Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию речи 6 класс (V вид)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по развитию речи 6 класс (V вид)

библиотека
материалов

ТОГБОУ « Школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»








Рабочая программа

по развитию речи

для учащихся 6 класса (Vвид)





Составитель Первененко О. А.










г. Тамбов

2014г.


Пояснительная записка


Языковое образование и речевое развитие учащихся - это широкая социальная задача, которую призван решать данный образовательный курс, причём под развитием речи подразумевается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. Речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средством познания, средством обучения другим дисциплинам.

Данная рабочая программа составлена на основе

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 г. №15785)

  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год

  • Примерной программы основного (общего) образования по русскому языку (авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.)

  • Учебного плана образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год

Изучив и сопоставив типовую и коррекционную программы, считаю целесообразным руководствоваться:

- как базисными задачами изучения курса и тематическим планированием типовой программы,

- так и специфическими задачами изучения курса «Развития речи» в классах Vвида и основными требованиями к знаниям и умениям учащихся.

На курс изучения развития речи отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).


ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

I.Цели обучения в 6 классе V вида:


- обучение и воспитание учащихся с ОНР, имеющих сохранный физический слух и интеллектуальные возможности, достаточные для усвоения программы основной общеобразовательной школы;
- преодоление нарушений устной и письменной речи;
- устранение вторичных отклонений в психическом развитии;
- помощь в первоначальном становлении личности, социальной адаптации, выявлении и целостном развитии способностей;
- формирование учебной мотивации.


II. Цели обучения по предмету :

Курс предмета «Развитие речи» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



В результате изучения предмета «Развитие речи» обучающийся должен

знать/понимать

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (письмо);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования





Содержание программы






25

2

Текст и особенности его построения.


20

3

Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).


11

4

Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.

9

5

Повторение в конце года.


3

Итого


68















Календарно – тематическое планирование по развитию речи

в 6 классе (Vвид)

Количество

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности обучающихся

Дата


I четверть (16 часов)

Речь. Типы речи. Стили речи.


1

Многообразие речи. Современные морфологические новации.

Необходимость бережного отношения к речи как национальной ценности

Понимать, что речь – явление развивающееся


2-3

Словари, их виды, многообразие

Виды словарей. Структура словарной статьи

Уметь работать со словарями


4

Официально – деловой стиль

Отличительные особенности официально – делового стиля

Уметь отличить официально – деловой стиль от других стилей


5-6

Справка

Структурное построение справки

Уметь составлять справку по образцу


7-8

Объявление

Структурное построение объявления

Уметь составлять объявление по образцу


9

Разновидности типов речи

Функциональные разновидности типов речи (описание, повествование, рассуждение)

Знать особенности типов речи, уметь их отличать


10-12

Рассказ. Композиция рассказа

Построение рассказа: завязка, кульминация, развязка

Уметь выделять в рассказе структурные части


13-14

Метафора

Выражение смысловой связи в тексте цепочкой метафор

Уметь выявлять цепочку метафор в тексте


15-16

Олицетворение

Место употребления олицетворения

Уметь находить олицетворение в тексте



II четверть (16 часов)


17-19

Тип речи описание.

Композиция описания

Уметь составлять описание предметов, явлений, событий


20-21

Этикетный монолог

Структурное построение монолога

Уметь составлять монолог


22-23

Этикетный диалог

Оформление диалога

Уметь составлять диалог


24-25

Конкурс инсценированного диалога

Конкурс выразительного чтения

Уметь выразительно передавать содержание диалога


Текст и особенности его построения.

26-32

Текст, его признаки. Единство стиля текста. Широкая и узкая тема текста

Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста

Уметь доказывать признаки текста, строить текст любого типа



III четверть (20 часов)


33-35

Что такое эпиграф

Правила оформления эпиграфа

Уметь подбирать эпиграфы к тексту из предложенных вариантов


36-37

Эпитеты

Отличительная особенность эпитетов

Уметь распознавать эпитеты в тексте


38-39

Сравнение. Цепочка сравнений

Выражение смысловой связи в тексте цепочкой сравнений

Уметь выявлять цепочку сравнений в тексте


40-41

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот

Замена слова описательным оборотом

Уметь употреблять описательный оборот


42-43

Морфологические средства связи предложений в тексте.

Сцепляющие слова (местоимения 3-его лица)

Уметь выявлять морфологические средства связи предложений в тексте.


44-45

Буриме как вид связанного осмысленного текста

Рифма

Уметь составлять буриме


Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).

46-47

Выборочное изложение – описание внешности и действий человека

Понятие о сжатом изложении. Письменное изложение текста

Знать признаки сжатого изложения. Уметь излагать мысли, работать с текстом


48-50

Выборочное изложение по повести «Дубровский» (подготовка, написание,)


Понятие об изложении с элементами сочинения. Письменное изложение текста

Знать признаки изложения с элементами сочинения. Уметь излагать мысли, работать с текстом


51-52

Обучение анализу изложений

Комплексный анализ изложения

Уметь производить анализ и самоанализ изложений



IV четверть (16 часов)


53

Изложение с изменением лица рассказчика

Понятие об изложении с изменением лица

Знать признаки изложения с изменением лица


54-56

Изложение с изменением лица рассказчика по повести «Дубровский» (подготовка, написание, анализ ошибок)

Письменное изложение текста


Уметь производить анализ и самоанализ изложения


Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.

57-58

Сочинение. Типы сочинений. Их отличие. Как составлять план сочинения

План, опорные слова

Знать типы сочинений


59-60

Работа с памятками «Как работать над черновиком сочинения», «Как работать над сочинением»

Поэтапная работа по памяткам

Уметь работать с памятками


61-62

Устное сочинение - описание помещения. Публичное прочтение сочинения. Коллективный анализ


Структура сочинения - описания

Уметь публично выступать


63-65

Работа с памяткой «Как работать над рассказом по картине». Подготовка, написание, анализ сочинения по картине К. Ф. Юона «Купола и ласточки»

Написание сочинения

Уметь писать сочинение по картине


Повторение в конце года.

66-68

Типы и стили речи.

Закрепление знаний

Знать основные понятия раздела






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-342676

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"