Рабочая программа по развитию речи, предметные уроки и экскурсии в 5 классе для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Развитие устной речи ,предметные уроки и экскурсии» разработана на основе:

1. Программы обучения детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью в 1-4 классах; 5-9 классах. Составители – ОГОУ ДПО «ИИПКРО » Т.Б.Баширова и С.М.Соколова , Иркутск ,2011

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой.

3. Учебного плана Образовательного учреждения.

Изучение данного предмета обусловлено значительным отставанием умственно отсталых учащихся в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом.

Занятия по данному учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные, тесно связаны с жизнью и профессионально- трудовой подготовкой учащихся, с другими учебными предметами.

Программа рассчитана на 68часов, по 2 ч в неделю.

Цель:

создание условий для направленного исправления дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи преподавания предмета состоят в том, чтобы:

• формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам, расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире и мире, который находится вне поля их чувствительного опыта;

• корригировать и развивать внимание, наблюдательность, чувственное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность учащихся, мышление на основе обучения способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, обогащать словарный запас учащихся и активизировать его;

• способствовать освоению элементарных социальных навыков и формированию духовно – нравственных ценностей.

Планируемые результаты освоения курса:

Учащиеся должны знать:

• называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;

• участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

• связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения, правильно используя формы знакомых слов;

• ухаживать за одеждой и обувью;

• поддерживать порядок в классе, дома;

• соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила уличного движения;

• названия и свойства изученных предметов;

• выученные правила дорожного движения.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь

• - правильно называть изученные объекты и явления;

• - различать 3-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

• - различать наиболее распространённые овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком;

• - различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

• - выполнять элементарные гигиенические правила;

• - различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе

Основные виды организации учебного процесса.

Формы работы:

урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа, экскурсия , практическая работа.

Методы обучения.

1.Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

• - словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

• - практический метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий характер;

• - наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся;

• - работа с учебником.

2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

• - методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

• - методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

3.Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:

• - устные или письменные методы контроля;

• - фронтальные, групповые или индивидуальные;

• - итоговые и текущие.

Используемые технологии:

• разноуровневого и дифференцированного подхода

• здоровьесберегающие

• игровые

• личностно-ориентированные

• информационно-коммуникативные

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

• обогащение и уточнение словаря,

• наблюдение за предметами и явлениями окружающей действительности,

• чтение литературы по изучаемому материалу,

• называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам,

• сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями, их классификация, установление элементарных зависимостей,

• активное участие в беседе,

• составление простых распространённых предложений и сложных посредством союзов (с помощью учителя),

• описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям,

• связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам,

• дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного,

• составление небольших рассказов на предложенную учителем тему,

• использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи,

• освоение на практике полученных знаний.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

• коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.

Способы и формы оценки образовательных результатов

Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область "Развитие устной речи", оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Знания детей по предмету оцениваются по их активному участию в работе класса, по правильности ответов на вопросы, по умению составлять словосочетания и предложения, по умению находить связь между предметами и явлениями, по умению составлять рассказы по серии картинок, по плану – вопроснику, по схематическому плану.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки:

• неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

• нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

• неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

• ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

• незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение.

Содержание программы

№

п/п

Темы программы

Кол-во часов

1

Вспоминая лето.

2

2

Сезонные изменения в природе

15

3

Улица,транспорт

5

4

Посуда.

2

5

Одежда.

2

6

Обувь.

2

7

Растительность

14

8

Животный мир

17

9

Экология

2

10

Человек

8

ИТОГО

68

Тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема

Количество часов

Из них

практичес-

кие

работы

самостоятельные

работы

экскурсии

контроль-ные

работы

1

День Знаний

1

2

Летние каникулы.

1

3

Инструктаж по ТБ. Сентябрь - осенний месяц. Экскурсия.

1

1

4

Осень.

1

5

Инструктаж по ТБ. Растения на клумбе. Экскурсия.

1

1

6

Растения на клумбе.

1

7

Овощи: картофель.

1

8

Овощи: капуста.

1

9

Овощи: свёкла.

1

10

Овощи: горох.

1

11

Бахчёвые культуры: арбуз, дыня.

1

12

Сезонные изменения в природе: золотая осень.

13

Инструктаж по ТБ. Улица, на которой расположена школа. Экскурсия.

1

1

14

Лиственные деревья; дуб.

1

15

Лиственные деревья: тополь.

1

16

Растения в природе; их значение в жизни человека.

1

17

Сезонные изменения в природе: ноябрь.

18

Транспорт.

1

19

Наземный транспорт.

1

20

Правила дорожного движения.

1

21

Посуда.

1

22

Посуда: виды посуды.

1

23

Инструктаж по ТБ. «Декабрь – первый месяц зимы». Экскурсия.

1

24

Сезонные изменения в природе: начало зимы.

1

25

Одежда.

1

26

Сезонная одежда: зимняя одежда.

1

27

Обувь и уход за ней.

1

28

Виды обуви: зимняя обувь.

1

29

Зимние забавы детей

1

30

Инструктаж по ТБ. Экскурсия. « Сезонные изменения в природе».

1

31

Зимующие птицы: снегирь.

1

32

Зимующие птицы: синица.

1

33

Перелётные птицы: грач.

1

34

Перелётные птицы: скворец.

1

35

Человек и природа: помощь зимующим птицам.

1

36

Домашние птицы: курица.

1

37

Домашние птицы: утка.

1

38

Инструктаж по ТБ. Сезонные изменения в природе: январь. Экскурсия.

1

39

Сезонные изменения в природе: февральские приметы.

1

40

Труд жителей города и села зимой.

1

41

Зима – время года.

1

42

Домашние животные: коза.

1

43

Домашние животные: овца.

1

44

Дикие животные: ёж.

1

45

Дикие животные: медведь.

1

46

Инструктаж по ТБ. Растения и животные весной. Экскурсия.

1

47

Март – весенний месяц.

1

48

Инструктаж по ТБ. Природа весной. Экскурсия.

1

49

Комнатные растения и уход за ними: традесканция.

1

50

Комнатные растения: герань.

Практическая работа.

1

51

Комнатные растения: герань.

Практическая работа.

1

52

Раннецветущие растения: подснежник. Красная Книга.

1

53

Насекомые: муравей.

1

54

Насекомые: муха.

1

55

Разнообразие животного мира.

1

56

Охрана животных.

1

57

Экология воздуха и охрана окружающей среды.

1

58

Инструктаж по ТБ. Сезонные изменения весной. Экскурсия.

1

59

Человек. Охрана здоровья.

1

60

Глаза – органы зрения.

1

61

Органы слуха – уши и уход за ними.

1

62

Органы обоняния нос.,

1

63

Органы осязания кожа.

1

64

Орган вкуса – язык.

1

65

Зубы и уход за ними.

1

66

Что мы узнали о живой природе.

1

67

Что мы узнали о неживой природе.

1

68

Что мы узнали о человеке.

1

ИТОГО

53

3

2

10