Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию речи во второй младшей группе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Рабочая программа по развитию речи во второй младшей группе.

библиотека
материалов




Рассмотрено:

на заседании педагогического совета

Протокол № от

Утверждаю:

Заведующий

_______________Т.Е. Карпова

Приказ № от









Рабочая программа

непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи


(вторая младшая группа)

на период с 01.09.2015 по 31.05.2016


по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования

От рождения до школы” под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой




Составители воспитатели:

Алекссева Нина Васильевна

Волкова Татьяна Михайловна






г. Ядрин, 2015


Пояснительная записка

Речь инструмент развития высших отделов психики. При обучении родной речи, одновременно развиваются интеллект ребёнка и его высшие эмоции, готовится почва для успешного обучения в школе. Самая главная задача развития детей дошкольного возраста -обучение родному языку. Эта общая задача включает в себя:

  • Обогащение, уточнение и активизация словаря, опирающего на конкретные представления - значительно повышается уровень
    речевого развития ребёнка, совершенствуется культура общения.

  • Воспитание звуковой культуры речи - продолжается работа по различению и правильному произнесению звуков, отработке
    речевого дыхания, темпа речи, силы и высоты голоса.

  • Совершенствование грамматической правильности речи - усваиваются грамматические нормы, идёт овладение основными
    формами грамматической системы языка.

  • Развитие связной речи - идёт постепенное усложнение предложений: в них увеличивается количество слов и усложняется
    содержание.

Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного общения с детьми, так и занятиях.

Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с.


Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:

  • «Художественно-эстетическое развитие», где дети учатся составлять рассказы по иллюстрациям к художественным произведениям.

  • «Музыкальная деятельность», где дети слушают музыку к литературному произведению, отмечают разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героев, их образ.

  • «Физическая культура», где дети играют в подвижные игры на основе фольклорных произведений.

  • «Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой», где дети учатся рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя

«Ознакомление с предметным окружением», где идет расширение кругозора в процессе использования отрывков из литературных произведений в соответствии с тематикой занятий.



Количество занятий в год 37 .

Срок реализации с 01.09.20145по 31.05.2016



Содержание рабочей программы

Развивающая речевая среда.

  • Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).

  • Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста“», «Предложите: „Хотите посмотреть...“», «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?“»).

  • В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже большой“»). В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов.

  • Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.

Формирование словаря.

  • На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

  • Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

  • Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанавливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом).

  • Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто — дубленка).

  • Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.





Звуковая культура речи.

  • Продолжать учить детей внятно про- износить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц.

  • Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.

  • Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

  • Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Грамматический строй речи.

  • Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

  • Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (ут- ка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив).

  • Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.

  • Помогать получать из нераспространенных простых предложений (состоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»).

Связная речь.

  • Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов.

  • Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

  • Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуй- те», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе).

  • Помогать доброжелательно общаться друг с другом.

  • Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.






Календарно-тематическое планирование.

Месяц




Программное содержание

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Дата

Тематическая

неделя

Тема образовательной деятельности

Обязательная часть

Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

Сентябрь

03.09.15


До свидания, лето, здравствуй детский сад

1. Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Связная речь: учить пересказу знакомых им литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого;

словарь и грамматика: развивать умение ориентироваться на признаки объекта;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [а], учить четко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах;


Учить составлять короткие рассказы с помощью взрослого; развивать речевое дыхание.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.16

10.09.15

2.Рассматривание игрушек - поезда, коровы, кукушки, петуха

Связная речь: подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке;

словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах.


Обогащать детей эстетически используя художественные возможности фольклорного слова.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.18

17.09.15




Осень

3. Описание игрушек — котенка, жеребенка, мышонка

Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем небольшой (два-три предложения);

словарь и грамматика: учить образовывать наименования детенышей животных; объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса -онок; учить различать слова с противоположным значением (большой — маленький)

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [и] (в звукосочетаниях, словах);

Учить регулировать высоту голоса.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.20

24.09.15

4.Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом»

Связная речь: учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ;

словарь и грамматика: учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строитстроят, играет — играют, везет — везут)\

звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [а], [у], [и], изолированных и в словах, учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко; развивать речевой выдох.


Формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.23

Октябрь

01.10.15

Я и моя семья

5. Описание внешнего вида куклы Оли

Связная речь: учить рассматривать предметы, сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью него короткий описательный рассказ;

словарь и грамматика: учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [о] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на наличие звука [о] в словах.

Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.











См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.25

08.10.15

Неделя художников- иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии

6.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем

Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ;

словарь и грамматика: учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.


Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий).

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.29

15.10.15

Мой дом, мой город

7.Составление рассказа об игрушках — котенке, зайчонке

Связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы;

словарь и грамматика: учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных в единственном и множественном числе с изображениями на картинках; звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение [ы], учить правильно произносить ы в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Учить правильно произносить ы в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.31

22.10.15

8. Описание игрушеккозлика, ослика, парохода

Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке;

словарь и грамматика: показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами;

звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков, учить четко произносить их в словах и различать на слух; различать слова, близкие по звучанию; вслушиваться в речь воспитателя; развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот).








Развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот).


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.35

29.10.15

9. Пересказ сказки «Репка»

Связная речь: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»;

словарь и грамматика: учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре названия детенышей животных;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [м], учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение звукоподражаний на низких и высоких нотах), обратить внимание на наличие звука [м] в словах

Закреплять в активном словаре названия детенышей животных.





См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.38

Ноябрь

05.11.15











10. Описание предметов одежды куклы Оли

Связная речь: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением; словарь и грамматика: учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет;

звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [п]—[п’]; учить отчетливо и достаточно громко произносить слова с этими звуками. Обратить внимание на наличие [п] в словах


Учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.40

12.11.15

Зима

11.Составление описательного рассказа об игрушках — мишке и мышке

Связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке;

словарь и грамматика: учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай)\ использовать предлоги в у на, под, около, перед;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [б]—[б’], учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.






Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.43

19.11.15

12.Составление описательного рассказа об игрушках — кошке, мишке, мышке

Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ;

словарь и грамматика: закреплять в речи названия известных им животных; учить использовать слова, обозначающие качества, действия.

звуковая культура речи: закреплять правильное, отчетливое произношение звуков [м]—[м’], [п]—[п’], [б]—[б’] в словах и фразах; учить различению на слух звукоподражаний; учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса.


Развивать познавательную активность, приобщая к национальной культуре

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.45

26.11.15

Новогодний праздник

13. Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»

Связная речь: учить отвечать на вопросы по содержанию картинки; составлять рассказ вместе с воспитателем;

словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло — холодно, широкий — узкий)]

звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [т]—[т*], учить произносить звукосочетание (топ-топ-топ) в различном темпе, с различной громкостью.

Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет).

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.47

Декабрь

03.12.15

14. Описание кукол Даши и Димы

Связная речь: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя;

словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде;

звуковая культура речи: закреплять произношение звуков

[д -д’.)



Учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.49


10.12.15

15.Проведение игры «Что в мешке у Буратино»


Связная речь: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ;

словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [н]—[н’].


Закреплять правильное произношение звуков [н]—[н’] через д/и "Повтори, как я"


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.52







17.12.15

16. Составление описательного рассказа о животных по картинкам

Связная речь: учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трех предложений;

словарь и грамматика: закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [т]—[т’], [д]—[д’Ь [н]—[н’]; учить говорить с разной силой голоса; обратить внимание детей на вопросительную интонацию.

Закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали).

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.55









24.12.15

17. Пересказ сказки К. Чуковского «Цыпленок»

Связная речь: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки «Цыпленок» К. Чуковского по вопросам;

звуковая культура речи: закреплять произношение [к]—[к’]; учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.


Воспроизводить содержание сказки «Цыпленок» К. Чуковского по вопросам.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.57






31.12.15

18. Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки»

Связная речь: учить составлять рассказ по картине («Троллейбус и игрушки»), ориентируясь на образец, предложенный воспитателем;

словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, изображенные на картине, давать описания игрушек, называя их цвет;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [г]—[г’].


Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.59 ,"Игры, упражнения, конспекты занятий"О.С.Ушакова стр.13





Январь

14.01.16

Зима

19.Сравни разных зверят

Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем небольшой (два-три предложения);

словарь и грамматика: учить образовывать наименования детенышей животных; объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса -онок; учить различать слова с противоположным значением (большой — маленький)

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [и] (в звукосочетаниях, словах);

Побуждать детей к речевой и эмоциональной отзывчивости.

"Игры, упражнения, конспекты занятий"О.С.Ушакова стр.15

21.01.16

20.Составление описательного рассказа об игрушках — пароходе, лисе, петухе

Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках;

словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных;

произношение [х], обращать внимание на звуковая культура речи: закреплять правильное наличие этого звука в словах.


Учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.61

28.01.16


21."У Кати день рождения»



Связная речь: учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках;

словарь и грамматика: учить пользоваться словами, обозначающими качества, действия, промежуточные признаки; обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [к], [г], [х] ([к’], [г’], [х’]); учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.63

Февраль

04.02.16

День Защитника Отечества

22.Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке

Связная речь: учить по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;

словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки;

звуковая культура речи: закрепить правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я, е, ё, ю.


Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.67

11.02.16





23.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек



Связная речь: учить составлять рассказ с помощью воспитателя;

словарь и грамматика: учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [ф]—[ф’], учить плавно, протяжно, на одном выдохе произносить этот звук.


Учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.69

25.02.16

24. Описание овощей и фруктов

Связная речь: учить составлять описание предмета;

словарь и грамматика: упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в]—[в’]; учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе.


Активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы).

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр. 72


Март

03.03.16

8 марта

25. Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде


Связная речь: учить составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно;

словарь и грамматика: учить использовать в речи слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [ф]—[ф’], [в]—[в’], учить слышать эти звуки в словах, выделять их голосом; регулировать силу голоса (громкость речи).

Закрепление чувства признательности и любви к маме.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.74


10.03.16

26. Пересказ сказки «Козлята и волк»





Связная речь: учить пересказывать вместе с воспитателем сказку «Козлята и волк»;

звуковая культура речи: приучать отчетливо и правильно произносить звук [с], изолированный и в словах.

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.77

17.03.16

Знакомство с культурой и традициями чувашского народа

27.Описание предметов посуды

Связная речь: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ;

словарь и грамматика: учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахарсахарница и т.п.);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [с], учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

Учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.78









24.03.16

28. Называние предметов мебели. Употребление пространственных предлогов

Связная речь: учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ;

словарь и грамматика: учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ручки — ручек, ножкиножек);

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с]—[с’], учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью.


Продолжать учить называть отдельные предметы мебели.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.81


31.03.16

29.Составление рассказа на тему из личного опыта




Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ (два-три предложения) на тему из личного опыта детей;

словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с]—[с’], учить слышать и выделять звук [с] в словах, произносить фразы с различной громкостью

Учить произносить фразы с различной громкостью.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.83


Апрель

07.04.16




Весна






30. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Связная речь: учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине;

словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы;

звуковая культура речи: воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук [з] в словах и предложениях.


См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.85


14.04.16

31. Составление рассказа по картине «Куры»

Связная речь: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ по картине;

словарь и грамматика: учить правильно называть изображенное на картине, обогащать их речь прилагательными, глаголами;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [з]—[з*].


Формировать представление о зависимости домашних животных от человека.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.87


21.04.16

32. Составление описательного рассказа о животных по картинкам

Связная речь: учить составлять короткие рассказы по картинке;

словарь и грамматика: закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных — названий детенышей;

звуковая культура речи: учить отчетливо произносить звуки [з]—[з’], выделять эти звуки из слов.


Учить подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.









См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.90





28.04.16


33. Составление описания по предметной картине

Связная речь: учить составлять короткие рассказы по картинке;

звуковая культура речи: учить четко и ясно произносить звук [ц], выделять этот звук на слух; закреплять правильное произношение звуков [с]—[з]; учить регулировать темп речи




См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.91


Май

05.05.16

Лето






34.Составление описательного рассказа об игрушках — лисенке, медвежонке

Связная речь: учить по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;

словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки;

звуковая культура речи: закрепить правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я, е, ё, ю.


Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.67

12.05.16

35.Составление описательного рассказа об игрушках — мишке и мышке

Связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке;

словарь и грамматика: учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай)\ использовать предлоги в у на, под, около, перед;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [б]—[б’], учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.



Учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.43

19.05.16







36. Описание кукол Даши и Димы

Связная речь: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя;

словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде;

звуковая культура речи: закреплять произношение звуков

[д -д’.)


Учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.49


26.05.16

6.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем

Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ;

словарь и грамматика: учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.


Формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий).

См. конспекты занятий "по развитию речи"

О.С.Ушакова стр.29



Планируемые результаты освоения программы

  • По своей инициативе и при заинтересованной поддержке взрослого рассказать о том, что видели, куда ходили, что случилось.

  • С интересом рассматривать сюжетные картинки.


  • Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все части речи,
    простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

  • С помощью взрослого, используя фигурки настольного театра, инсценировать отрывки из знакомых сказок.

  • Заинтересованно слушать знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы.

  • Рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

  • Называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

  • Читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого.


Информационно-методическое обеспечение программы.

Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия

Информационные и технические средства обучения

1

Муляжи овощей и фруктов

Ноутбук, CD диски,

2

Игрушки: поезд, корова, кукушка, петух, котенок, жеребенок. Мышонок, кукла Оля, зайчонок, козлик. ОСЛИК,ПАРАХОД, ЛИСА, МЕДВЕДЬ.


3

Картины: «Мы играем в кубики, строим дом», «Катаемся на санках».


4

Наглядно- дидактические пособия.





  • Список литературы:


  • 1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.

  • 2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13

  • 3. ФГОС

  • 4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа.- М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015.- 96с.

  • 5.Ушакова О.С. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей детского сада и родителей/Под ред О.С.Ушаковой, 3 е изд.исправленное – М.:ТЦ СФЕРА,2015 – 208 с.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров900
Номер материала ДВ-425358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх