышанному

П общеучебные – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач; логические – осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Р - контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы; учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

К - применять приобретенные коммуникативные умения в практике свободного общения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Проявлять интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

 

31-34

Повторение изученного         

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по развитию речи.3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2023 175
    • DOCX 58.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шитикова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шитикова Ольга Анатольевна
    Шитикова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 1 год и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 754
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьерный навигатор: эффективный поиск работы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе