Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по развитию речи для детей 5-7 лет в ШБП

Рабочая программа по развитию речи для детей 5-7 лет в ШБП

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа по развитию речи для детей 5-7 лет.odt

 

 

 

Рабочая программа: РАЗВИТИЕ РЕЧИ для детей 5-7 лет

Составлена учителем МАОУ «СОШ № 16»  г. Перми Рясиной Светланой Сергеевной

 

Пояснительная записка

   Хорошо развитая речь помогает адаптироваться в кругу сверстников, в новых социальных условиях, обеспечивает понимание учебной задачи и построение правильного ответа, рассуждения, помогает усвоению школьной программы.

К началу школьного обучения ребёнок должен усвоить практическую грамматику: уметь образовывать и изменять слова, согласовывать их в предложении, иметь достаточный словарный запас слов для составления сложных предложений.

Чтобы успешно овладевать письменной речью дети должны иметь навык звукового анализа, т. е. выделять звуки из слова, устанавливать последовательность звуков в слове, уметь делить слова на слоги, находить ударный слог.

Но, к сожалению не все дети идут в школу с хорошей подготовкой для обучения грамоте. Это затрудняет процесс обучения, растягивает его на длительный период.

Поэтому данный курс «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» на основе авторской программы Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Т. Р. Кисловой предусматривает цель – комплексное развитие у будущих школьников устной речи и профилактика трудностей овладения чтением и письмом.

Из данной цели вытекает следующие задачи:

         Развитие связной речи, интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;

         Развитие лексико-грамматического строя речи;

         Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря;

         Развитие звуковой культуры речи, умения оперировать еденицами языка: звуком, слогом, словом, предложением;

         Развитие фонематического слуха;

         Обучение звуко-слоговому анализу;

         Развитие наглядно -образного и формирование словестно-логического мышления;

         Развитие мелкой моторики руки.

Роль педагога состоит в том, чтобы создать ситуации активного        говорения, общения, освоения образов речи.

Учитывая необходимость подготовки ребёнка к школе, особое внимание следует уделять развитию фонематического слуха и правильного звукопроизношения, мелкой моторики руки.

Учебный материал подаётся в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов.

Основная форма работы с детьми – фронтальные занятия. Занятия строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладевать звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Планируются занятия – путешествия, используются приёмы театрализации.

Периодичность занятий 2 раза в неделю, длительность 30 минут, наполняемость групп 12-15 человек, возраст детей 5-7 лет. Игры чередуются с работой.

 

         Содержание программы

 

Развитие связной речи предполагает:

         обучение ответам на вопросы, участие в диалоге;

         обучение подробному пересказу текста по зрительной опоре, по памяти;

         обучение составлению рассказа – описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.

         «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

 

      Развитие лексико-грамматического строя речи:

         обогащение словарного запаса детей;

         создание условий для употребления новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).

 

     Развитие звуковой культуры речи:

         знакомство с органами артикуляции ,способами произнесения звука, его условным обозначением;

         знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

 

    Развитие фонематического слуха:

         выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

         выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твёрдых, мягких, звонких, глухих согласных.

 

     Обучение звуко-слоговому анализу:

         звуковой анализ состава слогов и слов;

         дифференциация понятий «звук» и «буква»;

         соотнесение букв и звуков.

 

     Работа по развитию мелкой моторики руки предполагает:

         штриховку в разных направлениях;

         обведение рисунка по контуру;

         раскрашивание;

         печатание букв.

 

   Наряду с развитием речи идёт развитие познавательной деятельности: расширяются представления детей о представителях растительного и животного мира. У детей формируются понятия: «деревья», «цветы», «птицы», «животные», «части тела», «времена года», «транспорт», «профессии», «овощи», «фрукты», «ягоды», «грибы», «музыкальные инструменты», «спорт» и др.

      Главной задачей становится воспитание у дошкольников основ экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности. Обеспечение ответственного отношения к окружающей среде, здоровью.

 

         Структура занятия

 

                     Ситуация, создающая мотивацию к занятию (слушаем и рассказываем, играем по знакомым правилам) -  5 мин.

                     Расширение представлений по теме занятия (анализируем характеристики звуков, обсуждаем картины и карточки) - 5 мин.

                     Воспроизведение нового в типовой ситуации (играем со звуками и слогами по знакомым правилам) – 8 мин.

                     Тренировочные задания (работа в прописях) – 10 мин.

                     Итог занятия (проговариваем, что делали и чему научились) – 2 мин.

 

 

 1-й этап. Ситуация, создающая мотивацию к занятию.

     Главная задача данного этапа – обозначить тему занятия и вызвать к ней интерес детей, развивать связную речь, звуковой анализ, общеучебные умения и навыки. Реализации этих задач способствует организация сутуации, создающей мотивацию к занятию.

      Для создания такой ситуации у педагогов есть выбор, каким из основных приёмов проблемно-диалогической технологии введения новых знаний воспользоваться:

         дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию;

         «яркое пятно» - рассказ, вызывающий эмоциональный интерес к теме занятия.

2-й этап. Расширение представлений по теме занятия.

В ходе знакомства с тем или иным звуком происходит:

- выявление артикуляторных и акустических характеристик звука (способ произнесения, участие органов артикуляции, принадлежность к группе гласных или согласных звуков и т. д.)

- выделение данного звука в потоке звучащей речи (простые способы звукового и слогового анализа);

- сопоставление данного звука с другими, близкими или противоположными по артикуляционным и акустическим признакам.

3-й этап. Воспроизведение нового в типовой ситуации (первичное закрепление).

   На данном этапе улучшается фонетико-фонематическая грамотность детей на основе изучаемого на занятии звука; развиваются внимание, восприятие, умение переключаться с одного вида деятельности на другой; осуществляется повторение тематического словаря. С этой целью используются знакомые детям игровые задания:

- подбор слов на заданный звук;

- замена одних звуков другими в слогах и словах;

- подсчёт количества повторяющихся звуков в словах;

- сравнение слогов и слов по звуковому составу;

- выкладывание слогов с помощью звуковых обозначений.

4-й этап. Тренировочные задания.

    Главные задачи этого этапа занятия – совершенствование фонетикофонематических процессов путём реализации речемыслительных операций на базе звукового, слогового и словесного материала заданий, совершенствование грамматического строя, развитие общеучебных умений и навыков подготовка руки к письму. Большое внимание уделяется развитию мышления детей, их внимания, контроля и самоконтроля, работоспособности.

    Обозначенные задачи реализуются в речевых играх, где дети успешно применяют и расширяют свои умения и навыки добукварной подготовки.

5-й этап. Итог занятия.

    На данном этапе решаются речевые и познавательные задачи: реализация опыта связной и диалогической речи, закрепление изученного материала, развитие речемыслительной деятельности (анализ изученного, осознание позиции по отношению к происходящему на занятии, умение делать выводы).

 

         Ожидаемый результат

 

В результате работы дети  должны:

·         Научиться конструировать словосочетания и предложения из данных слов;

·         Отвечать на вопросы педагога;

·         Задавать свои вопросы;

·         Пересказывать текст по зрительной опоре;

·         Составлять устный рассказ по  началу, по картинке, серии сюжетных картинок;

·         Развить фонематическое восприятие, готовность к анализу и синтезу  звуко-слогового состава слова;

·         Различать  и дифференцировать звуки и буквы;

·         Узнавать и называть буквы русского алфавита;

·         Соединять звуки в слоги, а слоги в слова;

·         Подбирать слова близкие и противоположные по  смыслу;

·         Находить лишнее слово среди группы слов;

·         Объяснять  выражения (фразеологизмы);

·         Решать  несложные логические задачки на сравнение, на поиск пропавшего, спрятанного, зашифрованного  слова.

 

         Учебно-тематический план (48 часов)

занятия

 

Тема

Количество

занятий

 

 1

 

 

2

 

3

 

4

5

6

 

7

 

8

9

10

 

11

 

12

 

13

 

14

 

15

 

16

 

17

 

18

 

19

20

21

22

 

23

24

 

25

26

 

27

 

28

 

29

30

31

 

32

 

33

34

35

36

37

38

39

40

41

 

42

43

44

45

46

 

47

 

48

1 полугодие

Давайте познакомимся. Игра «Снежный ком». Инсценирование сказки «Репка». Мониторинговое исследование знаний и умений детей.

Путешествие в страну Звуков. Штриховка фигур в разном направлении. В мире безмолвия и неведомых звуков.

Слова длинные и короткие. Раскрашивание узора из треугольников. Игра «Звуки громко пропоём мы с мячом моим вдвоём»

Звук [A] и буква А. Игрушки. Игра «Опиши предмет»

Звук [O] и буква О. Игра «В какой части слова спрятался звук».

Звук [Э] и буква Э. Путешествие на Север в гости к мальчику-эскимосу.

Учимся использовать в речи слова ЭТО, ЭТОТ, ЭТА, ЭТИ. Игра  «Полслова за вами».

Звук [И] и слово И. Игра «Скажи ласково».

Звук [ы] и буква ы. Игра «Один — много», «Много — один».

Дифференциация звуков [и] и [ы]. Обведи буквы по контуру и продолжи ряд.  Игра «Составь слово из двух».

Составление рассказов по сюжетной картинке и деление текста на предложения. Игра «Составь предложение правильно», «Пропавшее слово».

Звук [У] и буква у. Игра «Животные и их детёныши», «Кто как разговаривает».

Гласные звуки и их дифференциация. Театр и музыкальные инструменты.

Звук [М] и буква М. Согласные звуки. В стране слов и слогов. Господин Слогораздел.

Звук [М*]. Твёрдые и мягкие согласные. Игра «Слова-неприятели»(скажи наоборот).

Звуки [н],  [н*] и буква Н. Слова ОН,  ОНА, ОНИ, МЫ. Игра «Правильно или нет?»

Звуки [п], [п*] и буква П. Профессии людей. Игра  «Кто, чем занимается?»

Рассказ по сюжетной картинке. Составляем узор из букв. Игра «Расставь слова в предложении на свои места».

Звуки [т], [т*] и буква Т. Театрализация сказки «Теремок». Игра «Чей домик?»

Звуки [к], [к*] и буква К. Транспорт. Игра «Кто как передвигается?»

Звуки [х], [х*] и буква Х. Части тела. Игра «Кто кем был?»

Пересказ текста. Дифференциация звуков [к] – [х].

Звуки [ф], [ф*] и буква Ф. Задачи для развития логического мышления. Фразиологизмы.

Звук [й] и буква Й. Игра «Лови и бросай, да цвета называй».

Звуки [йо]. Дружные звуки. Игра «Догадайся, что показал» (пантомима).

Звуки [йу], [йа], [йэ]. Игра «Узнай и дорисуй  букву».

Пересказ текста. Деревья. Игра «Что изменилось».

2 полугодие

Повторим изученные звуки. Работа над чистоговорками., скороговорками.

Звуки [л].[л*]  и буква Л. Составление рассказа по серии картинок.

Дифференциация звуков [л*] - [й]. Отгадывание ребусов.

Звуки [в]. [в*] и буква В. Составление рассказа о своём любимом времени года по началу и  с помощью вопросов.

Дифференцирование звуков [в]- [ф]. Пересказ сказки «Волк и 7 козлят».

Звонкие и глухие согласные звуки. Игра «Из чего сделан предмет?»

Звук [ч] и буква Ч. Игра «Скажи ласково».

Звук [ Щ] и буква Щ. Рассказ по сюжетной картинке.

Дифференциация звуков [ч] – [щ]. Работа с чистоговорками.

Звуки [б]. [б*] и буква Б. Музыкальные инструменты.

Звуки [б]-[п]. Игра «Составь слово из двух».

Звуки [д] [д*] и буква Д.  Игра «Сравни», «Найди лишнее».

Звуки [c] [с*] и буква С. Рассказ по сюжетной картинке.

Звук [ц]. Дифференциация звуков [ц] – [с]. Цветы. Игра «Что бывает круглым? Длинным? Колючим? и т. д.»

Звуки [г] [г*] и буква Г. Грибы. Игшра «Закончи слово»

Звуки [з] [з*] и буква З. Звери.

Свистящие согласные звуки. Игра «Что означает выражение?»

Звук [ш] Шипящие согласные звуки.

Звук [ж]. Самостоятельный пересказ текста по сюжетным картинкам.

Дифференциация звуков [р]–[л].Игры на внимание.Мониторинг  обследование «Что я знаю и чему научился?»

Страна Азбука. Праздник окончания ШБП.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27 з.

1

 

 

1

 

1

 

1

1

1

 

1

 

1

1

 

 

1

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

1

1

1

 

1

1

 

1

1

 

1

21 з.

1

1

1

 

1

 

1

1

1

1

1

1

1

 

1

1

 

1

1

1

1

1

1

1

1

 

 

 

         Оборудование и материалы

Оборудование помещения

     Столы, стулья, классная доска, экран, проектор, компьютер, документ-камера.

Методические материалы и пособия

·         Пособие «По дороге к Азбуке» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова ч. 3, ч. 4 , «Наши прописи» в 2-х частях; Кислова Т. Р., Иванова А. А.  «По дороге к Азбуке. Пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте дошкольников, посещающих подготовительные логопедические группы» (Образовательная система «Школа 2100», Комплексная программа «Детский сад 2100»).

·         Карточки для звукового и слогового анализа, карточки по темам: «Звери», «Домашние животные», «Птицы», «Рыбы, насекомые», «Овощи, фрукты, ягоды», «Деревья, грибы, цветы», «Профессии», «Посуда», «Одежда, обувь», «Спортивный и садовый инструмент», «Транспорт», «Мебель», «Продукты питания».

·         Дидактические игры.

·         Наглядный  и раздаточный материал  для составления предложений и устных рассказов,

·         Иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Лиса и заяц», «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди».

·         Мягкие игрушки и маски для театрализации

·         Магнитофон

·         Ученические тетрадки в клеточку, цветные карандаши,  маленькое зеркальце, цветные карточки звуков

 

 

 

 

 

         Литература

 

         Венгер Л. А. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» М.: Просвещение. 1989.

         Воробьёва Т. А. , Крупенчук О. И. «Мяч и речь» - Спб.: Дельта, 2001.

         Козырева Л. А. «Развитие речи детей 6-7 лет». Ярославль. Академия развития, 2002.

         Кислова Т. Р. « По дороге к Азбуке» Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к части 3 и 4. М.: Баласс, 2012

         Лопухина И. С. «500 упражнений для развития речи» М: 1998.

         Лопухина  И. С. «Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи» - М.: Аквариум, 1995.

         Волина В. «Учимся играя». Новая школа. М: 2001.

         Швейко Г. С. «Игры и игровые упражнения для развития речи» - М.: Просвещение, 1983

 

 

                                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по развитию речи для детей 5-7 лет в ШБП"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Микробиолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе авторской программы Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Т. Р. Кисловой, но была дополнена различными играми по развитию речи. Расширены задачи данного курса. Включены задания на развитие связной речи, обогащение активного словаря, развитие наглядно-образного и логического мышления. Учитывая возраст детей, на каждом занятии присутствует занимательный материал, новая познавательная игра, развивается мелкая моторика рук.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.08.2015 958
    • RAR 27.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рясина Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рясина Светлана Сергеевна
    Рясина Светлана Сергеевна
    • На сайте: 10 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 201902
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 449 человек из 67 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе