Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по развитию речи, предметные уроки и экскурсии в 5 классе для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью

Рабочие листы по домоводству для детей с нарушением интеллекта (умеренная умственная отсталость).

Файл будет скачан в форматах:

  • docx
  • pdf
134
46
16.03.2025

Материал разработан автором:

Чепурных Наталья Александровна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 27
Покупателей: 819

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБОУ "С(К)ОШ №72 г. Челябинска"
Закончила Челябинский государственный педагогический университет ЮУрГГПУ (бывш. ЧГПУ) Факультет учителей начальных классов, учитель-логопед. Учитель начальных классов МБОУ "С(К)ОШ №72 г. Челябинска (коррекционный класс для детей с нарушением интеллекта). Работаю по адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития (2 вариант) Учитель-логопед МБОУ "С(К)ОШ №72 г. Челябинска - являюсь руководителем методического объединения учителей коррекционных классов.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Чепурных Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочие листы по домоводству для детей с нарушением интеллекта (умеренная умственная отсталость). Раздел «Уход за обувью». Черно-белый вариант для удобного распечатывания листов. Предлагаю для занятий 3 темы: Значение обуви в жизни человека. Уход за обувью. Как правильно хранить обувь. В рабочих листах задания: Нарисуй узор по образцу, так чтобы получились одинаковые пары Соедини пары по размеру. Раздели обувь по назначению Соедини обувь с материалом, из которого она сделана. Что пригодится для ухода за обувью. Найди и отметь. Расскажи по картинкам, где правильно хранить обувь. Обведи по точкам. Задания можно адаптировать как для читающих детей, так и не читающих и не говорящих, так как все слова представлены изображениями.

Краткое описание методической разработки

Рабочие листы по домоводству  для детей с нарушением интеллекта  (умеренная умственная отсталость).   Раздел «Уход за обувью».

Черно-белый вариант  для удобного распечатывания листов.

 

Предлагаю для занятий 3  темы:

  1. Значение обуви в жизни человека.
  2.  Уход за обувью.
  3. Как правильно хранить обувь.

В рабочих листах задания:

  • Нарисуй узор по образцу, так чтобы получились одинаковые пары
  • Соедини пары по размеру.
  • Раздели обувь по назначению
  • Соедини обувь с материалом, из которого она сделана.
  • Что пригодится  для ухода за  обувью. Найди и отметь.
  • Расскажи по картинкам, где  правильно хранить обувь.
  • Обведи по точкам.

Задания можно адаптировать как для читающих детей,  так и не читающих и не говорящих, так как   все слова представлены изображениями.

Развернуть описание

Рабочая программа по развитию речи, предметные уроки и экскурсии в 5 классе для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью

Скачать материал

                                        

   Пояснительная записка

  Рабочая программа по учебному предмету «Развитие устной речи ,предметные уроки и экскурсии» разработана на основе:

1.                 Программы обучения детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью в 1-4 классах; 5-9 классах. Составители – ОГОУ ДПО «ИИПКРО » Т.Б.Баширова и С.М.Соколова , Иркутск ,2011

2.                 Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой.

3.                  Учебного плана Образовательного учреждения.

       Изучение  данного предмета  обусловлено значительным отставанием умственно отсталых учащихся в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом.

    Занятия по данному учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные, тесно связаны с жизнью и профессионально- трудовой подготовкой учащихся, с другими учебными предметами.

Программа рассчитана на 68часов, по 2 ч в неделю.

Цель:

создание условий для направленного исправления дефектов общего и речевого  развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи преподавания предмета состоят в том, чтобы:

·        формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам, расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире и мире, который находится вне поля их чувствительного опыта;

·        корригировать и развивать внимание, наблюдательность, чувственное восприятие,  аналитико-синтетическую деятельность учащихся, мышление на основе обучения способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, обогащать словарный запас учащихся и активизировать его;

·        способствовать освоению элементарных социальных навыков и формированию духовно – нравственных ценностей.

Планируемые результаты освоения курса:

Учащиеся должны знать:

·        называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;

·        участвовать в беседе и отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;

·        связно высказываться по плану, употребляя простые распространённые предложения, правильно используя формы знакомых слов;

·        ухаживать за одеждой и обувью;

·        поддерживать порядок в классе, дома;

·        соблюдать правила личной гигиены;

·       соблюдать правила уличного движения;

·        названия и свойства изученных предметов;

·        выученные правила дорожного движения.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь

·        - правильно называть изученные объекты и явления;

·        - различать 3-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

·        - различать наиболее распространённые овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком;

·        - различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

·        - выполнять элементарные гигиенические правила;

·        - различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе

Основные виды организации учебного процесса.

Формы работы:

 урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа, экскурсия , практическая работа.

         Методы обучения.

1.Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

·        - словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

·        - практический метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий характер;

·        - наглядные методы: иллюстрация,  демонстрация, наблюдения учащихся;

·        - работа с учебником.

2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

·        - методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

·        - методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

3.Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:

·        - устные или письменные методы контроля;

·        - фронтальные, групповые или индивидуальные;

·        - итоговые и текущие.

         Используемые технологии:

·         разноуровневого  и дифференцированного подхода

·         здоровьесберегающие

·         игровые

·        личностно-ориентированные

·        информационно-коммуникативные

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

·        обогащение и уточнение словаря,

·        наблюдение за предметами и явлениями окружающей действительности,

·        чтение литературы по изучаемому материалу,

·        называние и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам,

·        сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями,  их классификация, установление элементарных зависимостей,

·        активное участие в беседе,

·         составление простых распространённых предложений и сложных посредством союзов (с помощью учителя),

·        описание предметов, явлений природы с использованием слов, усвоенных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям,

·        связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам,

·        дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного,

·        составление небольших рассказов на предложенную учителем тему,

·        использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи,

·        освоение на практике полученных знаний.

Основные направления коррекционной работы: 

·           развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности; 

·          коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·          совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

·          коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Практическая и коррекционная направленность обучения языку  обусловливает его специфику. Все знания учащихся являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.

          Способы и формы оценки образовательных результатов

Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область "Развитие устной речи", оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источни­ков, применять комплексные знания.

Знания детей по предмету оцениваются по их активному участию в работе класса, по правильности ответов на вопросы, по умению составлять словосочетания и предложения, по умению находить связь между предметами и явлениями, по умению составлять рассказы по серии картинок, по плану – вопроснику, по схематическому плану.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки:

·         неправильное определение понятия, замена существенной характери­стики понятия несущественной;

·        нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

·        неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

·        ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по суще­ственным признакам;

·        незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение. 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

п/п

Темы      программы

Кол-во часов

1

Вспоминая лето.

2

2

Сезонные изменения в природе

15

3

Улица,транспорт

5

4

Посуда.

2

5

Одежда.

2

6

Обувь.

2

7

Растительность

14

8

Животный мир

17

9

Экология

2

10

Человек

8

 

ИТОГО

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                      Тематическое планирование 5 класс

№ урока

Тема

Количество часов

Из них

практичес-

кие

работы

самостоятельные

работы

экскурсии

контроль-ные

работы

1

День Знаний

 

1

 

 

 

 

2

Летние каникулы.

1

 

 

 

 

3

Инструктаж по ТБ. Сентябрь - осенний месяц. Экскурсия.

1

 

 

1

 

4

Осень.

 

1

 

 

 

 

5

Инструктаж по ТБ. Растения на клумбе. Экскурсия.

1

 

 

1

 

6

Растения на клумбе.

 

1

 

 

 

 

7

Овощи: картофель.

 

1

 

 

 

 

8

Овощи: капуста.

1

 

 

 

 

9

Овощи: свёкла.

 

 

 

 

1

 

10

Овощи: горох.

 

1

 

 

 

 

11

Бахчёвые культуры: арбуз, дыня.

1

 

 

 

 

12

Сезонные изменения в природе: золотая осень.

 

 

 

 

 

13

Инструктаж по ТБ. Улица, на которой расположена школа. Экскурсия.

1

 

 

1

 

14

Лиственные деревья; дуб.

1

 

 

 

 

15

Лиственные деревья: тополь.

1

 

 

 

 

16

Растения в природе; их значение в жизни человека.

1

 

 

 

 

17

Сезонные изменения в природе: ноябрь.

 

 

 

 

 

18

Транспорт.

1

 

 

 

 

19

Наземный транспорт.

1

 

 

 

 

20

Правила дорожного движения.

1

 

 

 

 

21

Посуда.

1

 

 

 

 

22

Посуда: виды посуды.

1

 

 

 

 

23

Инструктаж по ТБ. «Декабрь – первый месяц зимы». Экскурсия.

 

 

 

1

 

24

Сезонные изменения в природе: начало зимы.

1

 

 

 

 

25

Одежда.

1

 

 

 

 

26

Сезонная одежда: зимняя одежда.

1

 

 

 

 

27

Обувь и уход за ней.

 

1

 

 

 

28

Виды обуви: зимняя обувь.

1

 

 

 

 

29

Зимние забавы детей

 

 

 

1

 

30

Инструктаж по ТБ. Экскурсия. « Сезонные изменения в природе».

 

 

 

1

 

31

Зимующие птицы: снегирь.

1

 

 

 

 

32

Зимующие птицы: синица.

1

 

 

 

 

33

Перелётные птицы: грач.

1

 

 

 

 

34

Перелётные птицы: скворец.

1

 

 

 

 

35

Человек и природа: помощь зимующим птицам.

 

 

 

1

 

36

Домашние птицы: курица.

1

 

 

 

 

37

Домашние птицы: утка.

1

 

 

 

 

38

Инструктаж по ТБ. Сезонные изменения в природе: январь. Экскурсия.

 

 

 

1

 

39

Сезонные изменения в природе: февральские приметы.

1

 

 

 

 

40

Труд жителей города и села зимой.

1

 

 

 

 

41

Зима – время года.

1

 

 

 

 

42

Домашние животные: коза.

1

 

 

 

 

43

Домашние животные: овца.

1

 

 

 

 

44

Дикие животные: ёж.

1

 

 

 

 

45

Дикие животные: медведь.

1

 

 

 

 

46

Инструктаж по ТБ. Растения и животные весной. Экскурсия.

 

 

 

1

 

47

Март – весенний месяц.

1

 

 

 

 

48

Инструктаж по ТБ. Природа весной. Экскурсия.

 

 

 

1

 

49

Комнатные растения и уход за ними: традесканция.

1

 

 

 

 

50

Комнатные растения: герань.

Практическая работа.

 

1

 

 

 

51

Комнатные растения: герань.

Практическая работа.

 

1

 

 

 

52

Раннецветущие растения: подснежник. Красная Книга.

1

 

 

 

 

53

Насекомые: муравей.

1

 

 

 

 

54

Насекомые: муха.

1

 

 

 

 

55

Разнообразие животного мира.

1

 

 

 

 

56

Охрана животных.

1

 

 

 

 

57

Экология воздуха и охрана окружающей среды.

1

 

 

 

 

58

Инструктаж по ТБ. Сезонные изменения весной. Экскурсия.

 

 

 

1

 

59

Человек. Охрана здоровья.

1

 

 

 

 

60

Глаза – органы зрения.

1

 

 

 

 

61

Органы слуха – уши и уход за ними.

1

 

 

 

 

62

Органы обоняния нос.,

1

 

 

 

 

63

Органы осязания кожа.

1

 

 

 

 

64

Орган вкуса – язык.

1

 

 

 

 

65

Зубы и уход за ними.

1

 

 

 

 

66

Что мы узнали о живой природе.

 

 

1

 

 

67

Что мы узнали о неживой природе.

1

 

 

 

 

68

Что мы узнали о человеке.

 

 

1

 

 

 

ИТОГО

53

3

2

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по развитию речи, предметные уроки и экскурсии в 5 классе для детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 351 971 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.09.2015 2359
    • DOCX 32.7 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тугулханова Маргарита Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тугулханова Маргарита Федоровна
    Тугулханова Маргарита Федоровна

    учитель начальных классов в специальных коррекционных классов

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16198
    • Всего материалов: 15

    Об авторе

    Место работы: МБОУ "Тарасинская СОШ"
    По специальности учитель начальных классов. Когда в нашей школе открыли коррекционные классы , я пройдя курсовую подготовку,решила перейти работать на эти классы. В данный момент работаю учителем коррекционных классов восьмого вида. Хотелось бы поделиться своим опытом работы в данных классах и узнать что-нибудь нового у своих коллег.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 530 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Самоповреждающее поведение у подростков: профилактика и методы работы

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Самообразование в цифровую эпоху: основы эффективного обучения и управления временем

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг нового поколения: гео-таргетинг, мобильные приложения и сетевой маркетинг

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов